實施方案

時間：2024-03-11 09:36:16 方案

實施方案優選（8篇）

　　為了確保我們的努力取得實效，往往需要預先制定好方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編收集整理的實施方案8篇，希望對大家有所幫助。

實施方案優選（8篇）

實施方案篇1

　　一、課堂教學改革指導思想

　　為了深入踐行“生態課堂”的教學理念，有效實施的生態課堂教學，進一步深入推進我校課堂教學改革，依據新課程理念要求，我校進行“多元化生態課堂”的教學改革，引導學生自主合作探究地學習，實現由“教”到“導”的真正轉變，教師精心打造高效課堂，切實減輕學生負擔。每位教師必須格外重視課堂建設，應堅持多元化地改造課堂，加快課堂教學改革與發展的步伐，進一步提高課堂教學的效率，為每個學生提供優質的教育和發展機會,切實提高教學質量，更好地推進素質教育的實施。

　　二、課堂教學改革基本理念

　　秉承“追求卓越整體發展”而提出的多元化課堂教學理念，堅持以“學會學習，受人以魚，不如授人以漁”的為教學宗旨，以“先學后教，以學定教，以學促教，能學不教”以生為本的教學目的。堅持以學生的發展為中心，轉變教育觀念，樹立教師的“教”為學生的“學”服務的教育思想，提高教師組織學生學習的能力，引導學生有效學習，讓課堂真正成為學生學習的殿堂，交流的舞臺。在教學實踐中不斷貫徹“相信學生、解放學生、依靠學生，發展學生”多元化的教學思想。

　　三、課堂教學改革實施目標

　　1.使學生真正成為學習的主人。學習過程應該以學生為中心，學生必須積極主動地參與到學習的全過程。

　　2.讓學生充分感受到學習的樂趣。要時刻關注學生的課堂學習狀態，努力培養“自主、合作、探究”學習方式，為學生搭建學習平臺，營造學習氛圍，激發學習興趣，指導學習方法，培養學習情感。

　　3.給學生一個快樂童年。要精簡繁瑣的教學環節，切實提高課堂教學成效，把控好學生的學習負擔，課堂是學生最主要又是最重要的生命歷程，要讓學生充分享受學校課堂學習生活的無限樂趣，給學生創設一個天真爛漫的幸福童年。

　　4.為每一個學生尋找合適的教育。不是每一個學生都能成才，但力求讓每一個學生都能成功。我們相信每一個學生都有著自己的一個獨特的語言密碼，只要找到了鎖鑰就能進行順暢的交流。

　　四、課堂教學改革具體舉措

　　1.成立領導機構，明確責任。

　　學校成立了以劉海勤校長為組長，田永生副校長為副組長，教務處負責具體落實，組員由部門負責人、教研組長、年級組長、備課組長等構成的領導小組。

　　2.組織學習，轉變觀念。

　　組織全體老師認真學習“多元化生態課堂”的內涵要求以及改革課堂教學新理念等，領會多元化生態課堂教學的基本要素，讓我們老師進一步轉變觀念，激發老師們參與課堂教學改革的積極性，掀起新一輪課堂教學改革的高潮。

　　在學習和實踐過程中，我們將三個有利于作為實施課堂教學改革與推進的標桿：有利于吃透兩頭，有利于減輕學生的畏難心理；有利于遏制學生的兩極分化。讓學生做到自學要有目的性，交流要有廣泛性，反饋要有針對性。

　　3.建立健全各項制度。

　　通過制定《城南小學課堂教學評價標準》、《城南小學集體備課制度》、《城南小學教學管理制度》、《城南小學校本研修制度》等，激發老師們投身于課堂教學改革的熱情。在制度上向致力于課堂教學改革的老師傾斜，切實挖掘老師的潛能，激發老師的改革熱情，提高改革實效。

　　4.建立多元化的評價機制。

　　包括對教師的評價和學生的評價，加強教師注重平時教學的引導，促進學生的進步與發展、生長與成長、成才與成功，注重學習過程的評價。形成一個讓教師不僅注重每學期的終結性評價，也注重教學過程的'評價機制。

　　5.開展課題研究。

　　根據課堂教學改革的實踐，以及實施過程中發現的問題積極開展課題研究。

　　6.打造典型，示范引領。

　　極力打造一批課改的典型，讓部分教師迅速成長起來。擴大骨干教師的輻射作用，通過組織骨干教師上示范課、研討課、做報告、談體會等，引領大家共同進步。

　　7.開展活動，推動落實。

　　（1）校本研修活動。有針對性的開展課堂教學的一系列活動。如學科組活動，以學習先進理念、經驗、優秀教學設計等內容為主，開展說課、評課、交流、講座研討活動；教研組活動，以問題研討、教后交流等內容為主，開展有主題的組內研討活動，使組內教師互相學習；備課組活動，以集體研究教材、集體備課為主，共同設計教學方法及學習方法，達到資源共享的目的

　　（2）推門聽課活動。領導小組成員，每周要深入課堂進行聽課和一對一的評課指導。

　　（3）展示課。在推門聽課的基礎上，發現課改優秀老師及時安排上展示課，起到推廣激勵的效果。

　　（4）優課競賽。依據《城南小學課堂教學評價標準》組織教師進行優課大賽。

　　（5）驗收過關課。課改一個階段后，根據《城南小學課堂教學評價標準》對50歲以下老師進行驗收過關。

　　8．重建課堂教學模式。

　　①規范課堂教學行為，努力克服教學隨意性和無為化，激發學生主體意識和學習責任感，落實“學為主體、教為主導、練為主線、當堂達標”的教學原則，做到因材施教、因學施教。

　　②改革課堂教學結構，切實遵守教學規范，努力優化教與學的時空與流程，以“學到了什么、學到什么程度、學得好不好、會不會學”為教學原點完善課堂教學環節。

　　③豐富教學手段，精編導學學案。學案應突出導學功能，引導學生做好課前預習、課后歸納整理與反思。其基本結構一般為：課題、教學目標、重難點，預習提綱或預習題，典型例題，課后作業。學案編制要做到：小組研討，提前一周形成初稿。每次集體備課對下階段所用學案進行修訂。修訂后的學案經審核簽字后復印。

