調研方案【精品15篇】
為了確保事情或工作得以順利進行，就常常需要事先準備方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編精心整理的調研方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
調研方案1
一、調研目的
以學習實踐科學發展觀、創建全國人口計生優質服務先進縣為主題，開展深入調查研究，認真總結基層人口和計劃生育工作中貫徹落實科學發展觀的成功經驗，找準并解決影響和制約人口和計劃生育科學發展的`突出問題、關系群眾切身利益的突出問題以及黨員干部黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，揚長避短，促進全縣人口計生工作持續、協調、健康發展。
二、調研內容
（一）總體要求
圍繞創建全國人口計生優質服務先進縣的目標，規范各項工作標準和工作措施，領導垂范，創新理念、思路和方法，實現單項工作各具特色，整體工作達國優。
（二）調研選題
1、貫徹落實科學發展觀，創建全國計生優質服務先進縣
牽頭領導：XXX責任科室：辦公室
2、加強對出生人口性別比偏高問題的綜合治理，確保人口安全
牽頭領導：XXX責任科室：政策法規科
3、開展“三級聯創”活動，加強人口和計劃生育服務體系建設
牽頭領導：XXX責任科室：科技科
4、積極探索流動人口計劃生育服務管理新機制，破解計生工作難題
牽頭領導：XXX責任科室：流動人口管理辦
6、進一步探索人口計生工作目標管理考核評估的新途徑、新辦法，促進人口計生工作科學發展
牽頭領導：XXX責任科室：發展規劃科
7、完善人口和計劃生育利益導向機制，努力提高群眾的滿意度
牽頭領導：XXX責任科室：政策法規科
8、進一步加強人口和計劃生育政風行風建設，塑造人口計生隊伍的良好形象
牽頭領導：XXX責任科室：紀檢監察室
9、建設學習型機關，努力提升干部職工素質
牽頭領導：XXX責任科室：督查科
三、調研方式
（一）開展學習實踐科學發展觀專題調研。通過問卷調查、開設媒體專欄、座談研討等多種形式征求各級黨政領導、相關部門、人口計生系統、社會各界和人民群眾對統籌解決人口問題、促進人口計生工作科學發展的意見和建議。
（二）與“十一五”人口發展和事業發展規劃中期評估督查相結合。在開展業務工作評估督查的同時，突出學習實踐科學發展觀活動專題調研的內容。
四、有關要求
（一）委領導掛帥，分工負責。根據調研專題和選題，明確牽頭領導、責任單位和具體聯絡人，學習實踐活動辦公室設計訪談提綱和調查問卷，相關科室具體實施。
（二）求真務實，注重實效。不簡單聽取工作匯報，要深入基層一線，真正融入到群眾中去，了解掌握第一手資料。要摸實情、講實話、辦實事。要找準問題，研究對策，提出切實可行工作措施。
調研方案2
為貫徹落實全國人才工作會議精神，實施"優先發展信息產業"的戰略目標，實現信息產業由大到強的轉變，根據科技是第一生產力、發展是第一要務、人才資源是第一資源的科學判斷，開展信息產業"人才強業"戰略規劃研究。為做好此項工作，特組織有關部門對信息產業人才隊伍建設情況開展專題調研。調研工作方案如下：
一、調研目的
根據信息產業發展的需要，結合信息產業人才特點，分析研究信息產業"由大到強"對人才的需求，系統掌握信息產業人才隊伍建設現狀，了解人才隊伍建設面臨的突出問題和困難，提出進一步加強信息產業人才隊伍建設的政策措施，制定信息產業人才強業戰略規劃。
二、調研對象
各省市信息產業主管部門，行業協會，直屬單位，各集團公司，研究院所及相關單位。
三、調研方式及內容
請各有關單位組織力量，根據本通知要求，對當地及本單位信息產業人才隊伍建設工作開展調查研究，通過重點調研和個案分析，總結人才隊伍建設方面的成功經驗，研究分析人才工作面臨的問題和困難，提出對信息產業人才隊伍建設的意見和建議，并形成有針對性的調研分析報告。我部將組織信息產業人才隊伍建設研討、交流會。
四、調研要求
（一）高度重視，加強組織領導。
信息產業人才情況調研工作是一項復雜的系統工程，對了解和掌握信息產業人才隊伍建設的'現狀，進一步加強產業人才隊伍建設具有重要的意義。各地區、各部門要高度重視，加強對調研工作的領導，精心組織和籌劃，保證調研工作的順利實施。
（二）求真務實，確保調研質量。
要本著實事求是、求真務實的精神，扎實深入地做好各項調研基礎工作，確保調研數據的完整、準確。要注意發現問題，認真分析問題和總結問題，借鑒成功經驗，為加強信息產業人才隊伍建設和促進產業發展，提出切實可行的建議和措施。
（三）突出重點，保證調研進度。
此次調研工作時間緊、任務重，各單位接到通知后要盡快組織啟動調研工作。為保證調研進度，在調研過程中要突出工作重點，講求工作方法，高效率、高質量的完成調研工作。
調研方案3
一、引言
作為一門應用型的社會科學，旅游管理專業教學與旅游市場經濟運行的實踐有著非常緊密的聯系。旅游管理專業的這種實踐性特征決定了在專業教學中必須注重理論與實踐的緊密聯系。由于案例教學能夠運用與現實環境相聯系的信息，再現特定的管理情景，組織學生進行分析和決策，從而達到將枯燥的專業知識學習，變成一種寓教于樂的素質培養和能力訓練的效果。因此，從20世紀90年代中期開始，案例教學開始受到國內高校旅游專業的普遍重視，并被大量引進到旅游管理專業教學環節中。從目前的研究來看，旅游教育界已經普遍意識到案例教學中學生參與的重要性，指出了案例教學中缺乏學生的參與互動，案例分析難以深入，案例教學效果不佳等現實問題。
但是，這些研究又并未對影響案例教學中學生參與度的因素，以及如何改進提高案例教學中學生參與程度進行較為深入的研究。作為案例教學中的重要主體，學生的參與程度成為衡量案例教學質量的關鍵指標。
基于這種考慮，本文力圖從深層次上實證研究影響旅游管理專業案例教學中學生參與度的因素。以期達到通過系統的教育教學改革措施，提高旅游管理專業案例教學效果，提升旅游管理專業畢業生素質能力的目的。
二、案例教學學生參與度影響因素的選定
國內學者在20世紀90年代開始關注案例教學學生參與度問題，陳效蘭（20xx）認為案例教學效果的關鍵在于教師；張夫妮等（20xx）認為案例教學中教師主體的參與度會明顯高于學生主體的參與度；袁書卷（20xx）指出案例教學中的影響因素包括師生關系的互動、學生積極性、學習體驗和教學方式等；王青梅、趙革（20xx）認為在案例教學中，讓學生首先面對的是一個問題案例，他們指出通過教師引導學生在現象中發現問題，可以變認知客體為認知主體，嘗試性地解決答案；郭俊輝等（20xx）提出了影響案例教學效果的學生個體、案例題材和案例分析的三因素理論框架，認為案例教學主要取決于取決于案例題材的選擇是否適當。
綜上所述，學者們就案例教學中影響學生參與的諸多因素提出了自己的不同觀點，但在案例教學參與度影響因素方面的研究主要以定性為主，定量及實證分析不足。同時，由于各個影響因素之間往往存在著復雜的相互影響關系，這增加了分析問題的難度。因此，我們有必要基于對已有文獻的回顧，并結合案例教學相關主體之間相互作用過程以及案例教學本身特征的分析，初步擬定影響旅游管理專業案例教學中學生參與度的因素，并通過訪談及問卷調查的形式進行實證研究。最終，根據實證分析的結果，得出影響旅游管理專業案例教學學生參與度的因素。
三、問卷調研及數據分析
（一）問卷調查方案設計
為深入探討案例教學中學生參與度的影響因素，為指標確定提供數據來源，筆者開發設計了調查問卷。問卷正文部分采用的是李克特態度量表（likert-type），要求被調查者對影響案例教學中學生參與度各個因素的重要性進行打分，每個因素都采用了五點likert量表來測量（按照被調查者所認為的重要度進行打分，5分為最高分，依次遞減），量表的語句盡可能簡單明確，保持客觀并避免歧義。
（二）問卷對象的選擇與前測
