鄉鎮教育工作調研報告

時間：2024-08-16 06:26:24 調研報告

鄉鎮教育工作調研報告

　　關注鄉鎮，關注鄉鎮教育。在人才社會的今天，教育變得更加重要。其中鄉鎮的教育工作一直是社會各界關注的熱點之一。今天，小編為大家了一份有關鄉鎮教育工作具體情況的調研報告，希望大家喜歡。

鄉鎮教育工作調研報告

　　我國是農業大國，改革開放三十年來，我國農村面貌發生了翻天覆地的變化，農村教育也取得了令世人矚目的巨大成績，在人口眾多、生產力發展水平不高的條件下，實現了完成“兩基”工作的歷史性突破。但同時我們也應當清醒地看到，在農村和農業的發展過程中，由于農村教育先天不足，再加上后天失調，農村教育還存在著許多不適應的地方，面臨著許多問題和困難，農村教育仍是我國教育中最薄弱的一個環節。為了了解我鎮教育現狀及發展情況，本文以調查走訪的形式，對我鎮的教育情況進行了調研，現將調研報告總結如下：

　　一、官渡鎮基本情況

　　官渡鎮位于瀏陽東區的中部，瀏陽河主干流大溪河中游地域，占地面積102平方公里，人口約3萬，轄5個行政村，3個居委會。東連張坊，西接沿溪，南倚永和、七寶山、北鄰達滸。由于區位優勢得天獨厚，素有“瀏東重鎮”之稱。

　　官渡鎮現有7所中小學，其中包括一所初級中學即位于南岳社區的官渡中學，兩所完小即位于竹山社區的官渡中心完小、位于觀音塘村的啟明完小，四個一至六年級教學點，分別為位于南岳社區的南岳小學、位于兵和村的兵和小學、位于田郊村田郊小學和位于云山村的橋港小學，共有中小學生2300余人。

　　二、近年來官渡鎮教育強鎮的一些措施以及收到的成效

　　(一)多元投入，辦學條件得到極大改善。

　　學校的校舍教學設施得到明顯改善。在官渡鎮教育工作會議上，當地知名企業家紛紛表態，采取“一幫一”、“二幫一”的形式，共同投資改善當地學校的辦學條件。筆者在調研過程中得知，建于1987年的南岳小學，在維修前是一所破爛不堪得學校，學校外墻十分破爛，屋頂、天溝漏水嚴重，教室墻壁臟亂，墻裙脫落，磚石裸露，電路老化，學生用的課桌還是七十年代的雙人桌，操場泥沙遍地，教師午間休息只能打地鋪，晚間備課無電。學校整體設施情況列為全市學校倒數第二。2009年7月，在南岳黨支部書記馮緒斌的發動下，通過社會各界的熱心捐助對南岳小學進行了全面改造，現在的南岳小學墻壁潔白，門窗課桌嶄新，操場平整，校園面貌煥然一新。田郊學校征地重建已耗資17.6萬元，征地30余畝，現在已完成三通一平建設，學校建設已正式啟動，當地知名花炮企業家黃光明親自擔任學校籌建委員會主任，并捐款10萬元，還與學校校長、村支書記一起到瀏陽城區學校進行考察，準備捐資為田郊學校裝備學生電腦室;啟明完小村部已劃歸學校作教輔用房，并征地1.8畝，完善操場建設;云山學校改造正在進行。

　　(二)、教師隊伍建設不斷加強。

　　到目前為止，全鎮具備合格學歷并有教師資格證的在編教師共151人，這些教師是統一由瀏陽市教育局進行公開招聘，并經過了一系列考試選拔分配而來的，教師學歷水平大部分為專科及以上，同時為了進一步提高教師的素質和教學水平，我鎮今年爭取了12名全日制本科優秀畢業生到中小學任教，并建立健全了教師績效考核制度，全面推行中小學教師繼續教育工程。

