實施方案

時間：2024-05-05 11:30:12 方案

實施方案[錦集10篇]

　　為了確保工作或事情能高效地開展，就不得不需要事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編幫大家整理的實施方案10篇，希望能夠幫助到大家。

實施方案[錦集10篇]

實施方案篇1

　　一、多媒體建設背景

　　隨著時代的進步、科技的發展，在現代化信息技術管理上，高中學校面臨新的挑戰，多媒體教室的實施方案分析。為了提高學校自身的現代化管理水平，豐富教學方法和手段，提高機關工作效率，及時掌握各種相關信息，提高處理各種業務及突發事件的能力，加強管理，擁有現代化信息技術手段，利用計算機網絡與通信技術，全面、迅速、準確地掌握信息，已成為高中學校內部管理和教學業務處理的迫切需要。

　　多媒體電教室的主要硬件設備有:

　　多媒體液晶投影機、電動屏幕、視頻展臺、錄象機、影碟機、功率放大器、音箱、麥克、中央控制系統、微型監視器、投影機吊架、多媒體計算機。

　　多媒體電教室的主要功能：中央控制系統將所有的設備通過有線控制面板進行控制。可控制的設備主要包括：投影機的開關、視頻及計算機信號的切換；燈光的控制；電動屏幕的升降；電動窗簾的開關；以及音視頻設備的互相切換；影牒機的開關、出入盒及播放等操作。多媒體電教室可供100-200人學習使用，投影機能夠將計算機信號及視頻信號投放到大屏幕上，并且能夠通過視頻展示臺進行實物展示。同時功能強大的音響設備可提供卡拉ok效果。

　　二、工程項目情況分析

　　該多媒體教室實施場所是200座的專業教室。根據環境要求，項目中所需的大屏幕投影宜采用的屏幕尺寸為150″,投影機的亮度在2200ansi流明就可以保證教室內在足夠的照度下使每個座位上的人看得清楚。在分辨率方面，既要考慮資金因素，又以微機講學為主，所以推薦使用800x600分辨率左右兼容范圍廣的機型，規劃方案《多媒體教室的實施方案分析》。因此，在分辨率方面要考慮與計算機應用的結合問題，而在亮度方面則是使人眼在不疲勞的情況下看得更清楚。從工程經驗上講，

　　epson

　　5600機型，亮度2200ansi流明，分辨率為800x600，中文菜單，局部放大，多種標識等功能，性能價格比較高，質保時間長達兩年。

　　多媒體教室中的音頻系統，是以語音擴聲為主，音樂擴聲為輔，并主要用作教師講課語音放大輸出。系統采用性能優良的音響設備，以品質和耐用為原則，選擇性能價格比較高的`主流機型。

　　中央控制系統：

　　多媒體電教室集合了眾多影音設備和演示設備(如錄像、卡座、dvd，投影機，展示臺等)，在會議或教室中操作者不僅要完成對設備的控制，還要完成設備間的信號切換。因此要求選用一套功能齊全，質量穩定，安裝方便，操作簡單，升級容易，良好的性能價格比的控制系統。

　　三、系統功能介紹

　　1.本系統可通過大屏幕投影機清晰適時的向學生演示：

　　a..計算機信號（校園網絡）、

　　cai

　　教學軟件及制作好的課件；

　　b.實物展示臺的實物、文字、圖形、圖片、幻燈片及照相底片；

　　c.錄像機，影牒機上的教學節目以及有線電視等其它視頻信號。

　　2.快捷智能中央控制系統全圖像的監視，簡單易用的單層控制界面可以讓您靈活的控制以下設備：投影設備，音響設備，計算機，環境燈光，屏幕，窗簾等，具有預監、播放、控制等功能，幫助您節省更多的時間，人力和物力，有效的提高工作效率。

　　3．舉辦各種多媒體會議

　　4．在周末播放電影等文藝娛樂節目，并可以舉辦中小型的文藝演唱會，充分利用資源，豐富學校的課余文化生活。

　　5．教師用高保真無線話筒授課，減輕授課中的疲勞，特別是在上集體課時更為突出，可以在課堂的任何地方進行授課，使教師和學生溶為一體，對培養高素質的學生及教學質量的提高起到事半功倍的作用。

　　6．通過視頻展示臺的場景攝像功能監控會場

實施方案篇2

　　一、前言

　　1、總體目標

　　濱江新城是南京江南城鎮發展帶上的重要節點，也是南京輻射馬鞍山、蕪湖等南京都市圈城市的門戶地區。在上一輪《南京市江寧區濱江新城總體規劃》指導下，經過五年的開發建設，濱江新城的發展框架逐步拉開，目前已經初步形成“中心產業區、港口物流區、濱江新城區”聯動開發格局。

　　在新一輪南京城市總體規劃中，濱江新城的定位為：南京沿江綜合性工業新城，引導發展裝備制造等先進制造業，以及現代物流等產業。濱江新城20xx年人口規模約10萬。

　　為充分發揮濱江新城的資源條件和發展優勢，在上位總體規劃的.指導下，須對現行《南京市江寧區濱江新城總體規劃》進行回顧總結并修編成果，進一步明確濱江新城的發展目標、功能定位、用地布局、交通組織和設施安排等內容，推動新城科學有序發展和建設。

　　2、主要任務

　　規劃應在對地區及周邊全面調研的基礎上，做好資源的分析與評價，通過對地區自身發展基礎和潛力的判斷，進一步明確濱江新城的性質、定位、發展方向；提交《南京市江寧區濱江新城總體規劃環評》文本、說明、圖件、多媒體匯報材料等規劃成果。

