精選調研報告的范文
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篇一 農村受教育情況調研報告
俗話說：：“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。孩子是祖國的花朵，是祖國的希望，是祖國的未來。所以，城里的大人們千方百計地為“希望們”能茁壯成長創造最佳的條件：小學生負擔太重，該給他們的書包“減減肥”;中學生的知識面不寬，要大力提倡素質教育;很多孩子嬌生慣養，生活能力差，要讓他們多接受“磨難教育”。
我國有80%的居民生在農村，那里的孩子也是父母的命根子，那么，那里的小學生也有很多壓沉書包的參考書嗎?他們的全面素質如何?樣樣農活都能干，他們還需要“磨難教育”嗎?
走向田野，看看那些“花朵們”在干什么，聽聽那里的同齡人說些什么，再拿我們自己與他們作個比較，或許能引起我們大家的一些思考……
我的家鄉湖北省巴東縣云沱村離縣城不過二十里，那里沒有城市高樓林立的壓抑，也沒有馬路上的喧囂，這或許是與城市截然不同的生活環境。
帶著看看農村孩子受教育情況，問問他們今后的打算及他們與城市差距何在等問題，我選擇了本村十個組中的兩個組進行了調查，調查對象主要是10—20歲的年輕一代，主要以談話或間接詢問等方式進行了解，具體情況如下：
對于小學生，我并沒有很深入地去問，只是從表面上進行了了解，比如：“上學累嗎?”“想不想上學”“作業多不多”，當問到將來想不想上大學等，結果有90%以上的孩子很想留學校里，他們根本沒有城市里孩子的那么多課外習題，更不用去什么補習班，是真正的“無憂無慮”的童年，而每個孩子都能流露出對“成為大學生”的向往，家長們也有80%左右希望孩子們能接受高等教育，問其原因，無非是“將來出息會大一點”;“將來不再去忙土地”。這些孩子年齡尚小。家長也尚未在真正意義上考慮孩子的將來，沒有一個家長有超前教育的想法。也許是條件、思想上的多種因素，被問及有沒有想過讓孩子早點學外語，或者學一樣“樂器”時，他們的回答是：“到哪里學呀?他(孩子)也沒想學。”
對于初中生，也只問問他們“學校老師上課好不好”、“有沒有搞素質教育”。了解他們現有知識的廣度。課余都干什么及畢業后的打算。50%的學生覺得，雖然老師上課講時能聽懂，但有時看書卻看不懂;另一半同學甚至聽課都有些吃力。對于素質教育實施情況的調查令人失望，只有十多個同學從電視上聽說過有這回事。34名學生中只有三四個對四大名著有所了解，他們家中沒有購買很多好書的經濟實力，便互相交換著看或去老師家借書看。大部分同學讀過的課外書只有小說。對于為什么不看名著的回答，有20%的同學反映“看不到”，而80%的學生竟說沒意思、不喜歡。95%以上的同學平時不關心國家大事，對于世界局勢則更無從說起。那他們平時都在干什么?在被調查者當中，有90%以上的學生回家要做家務，其中有一半的同學卻并不是這樣，聽其他人講，許多人都是地地道道的網蟲，據調查，有些家長是“賭王”，天天都坐在牌桌上，久而久之，孩子們也學會了，真是“無師自通”。其中竟有一位18歲的女孩，這是一個本該不倦汲取知識的`年齡，可孩子們卻走向與自己不相稱的賭桌，真是讓人痛心疾首。
說起將來的打算，每個人開頭都是“也想上高中”，但是家長們考慮的更多：“孩子不是讀書的料”、“供不起”、“還是早點兒有份安定的工作吧”、“中專也可以轉城市戶口”……。當然，孩子們也很體諒父母：“家里田多”、“上高中，大學要很多錢”……。結果表明，經濟因素是農村孩子無法接受高等教育的最主要、也是最直接的原因。令人欣慰的是，仍有一部分學生堅定地要圓“大學夢”。這不是小孩子的幻想，而是真真切切的理想，他們對自己充滿信心，對未來充滿希望。其中有的學生家里并不富裕，一進屋我就擔心，他們能負擔得起今后的學費嗎?但是當我聽到家長的話時我才知道原來我的擔心是多余的。“現在社會上競爭厲害，多學點文化總會有好處的，我們沒有蓋樓房，留著錢給他(她)讀書呢!他們始終堅信，有了文化才會有出路。能看到自己辛辛苦苦拉扯大的兒女們學成歸來是他們一生最大的幸福。
17—21歲被調查者是我們的同齡人，34人中有6人上高中，33%的人讀大學，1人讀中專，還有的就是已經“畢業”了，在所有上高校者中，每個人都有一個共同的認識，那就是就業壓力大，社會競爭太激烈。
被調查的學生中，大多數舍不得拿錢去買漂亮的文具，新款的書包。在他們當中只有2個人家中有電腦，只有5個人吃過“肯德基”……他們是我們的同齡人。教育上，農村與城市的差別究竟有多大，怎么縮短呢?
