設計方案

時間：2026-01-27 11:26:53 方案

設計方案實用6篇

　　為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編精心整理的設計方案6篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案實用6篇

設計方案篇1

　　一、活動意義：

　　節日離學生的生活是這樣的近，學生仿佛每天都在過節。但是對于五年級的學生來說，他們對節日的理解僅僅停留在知道有這樣一個節日上。其實節日是一種社會現象，它涉及自然界的發展變更、民族風俗、歷史文化等內容。這次的活動借助于學生對節日的向往和對過節的興趣，引導學生學會觀察和分析，初步培養學生探索社會文化現象及其根源的能力和善于質疑的能力。同時也繼續鞏固學生對資料的收集能力、動手能力和小組合作的能力。

　　二、活動目的：

　　1、通過活動讓學生知道春天里有哪些節日，能初步了解這些節日并分類。

　　2、選擇自己喜歡的節日，初步學會制定研究的計劃書。

　　3、培養學生對生活中現象的好奇心和探究的愿望。

　　4、鍛煉學生通過各種渠道(書籍、報刊、網絡、他人經驗等)獲取信息的能力。

　　5、在活動中培養學生分工合作，積極參與、樂于表現的意識和樂于與他人分享的態度。

　　三、活動重點、難點：

　　重點：

　　1、通過活動讓學生初步了解春天的節日，并自主選擇了解春天的一個節日。

　　2、初步學會制定研究計劃書。

　　難點：

　　1、制定節日的研究計劃書。

　　2、根據制定的計劃書行動，順利展示自己的研究成果。

　　四、活動用具與準備：

　　學生課前準備：

　　1、分組學習，小組中成員進行分工。每組有正副組長、發言人、書記員、聯絡員和資料保管員。

　　2、準備活動用具(水彩筆、膠水、剪刀等)。

　　3、收集跟節日有關的資料。

　　教師課前準備：

　　1、春天的節日卡片。

　　2、實物投影。

　　3、春節的研究計劃書和空白的研究計劃書。

　　4、課件：春節的小報。

　　5、收集有關春天節日的資料。

　　6、為學生提供有關的網址和書籍。

　　五、活動時間：2課時

　　六、活動過程：

　　第一課時

　　一、運用多媒體創設情景，激發學生的主題研究興趣

　　活動1、創設情景，引起學生對節日的回憶，關注節日的內涵。

　　師：播放一段VCD《新年好》，引起學生對春節趣事的回憶。

　　師：多么歡樂的一首歌呀，是在哪個節日里唱的?根據學生的回答出示春節的節日卡片。

　　生：說春節的趣事。如：吃年夜飯、拿壓歲錢、放爆竹等。

　　師：引導學生關注春節的社會文化現象，并指導學生關注節日的內涵。如：為什么要放爆竹?拿壓歲錢?等。

　　活動2、學生交流已知的節日名稱并分類。

　　師：春天除了春節，還有那些節日?

　　生：小組討論，比一比哪個小組知道得多。各小組交流匯總。

　　師：根據學生回答在黑板上粘貼節日卡片。

　　師：春天有這么多的節日，我們來給它們分分類。

　　生：小組討論分類，交流。

　　師：指導學生有意義地分類。可以按是不是國際性的節日、民族性的節日、社會公益性的節日、環境保護的節日或按時間等來分。

　　二、填寫計劃書

　　活動1、學生自主確定研究的節日。

　　師：你們對哪個節日最感興趣?請各小組簡單討論一下今天要研究的節日，請書記員把結果填在計劃書的我們要研究的節日這一欄里。

　　師：實物投影，空白的研究計劃書(附1)。指明所要填寫的欄目。

　　生：討論確定，填寫。各小組發言人匯報小組的決定。

　　師：根據學生的匯報在黑板上粘貼相應的節日卡片。

　　師：你們想了解這些節日的哪些方面呢?

