《擔當》讀后感
細細品味一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編收集整理的《擔當》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《擔當》讀后感 篇1
學習了姜杰同志的擔當成就偉業感受頗深。他讓我知道了作為一名人民教師應該去做，更讓我知道了什么樣的教師才算是一名合格的人民教師。
要說擔當，是每一個有責任感的人比需要具備的。作為一名擔負著教育祖國的未來這個偉大使命的教師更要有擔當。教育學生是一項既偉大而又艱難的事業，充滿了艱辛與挑戰。能否肩負起這一歷史使命，關系到孩子將來的發展和未來的生活，關系到全社會的'發展。責重如山，責無旁貸！教師要以對孩子、對家長高度負責的精神，忠誠履責、盡心盡責、勇于擔責，拼搏進取，不辱使命。一句話，就是要勇于擔當。
我們既然身在教師這個崗位上，就應當演好這個角色，承擔起自己的責任要有責任感，有擔當精神。事業需要擔當，使命重在擔當。擔當是教師必須具備的寶貴品質。教師要增強擔當意識，提升擔當能力，落實擔當責任，真真切切地把擔當精神滲入到骨髓里，熔鑄到教書育人的偉大實踐中。
擔當是一種責任，更是一種情懷。我們曾經也是祖國的花朵，在老師的精心培育下健康茁壯的成長。現在我也成為了一名人民教師，在人類的工程師這個美麗的光環下我也應當不辱使命，以一顆感恩之心回報曾經教育我的老師、回報這個社會。有了擔當精神，一心一意為教育，全心全意為學生，學生才能健康成長，社會才會充滿希望。
擔當，就是把別人的孩子當成自己的孩子一樣去教育、去呵護。這是我們的責任和義務，我們必須要這樣做。
《擔當》讀后感 篇2
出于公司的要求，出于無奈閱讀了《企業人的責任感和擔當精神》這本書。然而，閱讀了這本書后，我的感觸頗深，這本書很好的闡述了企業人應有的責任感和擔當精神。企業人必須具備高度的責任感和擔當精神，責任感和擔當精神是企業的靈魂。
古語有云“天下興亡，匹夫有責”，這句話放在企業上照樣使用。一個企業的興衰與企業的員工息息相關，兩者是相輔相成的，不可分離的。一個企業要從弱小逐漸走向強大，一個企業人要從底層走向成功，靠的就是責任感和擔當精神，靠得就是企業全體員工的不懈努力。
如果一個員工具有責任感和擔當精神，會使其認為自己對于企業是不可缺失的必要，在任何崗位工作都是必要的，因為分工不同，所擔負的責任會不同，能力的表現方式也會不同，然而只要每一個員具有責任感和擔當精神，就會全身心的投入到工作中，為企業創造更多的價值。如果一個員工具有責任感和擔當精神，會使自己以主人翁的姿態去進行工作，它是一種強大的動力，能激發人們的進取心和對公司的.忠誠，這種狀態不僅會對自己的完善，實現自我價值，并且會對企業的發展產生巨大的推動作用。
在工作中，沒有做不好的工作，只有不負責任的人。事實上，只有勇于承擔責任的人，才有可能被賦予更多的使命。工作中勇于進取，積極努力，我們才不會因為碌碌無為和不負責任而自責。這對企業和企業人來說尤為重要。何謂“生命重于泰山，責任重于泰山”？只有擔負起責任，才能知道責任的艱巨。一個企業人一旦養成了責任感和擔當精神，即使面對逆境，也會鼓足勇氣；面對誘惑，也會不為所動。我們會因為具有責任感和擔當精神，激發我們身上所具有的潛能，發揮自己的能力。
看了《企業人的責任感和擔當精神》這本書，就像充了電、加了油，獲得了一種動力。我們要始終懷揣責任感和擔當精神，做好我們的本職工作，而且應該能夠超乎人們的期望，不斷追求卓越，把事情做到盡善盡美。用我們的雙手壯大我們的企業，用我們的雙手創造美好的明天。