再窮不能窮教育，學校教學設施不全，教學水平不高，可以由鄉、市、政府出錢改善教學設施，提高教師水平。的確，我看到最漂亮的房子是小學校舍，鄉里還投資蓋好了教師樓，現在再有個像樣的圖書館，讓同學們都能看到想看的書，想看的好書。
再苦不能苦孩子，這里的苦是經濟上的貧窮，對于不能上學的孩子，政府應該重視;考上高校的學生，政府應該為其貸款，使他們能順利完成學業，這樣等他們不久學成歸來又可以帶動村里的發展，這將是一筆不小的投資啊;這里的苦還有知識上的貧乏，學校老師是否能根據學生的具體水平，制定一個合理的課程計劃，確定適中的授課難度，并且在課外給確實有困難的同學“開開小灶”。在城里各學校相繼進行素質改革時，村里的老師是否也能加點兒緊，哪怕是趕末班車，拓寬學生的知識面，讓他們多聽聽新聞，多看些好書。
無力為困，無計為困，無智為困。困則窮，窮又困……，這是一個惡性循環，所以——
再困不能困家長，家長的教育對子女的學習，以及今后人生道路方向的選擇上起了很大的作用。10—20歲的學生自覺性本來就不強，若家長再不加以正確引導，“任其自然”，那怎能奢求其“努力學習”呢?我認為應該對家長進行定期或不定期的教育，讓其參與到教育行列中去，并為他們進行“教育交流”創造條件，使一部分家長“以教育為本”的想法為其他父母所接受。若能把牌桌上不良“競爭”轉變為“看誰能把子女教育得更好”
我們提供了若干個崗位,一個企業“以人為本”，人人都把其當作是自己的一部分，那企業的魅力是怎樣的大啊。
暑期的實踐生活雖然不長,只有那僅僅的兩周,但卻為我的人生刻下了一段銘心的經歷。我不知道別人是如何看待這次的實踐生活,但對我來說卻是意義非凡的。使我在享受生活的同時也品嘗到了生活的艱辛。想要經營一個企業不是容易的,靠蠻勁和熱血是無法解決的,誰能保證這些有效期有多長。
通過這次調查，我深刻的覺得教育對一個人的成長非常的重要，也許不是每一個人都能幸運的擁有受教育的機會，但是既然我們能成為這些幸運兒中的一員，就要好好把握。這樣的機會對于某些偏遠山區的孩子來說真的是天方夜談。真的要特別去珍惜它!