案例教學中所涉及的兩個重要主體是教師與學生，因此，本文將研究對象設定為旅游管理專業的教師與學生。課題組選擇了筆者執教的重慶工商大學旅游學院旅游管理專業20xx-2011級共計368名學生和59名教師為調查對象。為了使設計出的問卷更加科學和合理，能夠為絕大多數被調查者所理解和接受，筆者在正式大規模發放問卷之前還進行了小范圍的預調研。此次調研的重點在于征詢被調查者對各條款同意與否，同時還希望被調查者指出問卷中各問題的提法是否科學，是否存在理解上的歧義和含義上的遺漏，是否便于被調查者理解。問卷設計初稿完成后，課題組選擇從本校旅游管理專業共4個年級在校學生中分別選取12人（學生8人、教師4人）作為前測參與者對問卷進行了前測。首先請前測參與者在不經任何提示的情況下，對前測問卷進行試答。隨后對前測參與者進行面對面的訪談，并對問卷中的每一個項目逐一進行說明，并聽取記錄被調查者意見，然后進行修改。前測結果發現，受測者對題意并無看不懂或混淆的情況發生。
（三）案例教學數據分析
本次問卷調研共發放問卷427份，共獲得有效問卷412份。問卷有效率為96.4%。其中男生占34.6%，女生占65.4%。樣本比較符合當前旅游管理專業教學的實際情況。問卷調查所得信息經過spss13.0軟件。首先對問卷數據進行了信度分析，結果如下，統計結果顯示本研究中17個因子的cronbach a系數是0.783，具有很高的內部一致性說明該問卷信度可靠，可以作為參與度影響因子測評問卷使用：
其次，通過問卷獲得的數據進行統計分析，按照17個影響因素進行因子分析，由表1可以看出kmo的取值為0.845，大于0.5；bartlett氏球形檢驗的卡方統計量，顯著水平為0.058，通過兩種檢驗，表明這些變量間存在共同因子，適合做因子分析。
由表2所顯示根據特征值貢獻率大于85%、因子載荷的絕對值差異大和變量不出現丟失的原則，確定因子的個數為5，旋轉后的累積方差貢獻率達到90.228%，得到的數據分析如表2。
使用主成分法計算的因子載荷矩陣可以反映各個因子在各變量上的載荷，即影響程度。為了使因子載荷矩陣系數向0-1分化，對初始因子載荷矩陣進行方差最大旋轉，旋轉后的因子載荷矩陣如表3所示。
通過因子分析，我們可以將影響旅游管理專業案例教學學生參與度的因素歸納為五個因子：學生素質、課堂教學組織、教師素質、案例材料和課堂教學環境。其中，學生是案例教學的重要主體之一，影響參與度的學生素質指標有：學生專業學習興趣、學生生活學習習慣、學生個人性格、學生專業層次；另一個重要主體是教師，教師是否善于引導學生小組討論和課堂討論，與教師教齡、從業背景相關；以上案例教學中的兩個重要主體，需要通過課堂教學組織這一“橋梁”進行聯接互動；現實案例教學中，教師采取何種方式進行課堂提問或者組織學生進行小組討論和課堂討論，學生的參與度是有差異的；最后，案例教學還需要良好的課堂教學環境，尤其是環境的安靜舒適程度和教學設備是保證良好教學成果的前提。
由此得出因子解釋方式為：
因子1為學生素質=0.814專業層次+0.737專業學習興趣+0.601生活學習習慣
因子2為課堂教學組織=0.821小組討論、課堂討論的團隊管理+0.763教師對學生的引導+0.745教師對學生考核+0.512案例分析過程。
因子3為教師素質=0.617教師學歷+0.887從業背景+0.763教齡+0.781教師性格+0.796教師表達能力
因子4為案例材料=0.706案例材料展示形式+0.796案例材料所包含的信息量+0.842案例材料來源
因子5為課堂教學環境=0.617環境的安靜舒適程度+0.763教學設備
（四）影響因素指標權重確定
接下來進行多元線性回歸分析，目的是為了研究這五大影響因素之間與案例教學參與度究竟存在怎么樣的關系。
由表4的回歸分析的結果可以得出標準的回歸方程為：
案例教學學生參與度=0.332×學生素質+0.336×課堂教學組織+0.312×教師素質+0.476×案例材料+0.237×課堂教學環境
此外，由回歸系數看出：案例材料與案例教學學生參與度呈顯著正相關關系，是最為突出的要素，說明被調查者普遍認為案例教學學生參與度受此因素的`影響和貢獻最大；其次是課堂教學組織方法和教師素質；再次是學生素質；最后才是課堂教學環境設備的因素。
四、結論與啟示
以上對調查問卷的分析，結果顯示目前高校旅游管理專業案例教學中學生參與度影響因素的重要程度排序依次為：案例材料新穎程度、案例材料所包含的信息量、案例材料展示形式、教師對案例分析過程http://、學生專業學習興趣、教師對學生課堂教學的組織管理方式、教師從業背景、教師教齡、教師性格、教師學歷、學生生活學習習慣、教學環境的安靜舒適程度、教學設備狀況。
這說明旅游專業案例教學學生參與度仍然與案例材料這一學生有實際性接觸而引發的感知有關，這與前人研究的案例教學中學生參與度影響因素相同；此外，教師對學生課堂教學的組織管理方式、學生專業學習興趣也成為了旅游專業案例教學參與度的重要影響因素。旅游專業學生對本專業的正面積極認識和對本行業的樂觀看法，有助于提升旅游教育的成效；學習動機即是否決定從事旅游行業工作，也成為影響高校旅游管理專業案例教學中學生參與度的重要因素。基于此，我們可以認為雖然案例材料影響非常重要，但案例材料中值得分析挖掘的內容仍然很多，既使是較為陳舊的案例材料也擁有較多值得分析挖掘的內容。一旦學生習慣性的將自身視為旅游行業未來發展的重要職業群體，其負有社會責任的想法會提高其在案例教學中的參與度。而對于自身缺乏專業學習興趣的學生，其在案例教學中的參與度會大幅下降。因此，不難理解學生素質對旅游專業案例教學參與度的重要性越來越大。基于以上分析，我們可以從以下幾個方面入手，提高學生在案例教學中的參與度。
（一）加強案例材料的收集
案例材料收集是旅游專業案例教學的基礎環節，上述調查分析表明，為了提高案例教學學生的參與度，案例教學取材范圍應當廣泛，具有新穎性、時效性、典型代表性。這就要求旅游專業教學案例材料收集應盡可能在全面綜合一手、二手材料的基礎上完成。其中，一手材料主要可以通過教師、學生對旅游企業的調查訪談的方式來獲取；二手資料則主要應通過教師、學生對具有權威性、公信力的報紙、行業期刊雜志、網站等渠道的檢索予以收集。
其次，囿于教師個人時間、精力的有限性，案例材料收集應盡可能由教師與學生合作共同完成。在此過程中，應由教師按照教學大綱的要求擬定案例材料選題，學生按照教師擬定的選題，借助各種渠道廣泛收集案例材料。值得強調的是，案例的整理必須結合課程內容。為使旅游專業案例教學材料更有吸引力，更能啟發學生深入思考，除了遵循案例編寫的共同規律外，還應當遵循旅游專業的課程特點，將所收集到的案例緊扣旅游專業基本理論和教學重點、熱點和難點問題，體現已講理論從抽象到具體、擬講理論從具體到抽象的思路，使案例發生的時空與授課的時空盡量銜接。其次，案例編寫必須圍繞培養目標和課程目標。在案例教學中，案例的編制和每一案例教學環節設計，都應緊扣培養目標和課程目標。如果案例偏離了培養目標和課程目標，案例即使再典型、再生動，其作用也必將大大降低。
案例材料收集后，教師應對其進行評閱并給出評閱意見。學生則根據評閱意見，對案例材料重新修改，針對案例材料中所存在的疑點進行實證調查分析。以達到對所收集案例材料去粗取精、去偽存真，完善其內在邏輯性的目的。
（二）加強學生參與案例教學的激勵
案例教學中學生參與度本身是學生學習態度的一種表現。我國長期的應試教育模式，使大學生在有無學分考核激勵情況下，表現出不同的學習態度。為了改變案例教學中學生消極被動參與度低的局面，具體而言，在案例材料的收集環節，教師應根據所收集案例材料的新穎性、時效性、典型代表性進行分數評定；在案例教學的課堂討論環節，教師應強化對學生分析問題、解決問題的能力表現進行成績評定，評定的成績作為學生專業課程考核的重要依據。
以上分析表明，影響案例教學中學生參與度的一個重要因素是學生的專業學習興趣。現實中，多種因素可能影響學生的專業學習興趣。學生的專業學習興趣培養本身是一個系統性工程，它要求教師將專業學習興趣教育貫穿于課程教學當中，正確的引導學生學習動機目的，提高其專業學習的興趣。
（三）案例教學的人員保障