　　9．促進師生素質提升。

　　①提升教師素質，使教師在師生交往中學會尊重和賞識，在教學過程中學會幫助和引領，在自我發展中學會反思和感悟，在同事協作中學會合作和共進。

　　②提升學生素質，積極倡導自主、探究和合作學習，使學習過程成為學生主體性、能動性和創造性不斷生成、張揚、發展和提升的過程，使學生形成終身學習的習慣和能力。

　　10.實施“請進來走出去”戰略。

　　適時邀請市區課堂教學改革專家來我校做專題報告、上示范課。組織我校教師到別的學校參觀學習，從而達到開闊眼界，活躍思維，更新觀念的目的。

　　通過課堂教學改革，提升出富有我校特色的管理模式，培養一支能適應教育教學改革、具有較高思想政治素質和業務素質、具有一定科研能力的教師隊伍，力爭在三年內做出成效，探索一條課堂教學改革創新之路。

實施方案篇2

　　為貫徹《教育部、財政部關于實施中小學教師國家級培訓計劃的通知》（教師[20xx]4號）精神，現就我校組織實施“國培計劃”中學數學教師遠程培訓工作,制定工作方案如下：

　　一、培訓目標

　　1.通過培訓促進教師教學能力的提升和教學水平的提高。培訓以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體，全面提升我市中小學教師的課堂教學能力和專業水平，提高教師依據課程標準靈活駕馭和使用教材、進行教學設計的能力，培養教師網絡研修的能力和習慣。

　　2.提高教師終身學習的意識，加強職業學習和崗位培訓的能力和水平，了解掌握最新的遠程培訓模式，為長期研修做好準備。通過網絡平臺，讓教師探索信息化背景下區域教育資源整合，教師網絡研修的模式與路徑，促進區域內義務教育師資隊伍的均衡發展。

　　3.提高教師的教育理論素養，不斷更新教育觀念，提升專業技術水平和教育教學研究能力，為全面提高教育教學質量，發展素質教育打好基礎。探索滿足教師多樣化培訓需求，適合教師持續發展、研修一體的新機制，打造信息化背景下教師學習共同體。

　　二、培訓對象

　　本次培訓對象為初中數學、語文、英語教師；小學數學、語文、英語教師

　　三、培訓時間及培訓平臺

　　1.培訓時間：第一批20xx年10月—20xx年3月。第二批20xx年9月—20xx年11月。

　　2.培訓平臺

　　中國教師繼續教育網、中國教師研修網

　　四、培訓內容

　　遠程培訓學思階段課程分為備課基本功（通識必修課，8學時）、新課程背景下的教學實施（學科必修課，24學時）、教材研習與課例分析（學科必修課，18學時）三大模塊。學員每模塊完成提交一篇作業，從中自薦一篇給指導教師考核。

　　知行階段設校本研修在崗實踐活動課（16學時），包含校本研修指導課和由教學指導團隊與學員共同建構的生成性課程。學員從本人實際出發，與本校教研組合作，通過一種研修方式，完成一節課例研修報告，提交指導教師考核。

　　培訓以遠程自主學習為主，主要包括學員分散自主學習，學員集中在線、離線學習討論，專家在線集中答疑三者相結合完成遠程培訓任務。充分發揮面對面與網絡學習的混合優勢，將網絡研修指導教師的骨干培訓與遠程培訓相結合，將在線學習與校本研修相結合，將遠程培訓與聯片教研相結合，強調學思結合，知行統一，學以致用，不斷改進日常課堂教學。

　　五、培訓方式

　　采取線上學習、線下集中研討和在職學習相結合的混合學習方式開展培訓。學習流程是觀看視頻課程—閱讀電子文本—網絡班級沙龍同備一節課—提交作業。作業要求是提出自己在備課中最感困惑的問題，在網絡平臺上討論交流，寫一篇本年段學科整體備課的教學設計。從本人實際出發，與本校教研組合作，通過一種研修方式，完成一節課例研修報告。

　　1.遠程集中培訓與分散自主學習相結合

　　培訓以遠程自主學習為主，主要包括學員分散自主學習，各校組織集中在線、離線學習討論，專家在線集中答疑，三者相結合完成遠程培訓任務。

　　2.在線學習與在線互動交流相結合

　　學員可以進行在線學習，通過網絡平臺進行作業提交、互動交流、輔導答疑、過程性評價等教學活動。

　　3.專家引領與學員參與相結合

　　課程在內容組織上綜合考慮一線教師教學的實際需求和技能要求，采取“知識導航+活動引領+理論滲透+案例評析+練習測評”的形式，注重專家引領與學員參與緊密結合，講授指導教學與體驗學習緊密結合，教材培訓與教學實踐緊密結合，在線培訓與校本培訓緊密結合。同時，課程中充

　　分體現研討、練習、自我評價等教學活動，學員在學習過程中可以開展與平臺連接的專題研討活動，進行模擬練習，利用上傳學習過程信息進行學習診斷以及施行定向學習干預等活動。

　　4.輔導教師的指導與自身發展相結合

　　通過開辟專家與輔導教師的互動通道，定期組織國家級專家與輔導教師的交流溝通，輔導教師匯總問題，國家級專家定期給予解答，及時解決輔導教師在指導學員學習過程中的疑難問題，提高其輔導水平與業務能力。

