(優(yōu)秀)設計方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的設計方案4篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
一、活動目的：
為了慶祝一年一度的六一兒童節(jié)，豐富校園文化生活，凝聚人心，煥發(fā)精神，構建和諧校園，培養(yǎng)和發(fā)掘學生的才藝表演能力，我校現(xiàn)決定籌備舉行“慶祝六一兒童節(jié)獨唱歌詠比賽”文娛活動
二、具體事項的安排及要求：
1、活動時間：xxxx年5月31日下午2：00
2.、活動地點：本校舞臺
3、活動內容、辦法及要求：
(1)、幼兒園，一到六年級每班選派一位選手參加。
分教點按此方案自行組織活動(每個班再增設一個表演節(jié)目)
(2)、參演節(jié)目為獨唱每個節(jié)目時間限時5分鐘。可以器樂伴奏帶和伴舞等豐富舞臺效果。節(jié)目的編排、演出服裝、道具等自行負責。
(3)、歌詠節(jié)目以慶祝六一，表現(xiàn)多姿多彩的'童年生活為主，節(jié)目內容健康、體現(xiàn)天真活潑，積極向上，反映時代特征，體現(xiàn)校園文化生活。
(4)、各班于5月20日之前將演出節(jié)目名稱及參演人員名單上報文娛組，并于25號前上交伴奏音樂。
三、活動過程：
1、主持人宣布活動開始
2、校長講話
3、各班按出場次序進行表演
4、活動結束
5、校長、主任總結并頒獎
四、獎勵辦法：
1、獎勵名額：一等獎4名，二等獎7名，參演獎10名。
2、屆時將獎予獎狀和獎品。
3、評獎要求：以100分為滿分，去掉最高最低分后去平均分。
(1)、節(jié)目內容健康，能表現(xiàn)兒童的快樂天真，積極向上，熱愛生活為主題。
(2)、歌手演唱富有表現(xiàn)力，感染力，伴舞伴奏能體現(xiàn)集體的凝聚力。
(3)、唱歌有感情，吐字清晰，音量音高音準、節(jié)奏準確。
(4)、表演者臺風大方自然，感情充沛，服裝整潔美觀
設計方案 篇2
教學目標
1．使學生理解正比例的意義．
2．能根據(jù)正比例的意義判斷兩種量是不是成正比例．
3．培養(yǎng)學生的抽象概括能力和分析判斷能力．
教學重點
使學生理解正比例的意義．
教學難點
引導學生通過觀察、思考發(fā)現(xiàn)兩種相關聯(lián)的量的變化規(guī)律，即它們相對應的數(shù)的比值一定，從而概括出正比例關系的概念．
教學過程
一、復習準備
口答（課件演示：成正比例的量）
1．已知路程和時間，怎樣求速度？
2．已知總價和數(shù)量，怎樣求單價？
3．已知工作總量和工作時間，怎樣求工作效率？
二、新授教學
（一）導入新課
這些都是我們已經(jīng)學過的.常見的數(shù)量關系．這節(jié)課，我們繼續(xù)研究這些數(shù)量關系中的一些特征．
（二）教學例1．（課件演示：成正比例的量）
1．一列火車1小時行駛90千米，2小時行駛180千米，3小時行駛270千米，4小時行駛360千米，5小時行駛450千米，6小時行駛540千米，7小時行駛630千米，8小時行駛720千米
2．出示下表，并根據(jù)上述內容填表．
設計方案 篇3
一、教材內容分析
教學內容：人教版三年級下數(shù)學P22頁，例3及“做一做”，練習五第1~3題。
例3是一位數(shù)除三位數(shù)，主要教學：①當被除數(shù)最高位上上的數(shù)不夠除，要看前兩位的問題。②將估算和筆算結合應用，使多種算法互補。教材以整理照片為素材引出除法算式238÷6，然后呈現(xiàn)了兩個學生估算和筆算的過程，一方面注意培養(yǎng)學生的估算意識，另一方面使學生體現(xiàn)估算、筆算的各自不同的特點。
二、教學目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)
知識與技能：(1)掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，當百位上不夠商1時，把它看作幾十個十同十位上的數(shù)合起來再除;(2)使學生養(yǎng)成先估算，再筆算的良好習慣，培養(yǎng)檢驗意識;(3)結合教學，使學生理解有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小，培養(yǎng)學生分析問題的能力。
過程與方法：通過教師講解，引導學生分析討論掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。
情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成認真計算的良好習慣，培養(yǎng)學生愛好數(shù)學的情感
三、學習者特征分析
學生已經(jīng)學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，這為解決本節(jié)課的教學任務打下了基礎，同時要充分利用這些相關的知識讓學生自己去探索，形成完整的的多位數(shù)除以一位數(shù)的方法體系。
四、教學策略選擇與設計
教法：講解法
學法：自主探究法
教學過程：
一、復習舊知。
1、口算
8÷4= 30÷5= 120÷4=
210÷3= 420÷6= 4500÷9=
2、最大能填幾
8×( )< 42 ( )×5 < 8
5×( )< 42 ( )×3<20
4×( )< 17 ( )×7< 27
3、用豎式計算：
(1)48÷4= (2)48÷6=
師：比一比，這兩個豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、創(chuàng)設情境，引入新課。
1、出示教材P22主題圖。
師：小夢和小欣既是同學，又是一對好朋友。上學期末他們倆榮幸地被評為校級“三好生”，他們高興極了!學校還為校級“三好生”發(fā)了一本相冊作為鼓勵。放假了，小夢和小欣商量著把他們倆的照片整理一下，插在相冊里。你們看，他們多認真啊!
