設計方案

時間：2026-02-05 07:52:12 方案

設計方案[必備5篇]

　　為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的設計方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案[必備5篇]

設計方案篇1

　　科學是第一生產力，時代在發展，科技在進步，信息在迅速更新，發起的知識型活動更能激發員工學習充電的熱情

　　1。講座

　　邀請行業內成功人士，或專業培訓師等，有針對性的舉辦如“人生職業規劃”，“你不理財財不理你”，“現代商務禮儀”等主題講座，借助外腦，對員工進行一次整體的充電

　　財務支出：邀請講師，布置會場，茶水，互動小禮物等。如能通過商圈或人脈邀請到熟識的講師，則可較大地降低成本

　　2。辯論賽

　　一千個人眼中有一千個哈姆雷特，每個人對事對物都有自己的看法，針對最近社會熱點可舉辦一場主題辯論賽，發掘員工口才交際能力

　　選題如“炒股與存款孰利”“全才OR專才”“應不應該把企業當成家”等

　　財務支出：布置場地，茶水，榮譽證書及獎品等

　　3。知識競答

　　專業的行業知識，深刻的企業精神領悟，是優秀的員工所應具備的。企業知識問答。可在輕松與激烈的氛圍中，使員工更進一步的了解企業文化及專業知識

　　財務支出：同上

　　此類活動還有茶話會，主題沙龍等

　　（二）溫馨型

　　1。廚藝大賽

　　此活動如有員工食堂，則可進行一些較正式菜式的比拼

　　若無，也可進行一些較簡單的項目比拼，如“夏日冷食”“水果系列”等，并可在中穿插一些小游戲，如“猜水果”“記憶大挑戰”等，在員工配合的輕松愉悅氛圍中，消暑降溫，輕松一夏

　　財務支出：器皿，水果，配料，小禮品

　　2。同做一鍋餃

　　鴛鴦餃，元寶餃，燈籠餃，北方水餃，南方蒸餃…來自五湖四海的員工，心中有著不同的餃子情懷。濟濟一堂，同包一鍋餃，同吃一口飯，在氳氯裊裊中增進彼此之間的了解，以及配合上的默契，使員工在歡笑中對“來杜卡美，絕不僅僅是有碗飯吃”有了更深一層的了解

　　支出：器皿配料禮品

　　（三）娛樂型

　　1。化裝舞會

　　凡進入會場者均需戴面具（可自制也可統一發放），在互不相認的情況下，與人溝通，邀人共舞

　　并可設置一些神秘嘉賓（一襲黑袍）與之交談有可能得到小任務，完成可獲小禮品

　　支出：音響燈光面具服裝飲料小禮物等

　　2。主題。嘉年華

　　設一期主題，根據主題由員工提供素材，如相片，文字等一切資料，主題可以是懷舊的，如“童年の記憶”可以是展望的，如“時光如梭”可以是浪漫的，如“粉紅之約”可以是感人的.，如“人生之路”

　　也可以是其他，如cosplay等，并根據主題設置相關的游戲環節

　　支出：音響投影儀茶水紀念品相關游戲道具

　　（四）新潮型

　　1。服裝混搭秀

　　炎炎夏日，酷暑難耐，你選擇什么樣的穿著打扮度過，你的打扮夠新夠勁夠潮流嗎？你是時尚達人還是保守人士？更多盡在服裝混搭秀

　　由參加者自己提供服裝進行混搭，現場評出“最出乎意料”“最時尚達人”“最具魅力”“最佳男女”等各種獎項。潮男潮女，潮流前線，由你自己做主

　　支出：舞臺布置榮譽證書獎品茶水等

　　2。惡搞樂翻天

　　每個人心中都有一個不愿長大的小孩，愛惡作劇，愛玩愛鬧，時刻蠢蠢欲動，讓我們來提供一個惡搞發泄的舞臺吧！在這里，你可以選擇發揮自己的藝術夢想，涂鴉出一件屬于自己的獨一無二的T恤;你可以把不爽的人不滿的事寫出來，練飛鏢;也可以在拳擊袋上發泄一番;甚至可以重溫愚人節的樂趣，惡搞有理，快樂無罪