案例教學的重要主體是教師，受多種因素影響，教師對案例教學方法的掌握程度存在較大差異。以上調查分析表明，如果教師沒有接觸過旅游管理實踐，分析問題往往難以深入。教師對教學案例有深刻的體會，在引導學生進行案例分析時，才能將系統理論知識與實踐巧妙結合，富有說服力，更好地啟發和引導學生。因此，旅游專業進行案例教學要求教師具有一定的實踐經驗“雙師型”教師，它要求教師不僅要具有深厚的專業理論基礎，而且還應有豐富的專業實踐經驗和實際操作技能。要求教師能夠引導學生分析案例，以及解決在學習過程中遇到的疑難和無法求解的問題。
目前，我國高校旅游專業教師中具有行業從業背景的“雙師型”教師還占少數，教師實踐經驗的匱乏導致其對案例教學的組織駕馭力不從心，進而也導致案例教學中學生消極被動參與度低的狀況。因此，—方面，高校旅游專業應加強對具有實踐經驗“雙師型”教師的引進力度；另一方面，應創造更多的機會與條件，使不具有實踐經驗的教師能夠通過各種實訓實習途徑，了解行業發展的實踐。
（四）教學的組織保障
以上調查分析表明，教師在案例教學組織能力上的缺陷，也嚴重限制了學生的參與度。因此，加強對教師教學組織能力上的培訓對于提高案例教學學生參與度顯得尤為重要。高校教務部門可以通過定期的說課比賽的形式，培訓提高教師的教學組織能力。高校教務部門統一組織、管理、評定案例教學，形成硬性的案例教學要求，檢查案例設計等基礎性教研工作。教務部門應要求教師按教學大綱的要求分專題編寫教學案例，便于教學引用。
（五）案例教學組織的規范化
案例教學并非是一個無章可循的活動，以上調查分析表明，通過案例教學組織的規范化，有助于提高案例教學學生參與度。具體而言，它要求明確學生與教師在案例教學中的角色與地位，正確處理教師與學生在案例教學組織中的關系。案例教學的中心應是學生，學生是案例教學的表演者、主角，教師是導演、配角，起引導和紐帶作用。因此，在案例教學組織中，教師應盡量不直接將答案展示在文字材料中，為了引導學生思考與參與討論，教師應先“有節奏”的陳述案例事實。教師可以先隱去相關問題信息，通過設問形式提出問題，引導學生對案例材料進行開創性分析思考的興趣。
調研方案4
根據李憲生市長關于做大做強陽邏物流業，把陽邏建設成輻射中部六省的武漢東部“橋頭堡”的指示精神，特擬訂陽邏現代物流業發展戰略調研工作方案如下：
一、工作目標
全面了解陽邏現代物流業的發展現狀，客觀分析陽邏現代物流業發展的有利條件和制約因素，準確把握發展現代物流業所面臨的機遇，借鑒發達地區物流業發展的成功經驗，科學編制陽邏現代物流業發展規劃，研究制定陽邏現代物流業發展戰略方案，加快陽邏現代物流業發展。
二、指導原則
（一）以科學發展觀為指導，推進陽邏港口物流業可持續發展；
（二）堅持政府引導、市場運作、業主開發、統籌推進的原則，加大招商力度，培育市場主體，加快現代物流業發展；
（三）以《陽邏新城總體規劃》為指導，以現有物流企業發展規劃為基礎，依托市區已有研究成果，制定扶持政策，整合港口資源，完善配套設施，規范市場秩序，努力為陽邏現代物流業發展創造條件。
三、組織機構
（一）聘請吳玉梅、王炳炎為顧問。
（二）成立由區人民政府區長王世益任組長，區人民政府副區長易曉、陽邏開發辦副主任桂新民、陽邏開發辦副主任兼陽邏街黨工委書記魏久明、區發改委主任王建生任副組長，區人民政府辦公室，區發改委、經貿委，區農業局、水務局、交通局、國土局（規劃局）、科技局、統計局、廣電局、糧食局，陽邏開發區財政分局、國土分局，陽邏開發辦秘書處、發展研究處、招商處等單位負責人為成員的陽邏現代物流業發展戰略研究工作領導小組。領導小組下設辦公室，由王建生兼任辦公室主任，高志寶、易斌兼任辦公室副主任，在武湖二泵站辦公。
（三）聘請武漢理工大學物流管理系教授徐章一，市發改委物流處處長王強，市商委商業發展改革處處長易曉飛，市經濟研究所杜濤、施雯組成工作指導組。
四、工作內容
（一）開展專題調研。
1. 陽邏交通基礎設施及貨物運輸的'情況、問題；
2. 陽邏港、陽邏物流企業發展的現狀和問題；
3. 陽邏發展現代物流業的政策環境和配套設施建設的情況；
4. 陽邏產業發展現狀和周邊地區產業布局及發展趨勢。
（二）編寫發展規劃。
聘請武漢理工大學副校長陶德馨教授等物流專家、學者編寫陽邏物流業發展規劃。
（三）舉行專題座談。
召開物流相關企業、市區相關職能部門、物流專家學者參加的專題座談會。
（四）外出考察學習。
組織發展戰略方案起草人員到大連、成都、重慶等現代物流業發展較好的地區學習考察。
（五）組織起草方案。
起草發展戰略方案，征求意見并組織論證，制作規劃圖。
五、工作要求
（一）領導小組各成員單位要高度重視，指定分管責任人，深度參與，積極做好此項工作。
（二）領導小組各成員單位要按照責任分解表的要求，認真履行職責，積極主動，協調配合，確保高質量地完成各自的任務。
（三）陽邏開發區財政分局負責做好后勤保障工作，確保所需經費到位。
調研方案5
面對如何建設特色專業，進一步完善人才培養方案和充實專業方向內涵，我們對四川大學、西南交通大學、西華大學、西南科技大學等重點院校和普通院校的進行了走訪與調研，并結合我院學科發展方向和本著學校對我校特色專業發展和建設的要求，即以培養高素質應用型人才為目標，以培養學生創新精神和實踐能力為出發點，建立厚基礎、高素質的創新人才培養體系的要求，做出如下總結。
一、背景分析
新世紀，什么是社會前進不可或缺的動力，是科技，而科技的主導者和倡導者就是人才。培養什么樣的人才，才能適應21世紀的中國和世界的發展需要呢？如何培養社會發展所需要的人才呢？這些都是新世紀高等教育所必須思索和解答的問題。
其實早在20世紀六七十年代時期開始，伴隨著高等教育步入社會的中心，社會需求其實已經與高等教育發展的聯系越來越緊密。這就是說，高校培養人才是為了滿足社會需求，但其實高校在進行高等教育的同時，也應該更多地思考社會到底需要什么樣的人才，高校培養的人才是否真正符合社會需求呢？
其實，先期步入高等教育大眾化行列的發達國家和地區早在上個世紀中期就開始探索和構建適應社會需求的人才培養模式。他們的共
同點主要集中在：面向市場需求，實施專業教育；重視實踐教學，校企合作緊密；以本科教育為主，形成包括研究生教育在內的實用性教育體系等。圍繞這種教育體系的形成與建設，必須優先發展和壯大學科的特色專業，利用特色專業的建設，加強人才培養的力度和培養方式的.改革，因此人才培養方案的制定與優化當然必須圍繞特色專業建設展開，是特色專業建設過程中的首要環節，也是特色專業建設的重點和難點。要在全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規律的基礎上，按照知識、能力、素質協調發展的要求，根據社會對各類人才的需求、背景和趨勢，準確定位人才培養目標。要遵循基礎理論教學和專業能力培養并重的理念，體現先進科學的專業教育教學思想，通過吸引產業、行業和用人部門共同參與研究和確定專業人才培養目標，制定出與學校定位、專業特色、生產實踐、社會發展相結合的人才培養方案。
而通過調研，我們發現，一些重點院校和普通院校在發展定位上走得均是以本科教育為主，重基礎，寬方向，加強實驗實訓，積極和重在發展研究生教育的辦學路線，如四川大學，是一所理論研究型的全國重點綜合大學，其機械制造工程學院主要培養的人才是在制造領域內從事科學研究，設計制造、科技產品開發及企業管理等方面的高級工程技術人才，在重視基礎理論學習的同時，更強調學生的研究能力，培養工作重在研究生教育；西南交通大學是一所多學科綜合發展的全國重點大學，其機械工程學院主要培養在企事業、設計研究院所、三資企業等單位從事有關科學研究、技術開發、企業管理及經營等方面工作的人才，在人才培養上重視基礎理論學習的基礎上，也是重在