《擔當》讀后感 篇3
近來看了兩本書，引發一些感想，其實對于我們這些基層工作者來說，每天生活雖然忙碌，但是好多人都沒有方向、沒有目標，當一天和尚敲一天鐘，渾渾噩噩的過日子，就在這個時候，這兩本書猶如一場及時雨，是我們人生道路的動力和燈塔，美其名曰：心靈雞湯，精神食糧！
《擔當》、《用感恩心做人以責任心工作》兩本書圍繞的主題既是做個有擔當有責任感的人及該如何去成為這樣人。書中引據論典，采用了古今中外大量的實例來擺事實、講道理，意在告訴我們要有擔當，要有感恩的心，有一顆感恩的心，做事方能盡心盡力，盡職盡責，這樣才能體現人生的價值。
對于我個人而言，雖然生活條件艱苦些，雖然生活中有很多不足，不盡如人意的地方（我想很多人也跟我是一樣的想法），但我們該知足、該感恩，因為很多我們不知道的其它偏遠地區人民生活水**不及此，吃不飽、穿不暖、露宿街頭乞討的大有人在，我們生活條件雖不算優越，但起碼溫飽已具，不用擔心吃了上頓沒下頓，所以，我們得明白，是誰給我們提供了生存的環境和條件，所謂感恩之心，并不是心里感恩戴德就算了事了，心中感恩即是工作勤懇盡責的源源動力，誰都知道紙上談兵光說不練是無法打勝仗的，我們無法去強迫別人怎樣，但我們可以嚴格要求自己，從我做起，對人盡心，做事盡力，凡事不懼怕，勇于承擔責任，雖說在工地現場，但要當成自己家一樣，有了這樣的.心態，何愁做不好事？古語有云：食君之祿，忠君之事，擔君之憂。確如其言，我們領著老板的工資，就應該干好自己該干的事情，今日事今日畢，事情不拖拉，不僅在工作，還得多動腦，隨時為老板為集體考慮，()覺得那些地方需要補足的要力爭做到十分。舉個例子，如果老板讓你打一份報表，對你來說應該很簡單，但是你想到老板看報表可能還要重點看某幾個數據的增長和下降，那么你就該把表格中數據變動趨勢也標明，亦或附加一份市場調查表，這樣老板看了更加方便省事，本來想再次吩咐你的第二、第三項工作，你都考慮到并且做完了，這樣的你怎能不討老板喜歡呢。
我從《擔當》、《用感恩心做人以責任心工作》這兩本書中學到的點點滴滴必將反應在我以后的工作和生活中，雖身為一個小小的資料員，但我明白其實我能提高的還有很多，我將盡我所能，做好每一件事，努力成為一個責任感強、有擔當的人，為公司的進步和發展盡自己最大的努力，公司的明天離不開你我，愿大家齊心協力，公司的明天必將是美好和輝煌的！
《擔當》讀后感 篇4
《教師的責任與擔當》是李先軍老師在繁重的工作之余，利用茶余、飯后、乘車、睡前的時間，記錄點點滴滴，寫下了對教育的思考。李老師的勤奮、博學，讓我感動；無私，奉獻的精神，值得我學習。那怎樣挑起教師的責任與擔當？如何踐行教師的責任與擔當？我在書中找到了答案。
摘錄：
百分之九十九的矛盾源于誤會，百分之九十九的誤會源于溝通不夠。這句話用在別處不一定準確，但是如果用在班級管理上，是沒問題的。因為學生總是單純的，只是認識可能不同，只要能跟他們好好溝通，便會消除誤會，減少矛盾。
在班級管理上，學生與學生之間會出現矛盾。學生來自不同的家庭，之前的經歷不同，受到的教育不同，對許多問題的看法也不一致，對于絕大多數的小問題，大家都能大度地予以包容。但是如果涉及到個人利益，或者如果對公共利益影響較大，矛盾便會出現了。
在班級管理上，教師與學生之間也會出現矛盾。老師的要求，學生可能會覺得不合理，學生完成任務的情況，老師可能不滿意，有的學生隨手扔垃圾，屢教不改，有的學生經常遲到；有的學生看小說玩游戲很有精神，但是一上課就睡覺……老師自然要批評他們，于是矛盾就產生了。