　　支出：游戲道具 T恤茶水等

　　3。素質拓展

　　什么是拓展？用三句話解釋，拓展是一種培訓，拓展是震撼下的理念，拓展是體驗下的感悟，企業員工活動方案，規劃方案《企業員工活動方案》。的確，每一個項目都有它在現實生活中，工作中的意義，拓展主要是鍛煉兩點，一個是它鍛煉了個人的意志和心理承受能力；第二點，也是最重要的一點，它鍛煉了在團隊中的協作精神，在工作中，很多工作不是靠一個人完成的，而是需要大家通力合作，才能把事情做好，做圓滿。這也是拓展的真正目的所在。

設計方案篇2

　　一、主題：誠信是金

　　二、活動指導思想

　　1.懂得誠實守信是中華民族的傳統美德，現代社會更需要誠實守信。

　　2.反對虛假和不守信用的行為，反省自己不誠實不守信用的行為，做一名誠實的中學生。

　　3.增強學生自信心，努力做到說話辦事表里如一。

　　三、活動設計

　　（一）設計意圖

　　1、通過一個個誠信小故事，活動使同學們認識到誠信的重要性；

　　2、通過誠信討論，誠信做人讓同學們說出自己對誠信的看法和見解，從而對誠

　　信有更多的了解；

　　3、主題班會中的各個環節，意在提高學生的團隊合作精神和集體榮譽感；

　　4、使同學們在活動過程中知道誠信是人生路上一個永遠的道德標準，學會如何做一個誠信的人，讓誠信永遠伴隨身邊。

　　四，班會流程

　　（一）班會引入

　　由班主任介紹班會目的，并請出班會的組持人

　　1. 組持人開場白：

　　2. 請同學暢談什么是誠信

　　3. 由視頻播放

　　（二）誠信小故事

　　主持人（甲）：古今中外有很多關于誠信的小故事。

　　主持人（乙）：下面我們依次請A、B、C、D、E同學來為我們講述這些小故事

　　1、《韓信的故事》

　　2、《郁離子》的故事（因失信而喪生）

　　3、《列寧打碎花瓶》的故事

　　（三）請同學們談談誠信的重要性

　　（四）欣賞小品

　　主持人（甲）：生活中我們也許早就聽說過這些誠信的小故事了。

　　主持人（乙）：從這些故事中我們領悟到：誠信不僅是一種品行，更是一種責任；

　　不僅是一種道義，更是一種準則。

　　主持人（甲）：接下來我們來欣賞一個關于"誠實守信"的小品。

　　（五）誠信論壇

　　主持人（甲）：對于誠信相信每個人都有自己的理解？那么現實生活中有哪些不誠實守信的現象呢？

　　討論：學生發言：??

　　主持人：生活中有這么多不誠實守信的現象，作為中學生我們該如果去踐行誠信呢？

　　（五）誠信做人

　　主持人（甲）：在這個游戲中，我們大部分同學都能做到遵守游戲規則、誠實守信，但也存在***問題（各班根據游戲中出現的問題提出來討論，若沒有出現問題則省略此問題）。

　　主持人（乙）：誠信，是眼下很時髦的一個詞。買賣東西要講誠信，做人處事要講誠信，商業談判更要講誠信。我們作為學生，在成長的過程中不可避免地犯過一些錯誤。下面，請同學們把自己曾經做過的不誠信的事寫在你準備好的小紙上。（學生主持把準備好的空垃圾桶拿出來。）