　　生：討論，交流。如：節日的傳說、風俗、有關的詩歌和舞蹈

　　活動2、學生討論，選擇研究方法。

　　師：要想研究好這些節日，方法很重要，說說你們想到了可以用哪些方法進行研究。

　　生：小組討論，交流。

　　師：根據學生的回答板書：①、查資料(查書、報紙、上網)。②、比較。③、請教。④、討論。⑤、觀察。⑥、制作。

　　活動3、在教師指導下學生學習填寫計劃書。

　　師:指導學生根據剛才的討論填寫計劃書。

　　師：實物投影空白的.研究計劃書(附1)，指明所要填寫的2個欄目。

　　生:有序地填寫決定要研究的內容和我們用的研究方法這兩塊內容。在填寫時各小組成員各抒己見，討論決定。

　　師：請2-3個小組匯報展示自己填寫的計劃書(用實物投影)。

　　生：展示計劃書，生自評互評師評。

　　活動4、補充完善計劃書。

　　師：展示一個范例春節的研究計劃書(附2)，指導學生完善計劃書。

　　生：將范例和自己的計劃書作比較，說說想法。

　　師：展示研究成果春節的小報(附3)。

　　生：看多媒體展示：春節的小報。結合自己的研究內容，設想成果展示的方法。

　　師：指導學生根據自己的能力主動選擇研究任務，拓寬學生的思路，使展示方法多樣化。

　　生：補充完整決定要研究的內容和我們用的研究方法這兩塊內容，填寫成果展示的方法。

　　師：給學生提供一些好的研究內容、研究方法和展示方法。

　　如：清明節的詩詞大搜索查資料的方法小小詩歌朗誦會。

　　爸爸媽媽是怎樣學雷鋒的比較法小品或用圖片展示成果。

　　情人節的禮物查資料、比較法設計情人節的禮物并展示。

　　生：2-3個典型的小組繼續展示計劃書。

　　師：以肯定和鼓勵為主，表揚計劃書填寫較完整和分工合作清楚的小組。

　　三、學生根據計劃書進行實踐活動

　　師：引導學生認識研究活動剛剛開始，課后要按自己制定的計劃書分工合作，準備下一節課的成果展示。

　　師：提供實踐活動的資料、網址和書籍。

　　生：課后分組進行實踐活動。

　　附1、空白的春天的節日研究計劃書。

　　附2：春節的研究計劃書。

　　附3：春節的小報(見3.5英寸軟盤)

　　第二課時

　　導語：根據上節課制定的計劃書，各小組分工合作，收集到了許多的信息和資料，這節課我們繼續進行研究性學習活動。

　　四、學生圍繞主題，進一步開展研究性學習活動

　　活動1、小組交流實踐活動所獲取的信息和資料。

　　師：通過實踐活動，我們每個人的收獲可真不小，大家一定想互相交流一下了。

　　生：把自己獲得的信息和資料與同組伙伴分享，同時也樂于傾聽別人的所得。

　　生：各小組之間互相交流，分享資源。

　　活動2、學生把各自的研究成果匯集成小組的研究成果。

　　師：一個人的力量小，集體的力量大。讓我們把各自的研究成果匯集成小組的研究成果。

　　生：把收集到的和了解到的資料集中起來，加強對研究主題的了解，匯集成小組的研究成果。

　　五、學生分小組準備展示成果

　　師：你們的研究成果有的很豐富，有的很有特色，怎樣才能讓別人也欣賞到你們的研究成果呢?

　　生：根據研究計劃書再次討論確定1-2項的成果展示方法。

　　生：各小組準備展示成果。如：介紹、小報、詩歌朗誦、小品、舞蹈、圖片解說等。

　　六：展示成果與評價

　　生：各小組代表用各種形式進行匯報展示自己的初步研究成果。

　　如：清明節小小詩歌朗誦會等。

　　元宵節猜燈謎、舞龍、做湯團等。

　　學雷鋒日學雷鋒故事會、唱學雷鋒的歌、做一件好事等。

　　潑水節跳傣族舞蹈等。

　　世界地球日圖片解說、設計宣傳語等。

　　植樹節畫一畫、課后種一顆樹或認領一棵樹。

　　師：把學生的研究成果張貼、拍成照片或有機會的用錄象機錄制下來。

　　生：進行自評和互相評定。

　　師：指導評定。

　　七、活動總結和延伸

　　活動1、活動總結

　　生：說說本次活動的收獲。

　　生：討論還想研究什么節日?

　　活動2、怎樣過節才有意義。

　　看資源包P32頁上的議一議：如何過一個有意義的節日。

　　生：說說這些同學過節的時候做了什么，評議這樣過節好不好。

　　師：節日應該怎樣過?