　　六、考核評價

　　1.網上自學與班級研討相結合：既注重引導學員網上自學，也要求學員積極參與班級和論壇上的各種交流研討活動；

　　2.課程學習與研修活動相結合：學員既要學習掌握課程內容，同時也要根據各學科發布的研修主題開展研修活動并提交研修文章及成果；

　　3.合格評價與激勵性評價相結合：既要依據制定的考核標準進行考核評價，同時依據制定的評優標準進行評優表彰。

　　七、組織管理

　　為確保培訓項目順利實施，本次培訓由培訓領導小組統籌協調，教研室組織管理，各學校具體實施，項目學校、管理人員、輔導教師、學員參與實施。具體職責分工如下：

　　1.教務處：具體負責國培計劃的組織實施管理與協調工作，制定本區級實施方案，督查實施情況，收集國培計劃實施工作中好的做法和經驗。根據省、市要求，總結、上報各類信息和材料。項目結束后組織開展總結評估活動。

　　2.班級管理員：具體負責遠程培訓工作的網絡管理工作，督促各校學員網上在線學習并及時了解開展情況。負責培訓的管理，發布通知，查看學員學習情況，對輔導老師、班主任的工作進行督促管理；負責督促學員進行日常的學習交流活動；督促學員提交作業、發表文章、提交案例；組織學員參加班級主題研討活動、視頻輔導答疑活動；每天上網通過系統信息查詢，了解和掌握學員的.學習狀況與學習進度，對于學習不積極和很少參

　　與網上活動的學員，要及時與學校溝通聯系，對其進行督促；協助班級輔導教師編寫班級簡報。

　　3.班級輔導教師：提前學習課程內容，以便于對學員進行日常的輔導、答疑；指導本班學員參加網上學習；對本班學員的學科作業進行批改及教學輔導答疑等；根據每單元的學習內容，輔導教師要組織學員進行交流研討，對學員提出的問題及時梳理、反饋和點評；推薦班級優秀學員、優秀作業、案例、學習總結等內容參加省、市評選和表彰；編制班級簡報。

　　4.按照項目實施方案，根據本校參加遠程培訓學員的學科及人數，制定若干合理的學習小組，并制定小組長，嚴格按照有關要求，具體組織項目實施。進一步加強過程管理，為學員提供學習條件，保證在線學習時間，督促教師按時參加培訓和研討活動，每周和向輔導教師上報一篇學習簡報，完成相關模塊作業和各項培訓任務。

　　5.參訓學員：學習學科視頻課程；閱讀文本資料，豐富充實學科相關知識點；積極參與學習交流互動，視頻輔導答疑，按時在線學習，完成研修課程作業，提交案例，積極參與網上研討，發貼、跟貼，上傳資源，撰寫日志，建立并完善個人工作室，并撰寫學習總結。學員作業要緊密結合自己的教學實踐，反映自己的真情實感、真知灼見，杜絕抄襲和下載。

　　八、工作建議

　　1.學校校長要高度重視，精心組織參訓教師參加培訓，按照項目要求和本地實際，制定學校培訓實施方案和管理辦法，進一步細化負責領導、各小組長、以及參訓教師的工作和學習職責，認真做好培訓項目的組織管理工作，認真組織參訓教師按時參加在線學習，并結合培訓要求和學校教研工作實際，定期開展離線集中研討活動，確保高質量完成培訓任務。

　　2.學校要安排技術人員提前檢修好多媒體教室、電子備課室、計算機教室設備，保證網絡連接通暢，確保培訓硬件設施使用正常。指導參加培訓教師正確登錄、注冊網絡平臺，及時處理和解決培訓中出現的各類設備問題。

　　3.校要加強過程管理和質量評估，做到有培訓方案、有領導機構、有研修重點、有輔導教師、有考勤記錄、有活動檔案。并將教師參加培訓情況列入對學校年度工作考評內容。

　　5.校要做好培訓期間教師教學設計、教學案例、教學反思的收集、整理，同時，要將培訓中好的經驗做法形成培訓工作簡報（圖文并茂），以電子郵件形式上報相關輔導教師及班級管理員。

　　6.在培訓實施過程中各校出現的各類問題請及時與班級管理員和輔導教師取得聯系。

實施方案篇3

　　一、問題的提出

　　（一）背景

　　站在現代教育的高度，針對傳統班級教學存在的弊端，近年來我國教育工作者從教學組織形式改革的角度出發，將理論研究與實驗研究相結合，對小組合作學習與學生主體性發展的關系進行了積極探索，并取得了初步成效。目前我國與小組合作學習有關的教學實驗點已不下數十處。其中較有代表性的如山東省教科所的“合作教學研究與實驗”、湖南師大教育系的“協同教學實驗”以及北京師大教育系“少年兒童主體性發展實驗”等。不僅引進、介紹了國外有關研究成果，對小組合作學習的理論基礎、特點和環節作了初步的闡釋，而且將“合作”觀念引進課堂教學，創設了小組合作學習這一新的教學形式，打破了傳統班級教學的壟斷地位，為教學組織形式改革提供了一條新的途徑。

　　但是，應該看到，我國目前對小組合作學習的研究仍處于初級階段，這種不足主要表現在：①對小組合作學習個別要素、特征研究多，對其理論基礎作系統、深入研究得少，對小組合作學習的形式與實質關系、要素、功能及教學基礎環節缺乏明晰的認識；②對小組合作學習本身蘊涵的現代教學理論特征研究不夠，不能深入揭示小組合作學習與學生主體性發展的內在聯系，因而帶來實踐中的盲目性。

　　（二）現狀

　　環顧我們目前的教學情境，小組合作學習的現象在低年級還不為多見，師生互動被作為課堂教學的主要活動形式，學生互動則處于微不足道的地位，學生的課堂交往對象主要是教師，課堂主要是由教師主宰的世界。學生在課堂中或者只是“個人”，或者只是并無實質性功能聯系的所謂班級之一員。換言之，學生在課堂中只是“孤獨的個體”，于是獨學無友，孤陋寡聞便成為普遍現象。而教師又往往把全體學生當作“一個”來教，很難滿足學生多方面的差異和需求，也限制了學生在不同領域的才能表現，忽視了學生獨特的學習可能性。在教學方法上，老師的講解分析充斥著語文教壇。即使有的老師開始注重學生思維過程的誘導，也只不過打著啟發式、討論式招牌的“問答法”在課堂中無限制地膨脹，課堂上，一問一答，熱熱鬧鬧，一連串毫無啟發性的提問，把學生往老師事先設計好的結論上趕，也不進行從容研討，教師便匆匆歸結。試想這一堂堂課下來，究竟給了學生什么知識和能力，學生在瑣碎的問答中收獲了什么呢？