培養理論研究型的學生為主；西華大學機械工程及自動化學院和西南科技大學機械制造科學與工程學院雖是兩所定位于本科教育，它們的本科教育也是重基礎，寬方向，重實訓，重校企合作，并積極向研究生教育靠攏的兩所院校。這些學校的人才培養均是結合了本校與地區的優勢，走了高等教育發達國家和地區的人才培養的路線。 成都大學是一所城市型綜合大學，人才培養在學習先進經驗的同時必須結合自身發展特點與需要，走成都大學特色建設的路，而成都大學工業制造學院所開設機械設計、機械制造類本專科專業已有近30年歷史。機械設計制造及其自動化專業以培養學生設計制造能力為主線，以加強學生實踐能力為重點，強調理論教學與實踐相結合，以機械為主、機電結合，突出計算機技術與數控加工技術的應用，重視實踐能力的培養，強調實踐教學環節，學生的工程意識、專業意識、動手能力都是培養的重點。因而所培養的人才主要處于研究、決策與操作執行層之間的，對工程科學研究成果進行工程技術分析研究、對開發的新產品進行工藝設計實施，能對生產決策進行生產組織，掌握從事生產第一線工作所需要的理論知識和實踐技能的應用型高級工程技術人才。
二、問題的解決措施與培養模式確定
隨著我國和四川制造業水平的不斷發展，制造業將成為我省和我市支柱產業和主導產業，社會迫切需要一批掌握汽車制造、數控技術、模具制造、CAD/CAM技術的高素質人才，在這種大好機遇下，社會這些需求將更有利本專業的建設與發展。
另外，通過走訪調查其他高校相關學科與專業建設的理念，以及對企業需求的調研與分析，并結合前期對特色專業的建設工作的總結，按照學校對學院發展要求，以及學院自身發展需要，我校機械制造及自動化特色專業的建設，人才的培養模式的制定與建設必須結合市場需求，結合學校建設目標來進行。
總之，人才的培養必須堅持貫徹執行機械設計制造及其自動化專業的建設規劃，注重專業建設投入，按照邊建設、邊總結、邊發展的方針，現正在逐步修改和完善專業教學計劃，已進一步確立了應用創新型人才的培養模式，并且還進一步確定了以培養應用創新型人才為核心的人才培養目標；與此同時，本專業繼續強調加強專業基礎教育、強化實踐性環節的教學、突出應用創新能力的培養，結合市場需求，現基本已形成 “基礎—方向—企業需要” 的三段式人才培養接插件模式。在重視基礎學科知識教育的同時，把準社會需求方向，靈活制定出學生發展學習的重點方向，依靠社會需求方向學科知識的學習，加強基礎學科知識與方向學科知識的融會貫通，從而使學生在具備機械學科大知識背景的同時，還能盡早掌握企業需求方向的相關專業知識，從而較容易在企業工作中進入角色，做到企業能用，企業敢用，企業用著放心。
三、專業培養方式的思考
（1）專業培養目標
本專業培養德、智、體、美、勞全面發展，具備機械設計、制造及自動化方面的基礎理論知識，能運用所學知識和專業技能解決實際
問題，能在機械制造業從事機械產品設計、制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作，具有競爭意識和創新精神的高級工程技術人才。
（2）人才培養規格
本專業學生主要學習機械工程領域的基礎理論，掌握力學、機械設計技術、機械制造技術、自動化及控制技術等基本知識，受到現代機械工程師的基本訓練，具有機械產品設計、制造及設備控制、生產組織管理和市場營銷的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
１．有較扎實的自然科學基礎知識、較好的人文與社會科學基礎知識；
２．掌握現代機械設計的基本理論和技能,能夠較熟練地運用計算機輔助設計技術及所學專業知識進行機械產品的設計。
３．熟悉現代機械制造的基本理論、技術和裝備，掌握零件機械加工工藝規程和機器裝配工藝規程編制的一般方法,具有產品質量控制、性能檢測的基本知識和能力。
４. 掌握自動控制的基本理論，熟悉數控技術，初步具備使用和維護數控機床、加工中心等設備的能力。
５.具有新工藝、新技術、新設備的研究與開發能力，初步掌握機械產品及其制造過程技術經濟分析的一般方法。
６．具有較強的自學能力，掌握獨立獲取、消化和應用新知識的能力和方法，基本掌握一門外國語，能順利閱讀本專業的外文資料，調研方案 篇3
1天津xx有限公司客戶概況
客戶簡介
天津xx技有限公司成立于初，是由實力雄厚的中國船舶重工集團公司第七零七所投資控股，以原5個核心民品研究室業務為基礎組建的有限責任公司，注冊在天津市北辰科技園區，注冊資本5500萬元.天津xx技有限公司是集研發、生產和銷售工業自動化生產線和陸華牌系列點焊機及汽車焊裝線為主，并在信息化領域多元發展的高新技術企業，是天津市工業生產自動化及裝備工程中心，是天津市重大高新技術產業化項目實施基地，規劃方案《信息化調研方案》。公司擁有400多名員工，來自國內著名高等院校的自動控制、計算機、精密機械、無線電、化工等專業，營銷網絡遍及全國，產品多次榮獲省部級以上科技進步獎，曾出口遠銷瑞典、埃及、土耳其、俄羅斯、烏拉圭、烏克蘭、伊朗、越南和巴基斯坦等國。公司系列產品已通過ISO9001質量體系認證和3C安全認證.面向21世紀，xx將采用國際上最先進的技術，本著負責任和持續創新的精神，銳意進取，勇于開拓，通過為廣大用戶提供產品和服務，為加速國民經濟的發展，推動中國工業自動化及信息化建設做出卓有成效的貢獻。
xx的前身——七〇七研究所自二十世紀八十年代實施“軍轉民”戰略以來，以雄厚的技術實力、嚴格的軍工產品質量保證能力先后開發出LUHUA牌電阻焊機系列產品、涂裝自動化生產線及設備、裝配及檢測自動化生產線、信息技術產品、油田數字測井設備及環保系列產品。其中電阻焊機系列產品生產能力現已達到年產幾千套的規模，產品覆蓋全國200余家汽車整車制造廠及配件廠，有產品遠銷海外。其中LUHUA牌焊機獲得“質量信得過產品”、“全國知名品牌”等若干榮譽稱號。公司現有30余項科研成果中，有20余項獲國家及省部級科技進步獎。公司已成為國內主要電阻焊機專業生產廠。公司以“顧客第一，質量第一”作為宗旨，以技術優勢和產品質量逐步擴大市常公司重視人才，重視技術創新，重視現代企業管理方式的運用。公司自1997年建立 ISO 9001：1994 質量管理體系認證起，至今保持通過ISO9001： 質量管理體系認證。懸掛式點焊機取得歐洲CE認證。電阻焊機系列產品全部取得CCC強制性產品認證。
去年銷售收入2.9億元人民幣。
客戶的生產經營特點
xx是一種面向訂單生產的涂裝生產線、電焊機生產線生產廠商。其生產經營活動是由一個個項目組成的，包含項目組織、生產制造和現場施工。強調以銷售為龍頭、合理組織生產和施工、財務核算
調研方案6
10月21日，國家統計局__調查總隊（共14人）受省委、省政府委托，就同步小康建立群眾認可度工作到__市進行試測評，為期3天。為認真做好此次接待工作，特制定本方案。
一、行程安排
具體時間及地點待國家統計局__調查總隊到凱后再行安排。二、調研人員
ＸＸ國家統計局__調查總隊副處長
ＸＸ國家統計局ＸＸ調查隊副隊長ＸＸ國家統計局ＸＸ南調查隊副隊長ＸＸ國家統計局__調查隊工作員
三、陪同人員
（一）市陪同人員名單
ＸＸ市委常委、市政府常務副市長、市小康辦主任ＸＸ市委辦副主任、市機關事務局局長ＸＸ市統計局局長、市小康辦副主任ＸＸ國家統計局ＸＸ調查隊隊長
ＸＸ市鄉鎮統計管理辦公室副主任、市小康辦指標監測組副組長ＸＸ國家統計局ＸＸ調查隊副隊長、市小康辦指標監測組副組長ＸＸ國家統計局ＸＸ調查隊副隊長ＸＸ市小康辦綜合組組長
ＸＸ市委政研室科員、市小康辦綜合組成員ＸＸ市鄉鎮統計管理辦公室工作人員、市小康辦指標檢測指導組成員
聯系人：ＸＸ（聯系電話：）
（二）到高速公路出口迎接人員名單ＸＸ、ＸＸ、ＸＸ、ＸＸ、ＸＸ、ＸＸ、ＸＸ
具體時間以調查組到ＸＸ時間為準，車輛由市統計局、國家統計局調查隊負責安排。
（三）分組安排
1.第一調查組由ＸＸ負責全程陪同，被調查鄉鎮負責安排一名分管領導陪同入戶調查，車輛由市政府統一調度安排；
2.第二調查組由ＸＸ負責全程陪同，被調查鄉鎮負責安排一名分管領導陪同入戶調查，車輛由市政府統一調度安排；
3.第三調查組由ＸＸ負責全程陪同，被調查鄉鎮負責安排一名分管領導陪同入戶調查，車輛由市政府統一調度安排；
4.第四調查組由ＸＸ負責全程陪同，被調查鄉鎮負責安排一名分管領導陪同入戶調查，車輛由市政府統一調度安排。