　　生：展開討論。

　　如：春節：放煙火、壓歲錢等問題。

　　助殘日：觀察身邊的哪些人需要幫助，我們可以做些什么?

　　五一國際勞動節：父母努力工作，我們可以為他們做些什么?

　　活動3、創意無限，制定自己的節日。

　　師：我們班里有50位同學，我們來自不同的家庭，能夠在一起上課一起學習，非常有緣。我們要珍惜這份感情，讓我們一起為自己共同的家三(1)班制定一個節日并設計一下如何過這個節。

　　生：設計、組織度過有意義的節日。

　　附1、春天的節日研究計劃書(學生用)

　　小組名稱：

　　小組成員： ☆ √ √ ≌ $ ㊣

　　我們要研究的節日

　　決定要研究的內容

　　我們用的研究方法

　　成果展示的方法

　　注：☆為正副組長 √為發言人 ≌為聯絡員㊣為書記員 $資料保管員

　　附2、春天的節日研究計劃書(指導用)

　　小組名稱：必勝之星隊

　　小組成員：陸卿玉 ☆ 姚菲 √ 李唯嘉√ 徐文凱 ≌張凡 $陳聰㊣冀夢琦

　　我們要研究的節日春節

　　決定要研究的內容春節的由來(李唯嘉、陸卿玉)

　　春節的傳說(姚菲、陳聰)

　　春節的風俗(張凡)

　　春節的食俗(冀夢琦、徐文凱)

　　春節的圖片和裝飾品(全體參加)

　　春節的歌曲和舞蹈(全體參加)

　　我們用的研究方法查資料(上網，查書、報紙、雜志)

　　調查、訪問(例如：春節的時候大家吃什么?)

　　比較法(南方人與北方人，漢族和少數民族過節的不同。)

　　收集圖片和制作節日的裝飾品

　　成果展示的方法 1、出小報

　　2、辦一個圖片和裝飾品的展覽會

　　3、小型的歌舞晚會。

設計方案篇2

　　一、組建原則

　　1、“組內異質，組間同質”原則

　　根據學生各自不同的學業成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力等方面組成學習能力相當的學習小組，使小組成員具有互補性和個性化。同時促進組內合作與組間競爭。

　　2、“指定組長，雙向選擇”原則

　　在教師指定好各組的組長之后，讓組長和組員之間進行雙向選擇，縮短學習小組內學生間的“磨合期”，便于小組管理，同時，融洽的情感增強了合作學習的效能，也大大提高了學生自主參與的積極性。

　　3、“小組互助學習”的原則

　　二、學習小組組建程序

　　1、小組建設

　　A、創設組名：

　　B、創意組訓：

　　C、制作組標：

　　D、確定目標：

　　2、學生分組：由班主任、任課教師和班長、學習委員、課代表一起，對全班學生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合，分成9個小組，每組4人，并推選出組織能力強的學生任組長。分為A、B、C三層，各小組公平競爭。

　　3、學習小組長定位與職責：

　　學習小組長要有極強的學習能力和良好的學習習慣。學習成績不一定最好，但組織能力一定要強。

　　（1）指導學科組長組織實施好每節課的課堂展示、討論和自學。

　　（2）小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內部三個層次間的研究解疑。確保每個小組成員實現高效學習，都達到“跳一跳夠得著”的學習目標，最終實現學習小組的整體學習目標；

　　（3）小組長要及時檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內容的'落實情況，學習內容堂堂清，日日清，周周清，月月清；

　　（4）小組長要建立起針對每個小組成員學習態度、學習效果的評價制度，每周公布、總結一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步；

　　（5）小組長要負責維持本組同學的學習紀律。

　　（6）幫助C層同學完成各項學習任務。

　　（7）小組發言：第一步：每小組先指定一位學生做中心發言人。

　　第二步：小組內輪流發言，其他同學認真聽，中間不能打斷別人，并準備補充或質疑。

　　4、分工和責任：

　　①每小組設組長一人（主抓全面、調動、激發小組每個同學的學習積極）、監督員一人（負責學習紀律、勞動衛生、杜絕作弊）、記錄員一人（記錄星級、匯報結果）。

　　三、小組要求

　　1、培養樹立團隊意識

　　2、培養積極參與習慣

　　3、培養認真傾聽習慣

　　4、培養質疑對抗習慣

　　5、培養良好的組織紀律性

　　四、成員分組

　　組員名單見教室：

　　六、獎懲原則及措施：

　　1、標兵

　　（1）小組自由討論時主動發表自己的見解并正確獎1星，不正確的鼓勵但不獎星，主動代表小組展示的獎1星。上講臺主動展示的獎1星假借發言扣1星，組內不參獎討論的扣1星，不傾聽別人匯報的扣1星。小組不參與討論與展示的小組長扣1星。