家長與孩子之間也會產生矛盾。孩子周六回家玩兒到很晚，家長批評；孩子早上起床磨蹭，家長催促；孩子學習不用心，家長發脾氣……矛盾無處不在。這么多矛盾怎么辦？多溝通吧。
溝通需要雙方地位對等，平起平坐。
心得：
我上課時，經常遇到這樣的現象：孩子們作業沒有做完、筆記沒有背會、上課聽講不用心。每每碰到這樣的情況，我就會直接批評學生。有的孩子能接受我這種處理方式，有的孩子不能接受。我想這就是李老師所說的管理學生時的矛盾吧。準確來說，是孩子們誤會了我。在處理矛盾時，直接質問孩子們，總是不溝通。即使溝通也是高高在上，不愿意相信他們，長期下去就和孩子們產生了誤會。
讀李老師的這篇文章《誤會源于溝通不夠》，我明白了：產生矛盾時，要及時處理、及時溝通。首先問問孩子們為什么沒有完成作業？為什么沒有背會？為什么上課時發呆？只要孩子說出令人相信的理由，我們就要選擇相信孩子，與孩子進行溝通，溝通時做到如下幾點：
溝通，需要雙方地位平等、平起平坐。如果地位不對等，一方高高在上，或者一方對另一方有成見，甚至鄙視對方，都會導致溝通無效或者失敗，甚至會激化矛盾。所以在找學生談話的時候，可以先讓學生坐下來再談。
溝通，需要暫時放下自己的觀點，融入對方的世界，也就是要做到換位思考，如果彼此都固守著自己的觀點，不讓步都固執己見，不愿改變，溝通也是沒有效果的`。所以在找學生談話時候，要多聽聽學生的話，學會傾聽孩子的心聲。
溝通，讓孩子們感受到老師發自內心的愛。物理老師說力的作用是相互的，我覺得愛的作用也是相互的。在我們付出真心與學生溝通時，學生也會愿意相信我們。
總之，班級、學校就是一個小社會，影響學習的因素有很多，如果我們能把師生關系處理好了，就會減少很多不必要的煩惱和壓力。學生學習氛圍愉悅，學習也就自然輕松了，學習效率就高了。我要以溝通為帆，以愛為航，讓我和學生關系這船走的更久，更遠。
《擔當》讀后感 篇5
近期，結合開展的“轉作風 提效率 優環境 保增長 促發展”活動，我處開展了 “落實責任敢于擔當”大討論活動 ，全處掀起了新一輪解放思想、干事創業、跨越趕超的熱潮。通過學習市區經濟會議精神，結合辦事處勇于擔當、敢爭一流、跨越趕超實施意見等文件的學習，使我深刻認識到，從事基層基礎工作必須堅持工作不忘學習，學習必須與工作密切結合，才能行之有效，創造性地開展自己的工作。從而對自己的工作作風和服務定位有了更高的起點。對此，我有以下幾點體會：
一、領導干部黨性修養的提高迫切需要我們勇于負責、敢于擔當
當前，如城鎮正處于“率先實現基本現代化”的關鍵時期，“基本現代化建設”沒有現成的模式可循，必須在實踐中不斷探索、不斷推進，必然是改革創新的事業。改革創新的事業迫切需要我們領導干部敢于負責，勇于擔當。敢于負責，是一種思想素質;勇于擔當，是一種職業精神。敢于負責、勇于擔當，既來自于強烈的憂患意識，也源于領導干部的黨性修養。能不能克難而進，是對領導干部是否真正敢于負責勇于擔當的考驗，也是對其黨性強弱、能力素質高低的實際檢驗。倡導領導干部要有敢于負責勇于擔當精神，是當前形勢提出的迫切要求，是發展任務賦予的神圣使命。我們今天的作為，要經得起歷史的評說，經得起群眾的評說，經得起實踐的.檢驗，我們要為如城的“現代化”事業作好吃苦、奉獻、長期奮斗的準備，為如城人民實實在在辦一些事情，這是我們對人民的擔當。
二、推進沿江大開發的生動實踐啟示我們要敢于負責、勇于擔當