　　主持人（甲）：同學們，我們都希望把誠信留在我們的身邊，下面請同學們把你剛才所寫的小紙條毫不留情地扔到這個垃圾桶里，這意味著我們與不誠信的事說聲再見。

　　（學生紛紛把小紙條扔進垃圾桶，臉上露出輕松的表情。）

　　主持人（乙）：親愛的同學們，讓我們做一個誠實守信的人，一起相約誠信吧（甲）：接下來請欣賞詩朗誦《相約誠信》

　　在即將結束班會之前，請我們的班主任老師為我們總結今天的班會

　　五，總結

　　同學們，通過今天的主題班會，希望大家能更對誠信有更多的了解。在當今社會中，不僅成人需要遵守法律、誠信待人，青少年更應該學會誠信、堅守誠信。誠信是為人的基本準則，是同學們在現今的學習生活和將來踏入社會的工作生活中不可缺少的重要組成部分，人無信而不立，青少年應該從小學習誠信，從小遵守誠信，這正是我們此次開展班會的'主要目的。而且，在各位演員的努力排練下、在班委的仔細督促下、在同學們的積極配合下，這次以誠信教育為主題的班會進行地十分順利，不僅給演員們多了一次鍛煉自我的機會，也給有才華的同學一個展示的舞臺，更讓同學們更加深刻地理解了誠信待人、誠信為人的重要性和必要性。經過這次班會后，同學們應該為自己樹立起誠信的準則，也更好的做到以誠信為人，這就是我們開展誠信教育主題班會所取得的巨大成效。相信誠信的力量，它可以點石成金，觸木為玉。希望我們每一位同學都能自覺的保持誠信的品質。

設計方案篇3

　　教學目標：

　　1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到，人教版品德與社會(五.上)教案--請你相信我。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。

　　2、對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責。愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。

　　3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

　　教學重難點：

　　1、讓學生懂得做人要誠實守信。

　　2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。

　　3、通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。

　　教學準備：

　　1、學生收集相關的故事和格言。

　　2、老師準備課件創設情境。

　　課時劃分：3課時

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　待人真誠，言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節課我們來談談什么樣的人是信得過的人？教師板書：我信得過

　　二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。

　　看了你有什么想說的嗎？

　　師小結引入下一環節：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

　　三、互動討論，交流，理解誠信的內涵

　　1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。

　　引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊……

　　涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。

　　2、填一填：通過提供的范例和討論，完成填寫。

　　我信得過的人

　　姓名

　　我信任他的原因

　　3、小組內交流，教師參與其中。

　　4、全班匯報：相機引導學生聯系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。

　　5、小結，理解信任的內涵

　　誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。

　　6、說說你是怎么理解誠信的內涵的？

　　四、自我反思

　　1、我是一個能得到別人信任的人嗎？

　　2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進？體會待人真誠才能取信于人的道理。

　　五、總結

　　怎樣做才能成為一個值得別人信任的人？

　　板書設計：我信得過他的是：

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1、誰能說說誠信是什么意思？它都包含了哪些含義？

　　2、教師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀？我們進入這節課的話題《當朋友失信時》。板書課題。

　　二、創設情境，引導學生討論

　　在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事后發現是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現；有的人當面說你的'好話，可是背后……每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？

　　1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）

　　2、活動：悄悄話信箱

　　A、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。）

　　B、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然后談談自己從中受到的啟發。其余同學比照自己，看看從中受到什么啟發？

　　（引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）

　　C、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。

　　三、課堂小結

　　1、通過剛才的活動你有什么感受？

　　2、“誠信”重要嗎？自己應該怎么做？

　　四、課外閱讀

　　找一找古今中外的名人有關“誠信” 的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。

　　板書設計：

　　朋友失信當時

　　悄悄話：

　　誠信是人不可缺少的東西。

　　第三課時

　　一、揭示主題

　　這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧！

　　二、啟發想象

　　請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣的生活和交往？

　　想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團結向上；到處是鮮花和笑臉…… （通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。）

　　三、小組交流討論

　　1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進“誠信樂園”？

　　2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。

　　四、反思行為

　　只有誠實守信的人才能進入“誠信樂園“，我們就從一點一滴做起，努力做個誠實守信的人。你覺得自己能進入“誠信樂園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？

　　生匯報：例：答應的事情，我會……

　　五、制作誠信卡

　　1、根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

　　2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。

　　六、拓展延伸。

　　每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。

設計方案篇4

　　一、行業概況

　　明年就要從象牙塔里出來了，由于經濟危機的影響已經自己對于餐飲業的愛好打算畢業后開一家蛋糕店，蛋糕店有很大的發展遠景，今下人們的生活好了，消費水平高了，對于生活品質的追求也就高了，綜合性的蛋糕店已經成為城市消費的一大潮流。

