實施方案

時間：2022-09-21 08:18:21 方案

實用的實施方案范文9篇

　　為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案應該怎么制定呢？以下是小編為大家整理的實施方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實用的實施方案范文9篇

實施方案篇1

　　為加強城區亮化景觀建設，全面提升城區夜景亮化水平，改善人居環境，提高城市形象，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　圍繞“四城”聯創工作目標，堅持高起點規劃、高規格制作，努力推進城區夜景亮化建設，實現傳統與現代相結合、烘托節日氣氛與平時亮化相結合，提升城市品位，彰顯時代特色，努力為廣大市民創造光明、平安、和諧的居住環境和優美的城市夜景。

　　二、主要任務

　　以冬藏街、鳴鳳街、德建街、梧桐路、宇宙路、安定路6條主街路兩側機關、企事業單位和個體工商戶的樓體、商業戶牌匾為重點實施城區亮化工作。

　　（一）主街路兩側三層以上的樓體設置樓體輪廓燈及裝飾；二層樓房按燈箱規格形狀設置亮化燈光。

　　（二）按照區劃，堅持“誰所有誰負責”，亮化任務統一落實、統一驗收（各單位亮化任務詳見附表）。

　　三、亮化建設標準和要求

　　城市夜景燈光照明設施，由各產權單位、使用單位負責設置、維護和管理，并設置防火、防風、防漏電等安全設施。設置夜景燈光應當遵守以下規定：

　　（一）任何單位或個人安裝夜景燈光照明設施時，要遵守《縣城市管理暫行辦法》。

　　（二）沿街道路設置夜景燈光的，應當與交通設施保持必要的距離，不得遮擋交通信號燈、交通標志，不得妨礙安全視距。

　　（三）不得造成光污染、影響居民生活和身心健康。

　　（四）不得有礙觀瞻和影響城市的整體市容形象。

　　（五）燈光的強度、顏色應與周圍環境相協調，不得與特殊用途的燈光相似。

　　（六）凡需改變、移動、拆除夜景燈光設施的，必須經縣城市環境綜合執法局審批。

　　（七）城區范圍內的大中型建筑、風貌建筑、沿街經營性單位都必須安裝裝飾性照明燈光或經營性廣告燈光。

　　四、工作時限

　　（一）亮化方案設計階段（1月11日-1月18日）

　　各有亮化任務單位按照《縣城區亮化工作實施方案》規定，搞好規劃設計，制作效果圖，并于18日下午6：00時前報縣政府辦公室秘書科。

　　（二）亮化方案審核階段（1月19日-1月24日）

　　組織相關人員對各單位亮化規劃及效果圖進行審核。審核不合格的`方案要在1月24日前完成整改。

　　（三）實施階段（1月25日-1月30日）

　　各單位根據批復的亮化方案組織實施本單位亮化設施改造、安裝等工作，1月30日完成調試工作。

　　（四）驗收階段（1月31日-2月1日）

　　縣政府組織城區亮化領導小組成員及相關責任單位負責人依據亮化方案對各單位亮化工作進行驗收。

　　五、保障措施

　　（一）縣城市環境綜合執法局負責亮化工作的技術指導。

　　（二）主要街路兩側的機關、企事業單位區域內亮化任務由縣政府分管領導和各相關部門主要領導負責落實，個體工商戶亮化任務由城市環境綜合執法局和工商行政管理局共同負責落實。

　　（三）逾期未完成亮化任務的單位，是財政撥款的，由縣財政直接扣繳所需費用，統一劃撥給縣城市環境綜合執法局，由縣城市環境綜合執法局統一負責安裝并通報全縣。非財政撥款單位通過行政手段或法律程序執行所需費用。個體工商業戶由工商行政管理局約束完成。城市環境綜合執法局組織對個體工商戶牌匾進行整治，對未經審批、未安裝亮化燈光的商幌、牌匾一律整改，對拒不整改的堅決拆除。

　　（四）縣政府成立全縣城區亮化工作領導小組，負責督促檢查和竣工驗收。

實施方案篇2

　　為提高工作效率和工作質量，全面完成20xx年各項工作任務，根據縣委、縣政府關于目標管理及機關效能建設考核評價的有關要求，結合縣委編辦實際，特制定20xx年度目標管理及效能建設考核實施方案。

　　一、考評對象

　　縣委編辦目標管理及機關效能建設考核評價的考評對象為：機關全體工作人員（含聘用人員）。編辦主任按縣委、縣政府綜合目標考核及效能建設考核評價結果計分，編辦副主任考核計分為綜合科、機構編制科考核分值的平均分。

　　二、考評內容

　　目標管理及機關效能建設考核評價的主要內容包括：理論學習、廉潔自律、工作紀律、文明形象和工作業績等五個方面，其中理論學習、廉潔自律、工作紀律、文明形象為共性目標，工作業績為職能目標。