　　（2）組內組間相互合作中學習不得星，每幫助同學學會一道題得1星。

　　（3）每天每節A、B等生必須完成作業且質量高得1星，不完成個人扣2星，組長扣1星。

　　C等生能完成基礎作業的得1星，沒完成兩次作業扣1星。組長不督促扣組長1星。

　　（4）獲得周最佳小組學習標兵的學生獎1星，獲得周班級學習標兵的獎2星。連續兩次獲周班級學習標兵的個人和該小組各獎1星。

　　（5）每月末小組內每個成員都要參與評比，第一名得4星，第二名得3星，第三名得2星，第四名得1星。

　　2、進步：

　　（1）每周在學習、紀律中連續3天有明顯的進步得1星，但違紀2次扣2星。

　　（2）月考、期中、期末考試成績單科優勝者得5星，年級總成績1-6名得8星，7-15得7星，16-25得5星，26-35得4星，36-42得3星。進步幅度超過5個名次的直接得3星。倒退兩個名次直接扣2星。每次考試成績進步倒退以上次考試名次

　　3、活動：

　　（1）大型活動或競賽，為班集體爭榮譽的同學，一等獎獎8星，二等獎獎6星，三等獎獎5星，該生所在小組獎2星。

　　（2）班級活動中表現突出，受到老師全班通報表揚的，給予該同學小組獎勵1星。班級活動或平時表現極差，受到老師全班通報批評的，給予該同學小組扣2星，本人扣1星。

　　4、內務衛生：

　　（1）當日寢室常規檢查被評為“文明寢室”的該值日獎3星，造成通報的小組扣2星，本人扣1星。

　　（2）小組成員負責的衛生區，在檢查中被通報的，該生所在小組扣2星，本人扣1星

　　5、其它：

　　（1）對不遵守班級管理條例，對班集體造成重大名譽影響的，給予該同學小組2星，個人扣2星。對打架斗毆，在課余時間跑、跳、叫，影響他人正常學習，生活、休息的給予該同學小組扣1星。