　　二．編制依據

　　根據《規劃環境影響評價技術導則》，《環境影響評價技術導則總綱》等編制，具體可從中國環境保護部查找環境保護標準。

　　三、工作分工

　　環科81班第一小組成員:

　　資料收集：王宇、石雪源

　　實地調查：祁占鈺、許妍妍

　　分析整理：朱曉玥、許宸、閆鈺、靳瑮

　　四、工作內容與技術路線

　　工作內容

　　整體策劃與資料收集；

　　實地調研與座談討論；

　　編制規劃環評大綱；

　　編制規劃環評文件及匯報PPT；

　　修改完善規劃說明、規劃文本，繪制圖件；

　　進行審批。

　　2、技術路線

　　五．進度安排

　　1.組建技術團隊，制定工作方案

　　2.開展實地調研，參加座談，收集相關資料及理清規劃環評思路；

　　3.編制規劃環評大綱，并根據修改意見不斷修改；

　　4.根據規劃環評大綱，編制規劃環評文本及說明，繪制規劃圖件，制作多媒體匯報材料；

　　5.根據政府及相關部門領導意見修改完善文本、說明、圖件及多媒體匯報材料；

　　6.根據專家提出的意見修改規劃環評文本、說明、圖件及多媒體匯報材料；

　　六．擬提交成果

　　1.調研實施方案及調研報告。

　　2.規劃環評大綱初稿，在雙方的共同商討下提交規劃大綱定稿。

　　3.規劃環評文本、圖件及規劃說明討論稿、規劃多媒體匯報材料。

　　4.規劃環評文本、圖件及規劃說明送審稿（送審稿）及多媒體匯報材料。

　　5.規劃環評文本、圖件及規劃說明送審稿（最終稿）及多媒體匯報材料。

實施方案篇3

　　20xx年是脫貧攻堅工作進入決勝階段的關鍵一年，我們既要鞏固脫貧成果，又要完成新的減貧任務，脫貧攻堅任務十分艱巨。為打贏“十*五”脫貧攻堅戰，扎實有效推進我局脫貧攻堅工作，順利完成年度目標任務，根據黨的十九屆六中全會和省、市、縣各級脫貧攻堅指示精神要求并結合實際，特制定我局20xx年幫扶工作計劃如下：

　　一、全局工作人員按照縣委文件精神聯系幫扶臨淮崗鄉小新村140戶貧困戶，以20xx年擬脫貧戶為重點，并對已脫貧戶開展“回頭看”。

　　二、全局所有包保聯系干部每月不少于一次深入貧困戶家中，訪貧問苦，了解第一手資料，對貧困戶的`冷暖要時刻放在心上，想方設法為他們解決生產、生活中遇到的困難。

　　三、向貧困戶宣傳各項脫貧政策，在力所能及范圍內為貧困戶在養殖、就業、子女供養等方面出謀劃策，提高收入，早日擺脫貧困。

　　四、指導、幫助符合條件的貧困戶享受涉及的養殖、就業、就學、醫療報銷等各項貧困補貼。

　　五、開展“送溫暖、獻愛心”活動，號召全局干部職工為貧困戶子女捐款捐物。

　　六、節日期間走訪慰問貧困戶，為他們解決實際問題。

　　七、聯系縣級醫院上門開展一次大型義診活動，幫助解決貧困戶看病難、看病貴問題。

　　八、以農村環境綜合整治項目和灃河水環境綜合整治為重點統籌做好全縣生態環境保護工作，使越來越多有困難的群眾能夠早日居住在干凈整潔的環境里。

實施方案篇4

　　為了提高我省學生的實驗動手能力，促進學校實驗室建設，全面落實課程改革目標，實施素質教育，我廳決定繼續將物理和化學實驗操作技能考查列入20xx年初中畢業生學業水平考查范圍，并將考查結果列入綜合素質評價范疇，作為學生初中畢業和參加高中階段學校錄取的依據之一。現就做好這項工作的有關事項通知如下：

　　一、考查對象

　　20xx年應屆初中畢業生。

　　二、考查內容和范圍

　　物理：《全日制義務教育物理課程標準（20xx年修訂版）》中的科學探究部分。

　　化學：《全日制義務教育化學課程標準（20xx年修訂版）》中的科學探究部分。

　　三、考查時間

　　實驗操作考查時間定于20xx年4月20日—5月5日，具體時間由各市縣（單位）教育行政部門確定。每位學生的每科實驗操作時間為10分鐘。

　　四、組織與管理

　　（一）實驗操作考查由市縣（單位）教育行政部門組織實施，實驗操作考查試題由省教育廳中招辦統一提供。各校可根據現有的實驗條件每科至少選擇3題作為實驗考查試題，每位學生只選做1題。

　　（二）各校根據學生人數和儀器設備合理分組，每個實驗題至少要安排5組學生同時進行，每位學生獨立完成。各校組織學生當場抽簽確定具體考題。在同一時間內，各個實驗操作考查同時進行。

　　（三）每位監考老師每場同時負責3-6位學生的實驗操作考查（同一實驗內容）。

　　（四）市縣（單位）教育行政部門要在統一規定的時間內，根據以上要求認真落實考場、監考人員、考試時間等事宜。個別學校因儀器設備不足、場地缺乏、教師人手不夠等原因不能獨立組織考查的`，由市縣（單位）教育行政部門負責協調解決。

　　（五）市縣（單位）教育行政部門負責對有關人員進行培訓。

　　（六）各市縣（單位）教育行政部門在實驗考查前半個月將本單位實驗考查具體時間報省教育廳中招辦，省教育廳中招辦將安排有關人員巡視各單位實驗考查情況。在考查期間，市縣（單位）教育行政部門也要安排有關人員加強巡視，確保考查工作的有序進行。