四、工作要求
（一）市陪同人員要嚴格工作紀律，按照調查組的工作要求及時帶給相關信息；
（二）請市直各部門、各鄉鎮（街道）加大向廣大干部職工及人民群眾宣傳同步小康建立工作的力度，及時將《全面建成小康社會基本知識》宣傳冊發放給干部群眾，全面提升群眾知曉率、滿意度和認可度；同時，加強對試測評工作的宣傳，尋求被調查訪問對象的理解、支持和配合；
（三）調查組在ＸＸ進行入戶調查期間的食宿由市機關事務局統一安排；（四）市小康辦及時與調查組聯系，及時明確入戶調查信息，及時通知各鄉鎮（街道）作好被查的'準備工作；各鄉鎮（街道）按照市小康辦的通知，安排一名分管領導陪同，并及時做好被調查點上的準備工作。
調研方案7
一、現狀
（一）農村市場藥品供銷渠道混亂。
（二）農村市場藥品質量低劣。
（三）農村市場藥品價格混亂。
農村醫藥市場由于價格信息閉塞，價格方面又無實質性的管理機制，市場價格十分混亂。藥品價格靠高不靠低、看漲不看降。加上進貨渠道的不同，往往同一生產廠家所生產的同一品種、同一規格的藥品在同一鄉鎮藥品零售店之間、村與村衛生室之間、鎮衛生院和零售藥店之間價格往往都不一致。消費者往往因此而無所適從。特別是一些抗生素藥，價格出現成倍的差別。
（四）農村市場藥品管理松弛。
由于農村市場面積寬廣，村落分散，經濟構成零碎而復雜以及自上而下的醫藥監管體制剛剛涉及縣級，造成目前農村許多地區藥品經營基本處于無機制管理狀態。在農村的偏遠地區藥品監管幾乎成為空白。縣級藥品監督管理機構許多地市尚未建立，剛建立的地市，縣級執法力量也十分薄弱。人員少、素質差、經費缺、交通工具無等問題嚴重影響藥品監管部門的監管。由于農村市場的客觀因素，大幅度增加監管力量，又會成為地方財政的很大負擔。
二、癥結
農村醫藥市場的實際狀況我們分析主要有以下幾種原因造成。
第一、農村醫藥銷售市場藥品供應問題，建國以來主要靠國營醫藥批發機構下伸農村和委托代批來解決。開放以來，由于經濟體制等因素分割了農村醫藥市場，造成了原有的.農村醫藥批發機構不適應多種經濟渠道、多種經濟成份、多種消費層次的農村醫藥市場現狀。
第二、藥品分類管理是國際上普遍認可與采用的管理模式。
世界上第一個創建藥品分類管理制度的國家是美國，這是由于當時（20世紀30—40年代）發生了幾起嚴重的“藥害”事件，使其必須加強對藥品安全性和有效性的管理，通過立法，嚴格劃分處方藥與非處方藥，至50年代建立起分類管理制度。
50年代以后主要發達國家都相繼建立了這一制度。
目前，多數發展中國家與地區，包括我國，東南亞國家以及香港、臺灣地區都建立了這一制度，東歐國家也在近幾年逐步推行這一制度。
我國在1999年啟動藥品分類管理工作，之后全面展開。
推進藥品分類管理有利于保障人民用藥安全，處方藥的嚴格使用，可以減少濫用帶來的許多不良反應和機體耐受性及耐受性帶來的治療困難，非處方藥的合理使用，能夠增強人們的自我保健、自我藥療意識，促進我國“人人享受初級衛生保健目標的”實現；有利于醫藥衛生事業健康發展，推動醫藥衛生制度；有利于逐步與國際上通行的藥品管理模式接軌，有利于國際間合理用藥的學術交流，提高用藥水平。
推進藥品分類管理勢在必行。
調研方案8
根據自治區黨委的安排部署和《自治區糧食局開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》，現提出自治區糧食局領導班子成員調研工作方案。
一、調研思路和重點
一是開展面上工作的調研。主要是根據自治區黨委提出的學習實踐活動需要重點解決的問題和王樂泉同志在全區深入學習實踐科學發展觀活動動員大會講話精神，在集中學習基礎上按照職責分工由局黨委領導班子成員帶隊，深入基層和聯系點，著重圍繞深化全區糧食流通體制改革、促進全區現代糧食流通產業發展、確保全區糧食安全和加強糧食工作隊伍建設等糧食系統重大問題進行調研。通過廣泛聽取意見建議，初步梳理出我區在糧食科學發展上存在的突出問題，提出對策措施，更好地從理論和實踐上加深對貫徹落實科學發展觀的認識，為深入開展思想討論、搞好分析檢查和整改落實打好基礎。 二是開展學習貫徹黨的.十七屆三中全會精神的專題調研。
按照自治區黨委學習貫徹黨的十七屆三中全會精神的安排部署，圍繞十七屆三中全會《決定》提出的確保國家糧食安全的基本要求、總體思路和重大舉措，結合我區糧食工作實際，深入了解當前糧食安全面臨的新情況新問題，提出在體制機制方面保障自治區糧食安全、保護農民種糧積極性的對策措施；研究如何抓住國家實施糧食戰略工程等重大舉措的有利時機,在糧食產業項目建設上特別是推進國家糧食后備基地方面積極爭取國家支持,提出促進糧食增產、農民增收、產業發展相協調的意見建議。
二、調研方式和要求
通過實地考察、現場觀摩、召開各種層次座談會等方式進行調研，廣泛征求各方面意見建議。重點要開好三個座談會：一是召開綜合座談會，了解掌握總體情況，聽取各地糧食部門對自治區糧食局貫徹落實科學發展觀方面的意見建議；二是召開有關方面座談會，對一些重點問題進行調研座談,梳理存在的突出問題,多方面聽取意見建議;三是召開專題座談會,根據局領導各自分工側重了解相關方面影響和制約糧食科學發展的突出問題和措施辦法。
在深入調研的基礎上，要集中梳理各個方面的調研情況、存在的問題、提出的對策措施，形成《關于促進新疆現代糧食流通產業發展的若干意見》，明確提出全區現代糧食流通產業發展的方向、目標、原則、任務、政策保障和實施措施，積極探索發展我區現代糧食流通產業的路子。
三、調研分組和時間安排
調研分三個組進行。第一組雍其新同志牽頭，卡德爾汗·米拉斯漢、黃建莊同志和辦公室、產業發展處、軍糧供應辦公室參加,赴博州、塔城、昌吉、哈密、和田調研。第二組米爾扎依·杜斯買買提同志牽頭，折為民和財務會計處、儲備基建處、政策法規處參加，赴巴州、阿克蘇、克州、喀什調研。第三組王衛軍同志牽頭，楊力同志和購銷市場調控處、政策法規處、監督檢查處參加，赴伊犁、阿勒泰、烏魯木齊市調研。
調研工作從2月27日起開始，10天左右時間。調研結束后各組盡快形成初步調研報告。 各調研組組成后，應確定調研的具體內容和日程，報局學習實踐活動領導小組辦公室統籌協調，確保調研活動按計劃順利進行。
調研方案9
1學案例教學研究
在市場經濟條件下，市場營銷活動的地位越來越突出、作用越來越重要，而公共關系活動作為市場營銷活動的一個重要組成部分也受到了更多企業的重視。但在現實的營銷活動中，公共關系經常是在企業遇到經營危機時才被人注意，而被注意的公共關系活動卻經常成為不成功的公共關系活動。為了改善公共關系工作，需要在大學專業教育中相應加強和改進公共關系學課程教學活動。作為市場營銷專業的典型專業課程，公共關系學具有實踐教學與理論教學地位相當的重要特點。公共關系學課程教學離不開理論教學內容，需要在教學中通過教材、講授等提供基本理論框架，為學生未來進行公關活動提供較踏實的理論基礎。在現階段，公共關系理論還不成熟、公共關系實踐在某種程度上講還處于探索階段，因此在公共關系教學活動中非常有必要給予實踐教學以足夠的地位與空間，以便在實踐探索中不斷豐富完善公共關系理論，同時能夠提高運用相關理論解決實際問題的操作能力。
公共關系學的實踐教學可以以多種方式進行，案例教學法是最常見的方式之一。一般意義的案例，是指對某一特定對象、事件或活動的客觀描述或真實記錄。運用案例進行教學活動，即是案例教學或案例教學法。嚴格意義的案例教學法，是指案例訓練法，即運用案例對學生、學習者進行解決實際問題訓練的教學方法。王續琨指出：將案例教學法引入公共關系學，有其內在的必然性。公共關系學同其他各門管理類學科一樣，具有很強的應用性、實踐性和綜合性。在現代社會中，社會組織的領導者和公共關系從業人員，為塑造本組織在公眾中的良好形象而開展各項公共關系活動，關鍵在于綜合、靈活地運用多方面的知識和技巧。這種能力只能來自于在學習知識基礎上的實踐性訓練。將案例教學法引入公共關系學，既是提高公共關系學教學效果的有效途徑之一，也是公共關系學更好地服務于中國社會發展所提出的必然要求［2］。