回顧如皋大沿江開發的發展歷程，從20xx年在全省縣級市第一個完成沿江開發規劃，到說服長江水利委員會修改長青沙水利規劃，再到到熔盛重工的落戶，如皋將一個個“不可能”變為“可能”，實現了“8年再造一個如皋總量” 的宏偉目標。持續跨越發展的歷程經歷重重艱難險阻，其間的每一次突破，都閃耀著領導干部沖破樊籬，解放思想，敢于負責，勇于擔當的精神。從如城鎮發展歷程來看，近兩年如城鎮以萬頃良田為抓手，大力度推進三化深度融合、城鄉統籌發展。特別是在推進沿河項目區建設過程中，面對萬頃良田沿河項目區極其復雜的工作局面和錯綜復雜的矛盾，我們以堅韌不拔的信念，迎難而上、攻堅突破，沿河一期搬遷最終圓滿完成任務，萬頃良田項目區三個農業項目畝產效益均超10萬元，為全市萬頃良田工程建設樹立了標桿。推進沿江開發的生動實踐啟示我們，領導干部必須勇于負責、敢于擔當、頂住壓力、堅定信心，才能在新一輪發展中搶抓機遇、攻堅克難，奪取“率先實現基本現代化”建設的全面勝利。
三、我鎮“率先實現基本現代化”的歷史使命要求我們要敢于負責、勇于擔當
近幾年來，我鎮針對過去認為空間不足不能發展的思想束縛，全面啟動了“東擴西拓”戰略，以中心城市為依托全方位向四周延伸，打造東西兩大經濟區，拓展發展空間;針對過去認為基礎較大難以快速發展、城區利益關系錯綜復雜不易發展的思想束縛，我們加大了統籌發展力度，全面推進搬遷整理、萬頃良田、安置房建設等重點工程，挖掘發展潛力，保障提速發展;針對過去認為政府人少事多加快發展人力缺乏的思想束縛，我們創新組織體系，建立健全了“四片三組”的推進體系，各項工作全面鋪開，取得了喜人成果。如果沒有廣大干群的勇于負責、敢
于擔當，就不可能化解發展中的規劃、土地、資金等瓶頸制約，就不可能動真碰硬地落實又好又快發展的推進舉措。站在新的歷史起點，我們要勇當全市實現基本現代化先行軍，必然會遇到前所未有的困難和挑戰，就必須始終堅持解放思想，廣大干群就必須敢于負責、勇于擔當，敢于突破阻礙發展的條條框框，以創新的方式促進轉型升級，以創新的舉措推動“三化”深度融合，以創新的模式加快城鄉統籌，推動基本現代化建設在創新中高效突破。 今后的工作中，我將把開展解放思想大討論活動落實在行動上。不斷改進工作，在具體的工作中大膽參與實踐，堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好各項工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念，今天能辦的事不拖到明天。同時嚴格要求，自我加壓。始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，勤勤懇懇，兢兢業業，做好本職工作。
《擔當》讀后感 篇6
到底什么是職責呢我們認為它包括兩個基本方面：“責”和“任”。就“責”而言，如果沒有做好自我分內的事，就應當承擔相應后果而受到責罰;就“任”而言，如果主動承擔完成好相應的任務，必然得到相應的獎勵或榮譽。書中一個個小故事及作者精準的剖析，讓我更深的認識到什么是職責，什么是擔當。
《職責的擔當》一書，讓我思想不斷受到沖擊的不僅僅是“職責”，更重要的是“擔當”二字。在現實生活中，敢于承擔職責要有一種勇氣和魄力。擔當是職責的承受，能夠依靠自我的力量，作為單位的一份子，應進取的主動的承擔崗位職責，為自我為企業做貢獻，實現人生價值。其實簡單理解，職責與擔當就應是在其位謀其政，不辜負人的期望。
首先論職責，即要對自我負責。人生立于世，總要獨立地生存，就得有生存的本領，要有生活的技能，還得追求必須的生活質量。我們常說的“敬業”即是“負責人的從業”，不要言累，那種累只是推脫職責的借口，如果盡心盡力去負責，何累之有不但不會累，反而會自得其樂，樂在其中。