　　五、評價要求及結果使用

　　對學生物理、化學實驗操作的評價，強調實驗的操作技能與方法，重視實驗的態度，關注實驗操作的過程，不過分強調實驗結論的準確性。

　　考查結果以等級制呈現，分A、B、C、D四個等級。實驗操作考查結果記入《海南省初中學生綜合素質評價報告單》。具體實施要求詳見《20xx年海南省初中畢業生物理和化學實驗操作技能考查實施細則》（附件1）。

　　六、保障機制

　　（一）各市縣（單位）教育行政部門和學校應成立實驗操作技能考查管理小組，專門負責物理、化學實驗操作技能考查工作。

　　（二）各市縣（單位）教育行政部門要督促各校加強實驗室建設，健全和完善實驗室工作制度，并安排有關人員加強對實驗室的檢查。

　　（三）各校必須保證實驗操作技能考查經費的落實，并爭取各級政府加大對實驗室建設的經費投入。

實施方案篇5

　　寫字是一項重要的語文基本功，為培養學生良好的書寫習慣,切實提高我校學生的書寫水平，弘揚祖國傳統文化，依據客觀性及可操作性的原則，特制定此方案。

　　一、考核對象

　　全體學生。

　　二、考核內容

　　三年級書寫課本中的古詩詞；

　　五六年級書寫課本上的一段文字。

　　三、考核總體要求

　　（一）總體要求：正確、規范、整潔

　　（二）具體要求：

　　第一，正確。

　　1、正確的坐姿和握筆姿勢，做到三個“一”：身體坐端正，挺胸抬頭，兩手兩腳自然平放，眼睛離桌面一尺，胸離桌子一拳；用拇指和食指的指尖捏住筆桿，握筆位置離筆尖一寸左右。

　　2、寫正確的字：漢字不缺筆畫、添筆畫，不改變字形，不寫錯別字。

　　第二，規范。

　　1、3-6年級鋼筆書寫。

　　2、按筆順要求寫字：能按正確的筆畫順序進行書寫，不倒筆。

　　3、書寫端正、勻稱：字跡清楚，大小合適，位置適當；橫平豎直，筆畫到位；字體端正，間架結構均勻得體。

　　第三，整潔。

　　字距與行距分布均勻，紙面干凈，不隨意涂改。

　　第四，有合理的速度。

　　寫字有一定的速度，能在規定的'時間內完成書寫內容，書寫速度達到課標要求。

　　五、考核形式

　　1、抽檢查寫字姿勢和習字本的書寫情況。

　　2、現場書寫指定內容，考測書寫質量。

　　六、考核辦法

　　1、每學期對每位學生的書寫進行等級考核評定。各年級寫字基本等級標準：三年級鉛筆字達三級水平標準（鋼筆字達到二級水平標準）；五年級達到四級水平標準；六年級達到五級水平標準。

　　2、評選書法示范班級：在寫字姿勢、習字本書寫和現場書寫的考查中，達標率達到百分之百的班級，評為學校寫字示范班，頒發寫字示范班標牌。

實施方案篇6

　　（一）基本概況地理位置

　　Xxx鄉衛生院地處田陽縣南部山區，戶籍人口xxxxx人，占地面積大，人口流動多（主要是外出務工人員），因此開展計劃免疫工作難度比較大。

　　（二）計劃免疫工作開展的情況

　　1、我轄區的計劃免疫工作是在我縣疾病控制中心的指導下，按照衛生防疫部門的要求，結合我區的特點和實際情況，按計劃有目的的順利開展。

　　2、結合我轄區特點建立計劃免疫點，此項工作作為我轄區企業多這一特點，首先建立按日程接種編程，我們衛生服務站抽出專業技術過硬、責任心強的醫務人員負責接種工作，使此項工作有領導、有計劃地進行。

　　3、定期傳達防病資料，我站的防疫專干按時參加疾病控制中心防疫部門的'防病例會，并及時的向轄區居民宣傳，定期對轄區內的幼兒園計劃免疫情況進行督促和檢查，發現問題及時糾正同時與上級防疫部門取得密切聯系，及時查漏補種。

　　（三）計劃免疫情況

　　1、計劃免疫工作嚴格操作規程和接種程序進行預防接種，提高轄區兒童的免疫成功率。

　　2、計劃免疫兒童建卡率和發證率、卡證相符率達99%，按

　　接種卡證的要求按時填寫，項目齊全。

　　3、計劃免疫保證0歲組接種率98%以上，1-6歲組95%以上，保證疫苗冷鏈要求。

　　4、冷藏運轉正常，正確使用冰箱及冷藏包，冰箱記錄，經常打掃冰箱查看有無疫苗失效等。

　　5、疫苗領發有原始記錄，記錄項目齊全。

　　6、開展上級主管要求開展的吉它疫苗的接種工作。

實施方案篇7

　　生物實驗操作考查是初中畢業生綜合素質測評的重要部分，組織工作好壞將直接影響整個素質測評工作的順利進行。根據鎮教辦發“關于做好20xx年中考生物學科實驗技能考查的通知”精神和“中揚市初中生物實驗考查實施方案”。結合我校實際特制訂中揚市第一中學20xx年實驗考查實施方案。