1．1對公共關系學案例教學的再認識
對于公共關系學實踐教學來說，實踐教學的形式可以是多樣化的，比如案例教學、實驗、實習等。案例教學目前是各種實踐教學模式中性價比最好的一種。在很多學校中，公共關系學實踐教學都采取了案例教學的形式，取得了較好的效果。但是，目前案例教學也存在一些問題：如尹佳、厲敏萍認為公共關系案例教學法存在的問題是教師的觀念落后；缺乏案例教材；學生的積極性不高［3］。而孟憲琴認為目前公共關系案例教學法存在的問題是：公共關系案例數量不夠多，較陳舊；公共關系案例內容缺乏針對性；案例講授中的教學效果不佳［4］。我們認為，目前公共關系學案例教學在教師以各種方式提高自身實踐經驗的基礎上，主要可以從如何進行創新、如何更好進行案例編寫與選擇、如何運用案例素材進行基本理論的歸納與提升、如何均衡案例分析中教師與學生關系、如何更好調動學生積極性等方面進行改進。
1．2對公共關系學案例教學的探索
公共關系學案例教學是在現有條件下進行公共關系實踐教學的一個自然選擇，在公共關系案例教學實務活動中針對以前案例教學存在的一些問題，我們主要采取了以下對策：將案例活動的內容和形式都與公共關系理論進行關聯，具體也就是既有案例分析內容與公共關系組織形象塑造理論關聯，又有學生分組進行公共關系案例活動實際塑造自身組織形象與公共關系組織形象塑造理論的關聯；對案例分組進行細微優化與調整；對案例指導與評價進行優化與調整。20xx年6月，在多年進行公共關系案例教學改革的基礎上，我們針對北京信息科技大學市場營銷專業大三學生進行了問卷調查，以了解他們對我們所任教公共關系學案例教學及改革方式的基本看法。調查活動實際發放問卷44份，收回問卷43份，有效問卷43份。在關于對公共關系學案例教學總體情況的看法方面：有60．5％的學生認為從理論上講案例教學對“公共關系學”整體教學重要。有83．7％的學生認為實際上案例教學時間相對于理論教學所占比例（約為1：1）正常（一般）。有81．4％的學生認為案例教學過程中所看到的`案例質量很高。有67．4％的學生認為案例教學過程中教師發揮的作用很好。有90．7％的學生認為案例教學過程中學生參與的積極性很高或尚可（一般）。有97．7％的學生認為案例教學的整體效果很好或尚可（一般）。
在關于對公共關系學案例教學中教師主導講評案例的看法方面：有79．1％的學生認為案例教學中教師講評案例的數量正常（一般）。有88．4％的學生認為案例教學中教師講評案例的選擇恰當。有53．5％的學生認為案例教學中教師講評案例時采用軟件播放案例恰當。有69．8％的學生認為案例教學中教師講評案例進行具體分析的內容正常（一般）。有72．1％的學生認為案例教學中教師講評案例時未讓學生參與討論恰當或正常（一般）。有72．1％的學生認為案例教學中教師所講評案例自身未包含問題恰當或正常（一般）。在對關于公共關系學案例教學中學生案例作業情況的看法方面：有86．0％的學生認為學生案例作業相對整個案例教學所占的比例正常（一般）。有90．7％的學生認為學生案例作業中小組分組方式較好或尚可（一般）。有88．4％的學生認為學生案例作業中每組學生的人數正常（一般）。有79．1％的學生認為教師布置小組作業時在課下與每個小組全體成員溝通恰當。有95．3％的學生認為學生案例作業中小組同學的課下討論情況很好或正常（一般）。有76．7％的學生認為學生案例作業中小組同學的課堂案例報告很好。有67．4％的學生認為學生案例作業中教師要求每個小組上交書面報告恰當。有67．4％的學生認為學生案例作業中教師給每個小組的分數恰當。有62．8％的學生認為學生案例作業中教師給組長和小組成員相同分數恰當。有72．1％的學生認為學生案例作業中教師給每個小組的現場點評恰當。
有58．1％的學生認為教師給每個小組進行點評時未對案例本身進行分析恰當或正常（一般）。被調查的學生認為公共關系學課堂案例教學活動最主要的優點是：案例理論聯系實際，活躍了課堂氣氛，提高了學生學習的積極性。被調查的學生認為公共關系學課堂案例教學活動最主要的缺點是：老師評價重復過多，教師主導講評案例材料沒有提前給學生作分析。被調查的學生認為公共關系學課堂案例教學活動中最有趣或印象最深刻的事是：每個小組的案例展示很有特色，同學們很有創造性。被調查的學生認為公共關系學課堂案例教學活動進行改進的具體辦法是：將教師主導講評案例材料提前給學生，講評在內容上更加具體深入。
1．3對公共關系學案例教學改進的一些設想
從上述問卷調查的數據結果和過去了解的相關數據，可以看到公共關系案例教學的總體模式受到了學生認可，取得了一定教學效果，但還需要進行改進。
具體可以從如下幾個方面進行：
1．3．1改進案例的來源和結構
目前授課所用案例主要來源于國內案例大賽中的大型獲獎案例，主要是為了保證案例的質量、案例的適用性和案例教學的效果。但是考慮到學生的多樣性和未來的多種可能，可以從案例的國際化、案例的大小、案例的新舊、案例與教師的關系、案例與學生的關系等多方面進行改進，即：增加國外案例的數量以拓展學生的國際視野；增加小案例的數量以訓練學生的基本技巧；適當增加時事性質的案例增強時代感；適當采取案例分析中教師全程指導和部分指導案例混合編排的方法；在可能的情況下由學生自行制作部分案例等。
1．3．2改進案例小組分組方法
案例分組方法是案例教學成敗的關鍵，未來應增加對案例小組分組的控制程度，結合人力資源管理的研究成果對分組問題進行改進，提高學生的協調組織能力，提高學生處理具體事務的能力，以便使學生得到相對全面的發展。
1．3．3其他改進思路與策略
一是借鑒大學英語教學的思路和方法，采取精讀精析案例和泛讀粗析案例兩種基本的案例教學模式，可能會取得更好的教學效果。二是擴大案例教學的范圍和影響力，通過組織和實施案例大賽等方法增加案例教學的影響力，提高案例教學解決實際問題的實用價值，更好地使理論結合實踐。三是通過案例策劃教學加強老師和學生的共同合作和與社會的聯系，滿足社會現實公關需求。四是利用現代網絡技術的最新成果改進公共關系案例教學活動，使案例教學更具動態性，更具立體感，更有現實意義。
1．4研究局限和進一步研究建議
本研究的主要局限是定性分析的深度不夠、定量分析的數據不足，因此相關結論和建議的主觀色彩比較濃厚。未來進行研究時應擴大的深度和廣度，注意數據的跟蹤分析，同時應重視對案例教學效果的長期分析。
2專業實習的作用與改進建議
2．1專業實習在市場營銷專業應用型人才培養的實踐教學中的作用
專業實習作為學生在學習期間重要的實踐環節，是學生對所學知識的實際應用和切身體驗的過程，是其在整個學習過程中與社會和企業接觸最密切的環節之一。專業實習在學生系統學習過市場營銷學基礎的專業課程之后進行，通過某個方面的系統專業實踐，使學生一方面加深對課程理論知識的理解和認知，更重要的是鍛煉學生的理論和實踐結合的能力，培養學生的知識的應用能力和社會適應能力，培養學生的專業素養。
2．2專業實習在市場營銷專業應用型人才培養的實踐教學中的建議
專業實習在培養應用型人才的實踐教學環節中的重要性毋庸置疑，但實際運作中，由于條件的限制，各種因素的影響，許多高校的專業實習沒有達到預期的效果，流于形式，匆忙應付，走過場的現象嚴重。
2．2．1圍繞人才培養目標，建立科學的實踐教學體系，撰寫專業實綱
不同學科的專業實習的目標不同，作為市場營銷專業，要求學生具有一定的深入企業、接觸市場的實踐經歷。因此，應該增強對專業實習重要性的認識，把其作為學科實踐教學體系的重要一環，同時，專業實習應該是在學生系統學習了市場營銷專業的課程以后對其內容的一次實踐應用，因此專業實習的時間和地位需要在學科的實踐教學體系中系統考慮，專業實習應該在主要專業課程結課以后開始，一般可以安排大三課程結束后的暑期進行，實習持續的時間至少應該達到四周以上。同時，根據整體實踐教學體系的安排，撰寫相應的專業實綱，明確專業實習的具體目標和相應進程，作為實習工作的指導文件。
2．2．2根據具體情況，采取靈活多樣的專業實習形式
