關于學生調查報告模板集錦7篇
在經濟飛速發展的今天，報告的用途越來越大，多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編精心整理的學生調查報告7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學生調查報告 篇1
前言：
信用乃立身之本，俗話說：“人無信不立，國無信不國。”誠信，是中華民族的傳統美德。然而時下，我們身邊卻出現了形形色色的"失信"現象。它是一個遍及全社會的課題，對大學生更是有著不一般的意義，它代表中國未來的發展。在調查中發現的種種問題應該引起我們的深思。
正文：
一：誠信對于大學生有著重要的意義
在這個競爭激烈的社會，誠信是每個人立足社會不可或缺的無形資本。恪守誠信是每個大學生每個人應當有的生存和發展理念之一。誠信的人必將受到人們的信賴和尊重，從而享有做人的尊嚴和發展事業服務社會的機遇。每一個大學生在步入社會之前，都應該認真地分析評價一下自己的價值觀和人生理念，把誠信這兩個字刻進我們心靈的深處，用一生的言行去實踐它。只有當我們對于誠信的修養提高了，我們的人生才有可能走上一條“可持續發展的道路”，才能更好地抓住每一個寶貴的人生際遇，讓自己真正成為社會的棟梁之材。
二：大學生的誠信缺失問題表現
信的基本內涵，包括“誠”和“信”兩個方面。《周易》有“君子進德修業，忠信，所以進德也；修辭立其誠，所以居業也。”孔子曾說：“自古皆有死，民無信不立。”（見《論語·顏淵》）。古人關于“誠信”的上述代表性觀點，在今天仍具有現實意義和借鑒價值。當前大學生的誠信狀況如何呢？
中國人民銀行總行行長曾痛心疾首地說：“從1999年起至今我們一共為我國的大學生提供了695萬的國家助學貸款，然而至今年為止，拖欠貸款的比例還一直徘徊在20%—40%之間。我們是懷著一顆熾熱的心送出我們的幫助的，但收獲的結果卻令人心寒。”因貸款按期歸還違約率太高，國家助學貸款曾一度暫停，到XX年才重新啟動，并新增了大學生畢業兩年后必須開始還款的.要求，XX年也就成為助學貸款還款的首個高峰年。央行征信管理局的一分調查調查顯示，在個人征信系統建立之前，大學生畢業后不能按時歸還助學貸款的比例較高，某些地方違約率達30%。我想，除了部分大學生畢業后暫時沒有找到工作，無能力償還外，更深層次更本質的原因可能是：大學生誠信的“危機”。與此同時，目前社會上、假證書、假學術之風也刮及高雅校園，難怪莘莘學子為之躁動不安，急功近利，一些學生不守諾言、作風虛浮、畢業違約等不良現象有所抬頭，“誠實守信”這一中華民族傳統美德被拋于九霄云外，這樣培養出來的“建設者”、“接班人”要么是營養不良，要么是底氣不足，總之是“跛腳”的。此外，大學生就業的誠信問題尤為嚴重：
1、推薦時虛報材料。部分畢業生為了能在眾多應聘者中用人單位的注意和重視，使出渾身解數使自己的材料精彩奪目、完美無缺以至言過其實。如偽造課程成績、英語、計算機、普通話等級考試證書；虛構在學校期間的任職情況，編造社會實踐經歷；采取“偷梁換柱”的方法搖身一變，變成“三好學生”，“優秀學生干部”。
2、 面試中自我拔高
部分畢業生在面試中面對招聘主管人員的提問時，對自己各方面素質和能力夸夸其談，結果到了實際工作中，用人單位發現其十分普通平淡。再如一些畢業生再接到面試通知時害怕自己不能通過而叫其他人代替面試。
3、部分大學生隨意毀約
現在學校一般要求學優在三四月份就要找好簽約單位，以便把畢業生的各種關系轉到新單位。在這種情況下，一些畢業生會先找一個可以簽約的單位簽約以求得緩沖，一旦有更好的單位接收，他們就馬上跳槽。畢業生這種邊簽約邊毀約的做法在一定程度上給用人單位造成了損失。
三：關于解決問題的建議
大學生是社會高素質人才，將擔當社會重任。而面對另人擔憂的大學生誠信問題，解決大學生誠信問題迫不及待。
1、通過法制強制規定。
立法建制是關鍵，應抓緊進行信用立法和信用制度建設，盡快把我國建設成為信用社會。政府要著手制定、完善和貫徹執行能充分體現誠實信用體系的法律法規，用以規范政府、企業、個人的行為，以法律形式約束社會的各種行為。在現行的法律中，都應有明確的、要求主體誠實信用的具體條款。對違法者的處置，也要有明確的定性、定量的法律規定。中國人民銀行成都分行征信管理處有關人士表示，中國人民銀行已將大學生助學貸款情況納入了個人信用體系中。某位大學生一旦有違約行為，即會被記錄在案，在今后的房貸、車貸、留學、創業，甚至就業中都會受到限制。
2、學校誠信教育