　　（2）對班干部安排的事情，即使有意見要先執行，后反映。頂撞干部，不服從安排的，給予該同學小組扣2星，本人扣1分。頂撞老師的，給予該同學小組扣2星，個人扣1星。

　　（3）偷盜、破壞公物沒有及時賠償的給予該同學小組扣2星，本人扣1星。

　　（4）對一些嚴重違規事件舉報，避免為班級造成重大損失的，給予該同學小組獎勵星3星。

　　七、升級：

　　1、個人升級：班內每位學生都有自己的級別，用自己的得星來升級：每月10星升級為1個月亮，3個月亮升級為1個太陽，3個太陽升級為鉆石，每月一總結。

　　2、優秀小組升級：

　　（1）優秀小組評價每周評價1次，綜合前兩名的小組得2星。

　　（2）每節課上只要該小組參與展示獎1星。

　　（3）每節課問題回答質量高好，受表揚獎1星。

　　（4）每節課后給回答問題的學生進行點評、評價和改正獎1星。

　　（5）小組得星=各組內成員得星之和+其他得星-扣星。

　　（6）每月各小組根據得星匯總依次分為白銀組（4個月亮）、黃金組（5個月亮）、鉑金組（6個月亮）、鉆石組（7個月亮）。

　　八、結果利用：

　　1、評出“六星”：管理星1名（優秀組長：小組綜合得分）、標兵星2名（組員得星）、進步星3名（綜合課堂表現與紀律）。

　　2、每周、每月分別統計匯總，分數統計到個人，獎到小組，每周和每月評選“優秀小組”、優秀組長。

　　3、學期末匯總后作為“評優表模”重要依據。

　　九、要求：

　　1、英語課代表必須向教師請示第二天晨讀任務；

　　2、組長連續2次不履行任務的學期末取消評優表模資格；

　　3、每組組長A都是中心發言人，有義務對本組學習、紀律、探究、發言等進行指定、總結、匯報；

　　4、每組A、B組員必須完成當天任務，并積極幫扶小組組員B、C組員學習。

　　5、每節語文、數學、英語、課后小組長都要對組員參與活動進行評析，并即及時匯總到班級記錄員處。

設計方案篇3

　　一、指導思想：

　　為了進一步激發少年兒童對藝術的興趣愛好，陶冶他們的性情，豐富他們的知識，培養和提高學生欣賞美、創造美的能力，發展他們的才能，使少年兒童在愉悅、向上的校園文化環境中活潑健康地成長，使藝術之星脫穎而出，形成良好的校園文化氛圍，學校將舉辦**年校園文化藝術節。

　　本屆藝術節以面向全體學生，以育人為宗旨、以展示特長為基礎、以宣傳學校藝術教育成果為主導，通過開展豐富多彩的藝術活動，充分發揮學生的主動性和創新精神，進一步豐富學校的校園文化生活，營造濃郁的校園文化氛圍，深化學校的藝術教育工作，激發我校學生對藝術的`興趣和愛好，培養學生健康的審美情趣和藝術修養，展現特長學生的才能。充分發揮藝術教育的育人功能，使學生生動活潑地發展。

　　二、具體目標：

　　1、本次活動藝術節活動要緊緊圍繞“愉悅、向上”這個主題，以重在學生參與的目的來推進素質教育，提倡形式多樣化。

　　2、本次藝術節是對全體師生思想道德文化建設的一次檢閱，通過本屆藝術節各項活動的開展，對學生進行一次藝術的熏陶，來推進學生素質教育的深入，各班級要高度重視，人人參與、齊心協力辦好本屆藝術節。

　　3、藝術節各比賽組、評委要有高度責任的精神，精心組織、周密安排。在規定的時間內完成各項比賽，保證藝術節各項活動順利進行。

　　4、各班主任須積極配合、認真組織，指導好本班級參賽項目、節目的準備與排練，積極參與各項比賽。

　　三、活動要求：

　　1、以美育德，以德促美。以傳承民族文化，弘揚民族精神，培養學生的愛國主義精神和反映我校豐富多彩的校園文化生活為主旋律，堅持“藝術育人”的宗旨，堅持先進文化的導向，堅持普及與提高相結合，堅持課內與課外相結合，提高學生藝術素養，培養學生審美情趣。

　　2、立足普及、重在參與。成立第三屆學生藝術節指導小組，結合南潯區20xx年藝術節活動，面向全體學生組織開展豐富多彩的集體藝術活動和單項藝術競賽。引導學生自主選擇參與，自我管理，形成“班班有活動、人人都參與”的藝術氛圍，有效推進校園文化建設，構建和諧校園。

　　3、夯實基礎、爭創特色。貫徹落實“體育+藝術”活動目標，夯實基礎，積極爭創藝術教育特色學校。大力開展校級活動，發揮學生藝術團隊在學校中的示范引領作用，爭創藝術教育特色項目和特色團隊。

　　4、倡導出新、鼓勵創作。注重開發學生和教師的藝術創造力，鼓勵師生創作一批具有時代特征、校園特色、學生特點的文藝節目和藝術作品，通過廣泛開展交流展示，形成新品、精品，參加區藝術節活動。

　　四、展示活動的安排：

　　（一）時間：9月30日上午

　　（二）地點：學校操場

　　（三）會序

　　1、升旗、唱國歌。

　　2、校長致開幕詞并宣布第四屆校園藝術節展示活動開幕。

　　3、文藝匯報演出。

　　4、作品展示

　　5、趣味體育活動。

　　年級組

　　活動項目

　　總裁判

　　檢錄及裁判

　　頒獎

　　低年組

　　5、頒發文藝類獎狀及獎品。

　　6、活動結束。

設計方案篇4

　　一、實驗目的

　　初步掌握鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的基本方法。

　　二、實驗原理

　　1．還原糖的鑒定原理生物組織中普遍存在的還原糖種類較多，常見的有葡萄糖、果糖、麥芽糖。它們的分子內都含有還原性基團（游離醛基或游離酮基），因此叫做還原糖。蔗糖的分子內沒有游離的半縮醛羥基，因此叫做非還原性糖，不具有還原性。本實驗中，用斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖存在與否，而不能鑒定非還原性糖。