　　顯而易見，在這些傳統的教學模式中學生不能作為學習的主體參與教學，學生的積極情感得不到體驗，意志品質得不到實現，這樣的教學模式也直接影響著學生的合作精神與創新能力的培養。

　　（三）意義

　　每個兒童在各方面的發展都應該有一定的組織形式予以保證，小組合作學習則賦予了學生相當充分的自由和相當寬松的氣氛，為學生求異思維、創造性思維的發展提供了有利的鍛煉和提高機會，為學生個性得到充分的健康的全面的最優發展提供了保障。從教學心理學情感理論來看，學生進行愉快和諧、富有成效的合作學習，自然會產生快樂有趣的情緒氣氛。這種學習氛圍一旦形成并保持下去，必會給學生帶來高漲的學習熱情，推動他們進行孜孜不倦、鍥而不舍的努力，有利于知識技能的積累和智商情商的發展。

　　正是基于以上認識，我們認為，在小學二年級語文教學中開展小組合作學習的研究將會促進學生主體性的發展，培養學生探索創新的精神，同時又為培養能與人和諧共處通力合作的時代公民打下堅實的基礎。

　　二、課題的假說和理論依據

　　（一）實驗假說

　　小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動。它把一個班級按學業成績、思想品德和心理素質等為依據平均分成若干個的小組，教學過程的所有環節都以小組活動為核心。要求學生互助合作嘗試探索知識，并以小組的總體成績作為評價和獎勵的依據。由于改變了傳統班組教學中以個人成績為標準，以學生個人為獎勵的做法，從而改變了班級成員間以競爭為主的交往方式，促進了組內成員的互助與合作。各小組成員都必須視小組的成功為個人的成功，從而使每一個成員不僅自己要學會要求掌握的知識，而且還要關心和幫助組內的其他成員獲得成功。

　　（二）理論依據

　　小組合作學習是對現行以知識本位、教師中心和傳授、灌輸為主要特征的課堂教學模式進行改造，使教學過程真正建立在學生自主活動、主動探索的基礎上，通過學生全面、多樣的主體實踐活動，促進他們主體精神、實踐能力和多方面素質的發展；與此同時，實現對傳統課堂教學過程的根本性變革，以煥發出課堂教學的真正活力。

　　三、實驗的目標

　　“小組合作學習”主要以培養學生的合作意識和合作學習能力為目標的'，具體體現在：

　　1．發揮小組群體的主體功能，激勵學生的積極性，進一步提高他們的學習能力。

　　2．發揮小組群體的互動功能，讓優等生的才能得以施展，中等生得到鍛煉，后進生得到幫助，從而互相促進、共同提高。

　　3．運用小組群體的交往機制，培養學生參與、合作、交流、競爭等現代意識，形成良好的心理品質。

　　四、實驗的對象、方法、因子和手段

　　（一）實驗對象：二年級學生（一至五班）

　　（二）實驗方法：行動研究法、實驗研究法、總結法、觀察法

　　（三）實驗因子：

　　1．實驗內容：以小學低年級義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文教材為實驗研究內容，并根據自己的教學條件加以調整，增加合作學習的含量。

　　2．實驗形式：運用有利于培養學生合作學習能力的組織形式，保證實驗的實效性。

　　3．實驗基地：以學校為實驗基地，充分利用學校環境、設施等自然條件進行實驗。

　　4．理論指導：以《語文新課程標準》為主要的綱領性指導文件，規范操作方法，支持人及時組織學習和研究，保證實驗的方向性和操作的科學性。

　　5．實驗教師：任二年級語文的四位青年教師。

　　（四）實驗方法

　　1．把握時機、結合實際開展合作學習。

　　開展合作學習，要結合學生和教師的實際水平以及教學內容的特點，不能盲目濫用。合作學習必須根據需要進行。就一堂課而言，也有許多環節可引入合作學習：“導入時合作激趣” 、“新授中啟發心智” 、“小結中評價提高”。為了不使合作學習趨于形式，收到實效，“合作時間”的安排也是很關鍵的。

　　2．建立和諧、民主、共同合作的師生關系。

　　教師應轉變觀念，樹立新的教師觀：尊重每一個學生，倡導 “思維無禁區”；理解學生異想天開，甚至無理的想法和做法；真誠對待每個學生，發自內心地欣賞和贊美學生的一切努力；寬容學生的幼稚，教師要成為學生學習的真誠的指導者、組織者、合作者。

　　3．培訓學生合作學習技能，有效開展合作學習。

　　開展合作學習必須重視合作技能的訓練。只有當學生具備了一定的合作技能時，才能順利地開展合作學習。通過一段時間的鍛煉、實踐，人人都有一定的合作能力。這在組織形式上保證了全體同學參與合作的可能性，提高了合作的參與度與合作效率。

　　4．合理分組，提高合作學習時效。

　　開展合作學習，首先應合理地劃分好學習小組，由于小學生的年齡小，好奇心強，學生之間能力傾向、興趣愛好、個性特征等諸多方面存在著差異，故學習小組也應該靈活組合，這更有利于學生愉快的進行合作，培養其學習能力。