　　三、考評方法

　　(一)成立目標考評領導小組。由辦主任擔任組長，副主任擔任副組長，負責目標管理及效能建設考核評價全面工作，辦綜合科負責落實各項考評具體工作。

　　(二）實行民主測評和集中考評。目標管理及效能建設考核評價分為民主測評和集中考評兩部分，設總分100分。其中，民主測評設分值100分，測評方法是召開全體干部職工會議，在聽取個人述職的基礎上，按照“優秀”、“稱職（合格）”、“基本稱職（基本合格）”、“不稱職（不合格）”四個等次以及1.3：1：0.7：0的權重進行計分；集中考評設分值100分，考評方法是考評工作領導小組依據平時考核和年度目標任務完成情況，對照目標考核細則逐項打分。最后，按照民主測評得分和集中考評得分各占總分50%的比例計算出來的結果即為個人年度考核綜合得分。

　　(三)嚴格考評工作程序。1、被考核人按照崗位職責對全年目標任務完成情況進行總結述職；2、組織干部職工進行民主測評；3、考評工作領導小組集中考評；4、計算個人綜合得分；5、向個人通報考核結果。

　　四、結果運用

　　對綜合得分95分以上（含95分）的，發放全額效能考核獎金2400元，并對其中表現特別優秀的推薦上級予以表彰，年度考核確定為優秀等次；對綜合評分90-95分（含90分）的，發放目標考核獎金2300元；對綜合評分85-90分（含85分）的，發放目標考核獎金20xx元；對綜合評分85分以下的`扣發全額目標考核獎金。對表現特別差的，年度考核評定為不稱職（合格）等次，屬聘用人員的解除合同。凡被黨風廉政建設、社會治安綜合治理、安全生產、信訪維穩、計劃生育、環境保護等“一票否決”的，扣發全額目標考核獎金，年度考核評定為不稱職（合格）等次，屬聘用人員的解除合同。

實施方案篇3

　　一、指導思想

　　為增強班級同學的政治意識、組織意識和模范意識，提高學生的服務能力和服務水平，增強班級的吸引力、凝聚力和戰斗力，同時繼續推進學風建設，努力營造良好的學習氛圍，鼓勵和引導落后同學提高學習積極性，本班針對本專業實際情況制定幫扶計劃。

　　二、幫扶人員：班上成績排名前10的同學

　　三、幫扶對象：班上仍有未通過課程的同學

　　四、幫扶對象基本情況

　　1、學習上，一些同學自進入大學以來，學習的積極性較低，學習態度不夠端正，經常出現曠課的現象；自大一以來每學期都有掛科的現象，最多一次掛七科，至今大一的課程還未補考通過；大學英語四級考試由于每次考試都未認真準備，到目前大學英語四級還未通過；

　　2、思想上，上進心不夠，沒有樹立正確的人生觀、價值觀，對學習的重要性認識不夠；

　　3、生活上，懶散怠慢，大部分時間用于玩網絡游戲，時常有外出游戲通宵的'情況；對待除游戲以外的事務，缺乏興趣和熱情，積極性很低；

　　4、其他方面，很少參加學院活動和社會實踐，沒加入任何學院社團。

　　五、幫扶措施

　　1、學習上：以積極督導和幫助為主，及時掌握該同學的學習和到課情況，努力幫助該同學明確學習目標，端正學習態度，提高學習主動性；每周進行三次以上的

　　學習輔導，督促其按時完成老師布置的任務，督導其準時到課；幫助該同學制度每個月的英語學習計劃，并及時進行督導；

　　2、思想上：以積極教育和交流為主，及時掌握該同學的思想狀

　　況和心理狀況，引導該同學樹立正確的人生觀、價值觀，培養積極進取的精神；每周進行兩次以上的交流談心，給予必要的指導，用名人的成功經歷來予以激勵，樹立“不拋棄，不放棄”的思想；

　　3、生活上：以激勵和引導為主，幫助其培養積極樂觀的生活態度；利用與該同學同寢室的便利，通過自身的行為引導其發現除游戲以外生活中的樂趣，并不斷激勵該同學多參加集體和學院活動；

　　4、其他方面：以獲得創新創業學分為誘餌，積極鼓勵該同學和成績較好的同學一起參加學員活動和社會實踐；爭取獲得周圍的朋友的配合，并對朋友提出共同幫扶的措施方法。

　　5、建立幫扶日記，對幫扶情況進行及時總結，并記錄該同學的進步情況；

　　六、幫扶的預期目標

　　1、學習上：認識到了學習的重要性，樹立了明確的目標，學習主動性和執行力有了提高，到課率也提高了，掛科科目減少，并能補考通過，不出現考試舞弊現象；英語的聽讀寫能力有了明顯的提高，并順利通過四級；

　　2、思想上：樹立了正確的人生觀、價值觀，有了明確的職業發展方向，養成了積極進取的精神；

　　3、生活上：做到生活上做事不拖拉，克服一些懶惰的行為，并且自制力有所提高，面對其他同學能夠更加從容自信。

　　4、其他方面:積極參加學院活動和社會實踐，動手能力和社會實踐能力得到提高。

　　通過這次幫扶活動，希望班上黨員和成績優秀的同學發揮先鋒模范作用，在學習上、思想上、生活上以及其他方面幫助該同學樹立遠大理想和正確的人生價值觀，形成健全的人格和良好的思想道德品質；同時，提高學生的服務能力和服務水平，增強班級的凝聚力和戰斗力。