　　二、蛋糕店概況

　　1。本店發屬于餐飲服務行業，名稱為“麥琪下午茶”，是個人獨資企業。主要為人們提供蛋糕、面包、冰淇淋已及飲料等甜品。

　　2。本店打算開在社區貿易街，開創期是一家中檔蛋糕店，未來打算逐步發展成為像安德魯森、朝陽坊、那樣的蛋糕連鎖店。

　　3。本店需創業資金9。5萬元。

　　三、經營目標

　　1。由于地理位置處于貿易街，客源相對豐富，但競爭對手也不少，特別是本店剛開業，想要打開市場，必須要在服務質量和產品質量上下功夫，并且要進一步擴大經營范圍以滿足消費者的不同需求。短期目標是在貿易街站穩腳跟，1年收回本錢。長期目標則是逐步發展成為一家經濟實力雄厚并有一定市場占有率的蛋糕連鎖公司，在眾多蛋糕品牌中闖出一片天地，并成蛋糕市場的著名品牌。

　　四、市場分析

　　1。客源：本店的目標顧客有：到貿易街購物娛樂的一般消費者，約占50%;四周學校的學生、商店工作職員、小區居民，約占50%。客源數目充足，消費水平中低檔。

　　2。競爭對手：根據調查結果得知國內品牌蛋糕店有很多，僅福州連鎖蛋糕店就有很多如安德魯森、朝陽坊、紅葉、安琦爾。因此競爭是很大的

　　五、經營計劃

　　1。先是到四周幾家蛋糕店“刺探情報”，摸清不同種類和尺寸蛋糕的本錢價。了解各類蛋糕店的經營理念以及經營的“小花招”。

　　2。開業金籌齊后，開始在各大蛋糕店“挖角”。不能“明目張膽”地挖，要趁店里人少時，偷偷跑過往和店里師傅商量。或者招聘糕點師傅，開蛋糕店師傅很重要，所以要慎重考慮。

　　3。據了解發現一套消費定率：“顧客永遠沒有最便宜的價錢。今天你能降低幾元錢，明天可能就有同行競爭者以更低的價錢與你爭奪訂單。”從中體會到產品市場一定的競爭策略：“降價促銷并不是長期的經營策略，唯有以最好的材料制作出最高品質的蛋糕，才能吸引顧客，將顧客留住”。

　　4。蛋糕店主要是面向大眾，因此價格不會太高，屬中低價位。

　　5。可印一些廣告傳單，以優惠券的形式發放，以達到廣告宣傳的效果

　　6。蛋糕店可以專門開辟休閑區域，設置很多造型別致的座椅。顧客可買上一些點心，坐在蛋糕店里慢慢品嘗，蛋糕店的休閑功能得到進一步強化。

　　7。經過多方調查，出于競爭等方面的.需要，不少蛋糕店推出一些與蛋糕并沒有太多關聯的休閑食品，藉以形成新的利潤增長點。在經營的品種上，不少店主有一些推陳出新的舉措：比如在炎炎夏季，會合時令地推出眼下非常流行的冰粥和刨冰，以及奶茶，果汁類的飲料深受顧客青睞。

