教師培訓方案

時間：2022-10-06 01:28:07 方案

【推薦】教師培訓方案范文錦集9篇

　　為了確保我們的努力取得實效，預先制定方案是必不可少的，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的教師培訓方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】教師培訓方案范文錦集9篇

教師培訓方案篇1

　　為加強湖南省基礎教育資源建設與應用工作，切實抓好湖南省基礎的應用，發揮省的使用效益，推進我校教師個人空間建設，提升我校教師自主開發教學資源的能力，按省教育廳電化教育辦公室通知（湘教電辦通[20xx]14號）要求及岳陽市電化教育館和岳陽縣教學儀電站的有關安排，我校擬在十一月二十六日——十二月六日舉辦“湖南省基礎進校園活動”教師培訓，具體方案如下：

　　一、培訓工作小組

　　組長：談衛星

　　副組長：姚曉紅

　　技術指導：談志雄甘遠春

　　管理員：談志雄

　　成員：全體教師

　　二、培訓時間及其地點

　　十一月二十六日——十二月六日，每天下午4:00——5:00，在學校科教樓二樓電腦教室展開培訓活動。

　　三、培訓內容

　　1、講解教師實名注冊、資料完善、在線備課、資源征集等活動；

　　2、展示省資源網資源下載、上傳、統計等各項功能，學習資源網新模塊的運用，學會熟練上傳和下載資源，學會在線備課；

　　3、指導實名注冊的`教師建立個人空間，要求教師上傳共享資源；

　　4、介紹省廳自主開發的資源，指導教師下載使用；

　　5、開展第二屆資源征集活動。（資源類型：教學設計、課件、教學素材、教學反思、教學片斷、視頻、試卷、答案等）

　　6、要求每位教師能更新個人資料，創建個人空間，學會上傳資源（每人不得少于三個），下載資源不得少于三個（資源內容同上，不做具體限制。）

　　7、此項工作將納入教師的績效考評中，完成情況好的老師獎幣100元，未上傳或下載資源的老師扣幣50元。

　　四、附錄：省資源網資源下載、上傳、統計等各項功能展示

　　1、打開桌面Internet Explorer圖標。

　　2、在地址欄里輸入網址進入省資源網。

　　3、在用戶登錄欄里輸入用戶名、密碼和驗證碼，然后點擊登錄。

　　4、進入省資源網后，可以在站里實現如資源下載、上傳，建立博客，在線備課，仿真實驗等，還可以對自己的帳號和空間進行管理。

教師培訓方案篇2

　　為全面貫徹黨的教育方針，落實學校的一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的教育思想;因材施教，使素質教育落到實處，根據學校工作安排，為做好我班的后進生轉化工作，特制訂本計劃：

　　一、指導思想

　　樹立“轉化一個后進生和培養一個優生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強后進生轉化工作，使素質教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發展，全面提高教育教學質量。

　　二、工作措施與方法

　　1、動之以情，消除戒備心理

　　消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

　　2、尊重信任，喚起自尊心

　　自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的`動力之一。教師應當尊重、信任后進生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應特別注意以下幾點：

　　(1)對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利于培養后進生的學習毅力和克服困難的能力。

　　(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。

　　(3)讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應

　　加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

　　3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力

　　教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養后進生是非觀念。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

　　4、創設情境，鍛煉后進生的意志

　　針對學生不良行為，光*說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境，如為培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。

　　5、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣

　　后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

　　6、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。

　　三、主要工作安排：

　　1、針對后進生行為習慣差，進行日常行為習慣專題班會教育。

　　2、針對后進生心理情況，選擇適當的時機和方式進行心理溝通活動---談心。

　　3、針對后進生學習目標不明確，進行學習目的性教育;學習習慣不好，則常抓學生日常學習習慣---作業檢查等，針對學生的成績、心理的個性差異進行因材施教。

　　4、針對一部分后進生家庭教育薄弱，進行家訪活動，家校聯系。取得家庭的配合，達到家校合一，共同教育的目的。

　　5、建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結、評比。

教師培訓方案篇3

　　一、培訓目的

　　為了更好的推動中職教育教學課程改革，提高教師的教育教學能力，通過講座、示范、教學互動、實操訓練，使參訓教師研究職業學校學生的心里特征和特點，學習職業教育的課堂組織行為理論，掌握課堂教學組織、教學互動溝通的現代教育理念，學會引導調動學生從“被動學習――主動學習”的方法，培養學生積極進取；掌握講好一門好課的教學方法和技巧，使參訓教師完善知識結構，在教學素養、教育教學能力等綜合素質方面有顯著提高，從而勝任職業教育的人才培養工作，為職業教育學校課改的進一步深化奠定基礎。