實施方案篇4

　　新課程實施后，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍對學生學習至關重要。為激發學生的學習內驅力、培養學生的學習能力，提高課堂教學效率，結合學校有關教學改革要求，特制定如下實施方案：

　　一、“教學案一體化”編寫形式：

　　1、“學案”包含有自學生字詞、課文內容理解、重點句子的品味、寫作方法及課后習題的解決、問題的質疑等內容，"學案"是在老師提出要求和教授方法后，直接由學生自學并寫在每課書的空白處（學生自學可在課前或課外進行）。

　　2、教師的“教案”應體現對學生“學案”的指導與反饋，以學生為主體，并與“學案”融為一體，也寫在老師的教材上。語文學科不同單元、不同課型的“教學案”應該有各自不同的側重點，突出解決學生自學不能解決的有價值的問題。

　　3、“教學案”的編寫主要按課進行，與教師上課、學生學習同步，適合不同課型的教學需要。

　　二、“教學案一體化”備課要求：

　　1、備課形式：集中備課與分散備課相結合，集中備課以年級組為單位，記錄下本次備課“教學案”的重點內容。

　　2、備課時間：集中備課定于每周二上午三、四節課時間。分散備課由老師自行安排。

　　3、備課人員：二至六年級的語文老師

　　4、備課地點：教師會議室

　　5、備學生：

　　我校學生水平參差不齊，但是絕大多數學生自學能力不強，很多學生停留在等、靠、要的階段，故應該對學生進行學法指導。語文學科應考慮到培養學生的學習能力除了專門的課時外，還應將學法指導貫徹于教學的始終。學法指導課應教會學生以下內容：如何自學語文教材；如何提出問題；如何記憶語文知識；如何整理知識結構；語文學科常用學習方法；如何看待生活中的語文問題，語文作業考試要求，如何進行考后反思等。其中如何自學語文教材是重點，考后反思是難點。需要注意的是，由于理論往往過于枯燥，學法點撥課可能效果會打折扣，這就要求教師結合課堂教學實踐點撥學法，并且在學生學習過程中全程關注，勤于監督。另外，好其師則親其道，教師自身的知識素養、人格魅力對學生自學能力的培養會起到制約作用，但是起決定作用的.是教師的教學管理是否有效、到位。

　　5、備教材：備課組將整個學期的教學進度做好詳細的計劃，細化到周安排，分工到每個人，做到“一前三有三定”：提前一周備課，有計劃、有主題、有記錄、定時間、定地點、定內容。

　　三、“教學案一體化”備課模式：

　　環節一、學生自學

　　本環節時間安排為提前一天的語文學科自學。教師對學生的學案提出要求和建議。預習學案包括自學目標、知識梳理、問題思考、自學檢測、知識網絡等內容。高年級預習程序如下：首先用3分鐘左右速讀教材，把握課本主要內容。其次，閱讀單元目標，結合學習目標課后習題，重新精讀教材，用時10分鐘左右。自學本課要求掌握的生字詞，用時5分鐘。最后大致完成本節課知識結構，用時4分鐘。對特別有感受的地方和不懂的地方做上記號，寫上旁注，用時8分鐘，預習總用時30分鐘左右。中低年級可酌情降低要求。

　　環節二、課堂導入【2分鐘】

　　教師用簡潔、簡練語言、根據授課內容和特點，通過聯系生產與生活實際素材或對已有知識的拓展深化等手段，創設問題情景導入課題，調動起學生學好本節課的欲望，引導學生積極思維、大膽質疑（問題驅動）。本部分教師應注意，教學風格可以不同，但是服務于目的。

　　環節三、自學檢測【10分鐘】

　　本部分教師采用聽寫、提問、板演、交流等方式全面檢測學生基礎知識，以了解學生自學的各方面情況。根據授課內容，教師可采用小組互相檢查、小組競賽等方式給予學生適當的評價與反饋。教師需注意，本部分教師應注意充分發現學生在自學過程中出現的問題，給學生展現自我的平臺，并對錯誤的理解予以糾正。另外注意發揮學生的主動性，激發學生的學習興趣。（這部分是需要調整的部分，如何在有限的課時里調動學生，以及學習小組的建立與運用是研究的重點）

　　環節四、重難點突破【15分鐘】

　　教師針對學生在交流反饋過程中出現的問題，引導學生通過同伴互助和師生交流的方式解疑，精心設計問題，突破重難點。應注重語文知識內涵與外延的挖掘及與學過知識的聯系；要注重知識的拓展與提升，澄清學生思維認識上的疑、難點。對學生所提較為集中的問題，教師要從原因分析入手，從字詞、寫作方法、理解的深刻性、全面性方面，引導學生思考，培養學生分析問題和解決問題的能力。本部分必須注重問題設計的合理性、層次性、深刻性，以及學生對問題研討的主動、深入。