　　一、組織機構

　　（一）實驗考查領導小組

　　組長

　　副組長

　　組員

　　（二）實驗考查工作小組

　　組長

　　副組長

　　組員、各班班主任和生物學科老師

　　1、生物學科老師負責對學生在實驗考查技能和考查過程中注意事項進行培訓。

　　2、z負責實驗室布置及實驗儀器和藥品的準備。

　　3、z負責通知各批次學生按時進出教室。

　　4、z負責在實驗樓前，組織考生排好隊，有秩序進入實驗室，并負責出入口處管理。

　　5、各班班主任負責清點學生人數，及時通知未到校學生，負責班級紀律、衛生管理提醒學生按時出教室到指定的集中地點排隊。

　　6、z負責醫務工作。

　　（三）監考組

　　生物實驗室（1）

　　主監：外校專職教師1名

　　副監：第一組第二組

　　第三組第四組

　　生物實驗室（2）

　　主監：外校專職教師1名

　　副監：第一組第二組

　　第三組第四組

　　二、考查科目、內容及時間

　　1、考查科目：八年級生物

　　2、考查內容：依據z教育局教研室提供的'實驗考查試卷試題。

　　3、考查時間：20xx年5月12日。

　　時間考查科目生物

　　7:45——8:00第一批次

　　8:05——8:20第二批次

　　三、考查方式

　　1、生物實驗在實驗室進行。每個實驗室安排4組，每組由一名專職教師監考，每組的考生6人，每個實驗室設主考教師1名，實驗員1名。

　　2、外校專職教師負責學生的抽簽，每組的專職教師負責記錄考生的成績，實驗員負責儀器的補給，考生考試結束后，外校專職教師負責收取考生實驗考查成績記載表。

　　四、考查結果

　　監考教師參照各學科實驗考查評分細則，根據考生完成考查的實驗操作過程和實驗習慣，對考生的實驗操作基本能力進行評價，并在學生實驗報告上評定等級〔實驗操作考查成績分為：合格、不合格兩個等第〕。

　　五、實驗操作考查的組織

　　1、考場布置：5月11日教務處、實驗員根據要求做好考場的布置工作，要求實驗桌應滿足實驗操作要求，桌上沒有與考查內容無關的器材與藥品。每個考場應保持清潔衛生，通風和采光條件良好，并有應急儀器、藥品、草稿紙等以備考生使用。

　　2、考前一天，進行考前動員，進一步加強考風考紀教育和考場注意事項的培訓，并組織學生熟悉考場。

　　3、考生分期分批進入相應考場，考生除攜帶必備的文具外，不許將其它物品帶入考場。

　　4、考查時間：開考鈴響，考生方可進行實驗操作，答題如需草稿紙，應有考場統一提供。每場實驗操作考查時間為xx分鐘。

　　5、主考及工作人員開考后要核查考場人數；及時了解情況，處理偶發事件，根據考場實際，分別記錄缺考等有關情況。

　　6、監考教師必須佩帶監考證，嚴肅考場紀律，監考教師對違反考查紀律的行為，分別采取勸止、警告直至取消考查成績等措施，并如實記錄事件發生的情況。

　　7、實驗操作考查考生當場操作，監考教師當場評分。

　　8、當考查結束前5分鐘，監考教師應提醒考生。考查結束鈴一響，即告知全體考生停止操作及答卷。并有秩序地組織考生離開考場。

　　9、收卷整理：考查結束，監考教師應嚴格按照考生順序分別整理好考生的書面答卷和考生實驗考查成績記載表。

　　10、實驗操作考查工作結束后，將答卷、實驗考查成績記載表送學校存檔。

實施方案篇8

　　為了促使我市園林綠化建設事業再上新臺階，進一步改善城市生態環境和投資環境、提高市民生活環境質量、促進城市化發展進程。進而加快我市現代化旅游名城的建設步伐。根據《國家園林城市標準及評選辦法》，立足省級園林城市的成果，在認真調查、客觀分析的基礎上，力爭年把我市建成國家園林城市。為此，特制訂如下方案：

　　一、創建國家園林城市的重要性與必要性

　　創建國家園林城市是實現城市基礎設施現代化和環境質量生態化的有效手段，是實現城市經濟可持續發展戰略的重要舉措。

　　創建園林城市不僅可以加快城市化發展進程，提高城市品位，塑造良好的城市形象，而且是改善投資環境中投資少、見效快的一條最佳捷徑，亦是招商引資中的最好廣告與招牌；于民而言，更是造福千秋的民心工程，搞好園林城市建設對于加快實現我市現代化旅游名城的奮斗目標更具有重要的現實意義。

　　二、國家級園林城市標準

　　園家園林城市有六項硬性指標，它們分別是：城市綠化覆蓋率≥；人均公共綠地面積建成區綠地率達到城市街道綠化普及率達到；達標公園處；達標道路條。

　　三、我市園林綠化現狀與國家園林城市指標的對比情況

　　我市的園林綠化工作取得了較大成績，已進入全省城市綠化先進行列，年月批準為省級園林城市，通過近幾年努力，已接近國家園林城市標準。

　　⒈公共綠地：市建成區現有各類公共綠地，人均公共綠地，超過國家園林城市標準人，但公共綠地分布不均建設檔次有待提高。

　　⒉綠化覆蓋率及綠地率：目前我市園林綠化覆蓋率已達綠地率為此兩項指標和國家園林城市標準分別相差和但由于規劃、建設等方面的原因，各類綠地分布極為不勻，XX區幾乎為零。

　　⒊城市街道綠化普及率：近幾年來，我市開展了大規模的城市綠化建設活動，徹底消滅了綠化斷頭路，街道綠化普及率已達。

　　⒋綠化達標道路、綠化達標公園符合要求：目前我市的少林路、市雕東路、嵩陽路、陽城路、北環路、南環路、登封大道已分別通過省級綠化達標。嵩陽公園已于年月通過省級綠化達標。但部分綠化達標道路的綠化現狀亟待改進。達標率占，還相差。