開展誠信教育，切實提高大學生誠信素質。對大學生進行誠信教育要求高目標，但要從低起點，從基本行為。要培養大學生的事業心、責任感，平等競爭的意識，獨立自主人格和對規則的虔誠態度，讓他們在日常的同學交往中、在學習和考試過程中做到言行一致、拒絕作弊、誠實守信，并逐漸幫助他們樹立正確的道德觀和價值觀。學校樹立以誠信為本的觀念，進一步加強管理，杜絕種種不誠信現象的發生。對學生的誠信教育不能僅僅停留于口號，停留于課堂灌輸，停留于形式，而應從學校管理、教師形象上做起，以學校的誠信、教師的誠信來影響學生，教育學生。
結語：
調查中反映出種種誠信缺失問題，讓我們擔心，大學生是國家未來各個領域的骨干，如果大學生誠信缺失了，我們還怎么談社會的道德建設呢？國家還能有什么發展呢？
學生調查報告 篇2
大學時代純潔無瑕的愛情，總讓“過來人”記憶猶新。最近東莞某高校的學生利用微信對大學生展開情感調查。調查問卷的數據顯示，42%的受防學生還沒有談過戀愛。大學生對婚前性行為的態度也較為放開，80%男生表示很正常，大三女生認為正常的也超過了60%。
“情圣”僅7.5%
調查報告顯示，42%的學生還未初戀過，有58%已經有過戀愛經歷。而在談過戀愛的學生中，有近半數的同學有兩次以上的戀愛經歷，有5次以上戀愛經歷的“情圣”僅7.5%。雖然有過戀愛經歷，但目前“保持孤單”的比例超六成。當然，大部分同學對校園愛情還是充滿憧憬的，77%的同學希望在大學談戀愛。
數據統計分析，有近7成的學妹更喜歡師兄。“學長，成熟可靠，帶我成熟帶我飛”的話語，看來“防火防盜防師兄”不過是個玩笑話。近9成的師兄也更喜歡師妹，可謂兩情相悅。不過師弟就比較悲劇，幾乎沒有師姐會喜歡師弟，師弟還是先老老實實呆著，等待屬于你們的師妹吧。
男生主動表白，女生也主動
表白注定是要男生主動，7成以上男生表示會主動表白，女生主動表白的比較少。不過大一的學妹會更踴躍表白，達到45%；大二女生下降到37.2%；大三45.2%，面臨畢業的大四女生臨又升到了47.1%。
挖墻腳方面，愿意的同學并不多。女生基本在6%以下，大一女生表示會“挖墻腳”的占4 .8%；大二降至3.5%；大三女生占6.5%，大四女生則飆升至17.6%。而男生遠高于女生，平均(大學各年級)比例超30%，大一男生選擇“挖墻腳”的占21.5%，大二男生占15.2%，大三男生占44.4%，大四男生占30%。這個也許跟某種潛意識有關，女生覺得是可恥的。而男生則認為，反正“你倆還沒領證，哥敢愛敢恨”。不過到了大四，女生愿意挖別人墻角的人數增加，達到17.6%。
畢業=分手？
關于異地戀，大學男生與女生的態度差異不大。大四男生認為“很正常，客觀因素影響嚴重的”占20%。認為“純扯淡，畢業和分手沒什么關系”的占10%。表示“看情況，和感情深度有關”的占70%。大四女生認為“很正常，客觀因素影響嚴重的”占23.5%；認為“純扯淡，畢業和分手沒什么關系”的占5.9%；認為“看情況，和感情深度有關”的.占70 .6%。
婚前性行為，女生年齡越大越開放
婚前性行為是個敏感的話題。問卷調查顯示，男生對這方面的“需求”比較“旺盛”，在各個年級覺得“很正常，你情我愿”的平均比例超80%，其中，大一新生認為婚前性行為“很正常，你情我愿”的占75.2%，大二達到91.3%，大三下降至76.5%，大四男生則有90%。女生對婚前性行為的態度，則由年齡的增長而增長。大一的女生表示“不太正常，年紀太小”的比例高達60.3%，“很正常，你情我愿”的僅39.7%。到了大二，“很正常，你情我愿”者明顯增加，達52.3%。到了大三，兩種態度與大一時幾近相反，表示正常者已達61.3%；大四女生竟達82.4%。
當代大學生對情感的交流和看法，已不同于從前。未來大學生的愛情觀，勢必也會有所改變。盡管處于大學階段的同學已經有了較為成熟的思維，但在感情方面還算是朦朧狀態。學校對學生們情感方面的教育，還是需要重視。
學生調查報告 篇3
一、調查表涉及的內容
針對本學期的課題內容，分別在四年級和六年級中、高兩個學段中，每個班級抽取十五個學生進行調查問卷，從中來了解學生對學習音樂的興趣、對音樂知識的掌握情況、對音樂課中的環節的喜好、對音樂課中識譜的重要性、對音樂老師的正確評價，以及學生喜歡上什么樣的音樂課等等一系列問題進行了一個詳細的問卷調查活動。從學生的問卷中了解學生對歌唱的審美能力，從而為課題研究作有針對性的指導。
二、調查統計結果
本次參加調查的學生人數為60人，收回有效地調查單60張。學生們100%喜歡上音樂課、喜歡音樂老師。85%的學生認最喜歡的課型是歌唱和欣賞課。92%的學生喜歡參與課堂創編活動，樂意展示自己的成果。95%的.學生認為音樂課上識譜很重要。從中，我們可以看出音樂歌唱教學對促進學生審美能力提升具有很重要的作用。課堂中的創編、識譜教學都是學生審美能力提升的重要途徑。