　　二、培訓特點

　　著眼現代教育理念的更新、教育教學能力的培養，重視教學互動和實操訓練環節，突出做中學，做中教。

　　實踐理論與實際相結合、既重知識又重能力，尤其是重教學能力提高的培訓理念和培訓方法，形成一套有效的“講座+示范+實訓+總結（研討）”的`培訓程序。

　　三、培訓內容、時間、講課教師

　　職業學校學生課堂組織行為分析

　　教室空間設置與學生課堂組織行為

　　職業學校學生參與學習積極性的激勵

　　課堂教學組織氛圍與學生學習效果 x個單元王成權

　　職業學校課堂教學組織形式與練習

　　課堂教學組織形式對學習效果的影響

　　課堂教學的主要組織形式

　　如何改革課堂教學組織形式

　　新型課堂教學組織形式的示例與訓練

　　職業學校課堂教學中師生溝通與互動 x個單元王成權

　　教學過程中師生溝通及其意義

　　教學過程中師生溝通的基本理論

　　教學過程中師生溝通的主要策略 x個單元王成權

　　講好一堂課的“十個問題、十個標準” x個單元龔紹文

　　北京高校青年教師教學基本功比賽

　　優秀講課錄像及點評 x個單元龔紹文

　　學員講課訓練：講課展示及點評（若干人） x個單元龔紹文

　　總結課：教師與學員共同總結 x個單元龔紹文

　　學生座談、討論

教師培訓方案篇4

　　為切實加強信息化工作的有序開展，讓遠程教育資源真正走進課堂，為適應現代化教育教學發展的需要，使教師了解現代化的教學手段，掌握計算機知識和應用技能，推進電化教學的發展，根據中心的培訓要求結合我校的實際情況，本學期制定教師電教培訓計劃如下：

　　一、培訓目標

　　按學校的要求，本學期我們將對對教師進行一系列的`培訓。通過培訓使所有教師都能夠利用網絡搜索、篩選出需要的信息;能自己維護好機器,會做安裝殺毒軟件,會打補丁,能夠獨立安裝系統;能制作簡單的課件;使用word excel登記學生成績等信息。力圖通過培訓，使教師了解現代教育技術的基礎知識，掌握現代教育媒體在教學中的應用原則，運用電教手段優化課堂教學,并做好網絡安全方面的工作。

　　二、培訓對象及內容

　　(1)培訓對象是學校45歲以下教師。

　　(2)培訓內容：通過培訓使所有教師都能夠利用網絡搜索、篩選出需要的信息;能自己維護好機器,會做安裝殺毒軟件,會打補丁,能夠獨立安裝系統;能制作簡單的課件;使用word excel登記學生成績等信息;教師可以來利用新疆基礎資源平臺上傳優課查看下載優秀教學資源。

　　三、時間安排

　　全員培訓在每周三下午第七節課后。培訓在微機室中進行，保證一人一機，邊學邊練。

　　為提高全體教師的信息技術實際應用水平，我校將在本學期結合教學需求，對全體教師進行相關信息技術的培訓，分電腦基礎應用和多媒體制作，具體安排如下：

　　培訓內容：電腦基礎應用培訓對象 45歲以下教師

　　培訓時間：周三下午第七節課后(6:45-7:30)

