設計方案（優）
為了確保事情或工作安全順利進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么你有了解過方案嗎？以下是小編收集整理的設計方案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
1. 負責在接到組長安排的任務之后，了解方案的原有材料進行分析，根據方案要求搜索相關資料并整理。
2. 負責收集和整理景觀工程管理的新思路、新方法、新技術和新工藝。
3. 負責根據所整理的資料和自己的思維繪制手繪稿，及時高效高質量完成。
4. 手繪稿通過之后，掃描到電腦上。
5. 負責根據設計風格，對手繪稿進行上色。
6. 負責上色之后，施工圖的繪制。施工圖繪制過程中要與現場尺寸校對，并與工程部交流。
7. 負責對設計方案進行排版，準確及時完成。
8. 設計方案須通過領導的審核通過之后，與甲方溝通協商。
9. 與甲方溝通協商之后，負責對甲方就設計內容提出的問題進行反復的.修改、補充，直至方案一致通過。
10. 負責協助設計組長與工程部，雕塑部的溝通協商，將設計方案的落實。
11. 負責現場施工的同時跟進施工進度，隨時完成補充方案。
12. 負責為工程部、雕塑部提供圖紙，并互相商討制作安裝問題。
13. 熟悉工程規范，管理景觀施工現場，審核施工質量、監督施工進度，解決施工技術難題。
14. 負責每個月3號前做好上個月的個人工作進度表，并發給總部。
15. 遵守公司的各項規章制度，服從上級的工作分配與工作調動，認真完成工作任務。
16. 其他臨時工作。
設計方案 篇2
學習目標
1．培養自主、合作、探究的學習方式。
2．積累幾個重點詞語。
3．學會一點賞析：感受文章優美的景物描寫，注重學生閱讀的個性體驗。
4．探究一點規律：引導學生領悟寫景成功的要領。
5．追求一點創新：創設情境，激發想象，培養學生的創新能力。
學習活動過程
一、教師導入
課堂學習的關鍵在于合作與交流，包括同學與同學、同學與老師、同學與文本之間的合作與交流。但合作與交流成功的前提是個人的自主學習，只有在充分自主學習的基礎上，我們的合作和交流才有意義。請同學們展示課前自主學習的成果。
二、展示、交流課前自主學習的成果。
①積累字詞：學生展示自己積累的詞語，教師強調三個詞語（鏗鏘、穹隆、頭暈目眩），讓學生結合具體語境解釋意義。
②主要內容與情感基調：
學生用一句話歸納本文主要內容，明確：本文寫盛夏樹林草原一天中的景色。
情感基調：喜愛大自然。
（教師引導：一切景語皆情語，在景物描寫中融入作者的思想感情，寓情于景）
三、賞析優美的景物描寫，體驗文章情感。
①自由朗讀自己最喜歡的語段。
②說說你最喜歡的景物描寫，談談你的感受。
（教師引導：可以從語言、情感、畫面以及給你的聯想等方面去分析。）
③小組合作交流，并形成合作學習記錄，小組代表發言（只要言之有理，言之有序，即給予鼓勵）。
④配樂朗讀文章末段，再一次感受優美的景物描寫。
（教師引導：通過同學們的賞析和配樂朗讀，我們確實感受到作者筆下優美的景色。屠格涅夫是位善于描寫自然景色的`偉大作家，難怪俄國偉大作家托爾斯泰稱贊說兩三筆一句，大自然就發出芬芳的氣息。請同學們結合文章探究作者寫景成功的密訣是什么？）
1、探究寫景成功的要領。
①小組合作討論，形成發言記錄。
②小組發言并交流（只要能結合文本，言之有理即可）。
③學生總結交流結果，教師板書。
參考如下：
①善于觀察，抓住景物特征。
②準確生動的語言。
③講究寫景的手法。
④融入作者的思想感情。
（教師引導：同學們探究出了寫景成功的密訣，那么我們可以利用這些密訣進行創新。將黎明時候的景色進行想象，寫得更具體些，讓樹林和草原黎明時的景色也散發出芬芳的氣息。）
2、想象與創新（以黎明時候的景色為基礎大膽想象創新，完成寫作片段）。
①學生獨立想象，寫作。
②學生展示自己的創新寫作的片斷，并交流。
設計方案 篇3
【教學目標】
1、反復誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎上積累優美的語句。
2、揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學會運用。
3、了解作者布封，體會作者的思想感情。
【教學重點】
誦讀課文，體會作者的思想感情，學習對比的寫法。
【教學課時】
2課時。
【課前準備】
1、閱讀課文，初知大意，并借助工具書，掃除字詞障礙。
2、閱讀注釋，查閱資料，了解作者布封。
3、安排一個學生準備書法作品。
第一課時
〖教學內容〗
整體感知課文內容，體會作者的思想感情。
〖教學過程〗
一、導入
展示書法作品：學生用小篆和隸書寫的馬及教師用楷書在黑板上寫的馬。
要求學生說出三個馬字分別屬于哪種字體。
學生回答后，教師語：時代不同，馬的寫法也不同，這是漢字形體演變的
結果;同樣，隨著社會的發展，馬的生存方式及其命運也在悄然發生著變化。今天就讓我們走進布封的文章去了解、關注人類忠實而高貴的朋友──馬。
二、整體感知
學生快速閱讀課文，思考下列問題：
1、文中寫了哪兩種生存狀態下的馬，請在橫線上填上適當的詞語：
馬。 馬。
2、請分別用一個詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點，并用波浪線勾畫出 文中最能說明兩種馬各自特點的詞句。
3、作者對兩種馬各持什么態度?這種態度集中表現在哪些段落?