　　⒌花園式單位創建情況。目前我市有地市級花園式單位個，占單位總數的，但整體創建不平衡。

　　四、園林城市建設的指導思想

　　從“三城聯創”的戰略高度全民動員、群策群力，以建設生態園林城市為目標，以改善人民生產、生活環境質量為目的，以市區園林綠化為重點，以外圍大環境綠化為依托，以創建花園式單位，建設綠化達標小區、綠化達標道路、綠化達標庭院，創建綠化達標公園、建設高標準游園綠地為突破口，普遍造綠，重點提高，最終實現“城市園林化、街道園藝化、單位花園化、家居盆景化”的奮斗目標。

　　五、目標及任務

　　以市區東、西、中三個組團為重點，合理布局市區公共綠地，提高人均公共綠地面積；以花園式單位建設為手段，強力推進庭院綠化及拆墻透綠工作，提高城市綠化覆蓋率；以東西入市口、陽城路、潁河路、北環路、登封大道、少林路、嵩陽公園、迎賓公園擴建綠化美化為突破口，提高整個城市景觀效果。

　　⒈擴大游園綠地建設成果，再建兩塊畝以上的街頭游園綠地。

　　我們已先后在嵩陽路、潁河路、少室路、環山路、北環路規劃了處游園，總面積畝的綠化用地，現已建成處。今年九月底前要完成剩余幾塊綠地的規劃設計工作，爭取今冬明春完成剩余游園綠地的建設任務（主要是武林園建設及封祀公園規劃）。

　　⒉搞好重要地段的美化整改工作

　　要在八月底前搞好少林路、陽城路、潁河路、登封大道、北環路的綠化美化工作；重點放在花壇整改，用植物組團、花卉色團點綴綠地，形成大色塊、大對比，水平、立體多層次的觀賞面，今冬明春完成整改美化工作，計劃栽植月季、串紅等花卉萬株。

　　⒊加快花園式單位創建步伐，大搞拆墻透綠活動。

　　庭院綠化是城市綠化的重要組成部分，單位庭院占地面積大，綠化的好壞直接關系到綠化覆蓋率的高低，今年我們要將此項工作列入政府目標考核的重要內容，同時加大規劃、建設督導力度，在單位庭院普遍推行垂直綠化，力爭年底前使我市花園式單位數量超過單位庭院總數的'。

　　拆墻透綠可以使生活在喧鬧城市中的人們更接近自然，舒展想象力，增加街道綠化的色彩與層次，今年要重點搞好度假村，人行培訓中心、農行、嵩陽高中、實驗高中、市直一初中等單位的拆墻透綠工程。

　　⒋開展綠化達標小區創建活動。

　　截止目前，我市的居民區綠化仍呈無序狀態，由于無統一規劃，各居民區的綠化屬“亂插花”。已綠化后的巷道，由于缺乏管理，已毀損殆盡。但居民區綠化作為城市綠化的重要補充，其環境效益又是街頭游園綠地不可替代的，因此今年我們要加強新建小區的綠化規劃，同時要在居民區開展綠化小區創建活動。嵩陽辦事處、少林辦事處、中岳辦事處作為各居委會的主管單位，要建立專門機構，抽調專人，負責督導此項工作任務。各居民區必須于

　　二月底前，對本轄區的綠化情況作出普查、測繪，并按達標小區的綠化標準拿出具體的綠化實施意見，經園林局審核后，今春完成綠化工程，最后由園林局統一驗收，進行綠化達標小區的審報工作。

　　⒌搞好書院河系統綠化工程

　　⑴搞好書院河兩岸居民的垂直綠化工程，在河岸兩側形成兩個垂直的綠色風景面，計劃今冬明春在河兩岸居民住宅外墻面栽植爬墻虎、凌霄等攀援植物萬株。

　　⑵搞好沿河綠地的美化工程：設置園林小徑，用大色帶鋪裝草地，增設園林小品，加設綠地欄桿、草坪燈、園藝小品輪廓燈等設施。

　　⑶在少林路東橋南側，中岳大街東橋北側建幾處立體綠化景觀橋梁，用垂直立體的綠界面遮掩荒涼的河道。

　　⒍將綠色中心廣場的建設列入重要的議事日程。

　　目前，我市僅有的一個廣場屬集會性廣場，綠量太小，和一些綠化先進城市相比，我們很有必要建設一處獨具綠化特色的綠色廣場，今年我們要把此項工作做為城市建設的重要內容列入議事日程，力爭年底完成。

　　⒎房頂綠化：由于市區建筑擁擠，開展屋頂綠化尤為重要。

實施方案篇9

　　一、背景介紹及問題提出

　　筆者所在學校與上海輕工環境監測總站（以下簡稱“監測總站”）合作建設了“生產型”聯合實訓中心，由學校建設在監測總站內部，學校提供場地，儀器設備和師資，監測總站提供部分設備、實驗資質和技術人員。該實訓中心不僅承擔企業生產任務，也在運行初期用于對學生的生產型實訓教學。經過初期的運行反饋發現存在以下幾個問題。一是原有的課程體系無法適應生產型實訓教學，教學計劃中理論知識類課程和實踐類課程需要重新規劃，使之符合校企合作的課程教學體系。二是學生教學活動與企業實際生產有距離，調整課程的內容使之體現崗位對學生的要求。三是聯合實訓中心教學特點不明顯，依托聯合實訓中心，改進教學過程使之與生產過程接軌，讓學生在教學過程中掌握工作中需要的職業能力。四是評價體系單一，傳統的考核方式無法全面反映出生產型實訓教學的效果，需改進評價體系使之能正確地評價出學生的學習過程和結果。