　　五、實驗原則

　　(一)合作交流原則：教師與學生交流，學生與學生交流，分層次合作交流。

　　(二)主體性原則：強化以學生為中心的課堂教學模式。

　　(三)科學性原則：以科學的態度對待合作學習的推行。

　　(四)反饋性原則：合作學習是動態過程，要通過反饋→引導→反饋的循環過程來提高學習質量。

　　(五)創造性原則：合作學習應把創新精神和創造性能力作為主要學習目標。

　　六、實驗過程

　　本實驗從20xx年9月至20xx年7月。

　　（一）準備階段（20xx.9）

　　1．制定方案，并討論和論證。

　　2．組織實驗教師學習有關教育教學理論。

　　3．建立實驗資料檔案，進行實驗前測，實驗規范化，管理科學化。

　　（二）實驗階段（20xx.10——20xx.6）

　　1．組織實驗教師按實驗方案操作，并通過教學實踐逐步修訂、完善實驗方案。

　　2．實驗教師每學期上一節教研課，撰寫論文，上交實驗計劃、總結。

　　3．定期進行成果檢驗和評估。

　　4．在整體實驗運作中，制定和完善領導跟蹤研究、教師交流制度，考核評估制度，并隨時進行實驗的系統監控。

　　（三）總結階段（20xx.7）

　　1．組織實驗教師對實驗成果進行研討交流，總結，撰寫經驗論文。

　　2．撰寫并提交《實驗報告》，申請專家鑒定和評估。

　　3．整理資料，歸類并存檔。

　　4．總結實驗成果。

　　七、課題實驗組織和實驗管理

　　（一）實驗組織

　　顧

　　問：許金剛羅莊區第三實驗小學教科室主任

　　指

　　導：楊艷艷羅莊區第三實驗小學語文教研員

　　陳興遠羅莊區第三實驗小學教導副主任

　　劉學霞羅莊區第三實驗小學中年級學科部教導主任

　　宋長英羅莊區第三實驗小學低年級學科部教導主任

　　負責人：

　　羅莊區第三實驗小學二年級一班語文教師兼班主任

　　實驗教師：

　　（二）實驗管理

　　課題實驗小組負責制定實驗方案，定期深入實驗班級調查研究，了解并掌握實驗的運行情況，分析解決出現的問題，對實驗進行系統控制。

　　八、保證措施

　　1．建立課題實驗小組，明確分工，加強對實驗的領導和管理，為實驗順利進行提供組織保證。

　　2．建立健全實驗教師考評制度。

　　3．保證經費投入，為實驗的順利進行提供良好的物資基礎。

　　九、成果體現形式

　　1．撰寫實驗報告。

　　2．撰寫學術論文。

　　3．展示實驗成果及課堂教學。

實施方案篇4

　　為歡慶20xx年元旦，加強師生之間的溝通，增進師生之間的友誼，師生同樂共享高雅校園生活，創建文明和諧校園。經學校研究決定，在20xx年元旦前夕，以班級為單位，舉辦一臺以“文明誠信、感恩快樂”為主題的班級元旦聯歡會，現對聯歡會策劃與籌備作如下安排。

　　一、活動主題：

　　文明誠信、感恩快樂、祝福20xx

　　二、活動時間：

　　20xx年12月31日下午1:30——2:45

　　三、活動形式：

　　以班級為單位，班主任組織實施

　　四、組織實施

　　12月26日活動宣傳

　　12月27日-12月31日各班節目籌備、彩排

　　12月31日班級聯歡

　　五、注意事項

　　1.堅持文明、節約的原則，讓健康、積極的內容成為聯歡會的主旋律。使學生感受新年的快樂氣氛，放飛心情，展望美好的未來。并教育學生懂得給親人帶去溫馨的祝福，給朋友送去誠摯的.寄語，給老師奉上發自內心的問候。

　　2.布置教室，可以吊彩帶或其他的小飾物營造一種熱烈歡快的氣氛，注意節約和愛護公物。歡迎有條件的家長抽出時間幫孩子布置一個充滿節日氣氛的教室，并參與班級聯歡。

　　3.讓全體學生都有參與節目的機會，提倡班級之間交流優秀節目。

　　4.級部主任將級部教師安排到班級，教師準備節目與學生一起聯歡。

　　5.杜絕一切威脅師生安全的節目和活動。注意用電安全，沒有老師在場，不得亂接電器。聯歡會期間，不得在樓道、教室內追逐打鬧，不準在室內做有危險的游戲，以免受傷；不準在校園內燃放煙花鞭炮；不準在教室內使用明火；教育學生購買食品注意食品衛生。

　　6.下午2:45前必須結束，打掃好教室和衛生區衛生，關好門窗，關好電源，政教處檢查計入班級積分。

　　7.20xx年元月4日上午，將各班的活動方案（主持詞、串臺詞、節目單等）、活動照片上交政教處，量化計入班級積分。

實施方案篇5

　　為落實巴州衛發[20xx}81號文件精神，深入開展城鄉環境綜合治理活動，改善單位的衛生面貌，創建整潔、和諧、優美的工作環境，達到創建衛生城市的各項指標要求，特制定本實施方案。

　　一、成立城鄉環境綜合治理組織機構

　　中心成立城鄉環境綜合治理領導小組，由中心主任楊明義同志為組長，各村衛生站長和中心全體職工為成員，組長負責對本中心和轄區城市創衛各項工作做具體安排，將責任任務分解落實到具體科室和相應的責任人，與責任人簽訂城市創衛目標責任書，將城市創衛工作任務落實情況納入對職工本年度個人績效考核.

　　二、大力開展城市創衛工作宣傳

　　中心于召開3月28日召開由全體職工和鄉村醫生參加的創衛工作啟動會議，學習城市創衛工作文件，并就轄區的`創衛工作作具體安排.要求充分發揮社區門診和村衛生站的衛生宣傳窗口作用,開展對居民常見疾病預防、生活方式、衛生習慣的健康教育宣傳.每個村衛生站利用現有的衛生宣傳欄，每月出一期衛生健康知識板報。并利用現有的村廣播媒體,對村民開展重點傳染病防治,健康生活方式和良好衛生習慣健康教育.服務中心健康教育科在中心顯眼處要制作創衛宣傳欄,每月一期,對居民開展常見傳染病防治,高血壓和糖尿病等慢性病生活方式干預,除四害活動知識宣傳,并印制常見傳染病防治,慢性病生活和行為方式干預良好衛生習慣等宣傳資料一萬余份，利用雙休日,組織醫務人員入社區向居民發放.對居民開展健康咨詢、健康知識講座，不斷強化群眾的衛生防病意識和自我保健能力，提高群眾對“四害”相關知識的了解率，居民健康知識知曉率。