　　環節五、課堂總結【3分鐘】

　　教師要引導學生進行反思總結，歸納整理，前掛后聯，完善知識體系，由學生自己得出結論。

　　環節六、課堂鞏固【10分鐘】

　　針對本節課的重點、難點和疑點內容，教師進行課堂訓練，達到熟練、鞏固和提升的目的。本部分限定時間由學生完成，以提高學生的答題能力與應變技巧，當學生出現錯誤時，由“小老師”進行點評與講解。教師及時予以肯定，并回扣課本基礎知識。

　　以上環節為新授課的基本模式，在實際授課中，可根據具體情況進行調整，但應注意發揮學生的主體地位，從而做到把課堂真正還給學生。

　　四、“教學案一體化”的監控措施：

　　1、教學處根據常規檢查要求，認真抓好個人備課與集體備課。

　　2、定期或不定期地組織科組長對教師“教學案”進行檢查打分并隨機聽課，作為考核教師教學過程的重要內容之一。

　　3、鼓勵教師寫教學反思，擇優刊登在校刊《思考者》上，推薦投稿至街道、區、市、省、國家級刊物上。

實施方案篇5

　　一、農村環境綜合整治試點工作

　　（一）目標任務。在全市34個鄉鎮38個村莊開展以生活污水治理、生活垃圾收運體系建設為主要內容的覆蓋拉網式環境綜合整治試點工作。

　　（二）推進措施

　　1、編制實施方案。按照“缺什么、補什么”和因地制宜的原則，結合鎮村布局規劃，科學編制《省市20xx年度覆蓋拉網式農村環境綜合整治試點工作實施方案》，并按規定上報審查，審查同意后組織實施。農村生活污水收集管網及污水處理設施施工圖由市統一設計，以鄉鎮為單位具體組織實施。

　　2、加強技術指導。對34個鄉鎮開展覆蓋拉網式農村環境綜合整治試點工作政策要求、基本建設程序、專項資金管理、農村生活污水治理技術、垃圾收運體系建設等業務培訓。指導各地篩選符合本地村莊特點、經濟適用、簡便有效且方便實施的適宜技術產品。

　　3、落實長效管護。將長效管理擺在突出位置，貫穿到試點工作全過程，確保建成一個、運行一個。實時了解掌握分析各鄉鎮村莊生活污水治理工作進展情況和垃圾收運實施成效。強化監督檢查，實時掌握整治進度，有序開展監督檢查，積極推進整治工作。

　　（三）經費安排。全市覆蓋拉網式農村環境綜合整治試點工作資金概算為3920.89萬元，其中：中央及省下達專項資金2660萬元，市財政配套222.4萬元。

　　二、農村河道疏浚整治

　　（一）目標任務。疏浚整治縣級河道1條，6.38公里，土方22.4萬方；疏浚整治鄉級河道1條，2.0公里，土方2.2萬方，駁岸2.2公里；疏浚農村生產河道土方300萬方。

　　（二）推進措施。

　　1、強化部門協作，落實工作責任。鄉鎮人民政府作為實施農村河道疏浚整治的責任主體，切實加強組織領導，細化目標要求，明確責任分工，強化協調推進，保證順利實施。

　　2、堅持科學規劃，精心組織實施。圍繞水利現代化和農業現代化，結合農村水利實際，明確全市年度各地農村河道疏浚整治任務，提出具體目標要求。

　　3、整合資金項目，扎實有力推進。按照“渠道不亂、用途不變、各負其責、優勢互補、各記其功、形成合力”的原則，充分挖掘現有資源，積極整合各類資金，發揮財政資金主導作用。發揮農民群眾在建設新農村中的主體作用，完善村民議事制度，用好“一事一議”政策，調動農民投資投勞積極性。運用市場機制，合理開發水土資源，廣泛吸納社會資金，拓寬投資渠道，增加工程投入。

　　（三）經費安排。省財政安排農村河道疏浚整治專項補助資金1240萬元，市財政安排補助資金3031萬元。

　　三、農業廢棄物資源化利用

　　（一）目標任務。完成農業廢棄物（畜禽糞便）資源化利用項目18個，實施機械化還田面積110萬畝，年收集利用秸稈量15萬噸左右，秸稈綜合利用率穩定在91%以上。

　　（二）推進措施。

　　1、完善扶持政策。建立健全農業廢棄物資源化利用投入保障體系，完善財政激勵政策，鼓勵引導金融資本、社會資本向農作物秸稈和畜禽糞便綜合利用領域投入，構建多元化投入機制。加大對分散畜禽養殖糞污收集和秸稈能源化利用補貼力度，全面開展秸稈綜合利用按量補助，扶持各類秸稈收儲利用主體發展，引導秸稈利用企業實現產業化發展，探索發展多種利用方式相結合的復合型畜禽糞污處理利用模式，引導建立畜禽糞污收集處理社會化服務體系建設。