　　三、目前的問題

　　目前，我鎮充分認識到建設教育強鎮的重要意義，切實加強了對建設教育強鎮工作的領導。、我鎮的農村教育也已呈現出了良好的發展態勢，但是仍然一些不容忽視的問題：

　　(一)、教育的不均衡問題

　　1、辦學條件不均衡。

　　盡管目前農村小學在校舍及硬件設施配備上有了很大的改善，但是，與城市小學相比仍然差距很大，同時由于經濟狀況、地理位置、民眾意識觀念等多方面的綜合因素制約，同一鄉鎮中心小學的辦學條件與村屬小學的學校存在較大差異，主要體現在硬件方面：

　　第一，學校房屋陳舊。官渡鎮小學除了官渡完小和啟明完小外，其余村屬小學規模比較小，村里由于資金有限很難投入大量資金到這些學校來建造校舍。長時間以來，大部分學校房屋得不到修整翻新，學生的學習環境相對落后。

　　第二，學校體育、娛樂設施簡陋。

　　一般中小學的體育設施僅限于一個劣質籃球場及一些歪倒不堪的雙杠，水泥乒乓球臺而已，有的甚至沒有籃球場和操場，至于娛樂設施則更談不上。

　　第三，教學設施欠缺。

　　盡管目前農村小學在校舍及硬件除中心完小配備有電教室、電腦室、圖書室、體育室、儀器室等外，其余各村學校是沒有這些設施的，即使有一個室，如圖書室，其中的藏書量也相當有限。而幻影燈，電腦等教學設施更是嚴重不足。各校的功能室，如體育室、儀器室、圖書室、實驗室等配備不全，原因是校舍有限，相關的設備也有限，學校無力購買，上級下撥的也非常有限。另外，學校的運動場地也非常有限，主要是受限于校園的面積，有的學校面積比較大，但是缺少資金進行建設，校內需要配備的體育設施等方面都還沒有配齊，制約了體育課的正常教學和學生素質的提高。

　　第四，學校的教師宿舍也非常有限。

　　現在不少的教師都不是本地人，有的家是外鄉鎮的，而學校沒有足夠的條件讓教師們住宿，甚至幾名教師擠在一間房子里，生活很不方便，教師的工作難以安心。

　　2、教師資源不平衡。

　　由于各學校條件存在差距，一些優秀的教師不愿意到偏遠，條件差的小學去，造成各小學間教師分配不均，有的學校教師資源不足，這樣不利于教育教學的發展，難以辦好讓人民滿意的教育。

　　3、學校管理不均衡。

　　在學校管理方面。由于學校分散，地域較廣，中心校對各校的管理也難以均衡，各校間的管理質量也很不一致，因此很有可能疏于對學校的管理，同時對學校管理方面的思考也不足，因此，學校管理存在較大的漏洞，對教學、財經、教師、學生等方面的管理也很不完善。

　　四、關于我鎮教育資源均衡發展的建議或對策

　　1、加強教師隊伍建設，合理調配教師資源。

　　科學合理配置教師資源在學校形成性別比例適當，老中青結合的梯次結構，以老帶新，以新促老。想法設法提高代課教師的待遇，如以農村低保等形式，解決他們的實際困難，不斷調動他們的積極性。進行布局調整整合后，具有專業特長的教師則可以作為專職教師發揮他們的特長，搞好藝術、體育等學科的教學。一線任課教師要從全鎮教師中擇優錄用，對于這些一線教師在教學業績上要有一定的激勵機制;而負責生活的教師則要明確責任，在自己的崗位上發揮自己的力量。集中辦學后，教師更集中，更利用開展教學科研活動，可以形成更濃厚的教學氛圍，可以形成各科的備課組，教師間有了更多同年級同學科的交流的機會，同時也增強了教師的競爭意識，有利于提高辦學效益。

　　2、整合部分村校資源，改造村級薄弱學校。

　　進一步爭取各類教育援建項目，盡可能加大政府的投入力度，不斷爭取社會各界人士的支持，要以學校布局調整為契機，改善農村小學辦學條件，整合優質教育資源，最大限度使小學教育得到均衡發展。重視農村小學圖書、閱覽、儀器、實驗“四室”及體育場地等設施建設。加大投入，切實重視校園文化建設，進一步優化育人環境。要全面啟用現有電教設施，盡快形成遠近結合、現代教學資源共享的新格局。

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