篇二 羽毛球市場調研報告
第一部分：前言
一、調研背景
近年來，隨著國民經濟迅速增長，人民生活水平不斷提高，"全民健身"的理念在社會越來越普及，越來越多的人體會到了運動的重要性，運動也成為社會的熱點，校園這一 大市場就受到社會的極大關注，越來越多的廠商把目光投向了校園這一潛在的巨大市場，在此，我們選擇了大學生這一活躍群體作為調查對象，同時選擇了羽毛球的相關方面作為研究對象，主要把目光投向了校園這一潛在的巨大資源。羽毛球運動是一項能夠讓人眼明手快、全身得到鍛煉的體育項目，并且能提高人們的身體素質，在今天這一項運動越來越受到廣大群眾的歡迎。羽毛球用品的消費量也隨著這一運動的流行逐步增長。
市場營銷實訓是一家由財專學生自主經營的超市，位于體育館旁，超市提供的產品和服務能很好的滿足同學們的需要。由于超市在財專校園內是一家新的超市，為了更好地開拓財專校園內羽毛球消費市場，特委晨曦調研小組在財專市場進行一次探測性市場調研，希望這次調研能夠為超市體育用品的市場發展提供依據。
二、調研目的和內容
(一)、調研目的
根據我們小組內部討論，依據市場營銷實訓超市的實際情況，本次市場研究工作的主要目的包括：
1、了解羽毛球消費者數量、消費動機的構成比例及消費者對各羽毛球品牌的認知度，為超市羽毛球市場的開拓提供依據。
2、了解各羽毛球品牌的知名度及學生消費者的偏好度，并與主要競爭對手學校另外兩大超市進行比較，明確自身的優劣勢。
3、探究消費者的消費能力和打球習慣，為實訓超市羽毛球用品的市場定位提供主要依據。
4、了解同學們的購買習慣及價位，為實訓超市營銷決策提供依據。
5、了解羽毛球類活動在大學生中的普及情況和消費情況，掌握該項運動在大學的實際情況和市場前景。
(二)、調研內容
1、分析市場周邊主要競爭對手的基本狀況：
(1)、調查周邊超市、小賣部等競爭對手的經營狀況、客流量。
(2)、了解被訪者打球的時間長短。
(3)、了解被訪者對曾經買過的羽毛球用品的滿意度，從比較中發現自己準確的市場定位。
2、了解目標顧客對超市羽毛球的認知度、接受程度及美譽度，分析自己的優劣勢，找出自己的發展空間。
3、探究消費者的消費能力和打球習慣：
(1)、消費者打球的模式??突發性或有計劃消費等。
(2)、目標顧客的打球消費的支出等。
(3)、了解被訪者的打球偏好，一周內打球的頻率等。
(4)、了解被訪者能接受的羽毛球用品價位。
三、調研執行情況
(一)、調研方案實施
本次調研采取入戶訪問，在財專校園的宿舍進行訪問。
依據擬定的抽樣方案，我們實際發出了100份問卷，實際回收有效問卷96份，有效率為96%。從調研結果看，數據分布基本符合正態分布。因此，本次調研結果具有準確、可靠的特點。
(二)、背景資料分析
本次市場調查，問卷共發放100份，有效問卷為96份，有效率96%，在100個有效樣本中，其中男女比例為44：52，他們的年級分布為：07級為4.2%，08級的占54.2%，09級的占41.6%整個樣本基本上涵蓋了07級、08級、09級等各年級，以08級、09級為主要調查對象。
第二部分：主要研究分析結果
一、羽毛球消費市場分析
1 對待羽毛球的態度;
調查結果表明有的61%同學喜歡打羽毛球，有大約4%的同學態度鮮明的表示他們不喜歡打羽毛球。而另外35%的同學不太確定是否喜歡打羽毛球。這些數據顯示羽毛球是一項比較受到同 學們喜愛的.課外活動。
2 一周內打羽毛球的頻率;
從調查結果看部分同學有計劃性打球的習慣，有約8.3%的同學一周內一般會打羽毛球2-3次，也有的12.5%同學一周會打羽毛球四次以上，另有62.5%同學沒有確定一周大概會打幾次。