　　2、加大科技創新。堅持把科技創新作為引導農業廢棄物資源化利用的切入點和著力點，以科技創新帶動技術提升，以先進技術促進行業發展，實現農業功能向生產、生態、生活并重的轉變，促進農業廢棄物循環利用。因地制宜推廣秸稈綜合利用重點技術，圍繞拓展離田利用渠道等方面開展示范并加強推廣，加強秸稈收儲機械、畜禽糞便收集處理設施設備的科技研發與推廣，達到綜合利用與農業生態環境質量提升相結合的最終目標。

　　3、加強宣傳引導。在主流媒體開展農業廢棄物資源化利用的動態報導，加強相關政策宣傳，引導社會力量共同關注。積極發現、總結和推廣各地的優秀典型經驗和實用先進技術，形成促進我省農業廢棄物資源化利用發展的'社會合力。強化指導和培訓，督促各地繼續加強對畜禽糞便資源化利用技術的培訓、對沼渣沼液利用途徑的引導、對秸稈利用市場主體的管理。

　　（三）經費安排。省財政投入518萬元用于扶持農業廢棄物資源化利用，投入3350萬元用于秸稈機械化還田作業補助和秸稈綜合利用按量獎補。

　　四、實施村莊綠化

　　（一）目標任務。創建省級森林生態示范村2個、綠化示范村11個，市級綠化示范村22個、綠化合格村81個。

　　（二）推進措施。

　　1、明確任務。將116個村莊綠化創建村任務下達各鄉鎮，并進行部署落實。

　　2、督查指導。指導各地科學開展村莊綠化規劃設計，推薦適宜的樹種和綠化模式，做到一村一規劃、一村一圖紙。植樹造林季節，通過開展培訓、編印技術資料、組織工作督查、召開推進會、開展現場觀摩等形式，推動村莊綠化有序開展。

　　3、檢查驗收。造林綠化結束后，各鄉鎮及時開展自查驗收，將自查結果報市林業主管部門。市組織統一核查，并將核查結果上報上級主管部門。

　　（三）經費安排。省財政安排村莊綠化資金236萬元，市財政安排資金162萬元，待檢查驗收后，按照相關標準兌現獎補資金。

實施方案篇6

　　根據《××市總工會關于加強鄉鎮（街道）工會規劃建設實施意見》（曲市工【20xx】42號文件）及《中共××縣委辦公室關于成立××縣基層工會組織規范化建設領導小組的通知》要求及縣總工會師工字【20xx】23號文件精神，為全面開展××縣衛生系統工會組織規范化建設，充分發揮各級基層工會組織在全面履行工會職能、協調勞動關系、維護職工合法權益及構建和諧社會中的重要作用，結合實際，特制訂本實施方案。

　　一、總體規劃及目標任務

　　實施基層工會組織規范化建設創造活動，必須堅持以“圍繞中心、服務大局、提升水平、服務基層”為主題，認真貫徹“組織起來，切實維權”的工作方針，不斷擴大工作覆蓋面，增強各級工會整體活力，力爭用一年時間使各基層工會組織規范化建設達標驗收。具體要求：從20xx年1月至10月份全部通過達標驗收。

　　二、規范化建設創建標準

　　系統各基層工會組織規范化建設創建活動必須按照全國總工會提出的“六好”標準，同時做到“八有”。具體內容如下：

　　（一）“六好”標準

　　一是黨委政府重視好。建立“黨委領導、政府支持、各方配合、工作運作(來源：）、職工參與”的工會工作格局。黨委（總支、支部）把工會工作納入黨建目標管理體系，定期研究解決工會工作中存在的'重大問題，支持工會依法獨立自主地開展工作。建立行政與工會聯席會議制度，在研究解決涉及職工切身利益的重大問題時，主動征求工會意見，為工會開展工作提供必要經費和物資保障。

　　二是組織網絡健全好。建立健全各級基層工會組織機構，配備專兼職工會干部，工會主席按同級黨政副職配備，并配備1至3名工作人員，會員會籍管理實現文檔化、電算化、動態化。

　　三是履行基本職責好。適時提出涉及維護職工權益的主張和建議；建立以職工代表大會（或職工大會）為基本形式的單位民主管理制度，建立健全平等協商和簽訂集體合同制度。建立健全勞動爭議調解組織。

　　四是指導幫助基層好。

　　五是服務職工群眾好。努力為職工群眾做好事、辦實事、解難題。送溫暖工作經常化、制度化、動態化。積極開展職工就業培訓和業務技能培訓，不斷提高職工的競爭能力和創業能力。

　　六是圍繞中心開展工作好。緊緊圍繞單位的中心工作，推動職工創新活動深入開展。推動實施職工素質培訓工程，廣大職工積極投身改革、穩定、發展的各項工作中去，為經濟社會發展建功立業。工會文化體育工作活躍。對勞動模范、先進工作者的培養、評選、上報表彰和管理工作成效明顯。

　　（二）“八有”

