小學四年級開學第一課教案

時間：2022-10-02 18:49:58 工作方案

小學四年級開學第一課教案

　　小學四年級開學第一課教案【1】

小學四年級開學第一課教案

　　教學內容：

　　1、分享暑假里的快樂事，真切體會自己長大了，懂事了，內心充滿自信。

　　2、體會父母，爺爺奶奶或身邊人的辛勞，明白幸福來之不易，學會珍惜。

　　3、結合自己實際，暢談今后該怎樣做，感恩不忘本。

　　教學目標：

　　1、了解學生暑假生活，與大家一起分享自己的成長。

　　2、讓學生學會反思自己的生活，明白今后自己應怎樣做。

　　教學重點：

　　讓學生明白，自己長大了，要做一個懂感恩，會感恩的陽光少年。

　　教學過程：

　　(一)導入新課，激發興趣。

　　1、師：親愛的孩子們，祝賀你們成為四年級的學生，看到你們帶著笑容，坐在那兒，老師感到非常的高興，我們五十六位同學又將在一起讀書、學習、游戲，一起快樂的生活，高興嗎?今天是開學的第一天，老師給大家帶來了三道茶，想知道是哪三道茶嗎?

　　2、投影出示：熱氣氤氳的三道茶：奶茶、綠茶、花茶

　　(二)師生互動，感受假期。

　　1、師：這三道茶，大家喝過嗎?能談談這幾道茶給你的獨特感受嗎?

　　2、學生暢所欲言，教師適時評說。

　　3、投影出示：三道茶的特點

　　奶茶-----甜而香、綠茶-----苦而香、花茶-----美而香

　　4、師：我們的暑假就像這三道茶，香里有甜，香里有苦、香里有美。今天老師就帶領大家一起去細品這三道茶，感受我們的快樂暑假。

　　(三)生生互動，分享收獲。

　　1、師：大家在暑假里，肯定過得非常愉快吧?能將自己記憶中最深刻快樂的一天或一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情，可以說說自己在假日里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲。

　　2、學生互相交流，分享快樂。

　　3、投影出示：奶茶-----甜而香。

　　4、師：這個假期，大家都有收獲，因為我們又長大了。回憶起自己的快樂事，大家的興奮勁兒，就像我們喝了一杯甜而香的奶茶，那濃濃的香味溢滿我們左右，幸福呀!這樣幸福的日子是誰為我們創造的?這個假期，想想我們身邊那些令我們感動的人和事，我們的爸爸媽媽，我們的爺爺奶奶每天都在做些什么?這一切令我們感動嗎?就像一杯苦而香的綠茶，細品，會讓我們回味無窮。

　　5、投影出示：綠茶-----苦而香。

　　6、學生上臺交流，下面的學生仔細聆聽思考。

　　7、大家說得真好，短短的一個暑假，你們長大了，懂事了。老師相信你們已經知道自己今后應怎樣做。老師講個小故事。(師講身邊一位小學生每天為在田里忙活的父母分擔辛勞的故事。)

　　8、投影出示：古今中外兒童感恩故事。師生同讀故事。

　　(四)、討論探究，共品花茶。

　　1、師：同學們，今天是開學的第一節課，我們回顧了我們的暑假生活，有快樂，亦有感動。現在大家有些什么話要說。(給足時間，讓學生暢所欲言。)

　　2、投影出示：花茶-----美而香

　　3、師：聽了大家的發言，老師很是感動。的確，我們長大了，應做一位懂得感恩的人，做一位美的人，香的人，讓所有人在品讀我們時，就像在品花茶一樣，花香四溢，清新怡人。

　　小學四年級開學第一課教案【2】

　　一、教學方針

　　1、指導學生進修按不雅察看物質同化與分手的根基體例進行不雅察看;

　　2、指導學生進修幾種同化與分手物質的操作體例;

　　3、指導學生進修按照不雅察看到的事實，判定物質同化后有沒有發生轉變;

　　4、指導學生操作身邊的物質制造同化物，并進修不雅察看同化后有沒有發生轉變;

　　5、教育學生要學會和火伴合作，保證本組每個學生都有進行實踐勾當的機緣;