教師培訓方案篇5

　　一、培訓目的

　　進一步提升教師隊伍素質，切實幫助教干教師更新理念，提高教育教學技能，解決課改實施中的實際問題，深入推進素質教育，促進我縣教育均衡發展，全面提高教育質量。

　　二、培訓項目與內容

　　（一）國培項目。

　　1．選派11名骨干教師參加“國培計劃20xx”—

　　中小學教師示范性集中培訓。將于7月—12月組織集中培訓。

　　2．選派300名幼兒教師參加“國培計劃20xx”—

　　幼兒園骨干教師遠程培訓。時間暫定8月至12月，具體時間另行通知。

　　（二）省培項目。

　　1．選派**名骨干教師參加省級骨干教師集中培訓。

　　2．按照省教育廳20xx年4月1日

　　《關于印發20xx年全省中小學教師全員遠程研修實施方案的通知》要求，組織3917名高中、初中、小學、幼兒教師參加全省遠程研修學習，每學段集中研修6天，每天1個專題，共36學時。其中，7月8日至**日幼兒教師全員遠程研修；7月15日至20日初中教師全員遠程研修；7月23日—28日小學教師全員遠程研修；8月19日—24日高中教師全員遠程研修。

　　（三）市級培訓。

　　根據市教育局暑期培訓項目安排，我縣將組織1000多名中小學教干教師分別參加23個培訓項目的集中培訓學習（名額分配和具體安排見附件二）。

　　（四）縣級培訓。

　　按照年度工作計劃安排，圍繞著“名師名校長培養工程”和“加強村小教干教師培訓”兩項工作重點組織培訓學習。

　　1. 名師名校長培訓。依托先進地區教師教干集中培訓活動和教師培養基地，舉辦名師名校長培訓班，結合教育實踐和使用成長計劃對名師名校長人選進行培養。參加人員：縣級名師與名校長人選，時間安排在7—8月份。

　　2. 優秀班主任培訓。市教育局在我縣設立班主任培訓現場，協助市教育局組織班主任培訓班。參加人員：20xx—20xx年教師節表彰的全縣優秀班主任及骨干班主任，時間安排在7月份。

　　3．高效課堂建設論壇。聘請知名專家報告、講課，現場指導，引領校長、名師和骨干教師建設高效課堂。時間安排在8月份。

　　4．中小學校長（園長）讀書會。內容安排：教育理論學習、專家報告、教學成績分析、查找制約教學質量提高的原因及經驗交流等。時間安排在8月份。

　　5．新任教師崗前培訓。利用一周左右的時間，對20xx年招聘的教師進行上崗前培訓，培訓內容：教學常規解讀、職業道德修養、課堂教學方法、新教師成長報告、課件教學應用、名師公開課觀摩等，使新教師初步掌握教學方式、技能和手段，縮短角色轉換期。時間安排在8月下旬。

　　6．鄉村學校少年宮輔導教師培訓。培訓內容：少年宮工作方法、內容、活動組織以及現場參觀等。參加人員：小學分管副校長、少先隊總輔導員、少年宮指導教師。時間安排在7月份。

　　7．小學科學教師培訓。組織小學科學教師進行教材培訓和備課研究。參加人員：小學科學全體課任教師。時間安排在8月份。

　　三、學習方式

　　專項培訓班由市、縣采取集中培訓的方式進行；遠程研修培訓以學校為單位分學科組織，省、市、縣、校分層管理，幼兒園、小學、初中、高中全部按研修小組學習，每小組配備研修組長1人，每4個小組配備1名指導教師。

　　四、組織報名

　　縣、市各專項培訓和省遠程研修、國培項目的.報名，通過“山東省教師繼續教育管理系統”由學校管理員按照系統規定的開放時間組織報名，具體時間通過信息平臺另行通知。

　　五、保障措施

　　（一）組織領導。縣教育局成立領導小組具體負責培訓工作的組織、安排和實施，領導小組辦公室設在教師教育科。中小學校長（園長）是培訓工作第一責任人，要加強組織領導，專人負責組織安排。遠程研修期間，領導班子分學科負責，全程參與，搞好管理、指導和服務。

　　（二）管理考核。學校要結合校本培訓制定培訓實施方案，安排培訓學習日程、內容和派出人員，提出培訓學習要求，搞好二次培訓，將考核評價情況納入學校量化管理，記入教師繼續教育學分。遠程研修期間，教師教育科牽頭組織安排，相關科室搞好配合，對學校的組織安排、指導教師的工作情況和參訓學員的學習情況進行督導檢查，及時匯總、通報學習情況。學校要每天調度、通報每位教師的學習情況，及時解決學習中存在的問題。各學校實施方案要通過辦公信息平臺報縣教育局教師教育科。

