農村留守兒童家庭教育調研報告
留守兒童在社交、心理、教育上受到不同程度的影響，這給構建和諧的社會主義新農村無疑造成了極大的障礙，在此進行調研了解。下文是yjbys小編搜集整理的關于農村土地承包調研報告相關內容，希望對大家有所幫助!
改革開放以來，受城鄉發展“二元”結構嚴重失衡的影響，大批農民涌入城市務工，導致農村的留守兒童越來越多。因家庭教育與監管的缺位，留守兒童在社交、心理、教育上受到不同程度的影響，這給構建和諧的社會主義新農村無疑造成了極大的障礙。
一、**區農村留守兒童的現狀
當前，**區農村留守兒童達4200余人，其中87%分布在一些高寒貧脊、交通不便、發展相對緩慢的偏遠山村。農村留守兒童占農村全部兒童的20%左右。其中57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%的是父母雙方外出;79.7%的是祖輩撫養，13%的托付親友代管，7.3%的為不確定或無人監護。在農村留守兒童中，還有相當一部分是孤殘兒童。絕大多數留守兒童因家長外出務工經商，孩子被隔代教育、代管教育、單親教育，其家庭教育管理嚴重不科學，尤其是孤殘兒童家庭教育與監管更是嚴重缺失。
二、我區農村留守兒童家庭教育與監管的主要問題
一是心理健康受損。長期的單親監護或隔代監護，甚至是他人監護、無人監護，使留守兒童無法像其他孩子那樣得到父母的關愛，這種親情的缺失使孩子變得悲觀、孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴重地影響了孩子的心理健康。這些心理方面的問題，往往導致孩子出現一些有悖道德和法律底線的行為;同時幼兒長時間與老人相處在一起，還會讓孩子過早失去活潑好動的天性和童心。老人喜靜通常會帶著孩子呆在家中，這樣孩子便失去了與同伴交往的機會，不利于孩子的身心健康。
二是成長教育受限。由于父母不在身邊，無法有效監督孩子學習;而在家老人，由于精力衰退，文化水平有限，對孩子的學習難以有效輔導，孩子的學習基本靠孩子的自覺性和自我約束能力來完成，這使得孩子在家庭督促學習方面處于一種無人過問的狀況。同時，老年人的外界接受能力較差，他們的教育方式較為陳舊，不善于運用科學的、創造性的方式引導孩子，對于孩子具有冒險性和創新性的嘗試行為，認為是不良行為，從而不加區別地予以阻止，這也在一定程度上影響了孩子適應現代社會激烈競爭的需要。
三是生活狀況窘迫。留守兒童的家庭普遍不夠富裕，雖然他們的父母打工可以掙到一些錢，但因為制度上的缺陷或其他種種原因，自己掙到的錢還不能及時拿到手，留守兒童只能在極度節儉的狀態下，過著維持溫飽的生活。他們在生病時，也往往沒有能力和條件去醫院救治，只能采取一些簡單、傳統的方法治療，或者干脆硬“扛”。
四是人身安全堪憂。留守兒童是一個弱勢群體，常成為犯罪分子傷害的對象。尤其在留守女童中，還存在被猥褻、被虐待、被奸等現象，而家庭、學校和社區又缺乏對留守女童的有效保護以及性安全防范意識的教育。此外，各種自然災害也極大地威脅著農村留守兒童的安全。
三、解決留守兒童家庭教育與監管問題的建議
一是強化家庭監護。雙親家庭監護比隔代監護、單親家庭監護要好，建議在父母選擇外出打工時，最好留下一位來照顧孩子。家長要改變教育觀念。目前，多數家長認為教育孩子是學校的事，家長只要給錢給物就可以了，至于孩子學習成績的優劣、思想品德的好壞，由老師們去管教就可以了。家長應該改變這些不正確的思想觀念，樹立“子不教，父之過”的正確教育觀，明確教育子女是自己的應盡之責，即使在外地務工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來。家長要加強與老師的溝通聯系，了解子女在學校的學習、生活情況，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于在“留守兒童”的家庭教育方面出現盲區。
二是改善制度環境。解決“留守兒童”教育問題，要讓“留守兒童”變“隨行兒童”，即讓“留守兒童”隨父母入城接受教育。政府要加快戶籍制度改革，消除城鄉差距，完善和健全社會保障機制。在農民工集中聚居的地區，鼓勵、扶持專門對農民工子女進行義務教育的社會辦學，適當降低辦學的“門檻”，從根本上杜絕城市學校對“隨行兒童”的歧視性待遇和收費，確保“隨行兒童”教育政策的落實，讓“隨行兒童”享受真正的教育公平。
三是加大財政投入。政府應加大對農村的財政投入，更多地關注農村各項社會事務的發展。要把留守兒童工作納入各級政府的目標管理中，把留守兒童的教育問題納入議事日程，從宏觀政策和微觀落實兩個方面推動農村留守兒童教育工作。要加大農村學校的教育投入，改善辦學條件，加強農村寄宿制學校建設，從根本上解決農村留守兒童的學校寄宿條件，為留守兒童營造良好的學習、生活環境，讓學校成為留守兒童的第二個“家”。要發揮政府的宏觀調控作用，引導并加快當地經濟的發展，加快農業產業化進程，增加農民在本地創業就業的機會，為孩子創造健康成長的家庭環境。
四是建立愛心陣地。學校要建立“留守兒童之家”，定期舉辦監護人培訓班，幫助他們掌握科學的教育方法，提高他們的監護能力，為農村留守兒童的健康成長創造條件;要定期開展一些有益健康的主題實踐活動，引導幫助留守兒童健康成長。政府要建立留守兒童關愛中心，由教育部門牽頭，婦聯、團委、工會、衛計、關工等部門共同參與，將更多的關愛政策落實到留守兒童身上。留守兒童關愛中心可選聘一批有能力、有社會責任感的離退休教師、離退休機關干部擔任中小學生的教育和臨時監護工作。同時，廣泛動員社會各界力量及黨政機關、企事業單位的干部職工，積極開展“一對一”的幫扶活動，讓留守兒童的家庭教育不再缺失。
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