　　斐林試劑由質量濃度為0.1 g／mL的氫氧化鈉溶液和質量濃度為0.05g／mL的硫酸銅溶液配制而成，二者混合后，立即生成淡藍色的Cu(OH)2沉淀。Cu(OH)2與加入的葡萄糖在加熱的條件下，能夠生成磚紅色的Cu2O沉淀，而葡萄糖本身則氧化成葡萄糖酸。其反應式如下：

　　CH2OH—(CHOH)4—CHO＋2Cu(OH)2→CH2OH—(CHOH)4—COOH＋Cu2O↓＋2H2O

　　用斐林試劑鑒定還原糖時，溶液的顏色變化過程為：淺藍色棕色磚紅色(沉淀)。

　　2．蛋白質的鑒定原理鑒定生物組織中是否含有蛋白質時，常用雙縮脲法，使用的是雙縮脲試劑。雙縮脲試劑的成分是質量濃度為0.1 g／mL的氫氧化鈉溶液(A)和質量濃度為0.01 g／mL(B)的硫酸銅溶液。在堿性溶液(NaOH)中，雙縮脲(H2NOC—NH—CONH2)能與Cu2+作用，形成紫色或紫紅色的絡合物，這個反應叫做雙縮脲反應。由于蛋白質分子中含有很多與雙縮脲結構相似的肽鍵，因此，蛋白質可與雙縮脲試劑發生顏色反應。

　　3．脂肪的鑒定原理脂肪可以被蘇丹Ⅲ染成橘黃色，被蘇丹Ⅳ 染成紅色

　　三、實驗過程（見書Ｐ18）

　　四、實驗用品（見書Ｐ18）

　　五、注意

　　1.關于鑒定還原糖的'實驗，在加熱試管中的溶液時，應該用試管夾夾住試管上部，并放入盛開水的大燒杯中加熱。注意試管底部不要接觸燒杯底部，同時試管口不要朝向實驗者，以免試管內溶液沸騰時沖出試管，造成燙傷。如果試管內溶液過于沸騰，可以上提試管夾，使試管底部離開大燒杯中的開水。

　　2.斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后方可使用，切勿將甲液和乙液分別加入組織樣液中。

　　3．蛋白質的鑒定中先加雙縮脲A，再加雙縮脲B

　　六、討論

　　鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的根據是什么？

設計方案篇5

　　一、活動目的：

　　有效地促進我園體育活動的開展，提高幼兒的活動技能，增強幼兒身體素質，培養幼兒對體育活動的興趣。掀起園內全民健身運動的高潮。以幼兒與家長互動游戲為核心內容，全方位開發孩子的多種能力，請家長到幼兒園來進行集體的'親子活動，從而使家長對親子活動目的、準備、過程，如何引導活動有了更詳盡的了解。家長通過觀察，親身體驗，感受如何引導孩子參與親子活動。

　　二、時間：11月26日、27日

　　三、地點：本園操場

　　四、運動會組委會名單：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　五、人員安排

　　1.橫幅、彩旗、海報負責人：

　　2.運動員代表手持班牌負責人：

　　3.各班運動員入場、退場的位置安排負責人：

　　4.串詞：

　　5.運動員及家長代表講話負責人：

　　6.音響效果(播放運動員進行曲，韻律音樂，話筒)：

　　7.照相：

　　8.寫獎狀的人員安排：劉曉麗及各班老師

　　六、活動安排

　　(一)開幕式：

　　時間：20xx年11月26日上午8：30

　　活動地點：本園操場

　　參加對象：小、中、大班全體幼兒及家長。

　　安排：1.運動員入場(放運動員進行曲)。

　　2.全體立正，升國旗、奏國歌。

　　3.園領導講話。

　　4.運動員代表講話。

　　5.家長代表講話。

　　6.運動員退場(放運動員進行曲)

　　7.幼兒早操比賽。

　　備注：1.開幕式當天配班老師8：00到班

　　2.提前一天做好比賽道具交接

　　(二)運動會項目安排

　　a：20xx年11月26日上午

　　項目1：大班年級組菊花朵朵開(操場)

　　項目2：大三班過泥潭(操場)

　　項目3：大二班運瓜(操場)

　　項目4：大一班的蒙眼障礙走(操場)

　　b：20xx年11月26日下午

　　項目5：中一班挑杯(操場)

