高技能人才需求調查報告
為了解常州高技能人才需求情況,我們做個調查,現報告如下:

一、在線調查的主要結果
此次調查共有60人參與投票,調查結果如下:
1、您的性別?
A、男 31票51.7%
B、女 29票48.3%
2、您的年齡?
A、18歲以下 8票13.3%
B、18—35歲 13票21.7%
C、35—60歲 30票50%
D、60歲以上 9票15%
3、您的學歷?
A、高中以下 8票13.3%
B、大!12票20%
C、本科 32票53.3%
D、碩士及以上 8票13.3%
4、您是否有專業技術職稱?
A、無職稱 13票13.3%
B、初級 7票11.7%
C、中級 22票36.7%
D、副高級 11票18.3%
E、高級 7票11.7%
5、您是否有國外學習或工作經歷?
A、5年及以上 8票13.3%
B、1~4年 10票16.7%
C、1年以下 20票33.3%
D、沒有國外經歷 22票36.7%
6、您所從事的行業?
A、制造業 5票8.3%
B、金融、保險業 4票6.7%
C、交通運輸業 7票11.7%
D、信息通信業 9票15%
E、進出口業 17票28.3%
F、零售業 7票11.7%
G、其他 11票18.3%
7、您單位規模?
A 、10人以下 21票35%
B、 50人以下 12票20%
C 、50-100人 17票28.3%
D、 100人以上 10票16.7%
8、今后三年您單位對高技能人才的需求狀況?
A、有需求,人數為5-10人 9票15%
B、有需求,人數10人以上 12票20%
C 、無需求 18票30%
D、不確定 21票35%
9、您單位急需高技能人才的種類?
A、財務人員 8票13.3%
B、人力資源管理 4票6.7%
C、物流管理人員 6票10%
D、營銷人員 7票11.7%
E、專業技術人員 12票20%
F、研發人員 7票11.7%
G、一般生產人員 5票8.3%
H、其他 11票18.3%
10、您單位需要高技能人才的類型?
A、專業性人才 10票16.7%
B、通用型人才 8票13.3%
C、創新型人才 17票28.3%
D、技能型人才 11票18.3%
E、復合型人才 14票23.3%
11、您單位招聘高技能人才是否需要持有相關資質證書?
A、需要 15票25%
B、不需要 20票33.3%
C、最低要求 25票41.7%
12、您單位對高技能人才的綜合技能方面有何要求?
A、外語應用能力 5票8.3%
B、與人合作能力 5票8.3%
C、與人交流能力 5票8.3%
D、信息處理能力 18票30%
E、數字應用能力 11票18.3%
F、解決問題能力 6票10%
G、自我學習能力 4票6.7%
H、創新革新能力 6票10%
13、對高技能人才的素質要求?
A、職業道德 7票11.7%
B、身體素質 9票15%
C、專業知識 16票26.7%
D、心理素質 13票21.7%
E、工作效率 7票11.7%
F、學習新知識和新技能的態度 8票13.3%
14、高技能人才在實際崗位中突出問題需要改進方面?
A、管理知識薄弱 6票10%
B、技術知識不扎實 6票10%
C、缺乏行業特點的專業背景知識 12票20%
D、實踐能力薄弱 17票28.3%
E、不充分了解相關行業的法規標準知識 8票13.3%
F、所學專業知識與實際工作需要脫節 5票8.3%
G、其他 6票10%
15、作為專業人員,更注重掌握和強化以下哪些知識?
A、科學基礎理論 4票6.7%
B、行業法律法規 3票5%
C、行業管理學 4票6.7%
D、專業技術 10票16.7%
E、行業經濟學 12票20%
F、保險知識 5票8.3%
G、行業分析 5票8.3%
H、風險評估 6票10%
I、計算機應用 4票6.7%
J、其他 7票11.7%
二、存在問題
調查發現,常州七成企業存在高技能人才短缺問題,大部分企業中,從高職院校畢業的技能人才占比不足10%。涉及制造業、建筑業、房地產業、住宿餐飲業、批發零售業等行業。調查表明,當前常州企業高技能人才來源渠道較多,但仍以企業內部培養為主。在被調查企業中,有一些高技能人才來自內部培養,如“一對一帶徒弟”“送高職院校培訓”等;一些來自人才市場招聘;采用校企合作模式培養高技能人才的比例不高。制造業高技能人才短缺現象最為嚴重,從企業所需的人才類型看,最需要的是創新型、專業型和技能型人才。
三、建議
一是加快校企合作建設步伐,緊跟人才就業導向。學校圍繞市場和企業發展需要,樹立為常州經濟和社會發展服務思想,注重人才培養目標與市場需求無縫對接,形成“專業建設緊貼市場、技能訓練學做合一、校企合作深度融合”的辦學特色,為常州產業發展和經濟結構調整提供專業技術人才支撐。二是加快培養企業急需的專業技術人才,如數控加工、模具設計與制造、機電一體化等專業,切實加強內涵建設,提升專業核心競爭力。三是構建培訓模式多元化。學校實施為企業訂單培養、冠名辦班、工學結合等人才培養模式。
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