加強基層財政干部培訓調研報告范文
摘要：基層財政干部培訓關系到財政職責的履行效果,也直接關系到國家和地方經濟政策的貫徹落實。建設一支高素質的財政干部隊伍，對我們更好地落實科學發展觀、構建和諧社會、加快建立和完善公共財政體制具有十分重要的意義。本文通過對我縣財政干部基本情況的描述、指出了我縣財政干部培訓中存在的不足，并提出以建立干部培訓工作的管理機制為抓手，創新培訓方式和方法、完善培訓內容、充實培訓師資、加強培訓成果的利用、建立獎懲制度等，全方位的加強財政干部的培訓工作。
關鍵詞：財政干部培訓；不足；思考
財政部門是政府的經濟大管家，是一個地位非常重要的綜合管理部門，在經濟、社會發展中起著決策與執行的雙重作用。財政干部素質如何，關系到財政職責的履行效果,也直接關系到國家和地方經濟政策的貫徹落實。建設一支高素質的財政干部隊伍，對我們更好地落實科學發展觀、構建和諧社會、加快建立和完善公共財政體制具有十分重要的意義。最近，我們就如何提高我縣財政干部隊伍整體素質問題進行了調研。希望在此基礎上，通過對我縣財政干部培訓現狀的分析，積極探索干部培訓工作的新機制、完善財政干部教育的方法、拓展財政干部培訓方式，逐步建立多層次、多渠道、全面立體的干部培訓模式。
一、我縣財政干部的基本情況
我縣局機關及鎮（區）財政所現共有人員196人，其中：局機關 104 人，工作總結鎮（區）財政所 92人。在職財政干部隊伍中，從文化程度上看，大學本科學歷（大多為在職本科） 128 人占65.31%，專科及以下學歷的68人占34.69 %；從年齡結構來看，45歲以上的 104 人占53.06%，45—35歲55 人占28.06%，35歲以下 37 人占18.87%；從職稱級別上看，高級職稱 25 人占12.75%，中級職稱 95人占48.47%，初級職稱33人占16.83%，無職稱43人占21.93%。
通過以上統計資料，可以看出我縣財政干部隊伍存在以下幾個方面的特點：
一是初始學歷層次不高。最高學歷為本科的人數占比雖達65.31%，但除了新錄用人員，畢業于全日制院校專科及以上的不多，大多數干部是通過在職教育取得的成人學歷，掌握的知識深度存在缺陷，自學能力相對較低。一些干部甚至工作以后就沒有再接受過更高學歷的深造。
二是人員老化，梯隊結構不合理。35周歲以上干部占81.12%，成為我縣財政系統的中堅力量，但35歲以下干部僅占18.87 %，新鮮力量補充不足。
三是知識結構不夠合理。從職稱級別情況看，高中級職稱占比61.22%，情況總體良好。但初級職稱有33人占16.83%，特別是無職稱43人占21.93%，而且以上人員集中在35歲以后新進人員。
二、我縣財政干部培訓工作存在的問題
近幾年，縣局對干部教育培訓工作非常重視，先后安排了多層次、形式多樣的培訓班，比如組織中層干部脫產赴院校培訓、組織新錄用干部的入門培訓、組織周未講壇等。但是由于總體形勢的變化，也由于存在下面的一些的問題，干部培訓工作仍存在一些問題。
1、部分同志的培訓認識不夠到位。從調查情況看，所有財政干部都意識到參加學習培訓的重要性。但是在實際培訓活動中，干部的所想與所為有一定的出入。被動學習者居多，主動學習意識不強。只是被動的參加縣局舉辦的培訓班，有些甚至放棄培訓機會，滿足于現狀，更談不上主動去更新知識、拓寬視野，工作創新就顯得難上加難。
2、培訓機會少而且不夠均衡。雖然上級財政部門每年都相應地舉辦了各種形式的干部培訓班，以提高基層財政干部的管理水平和業務水平，以適應財政改革發展的需要。但并不是每個財政干部都有均等的接受培訓的機會。尤其是那些急需“充電”的一線干部卻因為忙于工作和名額限制不能參加培訓，很難做到全員培訓。
3、培訓內容不夠科學。各種培訓大都是以單純的知識傳授為主且知識點零散，側重于學員的業務能力培訓，忽視了干部的崗位能力、創新能力培訓，部分培訓枯燥乏味，不能調動學員的興奮點，不能激發學習熱情。教學方式主要還是采用
“滿堂灌”、“教員講、學員聽記”、“教員問，學員答”的傳統的教學模式，教學互動性不夠，讓學員感覺培訓活動較枯燥，不能積極融入到培訓活動中，也不能提高對培訓的興趣。
4、培訓方式不夠靈活。由于師資、經費、場地等客觀條件的限制，現下的培訓班大多是占用周未時間的
“以會代訓”或是“會訓結合”，時間短，組織匆忙。而且由于經常占用周未時間，部分干部因家庭原因，產生了學習與休息時間的沖突。