　　8。建立會員卡制度。卡上印制會員的名字。會員卡的優惠率并不高，如9。5折。一方面，這可以給消費者受尊重感，另一方面，也便于服務員對于消費者的

　　稱呼。特別是假如消費者和別人在一起，而服務員又能當眾稱他（她）為*先生、小姐，他們會覺得很受尊重。

　　9。在桌上放一些宣傳品、雜志，內容是關于糕點飲料的知識、故事等，一方面可以提升品位，烘托氣氛，也增加消費者對品牌好感。

　　10。無論是從店面裝修、店員形象，還是蛋糕制作上，都要給顧客健康、衛生的感覺。蛋糕店一定要嚴格執行國家《食品衛生法》，這是立足之本。

　　11。食品行業有特別的崗位勞動技能要求：從業職員必須持有“健康證”。

　　六、財務估算

　　啟動資產：大約需9。5萬元

　　設備投資：1。房租5000元。

　　2。門面裝修約20xx元（包括店面裝修和燈箱）。

　　3。貨架和賣臺投進約1500元。

　　4。員工（2名）同一服裝需500元。

　　5。機器設備最大的投資：8萬元（包括制作蛋糕的全套用具）首期進貨款：面粉、奶油等原材料，約6000元。

　　月銷售額（均勻）：21000元。占有關內行人士評估，如此一家小型蛋糕店的經營在走上正軌以后，每月銷售額可達21000元。

　　每月支出：14033元。房租：最佳選址在居民較密集的小區、社區貿易街、及靠近小孩子的地段（如幼兒園或者游樂場四周），約5000元。

　　貨品本錢：30%左右，約5000元。職員工資：10平方米的小店需要蛋糕師傅1名，服務員1名，工資共計20xx元。

　　水電等雜費：700元設備折舊費：按5年計算，每月1333元月利潤：6967元左右按此估算，一年左右即可收回投資。

　　七、風險及制約因素分析

　　由于蛋糕店不是所在街道或者小區的第一家店，顧客很難改變一貫的口味，所以就得花費更大的財力物力和“花招”來招攬顧客。

設計方案篇5

　　一、背景

　　1、教研活動迫切需要優化活動設計

　　目前，學校教研活動的有效性不甚理想，存在教研主題不夠明確，過程隨意，成員作用體現不夠，形式走過場等現象。據我們的長期觀察，教研活動前缺乏有效、精心的活動設計，是導致教研活動低效的重要原因。我們感到要提高教研活動有效性，從活動設計的優化入手，是一條重要的途徑。

　　2、教研活動迫切需要改進激勵機制

　　目前，教研活動技能的培訓效果也不理想。教師了解了，不一定能理解；即使理解了，也不一定會做；即使會做，不一定能形成習慣。如何實現理解了、會做了、習慣了呢？需構建一個有效的激勵機制。

　　為此，我們試圖構建教研活動創意設計的工作機制。嘗試結合“教研活動方案設計表”組織教研組活動設計方案的評比，以《教研活動設計指導綱要》為輔助工具，以《教研活動觀察指標體系》為評價基礎，展開學校教研活動的展示與比較，借此激勵教師更為積極的參與到教研活動的改進之中。

　　二、理念

　　1、確立教研活動創意設計的內涵：高認知、高合作

　　整個活動全過程貫穿著我們對教研活動理想狀態的認識，即高認知與高合作。高認知，表現為挑戰、聚焦、發散、凝聚，即內容對于教師原有認識水平構成挑戰性、研討過程和議題衍生具有聚焦性、教師生成的觀點和創意具備發散性、研討共識得到有效凝聚；高合作，表現為互補、互動、互利、互信，即分工互補、交流互動、感受互利、增進互信。

　　要達到高認知、高合作的知識分享，我們希望通過創意設計，促進教師教研能力素養在如下幾個方面得到發展：豐富參與教研活動所必需的基礎知識；發展教研活動所必需的基本技能；培育教研互動設計所必需的綜合能力；運用多種資源和在同伴互助中提高自己的學習能力；增進優化教研過程、提高教研效益服務的特色技能等。

　　2、確立教研活動創意設計的價值取向：為提高教研有效性而服務

　　通過競賽積極倡導教師教研活動的高認知、高合作發展方向。競賽要以教研活動設計為主線，以教研活動實施為載體，以提高效益為目標，以綜合評價為手段，以“能實施有效的教研”為基本出發點和最終歸宿。

　　3、完善教研活動創意設計的工作機制：重在參與，重在過程

　　構建一個有效的激勵機制，讓教師與教研組長意識到有必要關注教研活動的改進，提高團隊學習的質量，通過比賽的系列輔導幫助教研組長設計教師們需要的，教師能積極投入的、大家都能有不同層次收獲的、知識共享的教研活動，提升教研組長教研活動基本能力，提升教師知識分享技能。

　　三、研制《教研活動創意設計表》

　　如何幫助教研組長在活動之前能結合本次活動主題、活動重點及難點、設計活動的過程，讓教師們也能知曉本次活動的內容，能進行相關的知識準備，這對教研活動的有效性起著至關重要的作用，為此我們設計了《教研活動創意設計表》。

　　本表格的各欄目都代表了設計教研活動的一個方面。我們希望通過填寫表格逐漸豐富教師對教研活動要素的整體認識。同時，我們提出，創意設計表的第一讀者不是行政中層，而是教研伙伴，表格是一個教研活動前的溝通工具，即教研組長通過該表格將自己的設計及其意圖可與組員進行溝通。