三、調查表反映出亟待解決的問題
1．識譜能力普遍不強，不能激發學生的學習興趣。
2．有些歌曲的情緒比較緩慢，特別是地方性的民歌等等，不能吸引學生的興趣。
四、教師下一步改進的策略
1．加強課堂上識譜訓練，通過巧妙的識譜教學，讓學生發現歌曲中的音符、旋律之美，從而提升審美能力。
2．通過欣賞和演唱地方性民歌，從而提升學生的興趣。
3．進一步鞏固和加強學生的課堂創編活動，培養學生的音樂創造力和想象力，讓歌唱更具表現力。
學生調查報告 篇4
調查目的：
中小學校園安全是關系穩定社會、穩定家庭，發展中小學基礎教育的一件大事。學校是培養人的場所，是社會知識和智慧的中心，是國家發展的希望所在，然而學校的這種不安全隱患比比皆是，學生傷害事故更是頻頻發生，不僅給學生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學。
溺水、中毒、建筑倒塌、交通事故等是中小學生傷害和死亡事故的主要因素。那么，作為農村小學，又面臨著哪些安全問題呢？為此，我對我所在的小學安全問題進行了調查。
調查情況分析：
為了切實搞清農村小學的安全問題和對安全知識教育的落實實施情況，我對學校的12名教師（包括學校領導）進行了調查。首先，我采用訪談的形式對學校安全教育領導班子進行了調查。
一、學校安全教育制度和措施。
學校領導工作事關基礎教育和發展的全局，事關學校穩定、社會的大局。通過調查，我了解到學校領導班子認識到位，思想統一，為切實有效地開展學校安全教育及安全工作，要注重四個落實：①機構落實。學校成立了校長為組長，副校長為副組長，各班班主任為成員的安全領導小組，具體到各班班主任和科任教師，并和班主任簽訂了安全責任書。②責任落實。我們在強調學校領導高度重視的同時，還應做到明確責任、明確目標、明確職責。③制度落實。學校在擬定學校安全計劃時就完善了相關制度。④措施落實。學校對安全工作實行目標考核。一是實行“一票否決”制；二是安全事故責任追究。
那么，在了解了安全制度以后，學校如何做好安全教育工作呢？我對學校分管領導作了了解。通過調查，我對安全教育工作的開展總結如下：
二、加強學生不良情緒的控制與心理調節的教育。
對學生要注意以下幾種常見的不良情緒：（1）急躁情緒（2）緊張情緒（3）松懈情緒（4）憤怒情緒（5）自卑情緒（6）恐懼情緒
如何培養學生高速調節自己的這些不良情緒呢？
首先要幫助學生培養積極向上、健康樂觀的情緒作為調節不良情緒的基礎，培養學生敢于面對困難，用積極的態度看待挫折，培養正確的人生觀和價值觀，從美好的一面看待周圍的生活，給自己制定一個切合實際的目標，使自己保持積極樂觀的情緒。
其次，培養學生用冷靜的理智控制自己過激的情緒，遇事要思考，平心靜氣的分析，不能急于做決定，培養學生寬容的美德，提高自己的個人修養，才能遇事不武斷。
最后，幫助學生克服自卑，做一個自信的人，努力激發學生的自尊心，自信心，降低目標要求，發現自己的優點長處，突出性的成績，使學生樹立自信。
另外，要培養學生安排好自己的學習和生活，要有張有弛。這些都可以幫助學生控制和調節不良的情緒。
三、加強日常生活安全的.教育。
隨著外出勞工人員的增多，學生中留守學生也一樣增多。而這些孩子在家的監護人安全意識薄弱，平時根本就少有或者根本沒對這些孩子做什么安全教育，所有，學生的安全就成了更大問題，同時，教師身上的責任也相對增加，責任的重大要求教師必須加強學生的日常生活安全教育。
通過調查，教師們主要是以加強各種安全隱患的預防來對學生進行安全教育。
（一）食物中毒的預防。
預防食物中毒，學校附近的小攤點，不斷增多，“三無”食品屢見不鮮，而學生對這樣的東西格外喜歡，要嚴禁學生購買“三無”食品。
（二）水的預防。
水的預防包括飲水預防和游泳或溺水的預防。
水對人體健康如此重要，因此飲水一定要注意：（1）不要開懷暢飲。（2）不要口渴時才飲水。（3）不要大量喝飲料。（4）不喝被人畜糞尿、垃圾、臟物、農藥、化肥、工業廢水待污染的水源。（5）不要喝生水。（6）不喝沒燒開或燒了多天的隔夜開水。（7）要喝用自來水燒的開水。
游泳時或不小心溺水的預防。為了防止孩子溺水，要注意以下幾方面教育孩子：（1）要教育孩子不單獨到井邊、塘邊等有水的地方玩耍，告訴其危險性。
（三）雷、電的預防。
要教育學生遇到打雷時應注意：（1）大雷雨時，不要蹲在露天處，尤其不要站在高處，要遠離電線桿、水塔等高層建筑物。（2）要避免攜帶的東西突出身體以外，如田里勞動時遇雷，不要找著鐵鍬、鋤頭亂跑。（3）為防止雷電波損壞家用電器，雷電時最好拔掉無避雷功能的家電的插頭。（4）雷雨時，盡量不要外出，應關好每間房屋的門窗。