三、交流研討
圍繞上述問題，請學生發表各自的看法，學生回答后，教師將學生的意見進行歸結。
文章寫了家馬、野馬(或人工馴養的馬、天然的`馬等)，它們各自的最大特點 分別是馴良、自由奔放。
能表現馴良的詞句：迎合別人、舍己從人、屈從，不拒絕任何使命，盡一切力 量為人服務
表現自由奔放的詞句：奔馳、騰躍、不受拘束、沒有節制，自由地游蕩、蹦跳
作者同情家馬，欣賞野馬，這種態度集中表現在二、三自然段。
四、重點研讀，體會作者的思想感情
1、讀二、三段：
⑴ 自讀讀二、三段，發現問題。
⑵ 在小組內交流自己發現的問題，力求在小組內解決問題。
⑶ 班上交流，重點研討以下幾句：
① 它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。
② 這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。
③ 在一個動物身上，動作的自由就構成美麗的天然。
④ 所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與媚妍而已。
2、深層探究：
⑴ 請同學介紹布封情況，明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者。
(要求點到為止。)
⑵ 小組內討論：作者同情家馬，欣賞野馬的最根本的原因是什么?作者實際是借對兩種馬的描述來表達自己怎樣的情感態度?
⑶ 班上交流：由男女生各派兩個代表到班上交流自己的看法。
⑷ 教師小結：本文既是一篇科普說明文，也是一篇禮贊自由的優美散文，它不僅給我們展示了兩種馬的特質，而且讓我們看到了作者的人文情懷，實為文質俱美之文。
五、延伸拓展
用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段，學生齊讀：
是的，如果在對生命形式選擇時，我竟不幸沒了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。
如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動上去追求 更大的自由。
六、作業
找出自己最喜歡或最不喜歡的語句(段)，作點評(完成在資料卡上)。
第二課時
〖教學內容〗
聯系實際展開討論，品味語言，學以致用。
〖教學設計〗
一、導入
布封的馬為我們展示了兩種生存狀態下的馬，它們各自的最大特點是馴良與自由。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。
二、延伸、拓展
1、教師用多媒體播放有關家馬、野馬的生活畫面，請學生欣賞。
2、請同學談自己欣賞哪一種馬，并陳述理由(教師要鼓勵學生大膽地說出自己的看法，不要受作者的影響)。
3、討論：
教師用多媒體展示下例問題：
1、家馬的馴良的天性嗎?請聯系自己的學習生活，談談自己的觀后感，并就目前的教育現狀提出自己的合理建議。
2、人類對馬的馴化，如果給馬帶來了痛苦，那么請聯系人類發展的歷史談談人類該不該馴化動物?
3、我們身邊出現的野生動物園，其野生是否是真正意義上的野生?面對日益惡劣的生存環境，人類究竟該怎樣對待動物?
(討論結果略。)
三、品味語言，學以致用
導入語：本文既是一篇科普說明書，也是一篇優美的散文，它不僅讓我們受到諸多啟發，而且在語言上、行文上也有許多值得我們學習的東西。
1、在四人小組內，交流自己摘錄在資料卡的語句，并陳述自己的理由。
(教師要注意參與到活動當中，引導學生去體會文中人格化的描寫。)
2、再讀課文，了解對比的運用及其作用。
⑴ 找出文中對比描寫的相關內容，并思考其作用。
⑵ 學生在小組內交流并推舉同學到班上交流。
⑶ 教師對學生的交流結果進行概述：就全文來看，作者是將家馬與野馬作比 ，以家馬的馴良來襯托野馬的自由奔放，就最后一段來看，是以其它動物來襯托馬的美貌。
3、用對比方法寫一段話，描繪自己喜歡的動物，要求重點刻畫其外貌，字數在150字左右。
4、班上交流寫作片段。
四、作業
1、抄寫讀一讀，寫一寫中的詞語，并任選五個詞語造句。
2、課外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫動物的文章，作讀書札記(一周內完成)。
設計方案 篇4
九月份
當月主題：弘揚和培育民族精神月活動（入學教育）
具體內容：
1.行為規范與品行修養
2.老師,我想對你說或感恩與回報——謝謝您,老師
3.弘揚民族精神,做道德高尚的人
4. .責任在我心中——中學生一日常規
5.祖國,我為你自豪
十月份
具體內容:
5.我的人生信條(或天生我材必有用)
2.成長——榜樣的`力量 (或偶像與榜樣)
4.放飛青春,放飛夢想
十一月份
當月主題:“健康與人生”活動大家談
具體內容：
1.健康心理,陽光人生
2.關注消防,關注安全(或遠離火災,安全常在;或消防安全,人人有責)
4.善待挫折,把握美好人生
5.學會感恩,珍愛生命
十二月份：
當月主題：“12．4”法制宣傳日系列
具體內容：
１.用法律規范我們的日常行為
２.法律在我身邊，學習《預防未成年人犯罪法》
３.行為規范放心中，走好青春每一步
４.提高警惕，避免不法侵害
５.面對不法侵害，學會依
６.增強法制意識，構建和諧校園
一月份
當月主題：高高興興收獲，快快樂樂過年
具體內容：
初三:1.端正考試態度，交流復習經驗
2.期末總結：付出與收獲
3.過一個安全＼科學＼和諧的寒假（或:讓寒假生活更精彩）
白云湖中學政教處
20xx年9月
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