　　三、搞好單位自身形象建設,創建衛生和文明服務窗口

　　在單位廣泛開展環境衛生綜合治理，以加強“門前三包、院內四自”責任，加大除害防病工作的宣傳力度，增強職工環境意識和健康素養，加強機關效能建設、提高機關辦事效率，努力創建優美、整潔、和諧示范單位. 引導黨員、干部、職工文明用語，節能降耗，樹立廉政高效單位形象。保持辦公區域的環境衛生整潔，特別是衛生死角的打掃。重點整治包括單位辦公樓的立面形象;醫院診斷室、醫技科室、病房、會議室、辦公室、樓道、陽臺的墻體、地面、門窗清潔狀況;院后空壩,廁所衛生狀況;花臺整潔狀況;門牌、標志牌整潔狀況;辦公桌椅等設備整潔狀況;單位院內及辦公場所環境衛生消殺和除“四害”情況。

　　四、加強健康教育工作

　　1、中心成立健康教育科,配備相關的人員和設備,并安排健康教育經費,為健康教育工作提供充分的物質和后勤保障.中心在南壩一些重要的交通要道口懸掛城市創衛宣傳橫,在中心門診入口處設置健康教育宣傳欄, 開展重點傳染病防治,健康生活方式和良好衛生習慣健康教育，開設健康咨詢門診，與居民面對面進行健康知識交流，提高居民的健康知識知曉率和健康行為形成率.

　　2、與黨政部門配合，落實全國億萬農民健康促進行動工作規劃，以多種形式和多種渠道為農民送醫送藥，送健康知識，加強農村流動人口和農民工就業前健康教育培訓.結合文明新村建設,大力普及農村改水、改廁知識和技術,改善農村飲水和環境衛生狀況.

　　3、積極推進健康進社區活動,利用重要節日,組織醫務人員進社區與居民面對面開展健康交流,積極推動全民健康生活方式行動,普及中國公民健康素養知識,并針對社區存在的主要危害健康因素開展綜合預防干預,并充分利用短信和電視等媒介傳播健康知識.

　　4、與教育部門密切配合,開展學校健康促進和健康教育.根據《中小學健康教育指導綱要》和《學校衛生工作條例》的相關規定,進一步加強學校健康教育工作,指導學校開設健康教育課,對學生重點進行健康生活方式、心理健康、控制吸煙、環境保護、遠離毒品、

　　預防艾滋病、防止意外傷害等健康教育工作,使中小學生健康知識知曉率達80%以上,健康形為形成率達70%以上.

　　5、開展公共場所健康促進和健康教育.貫徹執行《公共場所衛生管理條例》,按照《省級衛生城市標準》要求,監督和指導公共場所經營單位對從業人員進行健康知識培訓,考核合格后上崗,在公共場所內對公眾開展《健康素養66條》、健康生活方式和衛生科普知識宣傳,將禁煙,預防吸毒,防止酗酒等行為納入對公眾健康教育的重要內容.

　　五、開展愛國衛生運動

　　認真貫徹巴區愛衛[20xx]4號文件精神,在黨政部門的協助下,發動城鄉居民, 統一時間,集中行動,開展愛國衛生運動.整治環境衛生臟、亂、差,清除“牛皮癬”, 開展環境消殺和病媒生物病防治活動, 滅鼠、滅蠅、滅蚊、滅蟑螂,清除四害孳生地.引導群眾增強“城市創衛,從我做起”的主人翁意識,積極支持創衛工作,并參與到講究衛生,呵護環境,美化家園的活動中去.

　　六、加強公共場所衛生、生活飲用水衛生和食品衛生工作。

　　公共場所室內外環境整潔，衛生指標達到國家規定標準。加強生活飲用水水質監測、水質符合衛生要求。加強食品衛生檢查，防止食物中毒和投毒事件的發生。

實施方案篇6

　　一、指導思想和工作宗旨

　　以《中華人民共和國公司法》為依據，認真貫徹《公司章程》及股東會議決議，堅持公開、平等、競爭、擇優的原則，引入競爭機制，進一步拓寬選人用人渠道，促使德才兼備、實績突出、群眾擁護的優秀人才脫穎而出，激勵全體員工愛崗敬業，恪盡職守，開拓進取，奮發向上，努力建設高素質的管理隊伍。

　　二、崗位設置

　　1、總經理由董事會任命直接產生。

　　2、書記由支部選舉黨委任命。

　　3、競聘崗位：（待定）

　　根據工作需要設置二個副總經理一個總經理助理、一個辦公室、四個正科級科室（財務科、安全科、生產經營科、技術科）、二個副科級科室（檔案室、統計科）檔案室隸屬辦公室管理，統計科隸屬財務科管理。正科級科室設科長一人，副科級科室設業務主辦一人（科長、辦公室主任可由副總經理或總經理助理、支部書記兼任）。

　　4、各科室具體工作崗位及級別設置由科長或兼任領導規劃設置并報公司辦公會審查通過，再進行張榜公示。

　　三、競爭上崗的基本條件和資格

　　1、具有履行職責所需的理論知識和組織管理能力，有強烈的事業心和責任感，有改革開拓創新意識，能自覺執行民主集中制，密切聯系群眾，廉潔自律，作風正派，善于團結同志，遵紀守法，辦事公道，嚴于律己。