　　二、“定崗跟單”人才培養模式

　　為解決上述的教學困惑，根據教育部《關于推進中等職業教育協調發展的指導意見》的精神，推進產教結合，實行校企合作，工學結合，強調“五個對接”，即專業與產業、企業、崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接。學校建筑與工程材料專業經過探索提出“定崗跟單”人才培養模式。“定崗”是指確定崗位能力，實現專業與企業崗位對接、課程內容與職業標準對接；“跟單”是指過程對接。教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接。基于“生產型”聯合實訓中心，通過專業課程教學、專業基本技能實訓、識崗實習到專業技能課程教學、專業專項技能實訓、專項實習到專業綜合課程教學、專業綜合技能實訓、頂崗實習三輪學訓，實現“崗位能力遞進”。

　　三、“定崗跟單”專業實施方案

　　1.職業能力匹配，專業人才培養目標與企業崗位要求對接

　　根據技術型人才的層次劃分，中等職業教育階段技能教育的專業設置是以崗位設專業，職業崗位定向，主要培養具有技術實踐知識的技術工人。建筑與工程材料專業主要面向建筑與工程材料行業，培養能從事材料生產、檢測和材料應用等第一線檢測技術工作人員。隨著這幾年環境問題日益成為社會的焦點，第三方檢測類企業（華測，申美，天祥）對中職畢業生的需求呈上升趨勢。這類企業一般接受客戶委托檢測建筑材料后，由業務部門評審能否執行，再安排建材檢測采樣部門執行采樣和取樣，采好的樣品由樣品管理部門下發給建材檢測分析室，由分析室檢測得到原始數據，匯總編制建材檢測報告，最后三級審核出報告給客戶。結合建筑與工程材料專業辦學歷史、師資力量，行業優勢等具體情況，確定專業培養的職業范圍是材料檢測企業采樣員和分析員。確定專業面向的崗位后，學校邀請職教專家團隊、企業專家、學校專業教師參與頭腦風暴分析建筑與工程材料專業崗位工作任務和崗位職業能力要求，整理專業崗位群工作人員應具備的素質、知識與技能，分解崗位需要完成的職業活動，歸納采樣員和分析員的五個工作領域，17個工作任務，40項目崗位職業能力，確定與企業崗位要求對接的專業人才培養目標。

　　2.操作技能規范，課程內容與職業標準對接

　　（1）分析工作內容，重視操作技能。職業教育的課程內容是與職業標準密切相關的，職業標準決定了職業教育課程的內容，課程內容的設置要以滿足職業崗位的需求為依據。基于“生產型”聯合實訓中心平臺，分析采樣員和分析員的崗位職業能力，歸納出材料試驗與檢測、成品質量檢測與評價、文件資料管理、環境檢測、客戶服務五個典型工作領域。以工作過程為導向，將崗位職業能力轉化為學習領域，打破原有專業實施方案中專業理論課程的學科體系，確定建筑與工程材料“定崗跟單”專業課程設置結構如表1所示。和原有的專業實施方案相比，“定崗跟單”更重視學生操作技能的培養，實踐課程比例達到36%。專業核心課程內容和要求來源于企業，理實結合，系統培養。

　　（2）調整課程體系，整合理論與實踐教學。三年學制安排分別為：一年級學生學習公共基礎課程、專業基礎課程、專業基礎技能課程和識崗實習。識崗實習為了指引以后的學習方向，避免學生進入企業進行頂崗實習前，對崗位職責、工作技能要求、崗位價值、地位和待遇認識知之甚少，影響學生學習興趣的培養和學習價值的認識；二年級學習專業核心課程、專業拓展課程、專業專項技能和考證實訓。專業教師挖掘聯合實訓中心的生產功能，進行基于工作過程的崗位任務設計，解決學校實訓條件與企業差距大，激發學生對專業知識和技能學習的興趣，讓學生對企業專項崗位認知更為全面。三年級頂崗實習。學生通過承接監測總站的檢測項目，教學與企業生產有機結合起來，為學生提供更多接觸專業技能的機會；同時，根據學生不同的素質和喜好靈活機動對學生崗位進行合理調動，讓學生有更多機會適應不同的崗位，進行不同崗位實踐，提高職業綜合能力，避免以往頂崗實習崗位選擇完全依賴于教師或家長的推薦，學生自己沒有判斷。

　　（3）引入標準規范，開發教學項目。將職業標準中包含的知識、技能和情感等內容凝練成課程內容，是職業教育課程內容與職業標準對接的內在要求。借助“生產型”聯合實訓中心，教學項目來源于真實工作項目，專業教師將建筑材料檢測行業技術標準和職業資格標準（化學分析工）對知識、技能的要求融入教學項目設計。課程內容涉及企業服務流程的文件資料（崗位任務單，采樣原始記錄、樣品流轉單、分析檢測原始記錄和匯總表），這些崗位表格包含國際標準、崗位職業標準和職業道德規范要求。按照崗位任務單上的要求，步驟、實施方法和標準要求對學生的實踐操作進行技術指導和規范，比如，環境檢測教學項目中，學生掌握查詢采樣原始記錄表中涉及的國家標準GB/T18204.26－20xx公共場所空氣中甲醛測定方法和GB/T18204.16－20xx公共場所氣壓測定方法。在工作環境中正確判斷室內通風情況和選擇建筑裝飾材料，按照企業所用的國家標準的要求繪畫采樣測點示意圖，并養成及時填寫實驗設備儀器（空盒氣壓表、溫濕度計、秒表、風向風速儀等）的`型號、編號、類型的職業習慣。學生在處理和完成真實崗位任務單的過程中，掌握崗位所必要的實踐操作技能、職業規范和職業習慣，實現課程內容與職業標準對接。出版類似配套項目化教材4本：《建筑工程材料》《材料化學分析》《混凝土生產與監控》《建筑材料性能檢測》。

