【實用】介紹動物的作文3篇
無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的介紹動物的作文3篇，希望對大家有所幫助。
介紹動物的作文 篇1
“重慶市大巴山動物園的珍惜瀕危動物―五只大熊貓患上了離奇絕癥需送國外搶救治療，請同學們伸出援助之手，幫助那正要踏進死神殿堂的動物們吧！”第三節課間休息時，廣播里傳出動員大家出動的號召。
聽到廣播號召，同學們三三兩兩在教室議論起來，這時，只見班長杜鑫走上講臺，大聲對我們說：“同學們，保護珍惜動物是我們共同的責任，大家都把平時的零用錢捐獻出來，為搶救大熊貓做一點貢獻吧！”大家聽了，齊聲擁護。班長到座位上拿出筆記本，就開始紀錄同學們捐款了。同學們一起圍了上來，手里拽著一元、二元、五元的鈔票，爭先恐后地遞給班長。班長的`周圍被圍得水泄不通，不停地收錢，記載，一會大顆的汗珠開始從太陽穴順流而下，汗珠最后降落在等記的課桌上。
下午第一節課的上課鈴響了，老師來到課堂看到了同學捐款的場面，靜靜地觀看著，臉上露出了欣慰的笑意。捐款登記完了，老師對我們說：“一會兒，學校將要舉行捐款儀式，我們到操場上集合，請大家遵守秩序。”
全校同學們都來到操場上，主席臺中間矗立著一個捐款箱，校長簡單介紹后開始進行捐款儀式。校長，老師們依次走到捐款箱，投進了捐款，各班的班干部也帶著全體同學的心愿走上捐款席，用一張寫著多少錢，捐款慢慢地投了進去，同學們默默地注視著，臉上充滿了自豪。
“一年級一班捐款125元。五年級六班捐款145元。總收到捐款4千多元，感謝同學們的愛心！”校長宣讀完畢，操場上響起熱烈的掌聲。
這次活動，讓我感到，我們要充滿愛心，因為只有愛能創造奇跡！
介紹動物的作文 篇2
你們知道我最喜歡的動物是什么嗎？——就是那毛茸茸的小貓！ 雖然我家沒有小貓，但是鄰居叔叔家有兩只可愛的小貓，我一有空，幾乎都在叔叔家。逗那些惹人喜愛的小貓咪玩兒！
其中一只叫咪咪，它很斯文，渾身的白毛如雪似的，中間夾著幾團墨黑的毛兒，白的白，黑的黑，黑白分明，一點也不顯得亂。它那兩個小燈似的眼睛一閃一閃的，見我低頭見它，就張大嘴讓我給它數牙似的，等我數完了牙，咪咪就親切地喵喵直叫。
另一只叫多米，它身上的毛一塊黃一塊白，黃斑錯落十分明顯。多米很頑皮很活潑，每當我一進叔叔家門，它都很親切地往我身上撲，用身子蹭我的腿，癢癢的，很舒服。可我往里一看，每次都失望——多米有一個壞習慣：每天把自己的窩玩得一團糟。我抱起多米，在它頭上輕輕地打了一下：“多米要乖，不能弄亂自己的窩啊！”多米從我的懷里掙脫，看了我一眼，就跑走了。第二天，奇跡發生了！多米不再調皮了！它乖乖地坐在窩上，笑瞇瞇地等著我的到來！
叔叔家的玩具很多。有一次，我看到了一個桿子，上面綁著一個充氣小魚。我拿起桿子，把小魚掛在多米和咪咪面前，開始搖動。多米和咪咪一看，一下子興奮起來，開始互相打鬧。好像在說：“喂！你不要搶我的`魚！”聽叔叔說，曾經它們為了這個打了一戰呢！嘿，果然如此！多米的目光里閃爍著憤怒的神情，緊緊地盯著咪咪，嘴巴稍稍撅起，很神氣的樣子；咪咪起先低著頭，整個身體好像癱瘓了一樣趴在地上，似乎被多米得意洋洋的樣子鎮住了。不過，咪咪還是站了起來，一下子精神煥發！多米和咪咪互不相讓，滾來滾去，像個“三色球”。我一想：等會兒不好的事情就發生了，那可是兩敗俱傷！多嚴重啊！就馬上抱開它們，并且端來新鮮魚給它們吃，多米這才消了氣，咪咪也停了下來。
瞧！叔叔家的小貓多生氣勃勃啊！
介紹動物的作文 篇3
教學目標：
1、通過復習課文，知道作者是抓住小動物的外形和動作兩個方面的特點，把動物寫得很有情趣、有順序。
2、學習例文的寫法，寫自己喜歡的一種小動物，把動物的特征寫出來(外形、動作、聲音等)。
通過復習課文，把握寫作方法，能按要求完成習作。
教學難點：
把自己喜歡的小動物，寫詳、寫清。
同學們是不是見過很多動物?(是)如天上飛的鳥，地上的爬蟲，水里的游魚，動物園里的猴子大象，家里養的小貓小狗等。今天，我們就來寫寫自己最熟悉、最喜歡的小動物。在這之前呢，請同學們先回想,我們學過的課文《白鵝》，是怎樣來寫的?
(一) 抓住了特點“高傲”
(二) 有順序：從叫、走、吃三個方面來寫，一個特點一段，如果長的話，可以分幾段來表達一個特點。
(三)具體：用具體的事例來說明它的特點。
(四)正確運用修辭(如比喻、擬人等，)
二、 小結歸納
寫小動物要害是描寫它們的特征，并用具體的例子來加以說明這個特征，才會使人明白。
老師：一般寫小動物應該描寫它們的'哪些地方?
(板書：外形、動作、聲音、生活習性、事件。)
三、 師生共同總結出寫作方法。
1、要有順序
2、抓住特點，詳略得當，
3、 重點要突出，(因為，我們不可能把這種動物的每一個特征都寫出來，如果都寫出來，就太長了，所以要重點寫好一個方面。)寫好過渡句。
四、共同構建作文框架(以一種動物為例，學生可以按照這種方法，構思其它動物的寫法。)
【注：本環節，最好是說一段，寫一段。免得學生最后一下子不能記得清。】
(1)家里有貓的同學舉手。你們家的貓，你的感受是什么?用“我們家的貓真讓人感到( )”來描述;或者用“我們家的( )真是一個( )的家伙。”(開頭如何寫：要總寫貓的特點。)表現在哪些地方?(樣子、睡、吃、玩……)
〖寫開頭。〗
(2)為什么這樣說?你能用具體的事例一個個說清楚嗎?(中間部分的寫作內容。先用口語來表達。也可以讓學生上講臺來表演一下。)
樣子：包括顏色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么樣子的?
A：指名說，其他學生補充。B：連起來說一說。
〖描寫動物的樣子。〗【注：你可以不寫貓，也可以寫出狗、豬、螞蟻等。】
(3)睡：常常睡在什么地方?一天睡多長時間?怎么睡的?你家里的人看見了，說什么?表達了人們對貓怎樣的感情?
A：指名說，其他學生補充。B：連起來說一說。
〖描寫動物的“睡”。〗
(4)吃：愛吃什么?其他的東西是怎樣吃的?他為什么愛吃肉?現在還逮老鼠嗎?為什么?怎么辦呢?他偷吃家里的東西嗎?你怎么發現的?怎么說的?趕走了嗎?為什么?
〖每說完一個，再連起來說一遍。爭取說的連貫通順。在說的時候，注意指導學生的語言、用詞、句子。〗
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