　　2、競爭各崗位人員應具備所應聘職位所需能力及技能，勝任所應聘職位工作。

　　3、年齡要求：新任科長以上職務男性55周歲以下(含55周歲)，女性50周歲以下(含50周歲)，原任本職除外。

　　4、在近三年年度考核中定為稱職以上(含稱職)。

　　5、身體健康，能堅持正常工作。

　　6、符合公司章程的有關規定。

　　7、為鼓勵競爭，促使優秀人才脫穎而出，對德才表現和工作業績特別突出者，可適當放寬任職資格條件參加公開競爭。

　　四、競爭上崗的程序、方法

　　1、宣傳發動。召開有關會議，組織職工學習《公司法》、《公司章程》等有關全體員工競爭上崗工作方面的文件精神。公司董事會領導動員，宣傳競爭上崗的目的意義，使廣大職工統一思想，提高認識，端正態度，積極參與。

　　2、公布職位。公布競爭職位、任職資格條件及競爭上崗的工作程序等事項。

　　3、公開報名。凡符合競爭上崗條件的本公司在職員工均可報名。報名者必須填寫《競爭上崗報名表》，簡述本人的工作經歷及本人競爭該職位的優勢和條件。競聘科級以上的每人只可選報一個職位，競聘一般科室崗位的可同時選二個職位。

　　4、競聘步驟。競聘工作分二部份進行，首先進行中層崗位競聘，再進行一般崗位競聘。

　　5、依據競爭上崗的資格、條件，由考察組負責對報名者進行資格審查。

　　6、資格審查合格者，在規定范圍內進行演講，介紹自己的工作簡歷、競爭優勢、德才情況、工作實績和對競爭崗位工作的設想。并就考評組提出的有關問題進行答辯。演講者在演講前或演講后應向考評組遞交一份關于競爭崗位工作的設想。

　　7、根據競爭人員演講答辯成績以及測評結果，考評組提出推薦名單，擇優確定考察對象，張榜公布名單，由考察組進行考察。考察內容包括干部德、能、勤、績。

　　8、根據考察結果，按照《公司法》及《公司章程》授予總經理的權限，由總經理決定人員的的.任用，需要報董事會審查的報請董事會通過。

　　9、一般崗位實行雙先制，即員工可以選擇科室和具體崗位，科室領導可以選擇任用或不任用競聘人員

　　競爭上崗的所有人員實行聘任制，任期三年，其中試用期三個月。

　　試用期內享受同級待遇。試用期滿考核不稱職者，不保留職務及待遇（只發放基本工資），留崗察看三個月，留崗察看三個月期滿考核再不稱職者解除勞動合同。

　　對于第一次沒有能夠通過競聘上崗的原有職工由公司指定待崗職位，待崗期為三個月，待崗期內享受同級待遇，待崗期結束后可以再次申請競聘，如再次競聘職位無果即解除勞動合同。

　　六、組織領導

　　競爭上崗工作，在公司董事會的直接領導下進行，具體工作在董事會指導下總經理負責。

　　1、成立考評小組。考評小組由董事會領導、股東會領導或指派代表組成。

　　2、成立考察組：股東、董事會派人組成。具體工作由總經理負責。

　　實行全員競爭上崗，是深化我公司人事制度改革的重要措施。各股東、董事會成員，要加強思想政治教育，引導公司全體員工正確認識競爭上崗的目的和意義，鼓勵符合條件的員工，特別是優秀的年輕員工積極參與競爭；要教育全體職工以工作、事業為重，正確對待自己，正確對待組織，正確對待群眾，正確對待競爭上崗工作。要嚴競聘上崗組織工作紀律，對競爭上崗中出現的違紀行為，要按有關法規，認真查處，確保競爭上崗工作健康、順利進行。

實施方案篇7

　　一、打造范圍

　　按照縣委、縣政府對打造文明小區樓院的工作部署和要求，此次文明小區樓院打造工作涉及城區4個社區管轄范圍的居民小區、移民安置小區。

　　二、打造時間安排

　　從20xx年3月中下旬開始，在前期開展打造試點的基礎上全面展開打造工作。由于時間緊、任務重，及各社區務必抓緊打造工作，做到有計劃、有安排、有落實，力爭于20xx年4月底前完成文明小區樓院的打造工作。

　　三、打造內容標準

　　按照“美化、綠化、硬化、亮化”的“四化”標準，結合我鎮實際，因地制宜深入推進“六個一”工程，即：一個群眾自治性質的管理組織機構、一套行之有效的管理制度，一個門衛值班室、一個宣傳公示欄、一個文化體育活動場所、一支志愿者服務隊伍建設，使城區所有小區樓院、居民區（點）的形象和文明水平得到全面提升（具體打造標準及各單位點附后）。

　　四、打造工作保障

　　（一）小區樓院公共設施建設、綠化、美化工作，用小區公共設施建設、綠化配套資金解決；小區公共設施、綠化配套資金不足的，在小區房建節約資金中解決；上述資金都不能解決的，多渠道籌集資金解決。小區公共設施建設由縣住建局負責組織實施，綠化、美化工作由縣林業局負責組織實施。

　　（二）小區居民健身設施建設，由縣體育局爭取上級體育部門支持建設，或由政府支持建設，由縣體育局負責組織落實到位。

　　（三）小區自治管理組織建立、制度建設工作和社會治安綜合治理組織建立、社會治安綜合治理制度建設工作，以及聘請最低需求保安、保潔人員經費，單位小區采取居民自籌一點、聯系小區、居民區（點）部門、單位支持一點方式予以解決；移民安置點采取聯系居民區（點）部門、單位支持一點和政府支持一點的方式予以解決。

　　五、打造工作要求

　　（一）統一思想，提高認識

　　開展“文明小區樓院”打造工作，是我鎮創建省級文明城市的一項重要舉措，也是推進創建省級文明城市的有效載體，有利于提高人民群眾的`環境衛生意識和思想道德素質，創建優美環境和優良秩序，形成健康文明的生活方式，各單位有關部門務必高度重視，把該項工作作為一項重大民生工程，列入重要議事日程，采取有力措施，抓實抓好。

