設計方案

設計方案[熱]

　　為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么應當如何制定方案呢？下面是小編整理的設計方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

　　一、教學目標：

　　1、從小培養學生的環保意識。

　　2、學會設計活動方案。

　　二、教學重點、難點：

　　促進學生主動進行探究性學習。

　　三、課型：探究型課

　　教師活動

　　學生活動

　　（課桌排成品字型，每六人一小組）

　　一、創設探究情景：

　　1、背誦一首詩歌：枯藤老樹昏天，小橋黑水人家，路旁鋼廠吱啞，斷腸人是大家。

　　提問：這首詩反映了什么問題？

　　追問：詩中寫到哪幾方面的污染問題？

　　教師補充：其實，在我們生活的周邊地區，還存在著許多的污染問題，如，食品污染、光污染、固體污染等。

　　2、時代背景：常州市委、市政府高瞻遠矚、審時度勢，于20xx年就作出重要決策：力爭用兩到三年的時間，將我市建設成為國家環保模范城市。作為常州市民，應該為創模作一點貢獻。所以，我們準備組織開展一次創建綠色家園的社會實踐活動，為了能使活動有序、順利地開展，這堂課將進行這一活動的方案設計。

　　二、設計方案：

　　（一）、選擇探究（研究課題）

　　前幾天，老師布置大家分小組調查家鄉的有關污染情況，現在每小組選派一位代表來交流一下：你們一小組選擇哪一方面的污染源作為整治的目標，并作為這次活動的研究課題？要求闡述理由。

　　（二）、設計方案：

　　1、教師出示方案設計要求。（見后）要求學生在設計方案時按照要求設計。

　　2、教師出示活動方案示例。（見后）

　　（因是第一次設計活動方案，教師要提供范例。但要強調，這只是方案設計中的一種，歡迎有更好的方案設計。）

　　3、教師參與到一組學生的討論中去。

　　（老師想加入到你們的討論行列中去，同學們，你們希望我加入哪一組？）

　　（三）、交流方案

　　（四）、評出最佳方案

　　（五）、教師點評：

　　1、贊揚同學們在活動中的表現。

　　2、指出方案設計中存在的問題。

　　3、方案已經制定，但這只是活動的開始，下一步，我們就要切實、有效地按照方案開展活動。當然，在開展活動的過程中，我們還會遇到種種困難，甚至阻力，相信同學們能克服重重困難，早日解決家鄉的`環境污染問題。

　　三、課堂小結：

　　1、這節課你學到了什么？有何感受和收獲？

　　2、你從其他小組的表現中學到了什么？

　　3、你覺得自己在思維方式上還有哪些需要改進的地方？

　　四、布置作業：

　　對照方案設計要求和教師的點評，完善方案設計。

　　一、學生聽，并思考教師提出的問題。

　　二、

　　1、小組選派一位代表。

　　2、小組代表發言：

　　可在實物投影儀上展示收集來的資料，如被污染的水樣，所拍的環境污染的照片，有關被污染程度的數據統計等。

　　也可用文字加以說明。

　　1、集體朗讀方案設計要求。

　　2、學生以學習小組為單位設計活動方案。

　　（1）、小組長選派一位學生作記錄。

　　（2）、其他學生都參與討論。

　　1、每組選派一名代表交流設計情況。

　　2、其他同學認真聽，并對照方案設計要求，評出一個最佳方案。

　　1、小組交流，評出最佳方案。并要說出方案設計好在哪里。

　　學生小結，并進行自我評價。

　　附：活動方案設計要求

　　一、目的明確

　　二、步驟清晰

　　三、計劃周詳，內容具體、豐富

　　四、能合理分析開展活動的各種條件

　　五、體現出人人參與的原則

　　活動方案示例

　　一、活動課題：

　　二、主題說明：

　　三、活動目的：

　　四、活動步驟：

　　五、探究方法：

　　六、小組分工：

　　七、條件分析：

　　1、有利條件：

　　2、還需提供條件：

　　八、其他注意事項：

設計方案 篇2

　　一、課程定位與實踐目的

　　《采購與供應談判綜合實踐》是我院重點建設專業、廣州市市級示范專業-----物流管理專業的綜合能力培養和拓展能力培養的專業必修課。 我院與海程邦達國際貨運有限公司、寶供物流、創維集團等多家優秀企業深度合作，進行課程開發，目標是為企業培養采購員、物流業務員、客戶服務員和貨代員，使其具有物流服務采購與供應的業務洽談能力、項目管理能力和物流服務供應能力。

