校課改工作培訓活動開展報告模板
一、 指導思想：
本學期，我校課改工作要以貫徹落實全省農村教育工作會議精神及國家基礎教育課程改革精神為指導，緊緊圍繞市局的工作要求，增強發展意識，加強教學研究，發揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質量，為創南通模范，建江蘇實小而不懈努力。
二、工作重點：
1、成立推進課程改革工作領導小組。
組長： 劉振華
副組長：周成俊
成員： 蔣增毅、葉新華、付文忠、范熊武、廖生錦、余秋葦、
楊武廷
2、組織召開推進課程改革工作領導小組會議。
3、組織全體教師召開推進課程改革工作動員會。
4、完善改革評價制度要求，建立促進學生發展、教師提高、學校課程實施的評價體系。
5、評選班級對推進課改工作進行試點。（畢業班）
三、工作措施：
（一）、強化組織領導，優化課改管理。 課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進的、科學的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學行為，從而確保基礎教育有重
大突破，使面廣量大的有個性、有創造力的、身心和諧發展的、能肩負起現代化建設重任的一批批人才茁壯成長。
1、本學期，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內部管理機制，激發教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我鎮課改向縱深發展。
2、繼續實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學管理制度，即聽課評課制度，集體備課制度、每周開課制度、學校領導隨堂聽課制度、“六認真”工作月檢和即時檢查制度、嚴格考試考核制度等。
3、對學校的課改實驗情況及時向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報道工作。并嘗試從本學期開始由教導處每月辦好一份課改小報，鼓勵全體教師能把自己在課改實驗工作中的經驗、教訓 等整理成文，共同探討，共享經驗，共同提高。
（二）、抓實校本培訓，提升教學理念。
1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動，并認
真做好校級再培訓活動。
2、教育改革，理念先行。要取得成功，轉變教育觀念，教育思
想，樹立新的教育理念是最重要的。思想觀念轉變了，新的理念把握了，我們就有一種開闊的、深長的眼光，就會獲得一種全新的猶如“會當凌絕頂，一覽眾山小”的美好境界。本學期，理論學習是本學期我校校本培訓的重 要內容之一。我們將在組織教師學習課改先進理論、教育思想上加大力度，拓寬學習渠道、加強學習指導、促進學習交流、收獲學習心得。重點做到以下幾點：
⑴、學習活動做到經常性。 課改理論學習活動的組織上要進行
統一的安排，有全學期活動內容安排、有固定的學習時間保證、有專門的學習場所提供。做到理論學習活動有始有終、持之以恒。使學習形成制度化。
⑵、學習內容做到專題性。 在學習內容上將做到專題化、系列
化，緊緊圍繞課程改學習相關理論。每次學習做到有計劃、有步驟，專題明確、內容充實。
⑶、學習方式做到多樣性。 在學習方式上力求集體學習與個人
學習相結合，定時討論與隨機交流活動相結合。一方面學校努力為教師創設多種理論學習的渠道，定時安排學習活動。另一方面，積極鼓勵教師自主學習，尤其是動員青年骨干教師多讀理論書籍，勤做讀書筆記，暢談讀書心得。
（4）、深化校本教研，提高教師課堂教學水平。
①掛鉤領導每周進課堂聽課、評課、指導不少于兩次，并及時給
予評點、指導，及時了解課改動態。對教師進行面對面的交流，監控課改實驗發展情況，一方面使領導與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學經驗；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全輔導區各校的課改工作朝著正確方向和預定目標發展。 ②、教師與教師之間進行隨機互評。結合每周一次的集體備課，
平行班教師，特別是在同一學校的教師之間隨機進行聽課、評課活動。一方面，可以檢驗集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進教師之間互幫互學，取長補短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學水
平。
③、組織全校教師進行專題研評。課改組要根據期初確定的教研
專題開展系列化的開課、評課活動。教導處要組織全校教師開展大型聽課、評課研討活動。另一方面，將南通市級立項課題研究與學校課程改革研究緊密結合，開展好課題研討課聽課、評課活動，為擔任課題研究的老師開辟施展才能的舞臺，使其成為課改路上的一群先鋒者。
④、養成反思的習慣。課改實驗老師要經常反思自己的教學行為，
對成功和教訓進行理性思考，寫成教育日記。本學期將面向社會、家長進行教學開放日活動。開發校本課程，辦出學校特色。本學期，我校結合學生養成教育開發校本課程，努力營造濃厚的特色教學氛圍；
加強學生養成習慣的培養，加速編寫養成教育教學系列材料。
（三）、嘗試評價改革，促進師生成長。
1、評價目標從智力因素和非智力因素兩方面入手。因為科學研究
表明：一個人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必須重視對學生在學習時所表現的情感、態度、價值觀等非智力因素的評價。
2、評價主體多元化。對學生的評價，可以讓學生、家長、同學、
老師四者同時參與評價，對老師的評價，可以用自評、他人評、學生評、學校評四者相結合，至于比重如何，將在本學期作進一步的探討。
3、評價方法多樣化。對學生的評價重在真實、鼓勵。可以用定
性評價和定量評價相結合的方 法，對基礎知識、解題能力等方面可
以給予量化，而對解決問題的策略、實際操作、說話、朗讀 等方面則可以給予定性評價，即可以用言語給予學生一定的評價，并重視用發展的眼光看待學生。
四、工作安排：
三月份： 1、課改領導組部署本學期課改工作，確定工作重點；
2、制訂課程改革實驗工作計劃； 3、組織有關老師參加九年級語、數、外、政、史、物、化等學科培訓； 4、各教研組制訂好活動方案； 5、課改教師會議； 6、上報課改月報。
四月份： 1、課改現狀分析會； 2、課改專題重點：語文學科； 3、上報課改月報。
五月份： 1、參加九年級課改分析會； 2、教學開放日活動； 3、課改專題重點：數學學科； 4、組織綜合實踐活動的研討； 5、上報課改月報。
六月份： 1、參加優課、評課比賽； 2、課改專題重點：其他學科(音、體、美、科學等學科)； 3、骨干教師做專題講座 4、課改年級教學質量； 5、上報課改月報。
七月份： 1、整理好課改專項臺帳資料； 2、組織教師參加課程改革工作全員培訓； 3、總結本學期課改工作，寫好工作總結。
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