　　（二）加強領導，認真組織

　　鎮政府切實加強對打造文明小區樓院的指導，充分發揮社區兩委的自治作用，將“文明小區樓院”的打造工作，納入社會創新管理工作的范疇，納入民主管理、民主監督的自治工作中，確保該項工作落到實處。小區打造實行縣級部門、單位聯系小區、居民區（點），干部職工聯系居民戶制度，參與并支持、幫助所聯系小區、居民區（點）文明小區樓院打造工作；各部門、單位在對所聯系居民小區、居民區（點）支持、幫助打造的同時，也要切實抓好本單位小區樓院的打造工作。

　　（三）廣泛宣傳，營造氛圍

　　“文明小區樓院”的打造是一項以人為本的群眾性活動，必須切實抓好宣傳工作，充分運用各種宣傳方式、形式和載體，深入宣傳創建文明城市的意義、作用，力求做到家喻戶曉、老幼皆知，形成人人關心、戶戶參與、以“文明”為榮的良好氛圍。各聯系部門、單位在支持、幫助打造的同時，還要組織單位干部職工深入聯系幫扶小區樓院、居民區（點）的居民戶，開展創建文明城市和文明禮儀知識的宣傳教育，幫助解決生產生活中的困難和問題，讓居民知曉創建文明城市、支持創建文明城市、參與創建文明城市，解決入戶問卷調查時群眾滿意度偏低的難題。

　　（四）注重實際，確保效果

　　“文明小區樓院”打造工作要從實際出發，要與群眾的需求緊密結合，真正把好事辦好、實事辦實，講求實效。

實施方案篇8

　　推進TPM管理是企業全員、全方位、全過程的管理活動，要使推進工作做到有計劃、有部署、見成效，必須設計好推進工作程序，就是要將推進TPM管理的主要工作按照一定的時序展開排列，使之程序化、規范化。

　　TPM管理體系就是在系統分析TPM管理特征的基礎上建立的由組織機構、管理職能、方針、目標、制度、活動、方法等組成的推進TPM管理的有機整體。企業推進TPM管理的有效性如何，取決于這個體系的形成和有效運轉。下面結合新鋼公司推進TPM管理的基本框架談TPM管理體系幾個關鍵環節的設計要點。

　　1、確立活動體系。

　　設計一個什么樣的活動體系是企業推行TPM管理首先要考慮的問題。由TPM管理特征可知，TPM的活動內容非常復雜和龐大，企業不可能一下子把它們全部抓好，只能一件一件地做，一步一步地深入下去。因此，在設計活動體系時切忌一刀切，要以“總體規劃、分步實施、全面推進、重點突破”為原則，抓住關鍵和薄弱環節，突出重點和難點。考慮到與ISO9000、ISO14000以及TQC活動之間融合性的問題，我們可以選擇點檢定修、改善提案、自主維修、教育培訓等作為活動體系的主要支柱，并以5S活動為突破口，這樣一般能夠在較短的時間內使推進工作取得明顯的效果。

　　2、建立組織體系。

　　強有力的推進組織是推動TPM管理體系有效運轉的重要保證。一般來說，要建立公司、廠、車間、班組四個層次的推進組織，其關鍵是落實各個層次以至每一個員工在TPM活動體系中的職能。以公司級推進組織為例，公司TPM推進委員會的基本職能是：制訂TPM方針；批準推進計劃書；評價改善效果；召集年度TPM大會；審議和決策公司推進工作的重大事項。公司TPM推進委員會要下設辦公室，作為日常管理機構，其基本職能是：制訂TPM目標計劃，確定推進方法和方案；策劃、主導整體推進活動及各項活動任務的部署；制訂培訓計劃，組織實施員工教育培訓；制訂考核評價標準，并主持評審；協調處理各種與推進活動相關的其它事項。廠、車間的組織職能與公司的相似，總之要分工清楚，責任明確，以形成黨政工團齊抓共管、密切配合、全員參與的局面。

　　3、制訂方針目標。

　　方針目標是TPM管理體系的導向，能夠引導和激勵全體員工不斷追求，并有利于TPM管理職能的落實。制訂TPM方針要注意以下幾點：①與企業的發展戰略和宗旨相適應；②抓住要點，向全體員工表達出推進TPM管理的方向、期望、信心和決心；③盡量使用簡明易懂的語言，使全體員工理解明白。TPM目標是TPM方針的具體化，制訂TPM目標要符合以下原則：①明確性：目標要明確可操作，不可含糊不清；②可量化：目標必須具體化，可以用一定數據指標來表示。可量化的目標能讓員工知道要做到什么程度，現狀距目標還有多遠，從而激發其熱情和能動性；③可達成：目標設定要在對現狀進行充分調查研究的基礎上進行，不可盲目設定目標值。好的目標要在現有的基礎上有所提高，經過努力是可以達到的。脫離實際過高的目標，會讓員工失去斗志和信心。太低的目標，則失去了激勵的意義和提高水平的機會；④時限性：目標必須明確在什么時候完成，這樣就會給實施者一定的壓力，保證整體進度。有時限要求的目標，對考核評價也會有所幫助。

　　4、健全制度體系。

　　就是要制訂和不斷完善推進TPM管理的各項規章制度、標準和管理辦法，形成規范化的文件系統，使推進TPM管理的'各項活動和各個環節有章可循、有法可依。如對設備的清潔、點檢、潤滑、保養等工作，盡管簡單，也要研究制訂相應的標準，這樣的標準既是衡量工作質量的尺度，又是活動開展的依據。除此之外，還要建立與上述標準相適應的檢查評估體系。因缺乏對規章制度執行情況的檢查、監督和評估機制，使規章制度只停留在管理層面上，沒有落實到作業現場，這樣的情況并不少見。因此，建立健全各項活動的檢查評估體系至關重要。

　　5、明確推進工作程序。

　　推進TPM管理是企業全員、全方位、全過程的管理活動，要使推進工作做到有計劃、有部署、見成效，必須設計好推進工作程序，就是要將推進TPM管理的主要工作按照一定的時序展開排列，使之程序化、規范化。優化設計的推進工作程序，有利于目標計劃、管理運行、檢查評估等一系列推進TPM管理行為連貫有序、協調一致、高效運行。

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