其次講擔當，即承擔工作并對其負責，把夢想主義的職責態度付諸實踐。時時都有原則把持，處處都有德行操守。待遇不是爭來的.，擔當必須的職責自然有相應的待遇;位置不是搶來的，有本事勇擔當自然就會有位置。有為才有位，本事和作為也不是自我標榜的，公司自有公論。
總之我們都要嚴格要求自我成為一個有職責敢擔當的人，通俗地講就是成為工作和事業的“操心人”。在工作中要像書中的模范人員一樣采取進取的、主動的態度對待每一件工作，而不是消極的、被動的理解任務，并且用“解決問題，對結果負責”的態度來工作。僅有時刻將職責感和擔當牢記心中，我們得工作才更有效率、更容易成功。我們不但對工作過程負責，也要對結果負責。而決不為過錯表現尋找借口。負職責的人，愿意理解別人的考驗和審查，喜歡承擔以結果為導向的任務，并樂于承擔過程職責。
閱讀此書，我更多的是聯想到自身。書中對我記憶最深刻的一句話就是“不為失敗找借口，只為成功找方法”，凡事都沒有推脫的理由和借口，僅有不顧一切去干好它的決心和力量。所謂職責也就是不為自我找任何借口。這些簡單的道理體此刻在日常工作中的點點滴滴。作為為一名剛剛步入煙草行業的大學畢業生，乍然遠離了學校，踏進社會很多東西都要重新學習。實習期的幾個月里我擔任客戶經理崗位，時間雖然很短暫，但我收獲了很多很多。剛開始對工作環境和客戶們不是很熟悉，在跟隨教師學習的前期過程中，我因為不夠專心犯了不少錯誤。但我意識到自我的錯誤必須要用于承擔，造成的后果也要盡力挽回和彌補。比如有時候，對客戶的拜訪及其他事項宣傳不夠到位，對客戶卷煙的銷售經營造成了必須的困擾，事后教師都教導我們必須要真誠給客戶致歉，深刻檢討自我的行為，杜絕以后再犯類似錯誤。慢慢的，我明白人不是怕犯錯誤，而是犯了錯卻不去承擔和改正，否則只會止步不前。
因為我們每個人都向往人生的輝煌，想要摘取事業險峰上的奇葩。所以，為了實現這樣的奮斗目標，我們需要培育高度的職責感，也需要勇于擔當重任，更需要銘記自我的使命，與行業共同發展，讓生活和工作變得更有意義。
時光荏苒，煙草行業以其持續的專注和精進走過了三十年的輝煌，贏得了市場和客戶的高度認可。雖然我只是剛剛加入煙草的大家庭，但在行業工作的這半年以來，煙草行業的精神我感觸頗深，在感受幸福的同時也感受到了身上所肩負的職責，能在煙草行業里上成長，我感到十分的幸運。
我們新一批“煙草人”要謹遵前輩教誨，勇挑職責，敢于擔當，爭取為煙草行業的下一個偉大征程付出自我的心力，貢獻自我的光和熱!
《擔當》讀后感 篇7
東營區婦聯把學習貫徹姜杰同志講話作為當前一項重要政治任務，把學習講話列入議事日程，緊密籌劃，迅速布署，組織機關全體干部職工開展集中學習，認真研討講話，深入領會講話精神，把講話精神學精學透。會上，李士花主席要求大家把講話精神與市五次和區七次精神結合起來，與建設生態文明典范城市工作結合起來，用講話精神指導婦聯創造性的'開展工作。
李主席指出，當前要根據講話精神，立足本職，著力開展好以下幾項工作：一是統籌城鄉婦女發展，深化雙學雙比、巾幗建功和巾幗成才行動，全力推進婦女創業就業，激勵引導廣大婦女增強參與發展的能力；二是積極參與文明和諧建設，深入創建文明家庭、平安家庭、學習型家庭，充分發揮廣大婦女引領文明和諧的優勢；三是深入推進社會化維權，依法維護婦女兒童合法權益，不斷優化婦女兒童發展環境；四是不斷加強自身建設，健全完善基層婦女組織，扎實推動婦女之家、婦女兒童家園建設，打造高素質干部隊伍，創建學習型、創新型、服務型婦聯組織。
《擔當》讀后感 篇8