　　一是有健全的工會領導班子，職責明確。

　　二是有專兼職工會干部1至2人，業務熟悉。

　　三是有獨立銀行專戶和一定的工作經費，由工會主席“一支筆”審批，經費收支符合財經管理制度。

　　四是有工會組織印章，會員發展率達98%以上。

　　五是有社團法人證書。

　　六是有專門的工會辦公室（面積在60平方米以上）。

　　七是有完善的現代辦公設施及職工文體活動場地。

　　八是有規范的各類工作活動臺賬及規范的檔案管理。

　　三、方法步驟

　　1、成立領導機構。一月各級基層工會要及時成立規范化創建活動領導機構，明確責任，責任全面抓好規范化建設創建工作。

　　2、三月份組織由系統工會組織痕跡管理、檔案管理業務培訓，各基層工會迅速開展創建活動。

　　3、六月至八月，條件成熟的基層工會可及時進行申報。在自檢自查認為達標后，及時寫出《自檢自查達標情況匯報材料》和填報《××市鄉鎮（街道）工會規范化建設申報表》各一式三份上報到衛生局工會辦公室。

　　4、衛生局系統工會收到申報及時組織考核，考核總分達95分以上為合格，95分以下為不合格，必須限期整改，按時達標復驗。

　　5、獎懲辦法。凡達到驗收標準并最終經縣總工會驗收（認可）合格的工會，衛生局系統工會每家補助500元。

實施方案篇7

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，認真貫徹落實國務院、農業部、政府關于加強基層農業技術推廣體系改革建設的精神，圍繞科教興農和提高農業綜合生產能力，以滿足農民和科技需求為出發點，以服務農民的成效為檢驗標準，促進農民持續增收和農村經濟全面發展提供有效的技術服務支撐。

　　陽高縣玉米種植面積在50萬畝左右，占全縣農作物實際播種面積的57%。為盡快讓農技成果轉化為生產力，我們利用我縣是全國農技推廣示范縣的契機，以農民專業合作經濟組織為載體。著力于新品種的引進，新技術的推廣，新設備的補貼。陽高縣敖石鄉龍堡村全村現有農戶360戶，農業人口1200人，全村現有耕地面積7000多畝，其中水澆地3000畝，由于該村土地廣闊，農民種植方式一直比較粗放，糧食畝產量一直徘徊在一千斤左右。為了引導農民轉變種植方式，我們抓住我縣是全國農技推廣示范縣的契機，以龍堡村的專業合作經濟組織為突破口，在該村建立了玉米高產創建示范基地。

　　二、基地的基本情況

　　龍堡村英杰種植專業合作社是一家以農民成員為主的種植專業合作社，注冊資金6萬元，注冊人為該村村民曹英杰、曹建國、曹建忠、曹文貴、曹茂清。基地負責人是曹英杰。玉米示范基地位于該村村北建培地，占地25畝。為了真正使基地成為新品種、新技術的示范基地，縣農業委員會為基地指定了專門的技術指導員曹忍。同時還委派專人及時與基地溝通，幫助基地解決生產過程中出現的問題。

　　三、基地的技術措施及經濟目標

　　為了充分發揮示范基地典型引路、示范帶動的作用，我們針對整個生產過程，劃分了6個生產環節。1、播前準備：選種、整地；2、播種；3、定植；4、水肥管理；5、病蟲害防治；6、采收與貯藏。通過實地調查、群眾座談、咨詢專家，我們就生產的各個環節制定了有關技術措施：

　　1、測土配方施肥技術。通過取土化驗，根據作物需肥規律，我們及時為農田補充所需的元素，改掉過去農民盲目施肥，憑感覺施肥的情況。

　　2、因地制宜選用良種。過去農民種植玉米品種比較單一，作物免疫力差，產量不高，但農民不愿接受新的`品種。我們經過調查，向農民推薦了適宜我縣種植、高產、穩產的永玉3號、中玉6號。

　　3、科學施肥。根據保澆水地肥力基礎較高，產量較高，施肥量效應較高的特點。我們在基地做到農家肥，氮磷鉀化肥并重，同時施入足夠的微量元素鋅肥。

　　通過采用新品種，配合科學化管理，加大新技術的示范力度，力爭使基地玉米畝產量達到600公斤，較歷年平均畝產增產20%。

　　四、基地建設補助

　　基地具有明顯的示范效應，對本地及周邊農民具有輻射帶動作用。我們拿出3萬元對該基地進行扶持，主要用于新品種、新技術的引進、生產資料補貼以及基地所在村龍堡村村民的科技培訓。