　　課程依據采購與供應業務流程（工作過程）為主線、以業務環節處理內容為核心來組織與實際業務相關的知識點、能力點。根據任務功能進行情景設計和任務排序，重視由淺入深遞進式教學，同時將職業資格考證的內容融入教學，實現課證融通。

　　課程形成了“以賽促學”、“社會技術服務”的課程特色。我們將課堂延伸到學生專業技能比賽，結合課程進度，舉辦物流企業調研大賽、采購與供應模擬談判大賽、物流服務相關軟件比賽。并將比賽表現融入課程成績，全方位調動學生對專業課程的深入學習。課程以真實企業項目為載體，工作過程為主線，在為企業提供技術服務的同時“做中學”，在為企業提供增值服務的同時“學中做”。

　　二、 實踐教學設計總體理念

　　根據各崗位實際工作任務將課程內容整合,并實施以項目任務為導向的，以項目洽談為表現形式的.課程教學，全面實施由學校與企業對學生成績進行多元評價考核，并把課堂搬進企業進行真實環境下的工作任務驅動教學，最終獲得頂崗實習工作經歷證書，完成“過程性評價”課程考核。

　　三、實踐方式與方法

　　㈠ 改革教學方法的原則與實踐體系

　　1. 改革教學方法的原則。以調動學生積極性為核心，以參與和體驗為基本方式，以模擬實踐教學為主線，建立多渠道、獲取式大教學系統。

　　2．構建能力單元式實踐體系。實行強化能力培養的單元式實踐。在確立采購與供應談判基礎課程能力培養目標體系的基礎上，通過能力分解，構建若干個能力培養訓練單元，即以一項(組)能力培養為一個實踐單元，以系統進行該項能力的打造與培養；再由若干個訓練單元組成訓練階段；再由訓練階段組成實踐課程，完成課程的實踐。

　　㈡ 實踐的主要方式與方法

　　1.分組討論。針對講授中、案例中、學生身邊提出的采購與供應談判問題，由學生應用所學知識，放開思路，大膽分析，提出自己的見解與解決方案。

　　2.分組比賽。在實踐中給定具體的比賽項目，由學生組織小組在課下進行比賽項目的準備，然后在課堂上進行比賽、點評。

　　3.實地調研。根據教學與訓練需要，特別是要帶著特定的管理問題，組織學生進行社會調查，深入企業，訪問企業家與管理者，再由學生寫出調研報告。

　　4.網絡沖浪。現代教學應充分利用互聯網，對管理專業學生而言，這是一種特殊的接觸實際的窗口。根據教學進度需要，引導學生登陸有關網站，了解房地產策劃狀況，搜集最新信息，學習最新知識，思考與分析現實營銷問題。

　　5.文案或調研報告寫作。即設定具體任務，由學生運用所學知識與相關技能，對需要以文字形式表達的成果以規范文案的形式寫出來。

　　6、角色扮演。讓學生扮演談判中的采購方與供應方進行各項模擬談判。

　　四、實踐考核

　　實踐成績由任課教師根據學生實踐態度，實踐表現，能力形成等評出各實踐項目成績，然后作為期末總評的參考。實踐總評成績占期末總評成績的50％（各分項目成績比值見實踐內容及成績構成表）。