讀了這本書，讓我想起一位偉人說過：“人生所有的履歷都必須排在用于負責的精神之后。”勇于負責的精神是改變一切的力量，它可以改變你平庸的生活狀態，使你變得杰出和優秀。
因為在這個商業化的社會里，領導越來越欣賞那些敢于承擔責任的員工，因為只有這樣的人才能給人以信賴感，才值得去交往。也只有這樣的人，才具備開拓精神，才能為公司帶來效益。所以，在做事的過程中，我們應該要求自己具備這種勇于負責的精神。
當企業出現問題時，我們應不推諉扯皮，勇于承擔責任。出現問題時，我們應先分析問題，查找問題的根源，在解決問題的同時明確職責的所在，以避免問題的再次發生，并且勇于提出問題，面對問題及時上報，這樣問題就會越來越少。我們只有具備了勇于負責的精神之后，我們的能力才能夠得到充分的.發揮，我們的潛能便能不斷地得到挖掘，從而才能為公司創造更大的效益，同時也讓我們自己的事業不斷向前發展！
我們應杜絕遇到問題，把單位的制度，流程掛在嘴邊，把事情推給他人，即把問題留給了別人！導致后續經辦人苦不堪言，大量的精力用于理順、協調。勇于負責就要踏踏實實地把事做好，勇于負責的精神說到底就是一種踏踏實實地把事情做好，做到底的態度。
作為企業的管理人員，應提高我們的意識和能力，工作按規范去做，使其達到崗位要求。我們應培養自己主動擔當和敢于擔當的精神；在發現的問題和相關事情未交給職能部門和主責人接受之前，讓自己成為發現問題和解決問題的出發點。
只有我們謙遜為人、腳踏實地去面對問題和解決問題，才可以塑造優秀的企業文化，才能夠實現業績和效益的快速提升。
當一個人想要實現自己內心的夢想，下決心改變自己的生活境況和人生境遇時，首先要改變的是自己的思想和認識，要學會從責任的角度入手，對自己所從事的事業保持清醒的認識，努力培養自己勇于負責的精神，這才是成功的最佳方法。
自己身為企業的一員，就應該拋棄借口丟掉腦中消極散的思想，全身心投入到自己的工作之中，能勇于負責的精神去對自己的工作，時時處處為公司著想，只有這樣，才能成長為一個真正具備勇于負責精神的員工，才會被領導和單位視為支柱，才會獲得全面的信任！
面對問題，勇于承擔責任，就能贏得尊嚴，一個人要想贏得別人的尊重，讓自己活科有尊嚴，就應該勇敢地承擔責任，一個人即使沒有良好的出身，優越的地位，只要他能夠勤奮地工作，認真負責地處理日常要作中的事務，就會贏得別人的敬重的支持，反之，一個人即使高高在上，卻不敢承擔責任，來失基本的職來道德，仍然會受到他人的鄙視和唾棄！
改變態度，努力培養自己勇于負責 的精神，將會產生無窮的力量，積極地為民的夢想和事業努力奮斗！
《擔當》讀后感 篇9
擔當起天使的使命
各位領導，各位同事大家上午好，我是高連科，今天我演講的題目是《擔當起天使的使命》，很高興站在這里和大家分享我的一些心得體會。下面我從三個方面談談我的看法。
請喊學生的名字
世界上最美妙的聲音是什么？“是聽到自己的名字從別人的口中說出來。”還記得剛參加工作時，滿腔熱情，和學生們打成一片，甚至“稱兄道弟”，對學生的名字自然是沒幾天就記得爛熟。
師生之間親親熱熱，完全沒有師道尊嚴，循規蹈矩之說。曾幾何時，隨著歲月的流逝，當初的熱情已變為工作的需要，對學生的熟識度也日益消減，一學期下來除了自己任班主任的班級尚能熟練地喊出名字之外，另一個班級竟然有三分之一的學生名字尚不熟，個別竟然不知其名除非對號入座才能知道其人。有時在辦公室談起，也每每以“感嘆工作繁忙，歲月不饒人”為借口。
殊不知，喊學生的名字，這是一名教師一份用心做的功課，希拉里都能夠知道這能贏得所有在場學生的牢記和敬意。可是又有誰思考過這里面竟然承載著很重的教育之責？上課時習慣的把名字換成了“你、你、你”，或是隨手的一指，連“你”都省略了，而對一個任教兩個班級以上的科任教師來說，能叫上幾個學生的名字？