安全用電，不私接線路，不私拆電器。如果一旦發生電器事故，在確保自身安權的情況下，即使尋求幫助。
（四）交通事故的預防。
在學校安全教育中，首先要讓學生認識道路安全標志，了解和遵守交通規則，做到行走安全、騎車安全、外出乘車安全。并告知交通事故后如何處理。另外，校園內應禁止通行各種機動車。
（五）勞動安全的預防。
勞動時特別注意安全。在家時，大人不在家，中低年級學生不要自己生火做飯。不用銳器進行勞動；集體安排時應做到不得讓學生接觸有毒有害物質或從事不安全工種作業，不得讓學生參加夜班勞動；工地玩耍不安全，杜絕學生進入施工重地。
（六）傳染疾病的預防。
總之，在安全教育的方法上，不宜一味說教，容易引起學生反感，甚至干脆引不起學生注意，聽而不聞。安全教育的形式要求多樣化，適合學生年齡特點，讓學生樂于接受。而安全事故也各式各樣，許多情況都是我們無法想象及預計的，只要教師們將愛予以學生，愛生如子，時刻記住安全的重要性，才會減少安全事故的發生，使學生主動遵守安全規則，真正做到“高高興興上學，平平安安回家，快快樂樂成長”。
學生調查報告 篇5
美國7個高教與國際教育組織調查國際學生在美國近千家高校的新生入學情況后，發表報告說，20xx年秋季，所有接受調查的美國大學有40％(388家)說，外籍新生人數增加，26％(245家)說人數減少，34％(328家)說跟去年一樣。
國際教育研究所(IIE)獲得美國社區學院協會(AACC)、美國教育會議(ACE)、美國大學協會(AAU)、研究院會議(CGS)、國際教育者協會(NAFSA)、全國州立大學與蘭德基金學院協會(NASULGC)配和之下，聯合進行的秋季入學狀況調查報告說，在100多家外國學生超過1000人的大學里，51％說國際學生增多，26％說減少。所謂增加，是指新生。若從整體外國學生人數來說，有34％的大學說校內外國學生總數增多，33％說減少。在留學生人數逾千的百家大學里，則有43％說留學生總數減少，33％說增多。
四年制學院大學受歡迎
按照學校種類來看，兩年制學院里有36％說留學生入學減少，30％說增多。在4年制高校里，36％說增多，33％說減少。
調查高校教育家意見的結果顯示，他們認為留美學生較多的國家和伊斯蘭國家的留學生人數并無大幅度增減。
有29％的高校說中國學生增多，20％說減少。36％說韓國學生增多，17％說減少。相對地，報告某些伊斯蘭國家留美學生減少的高校數目，多于報告減少者：例如20％說印尼學生減少，13％說增加；18％說馬來西亞學生減少，10％說增加；20％說巴基斯坦學生減少，14％說增加。
由于調查報告沒提留學生具體人數，無法決定特定國家的留學生人數出現了意義明確的增減。不過“國際教育研究所”自己所做的調查報告說，外國學生人數略降。
半數大學特意爭取留學生
在報告留學生減少的高校里面，既有大學部也設有研究院的高校，有47％說大學部留學生的減少最明顯，29％說是研究院留學生的減少最明顯，24％說大學部跟研究院留學生人數的降率相同。
在留學生減少的高校里，有35％說留學生減少的原因在于擔憂美國簽證程序里的延擱或拒簽，18％說是美國大學費用增加，13％說留學生決定上他國高校。
所有受調查的高校里有50％(475家)采取了特別方法以確保校園里的留學生不會減少。那些方法通常包括加強招生活動(更多地派人到國外招生、即收大學部學生也收和研究院學生、派人常駐海外招生等)、增強推銷的努力(發展推介學校的計劃和招生計劃、對跟自己競爭的高校進行分析)、對留學生提供更多的獎學金和助學金，增加研究生的助教獎助金、加強聯系有意入學或已獲入學許可的學生(優先處理留學生的入學申請、在決定是否準許入學的時候跟選定國家的學生進行網上通話等)、改善注冊辦公室的協調工作(包括雇用新生入學管理員等)，以及改善環境和支援性服務，讓留學生感到在校園里更受歡迎。
進一步吸引全球英才
參加調查的協會組織的一些領袖人士，對于國際學生新生人數不再下降，至少在多數接受調查的大學里不再下降，表示欣慰。
“國際教育研究所”主席艾倫·古德曼說：“看到今年秋季美國校園里的國際學生新生入學出現明顯的增長，就如這調查報告所反映的，令人感到鼓舞。歡迎外國學生到我們的學院和大學上學，對于美國的經濟福祉、公共外交和國家安全，至關緊要。學院和大學一直在積極接觸外國學生，讓他們知道他們在美國是受歡迎的。有力地進行招生活動，配和著更有效和更透明的留學簽證手續，有助于制止去年所報告的留學生人數下降。我們需要繼續共同努力，讓國際學生知道美國的門戶仍然向他們開放，以求吸引全世界最好、最聰明的學生來美就讀。”