　　五、實踐環節和學時分配

　　六、實踐內容

　　實踐環節一：觀摩成功談判案例，寫學習心得

　　（一）、實踐目的：

　　1、理解談判對促成交易的重要性； 2、培養學生案例分析能力。

　　（二）、實踐內容/條件：

　　1、一個談判高手應具備哪些綜合素質。 2、一場成功的談判有哪些特性。 3、如何進行成功談判。

　　（三）、實踐要求：

　　讓學生里理解談判的重要性，并分析成功的談判案例，總結合格的談判者應具備的素質。

　　（四）、實踐步驟：

　　相關視頻資料及書籍觀看。

　　實踐環節二：企業競爭力分析（SWOT分析）

　　(一)、實踐目的：

　　1、掌握企業競爭力分析工具。

　　2、學會用SWOT分析法分析并解決實際問題，做出企業戰略

　　(二)、實踐內容/條件：

　　1、SWOT分析法的理論知識及使用步驟

　　2、對企業內外部環境進行分析，并評估出競爭力中的關鍵因素 3、通過內外部因素組合，確定分析競爭力類型并制定應對戰略

　　(三)、實踐要求：

　　利用課下時間，充分利用網絡，對企業進行調研，對企業內外部環境進行分析，通過內外部因素組合，確定分析競爭力類型并制定應對戰略

　　(四)、實踐步驟：

　　1、教師選定幾家企業，利用課下時間讓同學們實地或通過網絡調研企業。 2、提交一份SWOT分析報告，分小組課上進行討論。 3、教師進行點評，指出各組優缺點。

　　實踐環節三：軟件操作（ERP中的采購模塊）

　　(一)、實踐目的：

　　學習ERP中的采購與供應模塊的軟件操作及具體運行流程。

　　(二)、實踐內容/條件：

　　1、回顧采購與供應相關理論知識； 2、進一步認識采購在供應鏈中的重要地位。

　　(三)、實踐要求：

　　熟悉ERP中的采購與供應模塊的軟件操作及具體運行流程。

　　(四)、實踐步驟：

　　各人一臺電腦，練習操作ERP中的采購與供應模塊。

設計方案 篇3

　　例題講解

　　引入問題：有甲乙兩種客車，甲種客車每車能拉30人，乙種客車每車能拉40人，現在有400人要乘車，

　　1、你有哪些乘車方案？

　　2、只租8輛車，能否一次把客人都運送走？

　　問題2;怎樣租車

　　某學校計劃在總費用2300元的限額內，利用汽車送234名學生和6名教師集體外出活動，每輛汽車上至少有1名教師。現有甲、乙兩種大客車，它們的載客量和租金如表：

　　甲種客車乙種客車

　　載客量（單位：人/輛）4530

　　租金（單位：元/輛）400280

　　（1）共需租多少輛汽車？

　　（2）給出最節省費用的租車方案。

　　分析;

　　（1）要保證240名師生有車坐

　　（2）要使每輛汽車上至少要有1名教師

　　根據（1）可知，汽車總數不能小于＿＿＿＿；根據（2）可知，汽車總數不能大于＿＿＿＿。綜合起來可知汽車總數為＿＿＿＿＿。

　　設租用x輛甲種客車，則租車費用y（單位：元）是x的函數，即

　　y=400x+280(6-x)

　　化簡為：y=120x+1680

　　討論：

　　根據問題中的條件，自變量x的取值應有幾種可能？

　　為使240名師生有車坐，x不能小于＿＿＿＿；為使租車費用不超過2300元，X不能超過＿＿＿＿。綜合起來可知x的取值為＿＿＿＿。

　　在考慮上述問題的`基礎上，你能得出幾種不同的租車方案？為節省費用應選擇其中的哪種方案？試說明理由。

　　方案一：

　　4兩甲種客車，2兩乙種客車

　　y1=120×4＋1680=2160

　　方案二：

　　5兩甲種客車，1輛乙種客車

設計方案 篇4

　　【教學目標】

　　1、結合具體情境認識余數，通過實際操作理解有余數除法的意義，掌握有余數的除法的計算方法，明白余數要比除數小的道理。

　　2、培養學生勇于探究的意識和動手操能力、觀察對比、自主學習、合作探究的能力。

　　3、在學習中引導學生逐漸養成細心觀察、仔細思考的好習慣，感受數學與生活的密切聯系，并從中體會到探究的樂趣，增強學習數學的興趣和學好數學的自信心。

　　【教學重點】

　　理解有余數除法的意義，掌握有余數除法的計算方法。

　　【教學難點】

　　理解余數一定比除數小的道理。

　　【教學過程】

　　一、游戲導入，激發興趣

　　師：小朋友，很高興我們能相聚一起，在數學大本營里，收獲知識，收獲快樂。我們的口號是：數學大本營，快樂伴我行。（課件展示）

　　咱們一起做個“猜手指”的游戲，從大拇指開始數至小指，依次往下數。當你說到一個數，孫老師就能知道這個數會落在哪個手指上，相信嗎？我們一起來試一試。（學生挑戰，教師應戰。）

　　師：知道老師為什么猜的這么快嗎？這個游戲中藏著數學秘密呢！想知道嗎？學完這節課，答案自然就揭曉了。

　　二、探索新知，建構概念

　　1.學習例2

　　（1）收集信息

　　師：我們班要舉行聯歡會，同學們準備用一些花來裝扮教室，這樣教室就更漂亮了。（出示課件）仔細觀察，你從圖中收集了哪些數學信息？能提出數學問題嗎？誰會列式？為什么這樣列式？（學生自主做題）