我們根本沒有想過，喊出學生的名字，是親密師生關系的一種表現，是尊重學生的一種表現，其實更是教師發自內心想走近學生、了解學生、教育學生的表現啊。響亮的喊出學生的名字，是我們教師的責任。
對每一個孩子都要滿懷期待
誠然，要我們能夠一視同仁的對待每一個孩子的確有點不可能，因為我們往往單憑自己的喜好去對待我們的學生，安排工作給予表揚特別會偏重于幾個優秀的學生。一直以來，制定所謂的各種“激勵措施”，其實還是給那些優生準備的。面向全體，在這些“措施”面前只不過是一句偽善的托辭而已。
“對每一個孩子都要滿懷期待”這個案例真是給我上了一課！正如巴特爾所說：“愛和信任是一種神奇的力量，教師載有愛和信任的目光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像。
”每一個學生特別是那些所謂的“差生”都是一個敏感的生命個體，我們的一個熱切的期盼，甚至一兩句關心的話語，就能撥動他們敏感的心弦，點亮他們心中的燈。憑心而論，我們做的是否夠呢？
要做天使不做上帝
在《用靈魂去感受孩子的靈魂》中，平等、尊重是給予我最大感觸的，本書明明白白告訴我們教育工作者“要做天使不做上帝”，我們想成為天使就得首先放下上帝的架子，懷著一顆無怨無悔真誠樸實的心去觀察孩子感受孩子，然后去正確地幫助孩子。我們常說他們是孩子的朋友，但老師要做孩子的朋友，首先要蹲下來，用同樣的眼光看孩子，從孩子的'角度去觀察和理解事情，在平等的基礎上，才能尊重孩子，才能更深刻地感受到孩子的心。本書中的女孩楊一帆的故事啟示了我們，作為教育工作者的重要，我們除了要教書育人之外，甚至還要擔負學生的家庭父母所不能擔負的開啟孩子心靈和智慧之窗的責任。
我們就像天使把智慧的種子撒在孩子們的靈魂上，而不是上帝總是命令孩子們跟隨我。
讀了《剝開教育的責任》這兩本書，使我那習慣于舊有思想本以固守陳規的心境，猶如飲了一杯清茶一樣，滌蕩了內心的塵埃，仿似重新找到了久違的熱情和活力，使我對教育的責任有了一個更為清晰的認識。越發明確了肩上的擔當。這種時裝正在度假，但離開學不遠。我情不自禁地想念我可愛的學生。
《擔當》讀后感 篇10
讀完《教師是擔當教育變革的主力軍》，我的心深深地被觸動了！作為一名教師、一名教育變革的主力軍們我們具體要怎么做？如何從知識的灌輸者向教學活動的組織者、引導者轉型呢？
作為教師的我們，需要培養學生21世紀的創新能力，需要讓我們的學生有豐富的情感和與眾不同的思維，做電腦和機器無法做的事情，學會解決現在根本還不存在的問題，學會解決生活中的現實問題，培養學生創造思維和能力終身學習的能力，把學生培養成具有主體性的.、發展性的、競爭力、創新思維的人才。這就要求我們教育要創新，就需要教師精湛的教學業務作保障，這就要求我們教師要精通教育教學理論，及時更新教育觀念，自覺拓寬知識領域，具備扎實的基本功，不斷提升自己的專業知識素養和技能技巧，才能適應這個瞬息萬變的時代，才能做好學生學習的引領者。在教育技術飛速發展的今天，隨著教育改革的深入開展，傳統的教學模式已不能適應現代化的教育改革，作為教師不僅要掌握豐富的專業知識、技能，更要積極學習信息技術，通過多媒體來創設情景，通過多媒體輔助學生完成知識體系建構，充分發揮學生的創造潛能，激發學生的創新精神，讓學生獲得最為直觀和真實的感受，培養興趣，增長技藝、陶冶情操。而除了加強自身的學習還得改變教學模式，就是改變傳統教學中粉筆加黑板、機械化記憶、背標準答案的教學方式，以激發學生創造思維為出發點，采取開放式的教學方式，注重引導學生體驗，打造智慧的課堂、創造的課堂、拓展的課堂，幫助學生破除思維定勢，培養學生對事物的解構和重構能力，激發學生的天性，使他們充滿創造的欲望和靈感。