“研究院會議”主席代布拉·史都華說，這份報告支持了該協會不久前的一份報告的結論：首次攻讀碩士的國際研究生新生入學，增長了1％。改變了20xx年以來的下降趨勢。
“美國教育會議”主席大衛·沃德也對國際學生在美國經過了數年的困難之后重返美國。他說：“在加強國安和更為全球化的新時代里，首要之務是，高教社區繼續尋找辦法歡迎國際學生到美國校園來就讀。國際學生來美，不僅為我們的學院和大學帶來了知識，而且協助促進了國際了解，他們的貢獻使得人人獲益。”
“全國州立大學與蘭德基金學院協會”主席彼得·馬格拉斯稱贊說：“國際學生為美國大學帶來了獨特的展望和想法。當全球經濟增長時，擁有多樣的學者群體的重要性也在增長。各大學如果要讓美國學生成為現代工作隊伍的成員，就必須設法繼續吸引全球最好和最聰明的學生。”
不過參加調查的下協會組織又說，為了繼續吸引全球英才來美，還需要采取更多步驟。“國際教育者協會”執行主任瑪林·約翰遜指出，美國尚未能恢復到留學生總數增長的狀況。他說：“為了促進基本的國家利益，這態勢必須改變。為了領導今日世界，為了在科技上成功地競爭，為了跟全球社區接觸，我們迫切需要有一個關乎國際教育的全國政策。”
“美國大學協會”主席尼爾斯·哈斯默說，美國仍然面臨著國際學生入學和申請碩士研究的總人數下降的趨勢。他說：“在爭取最好和最聰敏的學生的全球市場里，我們面臨嚴峻的競爭。”他認為國務院和國土安全部在學生簽證手續方面仍需作進一步的改善。
本報綜合消息日前，出國留學兩大考———雅思與托福相繼公布了利好消息：一方面，劍橋考試委員會取消了雅思考試兩次考試必須相隔90天的規定；另一方面，美國教育考試中心（ETS）官方的網站表示將于今年8月在中國正式啟動新托福網考。
雅思現在得到全世界許多機構的認可，而其中不少機構需要考生提供聽說讀寫全項以及單項成績，考生可能在總分上符合要求但在某個單項上表現不理想。因此他們必須等待90天之后重考雅思，從而造成一定的障礙。考試本身決定了聽說讀寫各個單項在不同次的考試中分數會有某種程度的差異，考生重考的話可能在分數上會取得一定的`提高。正是考慮到這一點，雅思考試主辦機構做出了取消有關90天不得重考的限制。但是出于信息收集的目的，考生在填寫報名表時依然需要說明以前有沒有考過雅思，這一信息也會在雅思成績單上出現。（據北京晚報）
加拿大排名第一、世界排名一直穩定在前20多位的加拿大多倫多大學一次在南京外國語學校預錄取了59名學生！20xx年開始，南京市教育局、南外與多倫多大學簽署“綠色通道”項目協議，多倫多大學在南京外國語學校設立了招生點，直接給江蘇考生提供不參加高考，上國外一流大學的機會。
【學生表現】敢于表現自己，考官印象深刻
昨天，多倫多大學招辦主任當·麥克米倫特地趕到南京證實，江蘇總計有72名學生經過半年多的層層關卡獲得多倫多大學預錄取資格，其中來自南外本部的43名學生、南外仙林分校的6名學生、南外中加國際高中的10名學生和其他學校的13名學生。此前，他們在半年里經歷了很多道關卡。
南京外國語學校董正璟校長說，多倫多大學校方要求報考學生的英語水平至少要達到雅思6.0或托福550分，然后參照學生高中階段平時各門科目的成績，對學生學習能力、毅力、領導才干、各科競賽、社會實踐、義務服務、課外活動等綜合素質進行全面考察，學生對留學的目的、學習計劃，對加拿大的了解程度和對多倫多大學的認識都是多大評定學生綜合素質的依據。所以，這就要求學生在綜合素質方面一定要全面。另外還要對報考學生的家庭經濟情況進行調查，要求學生家長提供家庭收入等相關證明材料。
1月11日，72名學生參加了多倫多大學的面試與筆試，多倫多大學招辦主任親自面試，每位學生面試20分鐘左右，筆試時間為45分鐘，為命題作文。考生所學專業先由自己選報，多倫多大學根據學生專業要求，參照學生高中階段所學的與該專業相關的學科成績，最終確定學生所學專業。
吳辰辰、郭享、張璐璐三名同學已被多倫多大學預錄取。他們回憶，多倫多大學的面試和筆試與中國高考完全不同，看似簡單，但其實能考出學生的綜合素質。筆試是用英語寫一篇作文，字數不限。在5個作文題中選擇，包括科學、社會生活等方面。5個題目分別是：介紹一個南京最吸引人的名勝古跡；手機對青少年有哪些影響；如果有機會與已故名人見面，你選擇哪一位，為什么；你是否認為20xx年的北京奧運會將是最成功的賽事，請說說理由；還有一道是關于醫藥在下一個時代將有哪些發現。通過自由作文可以考出學生英文書面表達能力和學生的志趣及知識面。