目前各高校專業實習所面臨的共同難題是實習單位的落實問題。有條件的學校可以通過建立實習公司的方式，解決學生專業實習難的問題。如果沒有相應條件，可以采取分散實習的方式。根據本校目前的實際狀況和所處北京市的具體情況，采取分散實習是比較實際的選擇。可以根據學生的具體狀況，自己尋找合適的實習單位，對于實在找不到適合崗位的學生，教師可以幫助尋找。但分散實習不等于沒有要求和管制，為了達到預期的目標，專業實習教師可以根據學生的具體情況，對學生提出一個相應的目標和規劃。在實習開始之前，實習教師與學生的溝通非常關鍵，教師和學生可以針對專業實習的目標要求、不同同學的實習單位和崗位的特點進行交流，使教師可以根據學生知識掌握情況、未來職業期望和實習單位特點有針對性地提出實習目標和要求，也使學生理解專業實習的重要性，能夠按照相應要求積極參與到實習工作中去。
調研方案10
一、活動背景
我國是人口眾多、人均資源短缺的國家。當前能源面臨著供應緊張的狀況，因此新能源的發展任重道遠。我國生物質能資源豐富，開發應用前景廣闊，如果在生物質能方面的技術得以提高，不但可調整我國農村的能源結構，還可在很大程度上減少國家對化石能源的依賴。同時生物質能（主要指秸稈，沼氣等）是一種清潔可再生的新能源，加大對生物質能的使用，有利于保護環境，減少對化石能源的依賴。
在我國，生物質能（主要指秸稈，沼氣等）的來源是廣大的農村地區。河北省是華北地區的腹心地帶，一直是傳統的農耕文化民族區域。現轄11地級市，22縣級市，108縣，6自治縣。此外，近年來河北省正響應國家號召，不斷轉變農業發展方式，開始由傳統農業大省向現代化農業強省轉變。
但是，河北省的污染問題依然是一個另全國人民頭疼的問題。截止20xx年一季度的中國環境監測總站數據，全國污染程度排名前十個城市中，有七個來自河北，分別為：石家莊、邢臺、保定、邯鄲、唐山、衡水、廊坊。這些城市聚集了大量的鋼鐵，水泥，煤電行業。雖然說這些行業對地區的社會經濟發展起到了一定的積極作用，但是這種粗放型的發展引起的我染污的持續排放已經成為了河北省空氣污染治理道路上的一顆毒瘤。河北省面臨的情況也是剛剛經過粗放型經濟發展后的中國的縮影。
因此，我們實踐團認為河北省可調查資源豐富，并具有代表性和時代性。決定在8月份前往河北省圍繞生物質能及農村能源結構展開調查。
二、實踐目的及意義
通過在河北兩周的調研實踐，我們希望能夠獲得農村現在的能源
結構的第一手資料，分析新型能源無法普及的原因；通過小型宣講會的形式，深入淺出地對村民進行新型能源的宣傳介紹；立足中國農村的實際情況，依托先進的科技力量，模擬出一個可在全國范圍內的復制的經典農村能源利用模型。
目前我國農村能源利用主要是化石能源，比如煤，天然氣等。對農村的能源利用結構進行調查，可以使我們更清楚地認識到當前我國農村能源利用的`現狀，同時可以使更多地人了解到他們身邊現有的生物質能，即秸稈和沼氣也具有很高的利用價值，而不僅僅是燒掉。這樣既能使使生物質能得到很好的利用，節約了不可再生的能源，還能夠保護環境，有利于農村的可持續發展，這是促進生態保護，發展循環經濟的重要途徑，也是社會主義新農村建設的重要內容。
三、實踐活動開展
1. 時間：8月1日-8月10日
2. 地點：河北省保定市安國市景中村、行唐村、里河村、西沙窩村、西張莊村、大李莊村
3. 實踐參與人員：北京科技大學“嘉禾”暑期社會實踐團10名成員（詳見附件1）
4. 實踐對象：景中村、行唐村、里河村、西沙窩村、西張莊村、大李莊村村委和當地村民
5. 實踐主要內容:
8月1日上午,實踐團所有成員從北京科技大學集合出發，預計下午三點可以到安國市。
8月2日-8月7日，實踐團成員分為兩組，分別前往景中村、行唐村，李河村，西沙窩村。
8月8日，在安國市**廣場舉辦一場小型宣講會，向當地村民普及清潔能源與可持續能源的概念。
8月9日，實踐團成員前往西張莊村、大李莊村，與當地村委深入交談，了解情況。
8月10日，實踐團成員從安國市返回北京科技大學，預計下午四點到校。
四、活動中應注意的問題及細節
1、為保證實踐順利進行，實踐團外聯部成員事先和當地村委和留民營沼氣站負責人聯系，說明意圖，征得他們的同意；
2、由于活動中涉及到外出活動，我們會制定安全預案，實踐團成員必須遵守，不可單獨外出，不可未經實踐隊長同意離隊。在車上注意安全，到留民營不可與當地人發生矛盾，盡量展現北科學子的精神風貌；
3、實踐中在做問卷的時候要使用敬語，先表明自己的身份，再向村民介紹我們實踐團此次實踐的目的，然后表明希望他們填寫問卷。
五、安全預案
由于實踐地距離學校較遠，實踐團成員在公交車上和地鐵上不可隨意走動，盡量在一起出行；
在正規餐飲店用餐，堅決不到小攤小販處購買不衛生、不正規的食品，喝白開水或自帶的純凈水，保證飲食衛生安全。 實踐團成員在留民營要展現當代大學生的精神風貌，與當地村民交流過程中要注意言語文明禮貌，盡量避免專業術語的。
使用，避免因主觀原因產生交流障礙，引起不必要的爭紛。 如出現其他突發情況應及時求助，冷靜處理。
調研方案11
一、教學調研目標
1、為全面落實新一輪課程改革目標，扎實推進課堂教學素質化，深入了解一線教師在實施新課程中運用學科課程的教育理念，轉變教學方式，執行教學常規，努力減負增效，提高課堂教學質量等方面的現狀，從而及時總結經驗，發現問題，做好指導和服務工作，促進學校教育教學水平進一步提高。
2、通過調研教師的教案、課堂教學、作業檢查，發現教師教學的亮點與不足，指導教師改進教學方法，規范教師的教學行為，提升教師的教學素養。
二、調研時間：
XX年x月1日-----XX年x月31日
三、調研人員：
學校校長、業務領導、學科負責人，組成調研組。
四、調研方式：
調研組成員，以一天為單位對一個年級或多個年級組的一個或幾個班級進行調研。在調研之前不下通知隨堂聽課，課后進行交流反愧檢查教案、檢查學生作業。
五、調研內容：
1、備課：
(1)任課教師備課情況，每周三同一備課組成員是否做到集體備課、集體備課是否有成效。
(2)教案要以詳案文本呈現，禁止粘貼和電子稿形式呈現。
(3)教學過程的每個步驟要清晰具體；提問的設計合理恰當，
重難點如何突破、多媒體如何使用、作業如何設計和布置要有安排；在整個教學過程設計中對教法和學法要有思考；學生活動的環節應有預設且充分設想可能出現的`情況。
2、上課：
(1)課前1分鐘有效利用(美文欣賞)(每日一題)。
(2)以學生為主體，從關注“教”到關注“學”，教學環節流暢，問題設計明確而有啟發性，學生活動富有成效，目標達成度高。
(3)老師對學生的學習習慣培養有指導，學生學習習慣良好。
(4)注重對學生的評價，評價語言親切，具有針對性與鼓勵性。
(5)教師養成良好的教學習慣。
3、作業布置與批改：作業布置科學，及時規范批改，及時反饋訂正，作業本數不缺。
4、教學反思：能夠記教學過程中的“亮點”、 記教學過程中的“敗筆”、 記教學過程中的“偶得”、 記教學過程中的“火花”、 記學生學習中的“攔路虎”、 記“再教后記”、讓反思真正有實效性。
六、調研結果：
1、調研組根據調研情況綜合各方面情況給調研教師或班級給與正確評價與鼓勵。
2、由教導處成員綜合調研結果形成調研總結報告，并向被調研教師反饋。
調研方案12
一、活動背景
如今校園訂外賣現象日益嚴重，各種外賣軟件也應運而生；美團，餓了么，飛飯，比比皆是。每到午飯時間，各公寓樓下人員混雜，外賣小車來往不息，場面甚是壯觀。更多的大學生喜歡宅在宿舍，訂購外賣；于此同時外賣飯菜的質量衛生情況問題，校園送外賣車輛的安全問題也隨之而來。為了更好的維護學生權益，服務校園和諧建設，為此我們將對校園外賣進行一次調研。
二、調研目的
1.旨在研究后街外賣的營銷，衛生情況，了解外賣現象對于大學生飲食習慣，飲食健康的影響。
2.調研外賣現象的熱度，廣度，從中思考，發掘出外賣現象中反映出大學生生活，精神狀態。
3.綜合調研思考外賣出現并風靡的原因，以及大學生如何看待外賣現象，選擇外賣，提出建設性意見。
三.調研內容
（一）外賣市場環境調查
1、外賣市場的容量及發展潛力；