　　（三）培訓經費。參加市縣級集中培訓的教師生活費、會務資料費等從學校教師教育經費列支。省遠程研修需交費用由教育核算中心按學校應繳費用統一支付。

　　（四）報到時間。縣級集中培訓于開班日上午8:00前報到。市級集中培訓，培訓日程為一天的，當日上午8:00前報到；培訓日程超過一天的，提前一天下午4:30前報到。學校要通知參訓教師按時參加培訓，并注意交通、食宿安全。

教師培訓方案篇6

　　（一）調研學校的選擇標準

　　學校——該地區高中、初中、小學各兩所

　　1. 級別：省一級？市一級？區一級？

　　（二）聯系調研對象的方法

　　1 跟隊伍所在中小學校長、管理者、老師取得聯系的方法：

　　1)通過開展三下鄉活動所在的高中里面所能接觸到的領導、教師取得該校校長、管理者的聯系方式，組員主動聯系；

　　2)請領導或老師引見；

　　3)利用當地同學的人脈取得聯系方式，組員主動聯系；

　　4)組員主動到所在學校的辦公樓尋找學校領導、管理者、老師；

　　……

　　2、.跟教育局領導、教師培訓機構、其他中小學校長、管理者、老師取得聯系的方法：

　　1)在之前所有對領導、教師的訪談中盡量打聽當地符合我們調研要求的學校領導、管理者、老師的聯系方式，組員主動聯系；

　　2)請領導或老師幫忙聯系；

　　3)利用當地同學的人脈取得聯系；

　　……

　　（三）對調研對象的調研方法

　　1、校長或學校負責培訓的管理者——訪談為主，問卷為輔

　　調研對象數量：各地區高中、初中、小學各兩個。

　　訪談問題： 1) ……

　　2、教師培訓機構——訪談為主，問卷為輔

　　調研對象數量：

　　訪談問題： 1) ……

　　3、該地區教育局領導——訪談

　　調研對象數量：2個

　　訪談問題：

　　4、教師——問卷、訪談并重

　　調研對象數量：各地區高中、初中、小學各×個，平均每所學校×個

　　訪談問題：

　　……

　　ps：以上調研對象的個數可根據調研實際情況調整，一定要確保能夠從訪談的對象中了解、收集到我們需要的信息！

　　（四）如何在訪談過程中擴大在當地的關系網

　　1) 先跟隊伍所在學校的校長或主要領導取得訪談機會

　　2) 在對該學校主要領導進行訪談的過程中，真誠地向其介紹我們這個研究對當地的教育發展的重要意義，引起該學校主要領導的興趣，然后介紹我們此次調研的調研對象，并且表示我們需要得到該校主要領導給予幫助。

　　3) 相關的幫助包括：推薦有助于我們在該校調研的調研對象；推薦有助于本次調研進行的教育部門相關負責人；分別推薦一所或多所當地的普通高中、普通高中、區一級小學給我們進行實地調研，并提高給我們聯系方式，最好能通過有好的交談讓該校的領導親自幫我們取得聯系。