調查結果顯示：在今天羽毛球運動已成為許多同學課余活動的首選，20%左右的同學已有了計劃性打球的習慣。
綜上所述，喜歡打羽毛球的同學占總調查人數的61%。
二、超市地理位置優勢明顯
1、打羽毛球時間的選擇
調查結果顯示有29.1%的同學打羽毛球的時間一般不是事先確定的，他們一般回選擇在比較空閑的時間打羽毛球。有大約10%的同學會在體育課時打羽毛球。還有70.8%的同學會在同學聚會打羽毛球。
2、打羽毛球地點的選擇
調查數據表明有18.75%的同學打羽毛球會選擇在羽毛球館，而大部分54.1%會就近在宿舍旁打羽毛球。有10%的同學會選擇在體育場打羽毛球。
綜合上述情況可知，超市的地理位置與學生的娛樂場地距離較遠，學生購買不方便。
三、消費特點及偏好
1、羽毛球的品牌偏好
數據表明，有54.1%的同學在購買羽毛球用品時會比較青睞紅雙喜牌的;有14.6%的同學喜歡李寧牌的。燕子牌的有4.1%的選擇。
2、購買羽毛球的偏好
調查表明，同學們在購買羽毛球時79.1%的比較注重的是質量，有8.3%的同學在購買羽毛球的時候注重的是價格。
3、買羽毛球拍地點確定
調查結果顯示同學們在選擇羽毛球用品時有37.5%的會在校內購買;有8.3%的會選擇在校內小賣部;而有50%的會選擇在校外購買;僅有2%的會選擇在羽毛球館購買。筆者認為這與羽毛球館的定位及其價格有很大關系。
4 羽毛球消費價位特點
同學們在選擇羽毛球拍時有35.4%的會選擇在10至30元左右;有41.7%的會選擇在31至60元左右;有20.8%的會選擇在61至100元左右;有2.1%的會選擇在100元以上;而對于羽毛球的價位的選擇表明：有41.7%的會選擇購買價格在1-2元的;有50%會選擇購買價格在3-5元的
第三部分：小組總結及建議
根據以上分析結果，本次調查得出如下總結及建議：
一.消費市場總結：在本次調查中，61%同學喜歡打羽毛球，表明羽毛球運動具有較高的受歡迎程度。羽毛球消費市場會有61%的市場份額。而根據一周內學生的運動頻率62.5%可知，羽毛球運動并沒有成為學生的首先運動，可能存在未知因素的影響，如場地限制，時間限制等。學生在購買頻率方面過低會帶來羽毛球的消費量較小。
建議：雖然61%的學生喜愛羽毛球運動，但由于購買頻率會較低，所以羽毛球的消費量也會過低。建議商家在產品的存貨方面可以適當降低庫存量，以避免產品積壓，造成資金的流通效率降低，邊際成本增大。
二.運動地點總結：根據運動地點分析得出，54.1%的學生選擇在宿舍旁邊運動，而實訓超市到宿舍的距離與其他兩個超市相比，距離較遠，學生到實訓超市購買不方便，這是目前超市最大的劣勢。
建議：購買的不方便性，是目前調查結果中的最大劣勢。這一點和超市根本出發點相違背。超市的最大優點是在于方便快捷，這一硬件的劣勢，必然會造成消費量的降低。所以建議實訓超市應采取措施，在其他營銷方面取得彌補作用。如價格，服務，情感等。
三.消費特點及偏好總結：品牌偏好較明顯，54.1%的同學學者紅雙喜牌的羽毛球用品。質量偏好較明顯，79.1%的學生注重羽毛球體育用品的質量。購買地點具有較大的確定性，50%的選擇在校外購買。羽毛球拍的購買價位浮動性較大，商家在商品種類上應該保持多樣性，給消費者較大的產品選擇空間。羽毛球的購買價位較穩定，50%選擇購買價格在3-5元。
建議：商家在羽毛球體育用品存貨方面應針對學生的品牌偏好存貨。在價格上，羽毛球拍應采取價格多樣化，在各個價位學生都有自己的選擇，但在羽毛球的價格方面應盡量保持穩定，不能分層次。
綜上分析，羽毛球體育用品在財專的校園市場只能作為輔助產品來經營。
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