　　表格分為四個版面：教研規劃、教研準備、教研實施、事后跟進

　　教研規劃教研準備教研實施事后跟進

　　主題選擇

　　流程設計

　　實踐規劃

　　人事安排分工與溝通

　　收集資料

　　空間安排

　　輔助設備預熱處理

　　主題發言

　　議題討論

　　活動總結效果評估

　　落實監控

　　議題延續

　　《教研活動創意設計表》的填寫要求

　　教研規劃：是一學期的活動準備，包括教研主題選擇、流程設計、時間規劃和人事安排四個方面。要求能從學情、教情、區情等方面具體而詳細介紹選擇這個專題的原因與思考，然后圍繞同一個教研活動主題步步跟進，步步深入、設計連續性的教研活動，同時對每次的時間和主持人有具體安排。

　　教研準備：是一次的教研活動的活動前安排，包括分工與溝通、收集資料、空間安排、輔助設備。要求能根據每位教師的能力與意愿水平安排任務與溝通，使得教研活動讓每一位老師各司其職，有備而來。將活動中相關的資料進行搜集，合理安排好空間布置，借助輔助設備，突出活動重點難點，盡量改變活動前無準備、無主次、無核心的狀態。

　　教研實施：是教研活動的過程，包括預熱環節、主題發言環節、議題討論環節、活動總結環節這四個環節，我們將各個環節的常見類型、問題以及行動策略在《教研活動設計指導綱要》中加以呈現，確保設計者在實施活動中有一定思考的標準、行動的指南。

　　事后跟進：教研組長應該對本次教研活動的實施效果進行反思與評價，教研組長應該對教研活動產生的進一步行動構想與計劃進行監督落實，并根據同伴能力和意愿情況，選擇領導策略，能在原有議題討論結果的基礎上生成新的.研究問題和行動構想。

　　四、教研活動創意設計的實施過程

　　1、成立指導小組，宣傳動員創意活動

　　由校長室、科研室、教導處、核心教師以及校外專家組成。領導小組就這次活動的意義、獎項和要求對教師進行動員。將《教研活動創意設計表》的填寫要求和《教研活動設計指導綱要》使用方法介紹給每個教師，要求大家仔細閱讀，有意識地使用。

　　2、教研組探討，組長設計創意

　　創意設計活動開始，以教研組為單位，由學校發放《教研活動創意設計表》，要求教研組長填寫，由于上學期只有個別組長使用過該表格，教師會有一些填寫上的問題，指導小組到各教研組進行填表的具體說明和指導，并在此過程中發現主要問題，準備下階段組織探討。

　　3、依據有效標準，引領改進創意

　　組織教研組長就表格內容的理解和填寫要求，依據《教研活動設計指導綱要》再次進行專項討論，討論的專題是“我對++部分的理解和設計”，加深了創意設計表的認識，相互間的啟發激發了老師們的設計靈感，進行一輪修改，討論會后一天上交設計表。

　　4、評選“創意設計獎”，組織講座充分展示設計的創意

　　由指導小組對創意設計表的設計，依據“教研活動創意設計評價表”，評選出“最佳設計獎”。為了進一步激發教師對活動設計的積極性，提高教研組組長的設計能力，請專家就這些最佳設計獎進行點評，對其中的創意，結合設計指導綱要進行創意點評，對創意設計中存在的一些問題，討論解決的策略，為第二輪修改提供依據。

　　5、修改腳本，對創意活動的實施進行現場錄像

　　第一輪沒有拿到獎的教研組通過前一輪的試做和培訓，同樣和得獎的小組一起進行錄像環節的競賽。有了前期的學習，再次修改顯得容易很多，教研組將創意設計活動進行現場錄像，交教導處。

　　6、觀察錄像，評選最佳效果獎

　　由指導小組根據創意設計的錄像觀察，從結構是否清晰、實施是否有效、創意是否達成，這四個方面觀察教研活動創意的實施情況，觀察評選出“最佳效果獎”。

　　7、自我反思，評選最佳反思獎

　　錄像完成后要求以教研組為單位觀看錄像，填寫《教研組活動總結表》，主要總結本次教研活動中團隊凝聚的教學智慧組織和本次教研活動的設計和實施效果談談經驗與問題，教研組形成對該活動的共識和反思，交指導組。根據能否找準教研活動有效做法及其存在的問題，并提煉或提出有效策略為依據，評出“最佳反思獎”。