　　4) 真誠得向每一位訪談的領導取得聯系方式，并表示該訪談給了我們很大的幫助以及啟發，感謝其的合作以及給予的幫助。

　　……

　　ps：以上取得聯系、拓展關系面的方法可以貫穿應用于整個調研過程。

　　（五）實地調研過程中要注意的幾個問題：

　　1. 在訪談之前有充分做好前期準備，包括：

　　1) 對訪談對象基本信息的了解，對訪談問題的準備。

　　2) 要做好適當的話題引導的準備（在對學校相關領導進行訪談之前最好先跟該校的一兩個老師了解一下該學校的`一些辦學情況）；

　　3) 結合我們調研的開展情況整理好我們需要取得的外界幫助，并在訪談的過程中靈活地穿插，制造機會，抓緊機會。

　　2. 調研過程中隊員必須具備的基本素質：

　　1) 對調研內容要充分熟悉，有客觀的認識以及自己積極的見解。

　　2) 對調研機會時刻保持敏感，需要時必須積極制造機會，緊抓機會。

　　3) 多與隊友溝通交流，要有強烈的團隊意識。

　　4) 要有足夠的吃苦耐勞精神和積極主動意識。

　　5) 待人接物要真誠、不卑不亢、大方得體。

　　6) 善于傾聽，并主動地跟別人交流。

　　7) 善于觀察訪談對象的言行動作，在其中提煉出非語言信息。

　　8) 積極思考，并提煉觀點。

　　3. 調研過程中必須注意的技巧：

　　1) 對于比較重要的訪談一定要做好訪談筆記并暗地錄音，以方便后期訪談稿的整理，以及后期觀點的提煉。

　　2)發放問卷時要真誠表示他們的合作對我們調研取得數據的重要性，希望他們認真積極配合。如果是對單個對象進行問卷調查必需讓其意識到其給予我們的信息的重要性。

　　（六）、調研日程

　　ps： 1.以上的調研日程要只供參考，實際操作要根據調研實際開展情況進行調整。如2.在三下鄉過程中不能完成問卷的發放以及訪談工作，可聯系當地同學幫忙跟進。

教師培訓方案篇7

　　一、培訓對象：

　　我區所有學校專職、兼職及代課體育教師80余人。

　　二、培訓目的：

　　通過一系列課程培訓和足、籃、排三大球球類規則的'培訓，提升體育教師的教育教學理念，提高體育教師的常態課、研究課及體育科研能力，提高體育教師組織體育活動和田徑運動會和開展課外活動的綜合能力。同時也為下半年市教育督導團對我區的學校體育衛生專項督導工作奠定基礎。

　　三、培訓內容及主講人：

　　1.新課程培訓（主講人：xx）

　　2.體育教師教學業務技能培訓（主講人：xx）

　　3.學校體育課外訓練及運動員選材（主講人：xx）

　　4.籃球規則及裁判法培訓（主講人：xx）

　　5.足球規則及裁判法培訓（主講人：xx）

　　6.田徑競賽規則及運動會編排培訓（主講人：xx）

　　四、培訓經費：

　　1.主講教師課件費及誤工補助xxx元∕每人，計xxxx元，籌備經費xxx元，共計：xxx元。

　　五、培訓時間及地點：

　　培訓時間定于6月底7月初（三天），

教師培訓方案篇8

　　為實現達到高技能人才的培養目標，系里迫切需要建立一支具有扎實的理論基礎和較強的專業實踐能力的“雙師型”教師隊伍，根據國家對職業院校雙師型教師隊伍建設的基本要求，制定本辦法。