實施方案篇8

　　營養餐工程是我省的一項民心工程，更是一項有利于國家長遠發展的民族振興工程。為了很好的落實此項工程，結合我校實際，特制定方集鎮謝寨中學營養餐工程實施方案。

　　一、營養餐工程實施領導小組：

　　組長：謝仁

　　副組長：馬金龍

　　成員：謝尚樸武林王旭龐振森各班主任。

　　學校下設下列各小組：

　　1、營養餐接受組組：

　　組長:謝仁負責日常工作。

　　成員：龐振森、謝尚奇（兼營養餐保管及檔案管理）。

　　職責和要求：

　　(1)負責檢查供貨商的質檢報告并存檔；

　　（2）負責檢驗、接受營養餐，清點數量，保管儲存；

　　(3)按時做好營養餐的發放和監督，做好營養餐管理工作，保證按時按點供應學生；

　　(4)做好每一次的樣品保存工作和每一天的發放統計、檔案整理。

　　2質量監督和工程宣傳組：

　　組長：謝尚樸。

　　成員：王旭、武林。

　　職責和要求：

　　(1)、隨時對配送的營養餐進行質量抽查，填寫抽查表；

　　(2)、走訪學生，了解學生對工程實施的意見、建議和調研對貨物的滿意度，提出改進意見；

　　(3)、每天上午10：00―10：10對各班進行營養餐發放檢查；

　　(4)、對此項工作做好宣傳。

　　(5)、組織部分教師代表，檢查工程實施工作。

　　3、營養餐發放組：

　　組長：馬金龍。

　　成員：周文峰、各班主任、班級領餐組（每班學生一到三人，教師一人）

　　職責和要求：

　　(1)、每天上午9：50―10：00足額給各班發放營養餐；

　　(2)、指導各班做好學生的思想工作，督促學生按時就餐，不能浪費，同時把蛋殼和奶袋放在指定位置，不能亂扔；

　　(3)、指導各班做好學生的用餐登記工作；按時交后勤領導；

　　(4)、了解學生情況，及時將情況上報學校；

　　(5)、按時督促將餐具上交，不得在班級滯留；

　　4、統計和檔案管理組:

　　組長：龐振森

　　成員：謝尚奇、王旭、各班主任

　　職責與要求：

　　(1)、按時每周、每天做好用營養餐的統計工作；

　　(2)、做好每周和每次的樣品采集和保管工作；

　　(3)、整理好每天每班的用餐登記表冊，裝訂成冊，歸檔管理。

　　(4)、每周進行總結，找出問題，提出整改方案。

　　二、工作實施具體步驟：

　　1、每周日下午政教主任謝尚樸牽頭，負責驗收營養餐，（數量、質量），并交營養餐工程管理人員登記后保管、儲存；

　　2、每天發放組將驗收合格的營養餐按班級發放，交班級領餐組；

　　3、班級領到后，由班主任和包班教師統一組織，在各班教室分發給學生，（學生必須填寫用餐登記表）督促學生用餐，指導學生餐后將垃圾放班級垃圾桶，不得亂扔；

　　4、餐后，由領餐組將登記表和餐具統一交發放組，發放組將登記表統計后，裝訂存檔；

　　三、實施范圍和標準

　　我校實施學生在校期間每生每天一顆雞蛋，一袋純牛奶。

　　四、實施時間：

　　從20xx年3月1日起實施。

　　五、發放要求：

　　營養餐有專人負責保存，設有專用庫房，發放是采取中午課間操時發放，每天對營養餐的'發放造冊登記，每周進行匯總。

　　六、發放形式：

　　先由班主任統計人數，報告到發放組，再由發放組按上報人數發給班主任，班主任當場發給學生，并監督飲用。領導小組巡回檢查。

　　七、責任追究

　　凡因管理不善或各種失誤，造成食品安全事故或嚴重后果的，將追究相關人員的責任。

　　八、安全防范

　　強化食品衛生安全意識，樹立安全第一的思想，建立健全學校安全防范和事故處理機制，包括日常的安全防范措施，應急預案等。

　　九、應急措施

　　一旦發生較嚴重的食品衛生安全事故，由校長負責救援指揮，立即向就近醫療機構和衛生防疫部門發出醫療救援，并撥打方集鎮醫院電話，要及時果斷的將病人送往醫院搶救，主動向醫療人員報告發病情況，做好秩序維護等工作。

實施方案篇9

　　一、指導思想：

　　學校課堂教學如沐春風，注重學習的體驗和知識的運用成為目前教學的最為核心的內容。現在，純知識的雙語教學已經落后，不再適應社會及經濟的發展；雙語教育中除了知識性，還有工具性、交際性和文化性。然而，我們教育現行的雙語教學存在的弊端是：學生在課堂上學習漢語知識，在日常生活中無處應用。學生們面臨的最大問題就是缺乏彼此之間的交流，沒有學好漢語和運用漢語的外部環境，結果就導致“啞巴漢語”這一現象的產生，嚴重地影響了人才的培養。

　　近年來，為適應21世紀國家發展對人才的需要，雙語教學在各地逐漸興起，學校已開始實施雙語教學計劃。為了順應時代發展的需要，我校結合本校的實際，遵循現代教育規律，準備今年開始，以一年級做為實驗年級展開雙語實驗教學，與此同時面向全校各學科逐漸鋪開雙語教學，為社會培養出高素質的人才。

　　二、學校辦學背景：

　　在全球經濟日益走向一體化的今天，我校校長深知熟練掌握至少一門國際語言的意義，同時也看到了學生及家長們對高質量教育的要求。我校非常重視雙語教育：

　　同時，學校也很重視校園布置的雙語化。教室里、走廊上、櫥窗里、花圃旁，都有各種形式的雙語標志，全校上下力爭使校園的各個角落都有雙語的氣息。

　　除了促進課堂教學與校園布置的雙語化以外，我校還通過各種形式的活動來營造積極的學校雙語環境：堅持不懈地開展全校性“每日一句”的漢語學習活動；在中高年級學生中開展漢語作文的征集活動等等。