2、學院不同年級對外賣的'消費狀況；
3、學校教學、生活環境對該行業發展的影響。
（二）消費者調查
1、消費者的消費心理（偏愛、經濟、便利等）
2、對外賣產品的了解程度（品種、口味、價格等）
四. 調研時間
XX年3月27號----XX年4月2號
五. 調研對象
陜西科技大學在校大學生，學校周邊外買商家，學校餐飲行業從事人員
六．調研具體安排策劃
調研總的分為兩組，一組主要進行問卷調查，涉及對象為在校大學生；一組為走訪調查，對象為周邊的外賣商家，學校餐飲行業人員。具體分工如下：
問卷調查組
3月25號，準備好網絡調查問卷和紙質調查問卷
3月27號--3月30號，及時在網上發布調查問卷并積極回收。借助學生會宣傳平臺，在微信，qq，微博上發布調查問卷。
3月27號—3月30號，調查組委員走進宿舍進行問卷走訪調查。進入宿舍時要說明來意，以確保被調查者積極參與、得到正確有效的調查結果。調查過程中，調查員應耐心等待，切不可督促。調查員應及時收回問卷。
3月31號，整理匯總問卷調查信息，并及時上交。
走訪調查組
3月27號，準備相關的調查資料，問題。
3月28號—3月30號。對周邊外賣商家進行走訪調查，在宿舍樓下對送外賣人員進行隨機詢問調查，對學校餐飲行業的人員進行采訪。
3月31號，對走訪的調查情況匯總，并成文上交。
其他工作安排
4月1號-4月2號，對所有的資料進行匯總分析，生成相關的調研報告。
聯系宣傳部，走訪調查中進行拍照，留下影像資料。
七.經費預算
紙質調查問卷500份，共計50元。
附錄。
具體人員安排
調查組：楊欣 康瑞瑞 何學棟 陳唐璽
走訪組：張美靜 楊飛 袁浩
調研方案13
為進一步加強地區檢察調研工作，使全地區兩級檢察機關重視調研，也為了配合地區目標考核工作，制定本辦法。
一、考核范圍
各縣（市）檢察院、分院各內設機構
二、考核內容
（一）對各縣（市）檢察院的考核
1、重點調研任務的完成
各縣（市）檢察院要認真組織完成地區
重點調研任務，每月至少報送一篇調研文章，全年不得少于12篇；
2、調研信息工作
要認真開展調研信息工作，及時反映本縣（市）檢察院調研工作動態及調研工作開展情況，每季度至少報送一篇調研信息，可以《調研工作動態》《調研信息》等形式編寫上報；
3、完成上級檢察機關專題調研任務及上級交辦工作
各縣（市）檢察院要認真組織完成上級檢察機關安排的專題調研任務及其他調研任務，應按規定的時間、要求上報，并保證一定的文字質量。
（二）對分院各部門的'考核
分院各部門每半年應報送一篇調研文章，全年不得少于2篇調研文章。
三、考核辦法
對各縣（市）檢察院調研工作的考核：
重點調研任務每月一篇，每多一篇 1分。沒有完成任務的，該項工作當月不得分；調研信息任務沒有完成的，季末當月該項工作不得分，每多報一篇 0.5分；專題調研和上級交辦工作以上報時間為界線，在按期上報的單位中根據文字質量評定等次。
每月考核按上述三項內容，以上報的時間、質量、數量等情況綜合考評。前兩項以當月25日為界線，專題調研和上級交辦工作以要求的時間為界線。上報的調研文章除有具體要求的以外，一律以Word格式、A4紙打印上報電子文件，并注明作者姓名。
分院各部門調研工作半年考核一次，完不成任務的，該項工作不得分，每多一篇 1分。報送的調研文章也應以A4紙打印上報電子文件，并注明作者姓名。時間界限為：上半年5月25日前，下半年10月25日前。
全年各項工作截止時間為10月25日。
調研方案14
一、調研背景
無錫小天鵝股份有限公司前身始建于1958年，是世界上極少數能同時制造全自動波輪、滾筒、攪拌式全種類洗衣機的全球第三大洗衣機制造商。1990年，小天鵝洗衣機唯獲行業內國優金獎。1997年，小天鵝商標被認定為中國洗衣機行業第一枚馳名商標。20xx年，小天鵝洗衣機榮獲中國名牌產品稱號……小天鵝洗衣機擁有國家級企業技術中心和國家認定實驗室，具有國際先進水平質量管理體系，在行內率先通過國家免檢產品認證及洗衣機出口免檢認定，小天鵝的質量方針是：創一流品牌，真誠服務顧客。質量是企業生存之本，是企業的生命。
二、調研目的
1．調查顧客對產品質量的期望
2. 調查小天鵝洗衣機的質量水平
3．調查顧客認為小天鵝洗衣機存在哪些問題
4. 了解顧客對質量的需求與建議
三、調研對象
1. 高階白領以及管理人員
2. 主婦、都市男女
3. 洗衣房、干洗類店鋪員工
四、調研內容
1. 產品概念調查
顧客對小天鵝洗衣機的了解程度，對小天鵝洗衣機特性的需求程度，概念所反應的消費者需求的小天鵝洗衣機特性與競爭產品有沒有明顯差異，概念能否激發消費者購買欲望。
2. 產品實體調查
對質量的調查，調查消費者對小天鵝洗衣機有用性、耐用性、安全性、維修等方面最常考慮的是什么，小天鵝洗衣機的功能，消費者最關注哪一點，需要哪些功能，消費者對產品結構的意見，款式上的要求，不同階層、年齡、區域、性別的消費者對制造材料有哪些要求。
3. 品牌形象的調查
消費者是否對小天鵝洗衣機有足夠深的.了解，我們的品牌能不能吸引顧客的再次購買。
4. 產品包裝調查
消費者喜歡什么樣式的包裝？包裝與市場的環境是否協調？包裝應該傳遞哪些信息？包裝是否便于儲存？是否便于識別商品？是否經濟？是否適應于路途的搬運方式？是否
二、消費價格指數CPI、PPI（按月度更新）
三、全國居民收入情況（季度更新）
四、恩格爾系數（年度更新）
五、工業發展形勢（季度更新）
六、固定資產投資情況（季度更新）
七、中國匯率調整（人民幣升值）
八、對外貿易&進出口
第二節 中國滾筒洗衣機行業政策分析
一、《家用和類似用途滾筒式洗衣干衣機技術要求》
二、新版“洗衣機國家性能標準”已獲批
三、我國推出首個家用洗衣機專項洗滌認證標準
第三節 中國滾筒洗衣機行業社會環境分析
一、人口環境分析
二、教育環境分析
三、文化環境分析
四、生態環境分析
五、中國城鎮化率
六、居民的各種消費觀念和習慣
調研方案15
一、活動時間:
xx~xx完成企業走訪調研，xx根據調研情況完成總結報告。
二、調研目的:
為積極加強協會與企業的切實溝通了解，深入了解企業的實際狀況，幫助企業應對困難，破解難題，協助企業更進一步發展。促進我省城市公共交通行業健康穩步快速的發展。在充分了解企業的情況和需求上，為企業提供有效的幫助和指導，同時也對協會去后的工作做進一步的方向指導。
三、調研對象:
協會的各大會員企業
四、調研內容:
(1)對企業進行實地走訪，切實了解企業的實際情況，深入了解企業的基本經營狀況、人員結構、管理政策等方面的信息;
(2)了解收集企業在其經營當中遇到的實際困難;以及企業自身在破難解困，轉型升級過程中較好的舉措和做法;
(3)廣泛收集企業對行業發展的建議以及對協會工作的意見和建議;
(4)咨詢企業對《廣東城市公交網》網站建設的意見，合力打造行業最新資訊平臺。
五、調研要求:
(1)高度重視，把調研走訪活動當作深入了解企業實際情況，現場解決實際問題的契機，作為應對困難，優化協會服務的工作任務來抓;
(2)調研人員應事先對走訪的企業情況進行相關的了解;
(3)根據走訪企業的情況與特點，結合協會人員情況，合理安排調研小組人員，并制作出《企業走訪調研小組成員分組表》;
(4)各調查小組人員合理安排組織走訪行程，與企業做好相關的聯系工作。確保走訪調研工作順利進行;
(5)認真做好走訪過程中對信息的收集，廣泛收納企業的'意見和建議，并給予高度重視;
(6)各調研小組走訪結束后要及時梳理收集的信息、意見和建議。分析匯總，得出企業存在的共性和個性、突出的問題;以及各企業對協會的工作建議和展望。
六、工作步驟:
(1)確定走訪調研的企業名單，制作成表;
(2)合理安排企業走訪的行程;
(3)確定走訪調研小組成員的分配;
(4)提前做好與企業人員的聯系工作;
(5)充分準備好走訪調研的相應資料;
(6)及時對收集的信息、意見、建議分類匯總，得出總結報告。
七、調研工作安排：略
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