《擔當》讀后感 篇11
隨著年齡的增長，算是經歷了一些人和事，遇到過了一些領導、同事和朋友等等，很多人都可能會與我說同樣一句話“先做人，后做事” 。可具體怎么做，大多都有“師父領進門，修行靠個人”的想法，作為我自己，一直都有在思考，結合我們學習討論的主題，我在這里簡單地談一下自己的一些不太成熟的觀點，就是“做人要勇于擔當，做事要敢于負責” 。生活中，每一個人都在扮演著不同的角色，就像我，也是一樣，每一種角色又都承擔著不同的責任，都有自己的那份擔當在那里。
我不認為責任是一種負累，而是一種機會，學會負責，懂得感恩，才能逐漸走向成熟。判斷一個人是否成熟，實際上跟年齡沒有特別大的關系，還是要看你能擔起多大的責任。我理解的成熟是，你必須為你所說、所做過的一切負責。多年的工作，確實讓我少了一些天真、莽撞，同時，多了一些成熟和穩重，其實更多是一份責任心。學會了考慮自己的所作所為、一言一行對周圍的影響，學會了去照顧身邊的人，更懂得珍惜生活、珍惜工作、珍惜自己在乎的人。也學會了感恩，懂得用努力學習，認真做事的態度來回報，用心做事，用情做人。我信奉的人與人之間的相處之道是：人都有長處，
相互學習；人都有短處，相互寬容；人都有難處，相互幫助；人都有苦處，相互體諒！
另外，我也不認為成功是一種機會，而是一種選擇，敢于負責，勇于擔當，才能走向成功。承擔責任沒有對錯只有選擇，沒有該不該只有要不要！每個人總會犯錯誤，而面對錯誤，有的人選擇逃避，而有的人卻承擔責任。有個名人說過：“有兩種人是絕對不會成功：一種是除非別人要他做，否則絕不會主動負責的人；另一種則是別人即使讓他做，他也做不好的人。 ” 我不是從非要成功的角度來要求自己，但我從不希望自己成為其中的任何一種。
對于**而言，我個人認為，發展是解決**一切問題的關鍵。首先要著力培育產業，增強發展動力；其次要繼續抓好重大項目建設，努力改善基礎設施條件；第三要堅定不移地深入推進改革開放，激發更大的潛力；第四要堅決保衛綠水青山，留住麗江美的魅力；第五要進一步保障和改善民生，增加群眾福祉；第六要努力創新社會治理，確保社會安定有序、人民安居樂業。只有這樣才能穩中有為，穩中有進，才能實現真正意義上的跨越發展。但話好說，事難做，要真正把這些工作做好，落到實處，需要付出很多，就要敢于擔當、永于負責。
在崗一日，盡責一天，這是我的工作態度。目前，我想要成為一名很好的執行者，這就需要有責任感，不能因為工作中小事繁雜而采取敷衍應付的`態度，而要以高度的責任感
對待自己的工作，盡量把每個細節做好。用行動來贏得別人的尊重與關懷，贏得別人的認同與信賴，我總認為一個會承認錯誤并為此負責的人就可以問心無愧。那這樣的人就是敢于負責，勇于擔當的人，這個看似簡單卻也最難達到。任何時候，我都不準備放棄肩上的責任，扛著它，因為當我們對別人負有責任的同時，別人也在為我們承擔責任。
“勇于承擔自己的過錯，堅守自己的諾言，做好自己份內的事”，這是我個人一直在遵守，并為之努力的一名話，也希望同志們一道遵守和奉行。
【《擔當》讀后感】相關文章：
責任擔當的作文05-31
擔當小學作文03-01
《擔當》讀后感08-29
關于責任與擔當的作文03-04
責任與擔當作文03-14
學會擔當作文08-18
青年擔當作文04-26
勇于擔當作文12-21
責任擔當的作文[必備]05-31