　　在疊彩區范圍內，我校的雙語教學有一定的優勢，我們學校是民漢合校，去年學校的等級評估工作匯報中，我校的雙語教育還作為學校特色工作受到了領導專家們的一致肯定。

　　在此基礎上，我校希望能夠逐漸完成普通教學特色向雙語特色學校的轉變，將雙語教學成果逐步向各學科教學領域滲透和輻射。

　　三、研究內容

　　1、培訓合格的師資隊伍。

　　教師的素質對提高教學質量起著舉足輕重的作用。雙語教學的特殊性更要求教師必須努力在觀念、情感、功能和行為等各方面，都要有較高的素質。我校有一部分教師利用業余時間自己參加了成人漢語的學習，但漢語聽說能力較差，另外，學校還制訂了“教師雙語培訓計劃”，采取了不同的形式對學校35歲以下教師進行了漢語培訓，內容包括：組織課堂用語、日常生活用語和音標的學習。要求教師一邊學習，一邊進行了雙語教學的實踐，學習用雙語組織教學，在學科的知識點上用母語講解，盡量增加課堂上漢語氣氛，充分調動學生的學習興趣，提高他們的漢語聽說能力。部分學科采用雙語教學，要求各學科教師制訂好計劃，認真用雙語備好每一課，盡量做到在課堂教學實施過程中，既保證學科知識和能力培養達到要求，又增添師生交流中的趣味性，使學生沉浸在歡樂愉快的情境中，習慣雙語的談話形式，強化漢語日常聽說能力的`培養。探索雙語教學實施的教學方法和策略、教學形式和課堂教學組織。

　　四、研究目標

　　1、學生：

　　通過雙語教育的實施，激發學生對漢語的學習興趣，提高漢語詞匯量和聽說能力，同時，極大地促進我校教學質量的提高，學生素質的提高，培養出跨世紀的人才。

　　2、教師：

　　在校內形成濃厚的講學習、鉆業務、重研討的學術氛圍，弘揚不斷探索和創新的教學模式和方法，提高外語表達能力，增強國際化意識，不斷提高自身素質。

　　⑴ 各學科教師探索出雙語教學的課堂教學模式。

　　⑵ 雙語教學貫穿于各門學科的教學之中，要求逐步實現外語學科與相關學科的整合。

　　五、實施原則

　　“雙語教學”是指課堂教學中使用兩種語言作為媒介、同時用漢語和母語進行教學的一種體系。它進一步改變了學生學習漢語的方式，在更廣的學科領域中，在更豐富的語言層面上，擴大漢語實踐的時空，拓寬漢語學習環境，培養學生漢語思維能力及語言表達能力。

　　1、全面性原則：面向全體學生，通過雙語教學的實施，提高全體學生的綜合素質。

　　2、層次性原則：根據不同年齡段學生的特點，由淺入深，由簡到繁，循序漸進，螺旋式上升，逐步提升學生的漢語水平。

　　3、創造新原則：打破常規的傳統教學模式，依據漢語和母語的不同特點，依據漢語和相關學科的不同特點創造性地將兩者緊密結合起來進行教學。

　　4、個性化原則：依據不同學生的特點因材施教，充分調動學生的積極性，培養學生的興趣，注重學生的個性發展。

　　5、系統性原則：有計劃、有目的地分段實施雙語教學，段與段之間形成系統，達到預期的總目標。

　　五、實施措施

　　1、組建一支高素質的雙語教學教師隊伍

　　加強雙語教師隊伍基本功的培訓與提高學校計劃配合市教科所和城區教研室采取“走出去，請進來”的培訓方式，對擔任雙語實驗班的教師進行不定期的專業培訓。

　　2、學校盡一切力量繼續營造校園雙語氛圍，如：設立校園和班級漢語角、扇扇窗戶貼中文圖片、黑板報中文結合的等，加強雙語在全校學生中間的實施和影響。

　　3、積極開展活動，加強本校學生的漢語口語培訓。通過各種形式的活動來強化全體學生的口語訓練，在“每日一句”的漢語學習活動的基礎上，利用各班的漢語屋、學校的漢語學習園地、紅領巾廣播站等開展多種形式的漢語學習活動；在中高年級學生中開展漢語作文的征集活動等等，加強師生對漢語口語的學用有機結合。

　　總之，我們全體教師決心在實驗研究中不斷自我提高，堅持學習，特別是詞匯和語法方面的學習，才能把雙語教學的工作開展好。活動的開展既是我校教師的挑戰，又是提高教師綜合素質和能力的一種手段。“雙語教學”的初步實施將帶領我們全體師生在雙語學習這塊陌生而肥沃的土地里耕耘、播種、開花，結果，我校不久將以全新的姿態展現自我的特色和魅力。

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