　　3.場所師資保障，教學過程與生產過程對接

　　（1）發揮不同場所作用，合理規劃實踐教學。“生產型”聯合實訓中心總面積約為800m。為了配合學生能夠在和實際生產過程接近的條件下進行工作過程訓練，聯合實訓中心按照明確的工作生產任務分為儀器分析室、氣相色譜室、BOD分析室、節能環保室、采樣儀器室、化學實驗室，實訓室和教室八個不同場所。這八個不同場所在教學中也分別承擔不同實踐實習和技能培訓的任務，識崗實習在企業和環境總站進行，技能和考證實訓在實訓室進行，專業核心課程在儀器分析室、氣相色譜室、BOD分析室、節能環保室、采樣儀器室、化學實驗室展開。

　　（2）課程模塊化，創設不同教學環境。教學項目在實施過程中很難和企業實際生產同步，監測總站的業務有周期性，一段時間業務特別繁忙，缺少專業工作人員和儀器設備資源，過一段時間又會比較空閑，因此設計教學項目需要充分考慮企業資源調配的復雜性。將教學項目按照老師講解、操作演示、模仿、獨立操作、簡單操作、簡單連續操作、復雜連續操作、熟練復雜操作進行劃分，分解成課程模塊，這些課程模塊可以根據企業實際生產進度任意組合和靈活調整，方便學生從簡到繁、從易到難地反復實踐活動，從而逐漸掌握生產或工作過程需要的技術或技能。此外，教學過程要與生產過程同步，教學過程又與企業的生產過程不沖突，聯合實訓中心的實訓室起到了非常重要的作用。實訓室設在監測總站內，為進行具有完整工作過程體驗的教學項目提供有利資源。實訓室的教學可以結合監測總站的崗位任務、工作過程和企業資源（企業實地、工作人員、企業文件資料、企業儀器設備和企業制度文化）。教師可以方便地創設不同教學環境，將企業實地、現場生產演示、設備儀器、企業人員、企業標準，崗位工作單等轉化成課程講義、課程設備儀器、課程工具和耗材。以《材料化學分析》課程為例，根據企業測定室內裝飾裝修材料溶劑型木器涂料中苯、甲苯和二甲苯的生產任務，將教學項目分為課程模塊1：掌握GB18581-20xx中的專業術語；模塊二：內標物、固定劑溶液的配制；模塊三：氫火焰離子化檢測器的參數調正；模塊四：苯、甲苯和二甲苯的測定，見表2。教師創造真實現場的學習環境，按產品采樣到檢驗過程組織教學內容，并融入職業資格考試內容開展教學，更好地滿足課程教學內容的需要，有效提高學生的職業技能水平。

　　（3）對接行業技術專家，打造專業教學團隊。“定崗跟單”教學和傳統教學最大的區別就在于重視操作技能的培養，教師作為教學組織者和引導者必須具備突出的專業實踐教學能力、專業業務能力和更加豐富的專業知識。為了讓校內專業教師和監測總站的專業人員在教學和管理上實現對接，具體措施如下。①整合學校和企業的人力資源，構建“雙師型”專職指導教師團隊。聘請企業有豐富實踐經驗的生產技術和管理人員擔任兼職教師，充實專業教師隊伍。這些兼職教師的工作與所學專業對口，企業工作組織靈活，能承擔整體化和綜合性工作任務。②利用聯合實訓中心，提升專業教師實踐能力。引進企業系統的實踐培訓，分批組織專業教師采取脫產、假期下企業和帶學生實習等方式去監測總站掛職鍛煉，同時要求和企業人員考一樣的職業資格證書。③學校和企業共建聯合教研室。通過定期開展教研活動，改進課程項目設計，商討授課計劃，課程內容和教學方法；定期組織教學實踐與教學研究工作，培養教師勝任生產實踐教學指導工作。比如：微課和行動導向教學法培訓，改變以教師為主體的傳統教學方法，提高教學理論與方法方面的能力。

　　4.考核標準統一，學歷證書和職業資格證書對接

　　為了提高學生的職業適應能力和就業競爭能力，適應勞動力市場需求。學生在三年的培養過程中有機會和企業員工一樣參加上海市勞動局的職業資格證書考試，如：化學分析工、廢水分析工、能效檢測工等。這些職業資格證書考試形式主要有必要理論知識和技能操作。在專業課程的考核成績中，一部分以工作過程表現評價，學生自評、互評、教師評價綜合的過程式評價；另一部分以職業資格證書的考試要求，教師、企業專家對學生課程考核結果進行嚴格的評價，效率考核、質量考核的工作成果評價，實現課程考核內容和要求與職業資格證書的要求相統一。

　　四、小結

　　在利用“生產型”聯合實訓中心的設備資源和動員企業人員參與的基礎上，落實“定崗跟單”專業實施方案，不僅推進產教結合，實行校企合作，工學結合，也切實提高學生職業技能培養和實踐能力。在日后的教學中，我們將繼續積累“定崗跟單”教學實踐中的經驗，結合中等職業學校學生的學習程度，不斷完善和改進專業實施方案，以取得更好的教學效果。