　　一、“雙師型”教師資格認定條件

　　1、教學能力

　　（1）具有扎實的專業理論基礎；

　　（2）能勝任本專業兩門以上課程的教學；

　　（3）能主編所任課程的教學大綱，參編相關課程的教學大綱；

　　（4）勝任與專業相關的.實驗.實習、實訓、課程設計組織與指導工作；

　　（5）能運用現代教學技術進行教學，教學效果好，受到學生和同行好評。

　　2、教科研能力

　　（1）能承擔綜合課程開發工作，并編寫課程教材；

　　（2）積極探索中職教育教學規律，進行教育教學改革。

　　二、“雙師型”教師資格認定程序

　　1、“雙師型”教師資格認定每年受理一次，一般時間為每年九月。

　　2、教師個人提出申請，填寫醫學系“雙師型”教師資格認定申報表，并提交相關支持材料。

　　3、申請人由系部對申請人的申報表及提交的材料進行初審，提出初審意見，最終由學校認定。

　　4、由學校頒發“雙師型”教師資格證書。

　　三、“雙師型”教師的待遇

　　1、對確認為雙師型教師資格的教師，按學校《關于教職工提高學歷學位和進修有關問題的暫行規定》享受相應待遇。

　　2、對確認為雙師型教師資格的教師，在技術職務評審或專業進修等方面給予優先。

　　3、每年優先選派“雙師型”教師參加專業、行業的交流會議。

　　4、有計劃地優先選派“雙師型”教師到職業教育發達的地區考察學習。

　　四、“雙師型”教師的職責

　　1、學年應承擔一門及以上實踐課程（課程設計、實訓、實習等）的教學工作。

　　2、五年內要參加以下實踐活動中的一種：

　　（1）根據工作需要安排其到周邊醫院兼職或工作，了解醫院信息，增強行業職業實踐能力；

　　（2）主持(或主要參與)實驗室建設。

　　五、“雙師型”教師隊伍的建設

　　1、要重視“雙師型”教師隊伍建設，要在分析專業需求和教師隊伍結構的基礎上制定“雙師型”教師培養計劃,注意教師群體的知識結構、能力結構和技能結構的整體優化。

　　2、在每年預算的教師培訓經費中劃出一定比例專用于“雙師型”教師隊伍建設。

　　3、要為教師申請“雙師型”教師資格創造條件，要在政策上給予傾斜。鼓勵教師積極參加實踐、參加專業技能培訓并考取高級技術（技能）等級證書。

　　4、在培養的同時也要加大“雙師型”教師的引進力度，通過各種努力，建設一支符合學校辦學宗旨要求的”雙師型”教師隊伍。

　　5、要積極與醫院聯系，建立良好的合作關系，建立穩定的“雙師型”兼職教師隊伍，聘請有實踐經驗又能勝任教學任務的專家或技術能手來承擔實踐教學任務，對教學效果優秀者給予獎勵。

教師培訓方案篇9

　　根據《教育部、財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知》（教師〔xx〕4號）（以下簡稱《“國培計劃”通知》），農村中小學教師短期集中培訓，是教育部、財政部“國培計劃”——中西部農村骨干教師培訓項目（以下簡稱“中西部項目”）的三個重點之一。《“國培計劃”——中西部農村骨干教師培訓項目實施方案》（《“國培計劃”通知》附件2）對短期集中培訓，明確提出實施要求：“遴選高水平師范院校、綜合大學和教師培訓機構，采取集中培訓方式，對農村中小學學科教師進行短期培訓，著力解決農村教師在教育教學中面臨的實際問題，促進教師教育教學水平的提高和專業能力的發展。”同時要求“采用集中培訓和遠程跟蹤指導相結合的方式”開展培訓。

　　（一）培訓目標

　　通過短期集中培訓和校本實踐研修，為義務教育農村學校培訓一批中小學教師，使他們在實施課程改革、素質教育和教師培訓上發揮示范輻射作用。培訓目標如下：

　　1.通過專題學習和實踐反思，明確課程改革與發展對教師職業道德的'新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評和指導青年教師中調整師德行為。

　　2.通過專題學習和崗位實踐，了解學科教學最新動態與發展趨勢，并能夠在學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。

　　3.通過技能訓練和崗位實踐，掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。

　　4.通過案例研討和行為跟進，掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。

　　5.通過實踐反思和問題交流，初步掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。

　　6.通過專題學習和觀摩實踐，初步掌握學習型組織建設和組織實施校本研修的方式方法，能夠引領指導縣域學科校本研修活動。

　　（二）培訓時間

　　每學科集中培訓15天，并進行不少于1個月的校本實踐研修和遠程跟蹤指導。

　　（三）培訓對象

　　農村義務教育階段的縣級骨干教師（含教研員、縣級教師培訓機構專職教師），具備中級教師職稱（小學高級、中學一級）和網絡學習能力，年齡在50周歲以下。

　　（四）培訓內容

　　本著示范引領、“雪中送炭”、促進改革的宗旨，短期集中培訓的內容主要圍繞實施素質教育和基礎教育改革要求，針對中小學教師特點和教育教學實際需要，注重理論與實踐相結合，基于學科、師德為先、能力為重，了解學科教學改革發展的最新動態和發展趨勢，著力解決教師教育教學過程中的實際問題，幫助骨干教師研究總結教育教學經驗，進一步提升中小學骨干教師的專業化水平和教育教學能力以及對于青年教師的指導能力。

　　——領域與模塊

　　培訓內容包括三個領域六個模塊：

　　1.師德修煉

　　模塊一：新觀念——學科教學工作與師德塑造（建議1天）

　　2.學科教學

　　模塊二：新知識——課程改革與學科教學新動態、新發展（建議1天）

　　模塊三：新技術——學科教學設計及學科教學與教育技術整合（建議4天）

　　模塊四：新策略——有效課堂教學及學科教學問題診斷與解決（建議4天）

　　3.校本研修

　　模塊五：新技能——學科課例研究方法及學科教學研究技能（建議2天）

　　模塊六：新能力——學習型組織領導及校本研修設計與實施（建議3天）

　　——學習支持