　　8、綜合各個環節的評比，評選出“教研活動最佳創意”表彰會，對所有的獎項進行頒獎。請專家對整個活動進行總結。

　　五、教研活動創意設計的支持與保障

　　1、時間保障

　　比賽利用一個學期每個學科每周都有的固定的教研組活動時間，因此比賽的時間有基本的保障。

　　2、輔助工具支持

　　將前期的研究成果《教研活動設計指導》作為指導教師進行表格填寫的輔助工具，仔細閱讀、認真理解指導綱要，教師在設計教研活動，填寫設計表時，更多的是做選擇題，而非問答題，即根據本次教研活動的內容與要求，從指導綱要中選擇合適的方式方法。這樣就可以避免為了填寫而花費太多的精力。與此同時，教研組長也可以自己的創意。

　　六、教研活動創意設計的評價

　　1、最佳創意獎的評價標準

　　評價表以百分制按四部分內容進行權重賦分，專題選擇30分、教研流程20分、創意活動設計50分，總分100分。評價表主要體現了以下的標準：

　　●設計是否詳細具體。譬如在各環節設計時，是否按照“時間、方式與內容”三個方面進行設計。要求是否明確？議題討論要點是否比較具體實在？

　　●內容安排是否合理。譬如主題分解是否適切；內容容量不大不小。

　　●形式設計是否適切。譬如空間布置、議題討論形式等。一個辯論式的討論安排一個點線式布局。

　　●分工是否考慮到每個人的能力特點。

　　●圍繞有效分享與互動的設計是否具有—定的新意。

　　2、最佳實施獎的評價標準

　　創意設計的教研活動現場錄像后觀察與評價的標準：三點、四塊、十五條

　　預熱、主題發言、議題討論與總結四人環節清晰明確。

　　實施有效：十五條

　　●預熱環節：清晰性（對背景、目標、議程的介紹是否清晰）、具體性、趣味性

　　●主題發言：豐富性、生動性、針對性、互動性

　　●議題討論聚焦性、發散性、互動性、批判性

　　●總結環節：全面性、深刻性、衍生性、成長性（對教研活動技能的反思。）

　　●在各環節中明顯呈現出精心準備的設計與準備

　　●創意實施的效果

　　3、重在激勵的評價策略

　　①系列評獎使參與者得獎覆蓋面大

　　“教研活動創意設計”最大的特點是圍繞提高教研活動的設計、實施與反思能力而開展的系列行動研究。該競賽由四個單項評比連環相扣，使每個參與者都能在比賽中展示自我、學習他人、改進策略、提升能力。這是個比賽的過程，也是一個自學互學的過程，更是一個人人提高，個人和團體雙贏的培訓過程。

　　②比賽前后的指導點評激勵效果好

　　在每個環節的比賽前都設計了專題的指導，在評比過程中及時發現教研活動設計中的創意點進行展示和宣傳，同時針對發現的問題進行專項培訓。在“最佳設計獎”后，允許沒有獲獎的教研組長對原來設計進行修改，然后進入“最佳實施獎”的評比，觀看錄像后還可以及時進行自我反思，總結改進策略，參與“最佳反思獎”的評比，在這個行動研究和培訓中展開學校各教研組的教研活動水平的展示與比較，借此激勵教師更為積極的參與到教研活動的改進之中。

　　七、成效與反思

　　1、賽中學，領會核心

　　在比賽中教師需要填寫《教研活動創意設計表》，如何填寫、如何規劃整個學期的研討專題、如何設計每次的教研活動，教師帶著問題一次次地向已經參與前期研究的組長們討教，自學《教研活動設計指導綱要》，在設計、修改的過程中領會到教研活動是一個需要精心設計和有效組織的教師實踐性知識分享與創造過程。

　　“最佳創意獎”和“最佳效果獎”的英語教研組，在設計中提出要詳規劃，細思路，小切口，精研究的做法。他們首先討論和反思教師現階段的教與學生學的情況，找出教學中有待解決的問題，以此作為本組今后幾年英語教學的研究主題。確定了“通過聽說訓練，提高學生英語交際的能力”這一主題，確定了進行一學期“小學英語聽說通關秘籍”編制與使用的研究，擬定了預期的教研成果，并結合總的研究主題，劃分好每次教研活動需要解決的問題。教研組長精心設計，教研活動之前，能和組內教師進行充分地溝通與交流，將自己親手制作的教研活動任務單分發給每位教師，以此來明確個人的職責與角色。