　　6、體味存在于我們四周的物質年夜都是同化物，人們按照需要制造各類同化物。

　　7、感應感染嘗試前的猜測和假設的主要，懂得經由過程嘗試不雅察看獲得事實、按照事實做出判定才是科學的體例。

　　二、教學重難點

　　重點：指導學生進行同化與分手的脫手操作，對同化現象細心不雅察看，并做出判定。

　　難點：熟悉到同化后的沙豆、油水沒有發生素質的轉變。

　　三、材料籌備

　　每組透明杯子兩個、一次性塑料杯1只、紗網1塊、筷子或玻璃棒1根、黃豆與砂子各半杯、放年夜鏡。

　　教學過程

　　教學內容

　　教學媒體

　　教師行為

　　學生行為

　　四、教學思緒

　　引入課題:

　　出示杯中的黃豆和沙子，談話:上個學期我們進修了不少不雅察看的本事，這里有一些黃豆和沙子，比比誰發現得多?

　　巡視指導，鼓舞激勵學生盡可能從多方面進行不雅察看。

　　學生從杯中取一些黃豆的沙子，分袂放在紙上，先用肉眼不雅察看，再用放年夜鏡不雅察看。(不雅察看后放在一邊待用)

　　學生綜合不雅察算作果，揭曉不雅察看發現。

　　經由過程不雅察看體味同化前的沙和黃豆是若何的，為判定同化后是否發生轉變做好籌備。

　　同化沙和豆

　　嘗試

　　談話：把這些豆和沙同化在一路，會是什么樣?

　　設問：你籌算若何把它們同化到一路?

　　談話：細心不雅察看，同化后的工具是若何的?

　　談話：想想，給杯中的這些工具取個名字?

　　綜合學生的不雅概念，引出“同化物”的概念。

　　學生猜一猜，說說自己的理由。

　　學生設計同化的體例，各組合作進行同化。

　　不雅察看、描述不雅察看后的沙子和豆子。

　　學生揭曉自己的不雅概念，并說說這樣取名的理由。

　　依據已有經驗進行思慮與判定。

　　選擇合理的體例進行嘗試操作。

　　不雅察看熟悉同化后的物質的首要特征。

　　經由過程取名進一步對同化的物質進行不雅察看與熟悉。

　　分手同化物

　　嘗試

　　創設問題：你有法子再把這些豆和沙的同化物分分開來嗎?

　　讓學的方案。

　　看看教師能為你供給什么輔佐，脫手將它們分分開。

　　讓學生評價自己小組的分手功效是否理想。

　　談話：與紙上的沙與豆比一比，分手出來的豆與沙子有沒有發生轉變?

　　設問認為轉變的學生：你認為哪些處所發生了轉變?

　　這時還能叫作豆，叫作沙嗎?

　　各小組議一議，擬定各小組的分手方案。

　　各小組交流方案。

　　操作教師供給的器材或廉價裝配分手。

　　小組不雅察看、斗勁。

　　學生揭曉自己的不雅概念。

　　積極尋找解決問題的分歧體例。

　　從多角度熟悉問題。

　　進修對自己的行為進行適當的評價。

　　促使學生熟悉，沙與豆并沒有發生素質特征的轉變。

　　油與水的同化

　　出示一杯水，一杯油，設問，將它們倒在一路會若何?

　　先將水倒入試管再將油倒入試管。

　　設問：有什么法子將它們充實同化在一路呢?

　　將水和油充實同化在一路。設問水和油的同化物是若何的?

　　創設問題：你有法子將水與油的同化物分分開來嗎?

　　靜止必然的時刻，讓油和水分分開來。

　　讓學生不雅察看分手出來的油與水有沒有轉變?

　　學生猜測、判定。

　　不雅察看試管中的水和油。聲名見到的現象?(油和水較著地分為上下兩層)

　　說說自己的體例。

　　聲名見到的現象?

　　小組談判，聲名自己的設想方案。

　　不雅察看，揭曉定見。

　　五、小結

　　設問：這節我們首要作了哪些事?

　　按照學生回覆板書《同化身邊的物質》。

　　設問：我們身邊有這類同化物嗎?

　　設問：這些同化物你能將其分手嗎?

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