師：從圖上，你們獲得了哪些數(shù)學信息呢?
師：你們能提出一個數(shù)學問題嗎?
(根據(jù)學生回答，板書。)
師：你們是如何解決呢?
2、探究算法。
師：我們先估算一下，這些照片大約要插多少張。說說看你們是怎么估算的?
師：我們剛才用估算的方法算出了大約要插40張，說明238除以6的準確值也是在40左右。可是要怎么求出準確值呢?這就是我們這節(jié)課要學習的知識，一位數(shù)除三位數(shù)。(揭示課題)
師：說說看你們是怎么想的`?動手算算看吧!
(教師巡視，對學生的試算結果做出適當點評。)
師：說說看，你們是怎么算的?
師：先從哪位除起?被除數(shù)百位上的數(shù)2除以6，商夠嗎?我們該怎么辦?
師：23個十除以6，商的最高位“3”為什么在十位上，23除以為為什么商是3而不是4?
師：我們在進行除法運算時，每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比，你會發(fā)現(xiàn)什么?
師：23減18等于5，這個5表示什么?然后個位上的8落下來，和5個十合并起來是58。58除以6，商是幾?為什么?
師：剛才大家用估算的方法估計這一些相片大約要插40頁，而現(xiàn)在通過計算得出是39頁余4張，這4張要怎么辦呢?總共需要插多少張呢?(板書)
師：像這題，我們必須根據(jù)實際生活來進行回答。
3、總結算法。
師：通過剛才的計算，我們解決了一位數(shù)除三位數(shù)的筆算問題。我們現(xiàn)在一起來總結一下吧!
師：當三位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)的百位不夠除時要怎么辦?
師：處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商?為什么?
師：接下來的商你又寫在哪一位上?為什么?
三、應用新知，解決問題
1、P22做一做
2、練習五第1題
師：什么情況下商是兩位數(shù)?什么情況下商是三位數(shù)?
3、練習五第3題。
師：題目問“大約播放多長時間”，這是要求我們就估算值還是要我們求精確值呢?
四、課堂小結。
師：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么?
師總結：除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，如果被除數(shù)的最高位比除數(shù)小就要看被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面，每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。
設計方案 篇4
過年天天樂，活動不間斷！（過年期間活動安排）
時光飛逝，似水年華，
人生中最美好的時間，
或許我們都想留下些美好的記憶！
春節(jié)不回家的.你，
一起去吃年夜飯，
一起到外面去逛逛吧……
大年三十活動具體安排（年夜飯、放煙花）
第一場活動時間及內容：大年三十的晚上19:00-22:00吃年夜飯。
聚餐地點：代定
第二場活動時間：吃完飯大家一起廣場放放煙花、狂歡，十二點時大家一起倒數(shù)、祈福，預計活動結束時間為一點左右！
活動金費：活動為“aa制”，大概消費30-50元；
大年初一活動安排（燒烤）
活動內容：燒烤、賞月、喝酒、聊天、游戲；
活動地點：四季燒烤場；
活動金費：活動為“aa制”，大概消費30-50元；
時間地點：上午10：30店里集合11：00出發(fā)；
大年初二活動安排（大屏障森林公園野餐）
地點簡介：這里森林茂密，空氣清新，鳥語花香，登山路四通八達。累了可沿途在半山亭休息，享受大家 的美食，慢慢欣賞周邊的森林景觀，令人賞心悅目。
時間地點：上午10：00店里集合10：30出發(fā)；
交通工具：包車
活動食品：自行購買,喜歡就行（到野餐時間拿出來讓大家一起分享）
大年初三、四活動......
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