　　PPT，小黑板紙的準備和如何使用也在細致的設計思路之中，在活動中這些輔助設備幫助他們及時梳理自己的觀點，理解他人的想法，分享彼此的經驗。大家相信這樣小切口的研究一定會有意想不到的大收獲。

　　2、學中做，發展技巧

　　“教研活動創意設計”是圍繞提高教研活動的設計、實施與反思能力而開展的系列行動研究。四個單項評比連環相扣，教師參與的積極性很高，如何設計好教研活動成為教師們主動思考的問題。

　　“最佳效果獎”的低年級數學教研組組長，在前期的“最佳創意獎”設計中，教研活動的主題呈現方式不太理想，沒能獲得“最佳創意獎”。在組織的講座中她受到了前期實驗組設計環節的啟發，于是在活動錄像前她再一次進行了精心的修改，在預熱環節的設計中采取基于數據的事實分析來引入主題，活動開始只見她把整張進度表放在了PPT上，并且標出了所有乘法口訣所占用的課時，以及乘除法的意義所占用的課時，并對同伴說：“我們一星期安排了4節數學課，本學期共有23周，扣除節假日，及復習時間，總共是18周，18×4=72節課，而乘法口訣總共占了11節課，這其實不符合我們學生的實際情況，因為大部分學生對于口訣已經或多或少的接觸過了，甚至于有少部分學生早就能很熟練的背誦了，這樣再一個口訣一堂課這樣教下去，無疑是浪費時間，相反，乘除法的意義，一向是學生學習的難點，可是卻少得可憐。中國人有句古話叫：“錢要用在刀口上”，今天我覺得這句話應說成：“時間要用在刀口上”。怎樣合理安排時間，在有限的時間內使教學效果最大化，是我們應該要關注的問題，所以我們教研組今年的專題就放在教材剪裁這個點上”。教研組的老師頻頻點頭，她這種用數據來擺事實講道理的預熱環節設計技巧使活動的開展更為順利。

　　3、做中創，自主提升

　　教研活動創意設計的最后一個環節，要求觀看錄像填寫反思表參與“最佳反思獎”的評比，錄像資源讓當事人可以觀察到自己行為，對活動設計和實施中的教研行為進行自我反思、尋找提升的策略。

　　一年級語文教研組的活動設計，緊扣主題、環節清晰詳細，獲得了第一期的“最佳創意獎”，但在實施過程中卻發生了不少意外之事。“激趣”的預熱環節，同伴的不冷不熱；“完美”的主題發言，同伴的面面相覷；“單獨”的議題討論，同伴的隨聲附和。教研組長在觀看錄像后，及時進行了反思，還智慧地提出了解決這三個意外的策略，不但提升了自己的教研活動技能，還為我們的《教研活動設計指導綱要》添上了一條新的策略。

　　我們將這個教研活動中的問題概括為：樹蔭效應，即主題發言者的發言內容大而全，似乎涵蓋了本次研討主題所涉及的諸多方面，導致教研伙伴感到沒有什么新的內容可供分享，使討論與分享不能繼續。這就像一個大樹的樹冠過于龐大，導致其樹蔭之下其他樹木難以生長。故稱為之樹蔭效應。這種效應常常出現在以教學方法、教學難點、教學策略為議題的議題討論中。在新的《指導綱要》中我們概括的對策建議參與式討論，當發現分享活動中主題發言出現樹蔭效應之后，主持人可以采用參與式討論的方法引導議題討論的發展。參與式討論的要點是，當主題發言結束之后，主持人讓主題發言者和分享伙伴對看似全面的發言要點（如若干種方法、策略、問題）進行獨立分析，如常用性、重要性、難度等進行排序。然后對獨立分析的結果進行展示和比較，并闡述理由。這有利于將議題的討論引向深入。

　　“教研活動創意設計”評比活動讓老師們能夠低起點、做中學、快反饋、不停步地發展教研活動能力。

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