5、培訓師資匱乏。目前，中層干部和業務骨干是我局培訓師資的中堅。但是，由于很多中層干部和業務骨干整天忙于事務，會鉆研教學、肯鉆研教學的人不多，范文內容地圖造成了縣級財政培訓教師少。師資的缺乏，嚴重影響了培訓工作的開展。
三、關于提升培訓工作質量的思考
隨著各項財政改革的不斷深化，財政政策和業務也在不斷的發展變化，迫切需要各級財政干部加強學習，提高自身素質與能力。就做好我縣財政干部教育培訓工作，我們認為要以建立干部培訓工作的管理機制為抓手，創新培訓方式和方法、完善培訓內容、充實培訓師資、加強培訓成果的利用、建立獎懲制度等，全方位的加強財政干部的培訓工作。
1、建立培訓的長效機制。要將干部教育培訓工作列入財政工作的議程，建立財政干部教育培訓工作的長效機制。（1）建立學習制度。建立適合全系統干部的完整的學習制度。（2）健全培訓機構。要明確負責科室，牽頭安排全系統干部的培訓工作。（3）列出培訓計劃。整合各科所提出的培訓需求，根據輕重緩急，統籌安排培訓計劃。（4）建立培訓平臺。可以利用這一教學平臺，組織相關培訓。（5）建立培訓激勵和約束機制。（6）完善經費保障機制。
2、創新培訓方式。根據財政干部的自身需要，量身定做培訓菜單。范文寫作根據不同的崗位、職級、培訓需求，分類別、分層次建立全覆蓋的培訓模式。（1）送出去學。可以送出去學，將有培訓需求而工作又有需要的干部選派到高校進修、參加級別較高的培訓、到做得好的值得借鑒的地方實地跟班學習或考察；（2）請進來講。對普遍要求干部掌握和了解的知識，聘請專家學者到單位來講授，讓大多數干部接受知識的更新。（3）鼓勵干部自學。在單位的學習制度中要明確鼓勵干部參加自學考試、職稱考試、函授教育等，激勵干部的自我學習意識，變單位要我學為我自己要學。（4）因需施教，小班化教學。減少全系統的大范圍培訓，多開展有針對性的，分崗位的干部培訓，這樣既可減少對正常工作的影響，也可少占用員工休息時間。
3、創新培訓方法。教學上要揚棄傳統的教學模式，嘗試更多的適應現代培訓理念的教學方法，比如：專題式教學、討論式教學、案例分析教學、實地考察教學、調查研究教學、“練兵”式教學等。使培訓工作與工作實踐有機結合,保證培訓工作效果。（1）在科所長周未講壇的基礎上，組織科所的業務骨干講壇，針對崗位需求，熱門思想匯報開展有針對性的培訓。（2）將業務評比與實踐教學相結合。強化實踐教學，強化一線教學，學習或評比結束后，可組織現場的業務觀摩，爭取做到學以致用，現學現用。（3）將機關黨會與黨性教育和廉政教育結合起來。
4、完善培訓內容。依照干什么、學什么，缺什么、補什么，需什么、訓什么，以及培養多面手的總原則完善培訓內容。財政干部的學習與培訓至少應當包括以下三個方面：黨性教育、廉政教育、業務培訓。（1）開展黨性教育。重點開展忠于黨和人民、盡職盡責工作、培養高尚道德情操。（2）加強廉政教育。通過各種形式的拒腐防變教育，不斷提高財政干部的拒腐防變能力。（3）緊扣財政中心工作，提高財政干部的素質和能力。重點開展各類財政政策落實、財政制度改革所需的知識培訓，著力提高財政干部科學化精細化管理的水平和實踐工作能力。
5、加強培訓師資的建設。針對財政工作的政策性強、專業性強的特點，對于專業教師的培養，最全面的范文參考寫作網站可以由局指定科室牽頭負責組建師資庫，將系統內可以勝任培訓工作的中層干部和業務骨干列入師資庫。組織庫內人員的培訓、學習、研討，不斷提高教學能力。對列入師資庫的干部參與教學活動時，待遇上給予適當的支持，合理支付教學報酬。鼓勵本土干部成為培訓教師的主力，做到大部分課程的教學，系統內干部中就有老師。對于能力培養類的教師可以聘請外面的專家或上級部門專業人士授課。
6、建立學習教育激勵和約束機制。一是建立學習教育的考核機制。將職工參加學習情況、考試成績、取得學歷、職稱情況造冊登記，有選擇的記入本人檔案，作為職工年度考核、職務晉升、工作崗位調整的重要依據。二是建立健全獎懲激勵機制。對取得高一級學歷和專業技術職稱的干部職工通過報銷學費、物質獎勵、通報表揚等措施予以獎勵。同時對無故不參加培訓、培訓不合格者，取消評優選先資格，將干部教育培訓與人事管理緊密結合起來，逐步形成了以能力和實績為導向的用人機制。三是建立穩定的經費投入機制。設立職工教育培訓專項經費，購置培訓教材，報銷職工學習培訓費用，配備更新教學設施。
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