實施方案篇10

　　為適應集團公司戰略階段性任務，對四個合作牧場進行集團公司信息統計員崗位設置，每合作牧場1名，為促進集團公司對牧場信息化管理要求，把好基礎數據關、建立基礎數據庫，實現牧場信息管理的規范性、真實性、完整性，特對合作牧場信息統計崗位的配置實施公開競爭上崗，特制定本實施方案。具體內容如下：

　　一、指導思想及目的

　　通過開展競爭上崗，在公司中建立起員工能進能出、能上能下的用人機制，擇優競爭上崗，實現公司人力資源優化配置和人適其崗、人盡其才、人盡其用；樹立“崗位靠競爭，薪酬憑績效；憑能力上崗，憑貢獻取酬”的意識，增強員工的緊迫感、使命感，實現和優化人力資源配置，充分調動員工的積極性、創造性，進一步適應公司發展的需要。

　　二、基本原則

　　1.公開、公平、公正、擇優競爭的原則。體現在競爭上崗的程序、辦法和結果上。做到實施方案及有關政策、崗位數量、上崗條件、考試考核成績、競爭上崗結果五公開，增強競爭上崗的透明度。

　　2.平等競爭的原則。員工均有參加競爭的權利，做到機會均等，平等競爭，使上崗員工有壓力，待崗及意向員工有動力。

　　3.個人志愿、自由擇崗與公司安排相結合的雙向選擇原則。把公司為崗位選擇員工與員工選擇崗位結合起來。

　　4.考試與考察相結合的原則。將考試成績與員工的德、能、勤、績相結合，進行綜合評價、排序，擇優上崗。

　　5.人盡其才，適才適崗的原則。為員工提供發揮才干的空間和平臺，把適當的人才安排到適當的崗位，堅持德、能、勤、績兼備的用人標準。

　　6.與分配掛鉤的原則。加強上崗員工績效掛鉤工資考核，采取特定任務的薪酬分配模式，充分發揮工資分配的激勵作用，促進員工的合理流動。

　　三、實施范圍和條件

　　（一）競爭上崗范圍

　　公司全體員工，凡是符合競爭上崗條件的，均可以參加競爭上崗。需進行競聘上崗人員，至集團人力資源部統一報名。

　　（二）競爭上崗應具備的基本條件

　　1.能夠自覺遵守公司各項規章制度、工作紀律、無違規違紀現象。 2.身體健康，能夠上崗堅持正常、穩定的工作。

　　3.具備一定的辦公操作技能，具有預定的分析總結能力、良好的溝通能力。 4.能夠獨立操作、開展工作，嚴格履行本崗位職責。

　　5.工作原則性、責任心強，職業素質及綜合心態到位，吃苦耐勞、任勞任怨。

　　6.能夠按照崗位要求隨時接受崗位工作時間的調整與安排。

　　（三）競爭上崗的組織與實施

　　競爭上崗組織實施由總裁辦負責競聘信息發布、收集，由人力資源、總裁辦組織協調競聘過程中各項工作的組織與安排。

　　（四）競爭上崗的方式

　　對申報競聘崗位的人員采取答辯、實際操作考試和綜合素質測評的競爭方式上崗：

　　（1）各項成績權重比例

　　答辯、實際操作、綜合素質測評（2:4:4）

　　（2）競聘結果計算

　　a按照各項總分成績從高到低的排名順序安排上崗人員。 b若同時出現并列分值，采取綜合素質分值就高者優先定位。

　　（3）競爭答辯、實際操作考試、綜合素質測評內容

　　 ①答辯（口試，100分）

　　答辯：利用10分鐘的時間（最多不超過15分鐘）主要陳述自己競聘該崗位的理由、自身的優、缺點以及對所競聘崗位的優、劣勢和上任后的打算，詳見附表1。

　　②基礎技能測試（100分）

　　主要考察員工掌握的數據整理能力、思維能力、信息整合能力、信息分析能力、解決實際問題的能力等。基礎技能測試采用電腦操作及書面答辯方式，閱卷采取多人復核制。

　　③綜合素質測評（100分）

　　綜合素質測評：主要從上崗的基本條件及對競聘者從德、能、勤、績四方面進行綜合素質測評。 ◆上崗的'基本條件：參照上述內容。 ◆德能勤績：

　　a“德”：主要指個人人品、思想品質、職業道德、職業操守、誠實守信、公道正派、大局意識、愛企敬業、責任感、對企業的忠誠度等方面的內容。

　　b“能”：主要是指自身具備業務綜合素質及業務能力，善于學習、溝通調節、協調能力，解決處理實際工作和問題的能力等方面的內容。

　　c“勤”：主要是指勤勉、勤奮努力，工作積極主動、吃苦耐勞、事業心、工作態度、持之以恒等方面的內容。

　　d“績”：主要是指保質保量完成工作任務，且工作質量、工作效率及工作業績明顯等方面的內容。

　　◆綜合素質測評結合評價人員對競聘人員信息了解不全面，無法客觀評價人員的相關具體信息，采用借鑒績效考核排序法的方式，在你模糊了解的情景下倒推最不合適的人選。由集團公司每部門1-2人組成的評議組，本著客觀、公正、負責的態度排序選出最后2-3名你認為最不適合的人選。根據得票的多少核算分數，具體核算公式為：100-實際得票數/理論票數。具體詳見評價表附件2。

　　（4）成績兌現與結果公示

　　①成績匯總排名：由總裁辦、人力資源部將競爭上崗人員的各項成績匯總，并按從高到

　　20xx年12月29日

【實施方案】相關文章：

實施方案07-30