而面試則是因人而異，有的會涉及學生的筆試內容，也可能是隨興的問題。“很多學生聽到問題就滔滔不絕地說，我們不要預先準備好的答案。遇到這種情況，就換一個問題，一定要考學生沒有準備的。”面試當中，多倫多大學的老師驚嘆于中國學生的英語水平和表達能力。有意思的是，南外的一位男生在面試結束后主動拿出撲克為多倫多大學招辦主任表演魔術，這個敢于表現自己的男生給主考官留下了深刻印象，他一直都想打聽這是哪一位考生。
【考官反應】優秀學生太多，招生計劃增加
“當他們表達要成為國家的驕傲，父母、學校的驕傲時讓我非常感動！”多倫多大學招辦主任當·麥克米倫在與中國學生的接觸中深深感受到中國學生學習用功，有自己的獨特見解，而且英語非常棒。因此原定在江蘇招收30~50名學生的計劃因為優秀的學生太多而打破，一下增至72人。“沒想到中國的獨生子女也有很強的自理能力，他們學業優秀、表達能力強，而且有非常明確的學習動力。”以前在外國教授的傳統印象中，中國學生的學習基礎很扎實，但膽子比較小，腦子里有想法卻不善于表達出來。而此次勝出的中國學生卻在表達上讓人驚喜。
雖然幾乎所有的學生都不約而同地表達了離開父母獨立生活是面臨的最大挑戰。不過多倫多大學的教授們相信，以他們現在所具備的優秀綜合素質，他們一定不會失敗。
【學習安排】兩成學生可帶薪實習12個月
被多倫多大學錄取的學生必須先進行為期14周的預科階段的學習。當·麥克米倫主任說，14周的預科學習是密集型的課程學習，每個班不超過15個人，都是多倫多大學老師執教。主要是讓學生增強英語表達水平，教學生怎么做研究，如何運用學校的設備。預科結束，學生基本上就能適應多倫多大學的學習生活，站在臺上講話，中國學生不再會有障礙。
到多倫多大學上學，每年學費大約15萬元人民幣，住宿費和生活費每年約3萬元人民幣，4年下來，總共需要70多萬元。
不過江蘇學生入讀的多倫多大學士嘉堡校區有20%的學生可以申請到長達12個月的帶薪實習項目，這12個月，學生實習可以掙到一年的學費和生活費。
以一個計算機科學帶薪項目學生為例，學生可以上一年半的學，然后在微軟實習4個月，再上一學期，再到蘋果實習4個月。一年的4個月假期，他們一般都在學習或實習，因此會非常辛苦，但也會得到薪水和豐富的實踐經驗。
【申請途徑】入學申請材料先由南外初審
以前，中國中學畢業后能上多倫多大學的不多，主要是通過個人申請，個人申請的就必須有國內的高考成績且要達到重點大學的分數線。這樣一來，學生真正上到多倫多大學要費很多周折。去年6月，南京市教育局、南外與多倫多大學簽署“綠色通道”項目協議，通過多倫多大學考查和考試的學生，不用參加國內的高考就可以到多倫多大學上學。
今年，多倫多大學在中國設立了兩個招生點招收應屆高三畢業生，分別是北師大附中和南京外國語學校。非南外的學生也可以申請到多倫多大學上學，但材料需經南外初審，董校長簽名。多倫多大學招辦主任表示，中國學生的優秀讓人吃驚，多倫多大學將在未來3~5年內每年爭取在中國投放100名針對高三畢業生的計劃。南外近二百名高三學生已被名牌大學提前錄取
南京外國語學校昨天宣布，目前已有約200名20xx屆高三畢業生被國內外名牌大學錄取，無需參加20xx年高考。占到南外400多名畢業生的近一半數量。
目前清華大學確定錄取保送生13人，北京大學為10人。收到國內名校保送通知的約90多人。法國、加拿大、美國等國的名牌大學也紛紛發來錄取通知書。目前，共計約200名學生有了“著落”。
學生調查報告 篇6
前言：信用乃立身之本，俗話說：“人無信不立，國無信不國。”誠信，是中華民族的傳統美德。然而時下，我們身邊卻出現了形形色色的"失信"現象。它是一個遍及全社會的課題，對大學生更是有著不一般的意義，它代表中國未來的發展。在調查中發現的種種問題應該引起我們的深思。
正文：
一：誠信對于大學生有著重要的意義
在這個競爭激烈的社會，誠信是每個人立足社會不可或缺的無形資本。恪守誠信是每個大學生每個人應當有的生存和發展理念之一。誠信的人必將受到人們的信賴和尊重，從而享有做人的尊嚴和發展事業服務社會的機遇。每一個大學生在步入社會之前，都應該認真地分析評價一下自己的價值觀和人生理念，把誠信這兩個字刻進我們心靈的深處，用一生的言行去實踐它。只有當我們對于誠信的修養提高了，我們的人生才有可能走上一條“可持續發展的道路”，才能更好地抓住每一個寶貴的人生際遇，讓自己真正成為社會的棟梁之材。
二：大學生的誠信缺失問題表現
信的基本內涵，包括“誠”和“信”兩個方面。《周易》有“君子進德修業，忠信，所以進德也；修辭立其誠，所以居業也。”孔子曾說：“自古皆有死，民無信不立。”（見《論語·顏淵》）。古人關于“誠信”的上述代表性觀點，在今天仍具有現實意義和借鑒價值。當前大學生的誠信狀況如何呢？