　　項目6：中二班運西瓜(操場)

　　c：20xx年11月27日上午

　　項目1：小一班踏石過河取球(操場)

　　項目2：小二班我喂媽媽吃蛋糕(操場)

　　項目3：小三班裝扮爸爸媽媽(操場)

　　注：中大班的另一個項目由各班老師自己安排時間及地點進行。

　　(三)閉幕式：

　　時間：20xx年11月27日下午

　　參加對象：全體幼兒

　　1.宣布獲獎名單，領導頒獎。

　　2.宣布運動會結束(退場放運動員進行曲)

設計方案篇6

　　一、活動目的：

　　為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善教學設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展，突出評價的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾個方面進行評價。

　　二、活動時間：6月26日8：00—11：00

　　三、活動地點：一（1）一（2）一（3）班教室

　　四、活動準備：

　　1。各班語文教師準備好班級學生游考成績的總表。

　　2。一年級的班主任和副班主任提前共同布置活動場地，結束時搞好教室和包干區的衛生。

　　3。語文老師把每個班級的學生平均分成兩隊，到不同的場地參加測試。比如40名同學中20名到一（1）班參加活動，還有20名到一（2）班參加活動。

　　4。先完成活動的同學到圖書館看書。

　　5。請每個語文教師和班主任安排好：在每個教室外面放15只凳子作為學生等候區，每個學生自帶語文書一本，學生可以邊看書邊安靜地等待。

　　6。請1班同學先到一（1）教室完成識字闖關活動，2班同學先到一（2）教室完成看圖說話活動，3班同學先到一（3）教室完成朗讀闖關活動。

　　班級活動秩序

　　一（1）班識字書寫闖關看圖說話課文朗讀

　　一（2）班看圖說話課文朗讀識字書寫闖關

　　一（3）班課文朗讀識字書寫闖關看圖說話

　　五、活動內容：

　　1。火眼金睛——識字書寫闖關

　　活動目的：通過“能拼會寫”活動考察學生漢語拼音的拼讀能力，檢測學生會寫字的掌握情況，同時了解他們的書寫情況及平時的書寫習慣。

　　活動材料：根據拼音，在田字格中正確、規范地書寫由生字組成的詞語10個。

　　活動方式：抽簽筆試3分鐘時間

　　評價標準：識字①全都正確得20分②每個詞語2分，每個字1分

　　書寫①書寫端正規范得20分②一般得15分③字跡潦草得10分

　　2。奇思妙想——看圖說話

　　活動目的：通過活動考察孩子們的觀察、想象及語言表達能力（借助提示等把圖意表達清楚。）

　　活動材料：準備6幅圖，能按提供的.句式進行看圖說話

　　活動方式：學生根據圖意，按一定的句式進行說話。

　　評價標準：

　　①能按要求的句式說話，條理清楚，表達流暢，用詞豐富得20分。

　　②能按要求的句式說話，條理清楚得17—18分。

　　③能按要求的句式說話，比較有條理得15—16分。

　　④沒有按要求的句式，但基本能把圖意表達清楚13—14分。

　　⑤沒有按要求的句式來說，也沒有把圖意表達出來，不得分。

　　3。讀書達人——課文朗讀

　　活動目的：考察學生平時的朗讀情況，從而激發學生朗讀積累的習慣。

　　活動材料：朗讀本冊中的課文

　　活動方式：提供本學期課文中的10篇課文，學生用抽簽的方式決定朗讀哪一篇，按要求讀出指定的段落或古詩。

　　評價標準：

　　①全讀對得20分。

　　②讀錯1—3處得18分。（添字、漏字都算錯）

　　③讀錯4—6處得15分。（添字、漏字都算錯）

　　④讀錯7—10處得10分。（添字、漏字都算錯）

　　⑤讀錯11—20處得5分。（添字、漏字都算錯）

　　⑥一點也不會背誦不得分。

　　六、活動場館及人員安排

　　項目地點

　　考評教師（批改、打分、計時）

　　火眼金睛一（1）教室

　　奇思妙想一（2）教室

　　讀書達人一（3）教室

　　嘿，我是一（）班的，看我的！

　　項目大豐收總得分

　　（常規+游考得100分）

　　火眼金睛

　　（識字書寫40分）

　　奇思妙想

　　（看圖說話20分）

　　讀書達人

　　（課文朗讀20分）

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