中國人民銀行總行行長曾痛心疾首地說：“從19XX年起至今我們一共為我國的大學生提供了695萬的國家助學貸款，然而至今年為止，拖欠貸款的比例還一直徘徊在20%—40%之間。我們是懷著一顆熾熱的心送出我們的幫助的，但收獲的結果卻令人心寒。”因貸款按期歸還違約率太高，國家助學貸款曾一度暫停，到xx年才重新啟動，并新增了大學生畢業兩年后必須開始還款的要求，xx年也就成為助學貸款還款的首個高峰年。央行征信管理局的一分調查調查顯示，在個人征信系統建立之前，大學生畢業后不能按時歸還助學貸款的比例較高，某些地方違約率達30%。我想，除了部分大學生畢業后暫時沒有找到工作，無能力償還外，更深層次更本質的原因可能是：大學生誠信的“危機”。與此同時，目前社會上文憑、假證書、假學術之風也刮及高雅校園，難怪莘莘學子為之躁動不安，急功近利，一些學生不守諾言、作風虛浮、畢業違約等不良現象有所抬頭，“誠實守信”這一中華民族傳統美德被拋于九霄云外，這樣培養出來的“建設者”、“接班人”要么是營養不良，要么是底氣不足，總之是“跛腳”的。此外，大學生就業的誠信問題尤為嚴重：
1、推薦時虛報材料。部分畢業生為了能在眾多應聘者中用人單位的注意和重視，使出渾身解數使自己的材料精彩奪目、完美無缺以至言過其實。如偽造課程成績、英語、計算機、普通話等級考試證書；虛構在學校期間的任職情況，編造社會實踐經歷；采取“偷梁換柱”的方法搖身一變，變成“三好學生”，“優秀學生干部”。
2、 面試中自我拔高
部分畢業生在面試中面對招聘主管人員的提問時，對自己各方面素質和能力夸夸其談，結果到了實際工作中，用人單位發現其十分普通平淡。再如一些畢業生再接到面試通知時害怕自己不能通過而叫其他人代替面試。
3、部分大學生隨意毀約
現在學校一般要求應屆畢業生在三四月份就要找好簽約單位，以便把畢業生的各種關系轉到新單位。在這種情況下，一些畢業生會先找一個可以簽約的單位簽約以求得緩沖，一旦有更好的單位接收，他們就馬上跳槽。畢業生這種邊簽約邊毀約的`做法在一定程度上給用人單位造成了損失。
三：關于解決問題的建議
大學生是社會高素質人才，將擔當社會重任。而面對另人擔憂的大學生誠信問題，解決大學生誠信問題迫不及待。
1、通過法制強制規定。
立法建制是關鍵，應抓緊進行信用立法和信用制度建設，盡快把我國建設成為信用社會。政府要著手制定、完善和貫徹執行能充分體現誠實信用體系的法律法規，用以規范政府、企業、個人的行為，以法律形式約束社會的各種行為。在現行的法律中，都應有明確的、要求主體誠實信用的具體條款。對違法者的處置，也要有明確的定性、定量的法律規定。中國人民銀行成都分行征信管理處有關人士表示，中國人民銀行已將大學生助學貸款情況納入了個人信用體系中。某位大學生一旦有違約行為，即會被記錄在案，在今后的房貸、車貸、留學、創業，甚至就業中都會受到限制。
2、學校誠信教育
開展誠信教育，切實提高大學生誠信素質。對大學生進行誠信教育要求高目標，但要從低起點，從基本行為抓起。要培養大學生的事業心、責任感，平等競爭的意識，獨立自主人格和對規則的虔誠態度，讓他們在日常的同學交往中、在學習和考試過程中做到言行一致、拒絕作弊、誠實守信，并逐漸幫助他們樹立正確
的道德觀和價值觀。學校樹立以誠信為本的觀念，進一步加強管理，杜絕種種不誠信現象的發生。對學生的誠信教育不能僅僅停留于口號，停留于課堂灌輸，停留于形式，而應從學校管理、教師形象上做起，以學校的誠信、教師的誠信來影響學生，教育學生。
結語：調查中反映出種種誠信缺失問題，讓我們擔心，大學生是國家未來各個領域的骨干，如果大學生誠信缺失了，我們還怎么談社會的道德建設呢？國家還能有什么發展呢？
誠信對創業如此重要，我會讓它伴我永遠！！！
學生調查報告 篇7
上大學——投入產出不劃算
現在有種流行的說法叫做“經營人生”。作為“經營者”，不少大學生對上大學的投入產出比表示了不滿。他們認為自己投入了過多的時間與金錢——四年的學習時間與高昂的學費，可收獲的是“沒學到什么有用的東西”、“念了四年，出來還是找不到工作”。
之所以會“后悔”，調查顯示，51.5%的人認為，自己在大學里“沒學到什么有用的東西”。幾年前，上海交通大學、清華大學博士生導師劉西拉教授，在兩校大四年級成績比較好的學生中進行的一次調查也發現，2／3的學生對大學前三年的課程“不滿意”，覺得“沒什么收獲”。
“所謂的專業其實并不專，公共課要求很多，而且這幾年我花在英語上的時間占了一大半。我真不知道為什么古漢語專業對英語有這么高的要求。”一名漢語言專業的大三學生說起這些，還是覺得“很郁悶”。
對此，高等教育研究學者、上海交通大學的熊丙奇教授認為，我國的高等教育本身確實需要改革。“現在50%以上的大學生將經歷主要用在外語學習上，考四六級、考gre、考托福、考雅思等等。相反，他們對專業課投入的精力卻很少。另外，現在大學開設的很多課，都不是學生想學的專業知識，而是規定學、要求學的課程。”
調查發現，讓一些人覺得“后悔”的原因，還有“念了四年，出來還是找不到工作”(39.2%)。據教育部公布的統計數字，xx年全國高校畢業生人數為115萬，xx年,第一批擴招本科生進入就業市場后，畢業生人數超過212萬。到了xx年和xx年，高校畢業生人數分別增長到330萬與413萬。
伴隨著數倍于以往的畢業生數量，近年來，大學生找工作的難度越來越大，期望也越來越低。據介紹，擴招之前，應屆大學畢業生的目標月薪普遍在2500~3000元，而到了xx年，求職畢業生主動將月薪要求降至1000元、800元、500元，一些人甚至不惜“零工資就業”。
與此同時，大學的學費卻一路看漲。自1994年至今，國內大學學費從每年幾百元一路飆升至每年5000~8000元不等，10年間學費猛漲20倍。大學四年，學生的花費在4萬~8萬元。“大學質量和收費不符，特別是二類大學。”一名參與調查者留言說。和他一樣，19.0%的人因為覺得“學費太高，得不償失”而后悔上大學。
不上大學——沒文憑后悔一輩子
有意思的是，盡管調查中只有47.6%的人明確表示“不后悔”，但被問到“如果重新選擇會怎樣”時，60.1%的'人都說，自己仍然會選擇上大學。
“因為現在找工作要看文憑啊！”小趙的想法代表了很多人對當今大學價值的認可與判定，“網上有一句話我非常贊同：上大學后悔四年，不上大學后悔一輩子。”
對此，熊丙奇解釋說，“上大學＝好的工作單位＝有保障的生活”，這在中國幾乎成了一條人人認可的社會定律。長期以來，人們總是認為，考上某大學，就意味著獲得這所學校的學歷文憑，也就意味著推開了通往成功的大門。換句話說，不上大學就意味著沒出路。而另一方面，長久以來，很多用人單位認為，招高學歷的員工才是硬道理，在高學歷的基礎上再考慮員工的工作能力。這就導致更多的學生一味追求高學歷，造成人才浪費。
調查發現，盡管67.2%的人贊成“擴招后大學生越來越不‘值錢’了”的說法，但也有44.7%的人承認“上大學找不到工作，不上更找不到工作”。
值得注意的是，28%的受訪者表示，如果重新選擇，自己會“上個高職，學門手藝”。有網友留言說：“當初我一心想上大學，可現在想起來，真應該聽父親的話，中學畢業去讀個高職。那樣的話兩三年就能出來工作了，有門手藝工作也好找。”
北京某技校機電一體化專業畢業生小陳，在北京經濟開發區一家合資企業實習一年后，順利留下了。和他一樣，大部分技校生都能找到實習單位并順利簽約。踏實肯干、操作技能熟練、可塑性較強，愿意從基層做起，
且便于管理、穩定性強是技校生就業優勢所在。有資料顯示，近幾年，XX市技校畢業生簽約率均在95%以上。
根據XX市勞動和社會保障局公布的統計數字，截至去年年底，XX市至少缺口8萬名高級技能人才。也有數據表明，當下社會急需的、月薪超過5000元的“十大職位”中，高級技術工人占了4個。
對大學的期待越來越功利化了
另一種論調也在蔓延——“考不上好大學＝沒有工作＝白讀書”。
為了上一個好大學，1999年，上海457名上線考生放棄高考志愿，此后幾年，放棄大學入學機會的學生有增無減，高考復讀班的“錄取分”越來越高。對此，熊丙奇教授曾分析說，不少學生和家長都認為，上大學是投資。現在上不同層次、不同質量的大學，投資的時間和金錢幾乎沒有差別，可今后的就業前景、發展空間卻有天壤之別。筆者在采訪中也發現，越是非重點學校畢業的學生，“后悔”者的比例也越高。
對于“后悔上大學”的問題，一方面，大學自身確實存在這樣那樣的問題，但我們也應該看到，另一方面，公眾對于大學的期待，已經漸漸超出了“接受教育”本身，出現了功利化的傾向。調查中，24.6%的人認為“拿到大學畢業證書才是最關鍵的”，20.6%的人贊成“不上大學多沒‘面子’”的說法。
熊丙奇說，我們有一種思維定勢：上大學是農村、貧困地區孩子的惟一出路。在這樣一種邏輯中，接受教育的目的是“跳出農門”，如果這個目標達不到，上學就沒有多少價值了。如果把這種邏輯再繼續下去，“新讀書無用論”——上大學學費太高，畢業了還是一樣找不到工作，還不如早點兒打工去——也就是順理成章的事了。
對此，復旦大學中國歷史地理研究所所長葛劍雄教授曾談到，我們把過多的希望都與念大學聯系起來，比如說離開農村、改變身份、提高社會地位等等。他認為，對一個人能力的評價，不能只看一張文憑。
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