　　生：一共有23盆花，每組放5盆。

　　生：求能放多少組，還剩下幾盆？

　　生：這是再求23里有多少個5，要用除法計算。算式是23÷5。

　　生：我還會列除法的豎式（師板書算式）

　　（2）動手操作：（課件展示）師：這道題的`結果是多少呢，先請同學們拿出小棒來擺一擺。23根小棒，按每5根分一組，最多可以分幾組？還余幾根？（獨立完成，再展示結果。）

　　（3）匯報評價：在小組內說擺小棒的過程，再匯報。

　　生：把23根小棒，按每5根分一組，最多分成了4組，還剩下3根。（師同時板書答案）

　　師：看來，23盆花，每組擺5盆，可以擺4組，還剩余3盆。剩下的還能再分嗎？為什么？（課件再次展示，進行著重強調。）

　　生：不能再分了，剩下的3根不夠擺一組的。

　　小結：在日常生活中，把一些物體平均分后，有時候候正好分完，有時候不能正好分完，還有剩余，在數學上，我們把剩下的不夠分的數就叫余數，今天我們就來學習“有余數的除法”（板書課題）

　　（4）認識余數

　　邊板書邊講除法家族里的新成員——余數。

　　師：請跟老師一起讀。

　　（5）有余數除法的意義和讀法。

　　師：誰愿意來介紹一下除法家族里的每個成員？每個成員各表示什么？這個算式怎么讀？

　　強調：老師查字典知道“余”表示剩余的，多出來的，余數就表示剩下不夠分的數。

　　（6）豎式計算

　　師：有了上節課的學習，相信同學們也一定能把這道豎式計算出來。

　　生進行豎式計算。

　　師：你列的豎式是否正確？數學課本是我們最好的老師，請我們走進課本，用心閱讀51頁例2圖。

　　邊讀邊思考：A、如果不分小棒，商是幾？怎樣知道的？B、23下面的數是幾？它是怎么得到的？C、余數是幾？是怎么得到的？

　　D、你知道余數表示什么？（課件依次展示）

　　小結：我們可以得出除法豎式計算三部曲：商、乘、減。（課件）

　　（7）展示豎式。

　　2、練習。

　　師：同學們學會了嗎，敢不敢接受挑戰。

　　（1）小試身手

　　（2）知識城堡

　　三、觀察比較，理解概念

　　1、學習例3

　　（1）探究關系：如果剛才的例2中一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？如果是17盆，18盆，……，25盆呢？你會列式計算嗎？

　　（2）合作完成。

　　（3）匯報結果：題目越來越難了，你怎么算得越來越快啊？有什么竅門嗎？

　　（4）小組合作：

　　師： A、請觀察余數與除數，你發現了什么？B、為什么余數一定要比除數小？（同桌討論，再互動交流）

　　追問：為什么余數是依次增加了？（一個量在變，所以改變了另一個量。原來被除數在變，會引起余數的變化，被除數每增加1人，余數就會增加1。）

　　2.歸納總結：所以，計算有余數的除法，余數要比除數小。反過來怎么說？

　　3、智慧沖浪：

　　（1）下面這樣計算，對嗎？錯在哪里？

　　（2）知識城堡2.

　　（3）我是小法官。

　　四、課堂總結，交流釋疑：這節課有哪些收獲？？有什么疑問？

　　五、鞏固拓展，運用新知

　　1、開心小游戲：猜手指

　　猜手指游戲是幾個數字在循環？列式就是：（ ）÷5=（ ）…（），這個游戲主要看余數：如果余1，這個數會落在大拇指上；如果余2，會落在食指上；余3，落在中指上；余4，落在無名指上；會不會余5？如果沒有余數，就落在小指上、你們也能運用今天學的有余數的除法”知識，快速進行猜手指游戲了吧？（和同桌互做兩個，學生根據結論，做游戲驗證。）

　　2、智慧小博士。

設計方案 篇5

　　一、指導思想：

　　為緬懷革命先烈，對幼兒進行革命傳統教育和愛國主義教育，特組織本次活動。

　　二、組織領導：

　　總 指 揮：XXX園長

　　副總指揮：XX副園長

　　成 員：隨同活動的各位老師、幼兒家長。

　　三、具體辦法：

　　1、時間：20xx年4月5日(星期x)上午9∶0010∶30

　　2、地點：徐圩烈士陵園。

　　3、參加對象： 中、大班幼兒及家長、幼兒園全體教師(小班教師不參加)

　　4、活動紀律：

　　(1)、9點集隊，幼兒由班級三位教師組織，準時出發，準時返園。

　　(2)、班級教師對幼兒進行往返路上的安全教育，增強幼兒安全防范意識和自我保護能

　　(3)、保健醫生攜帶好急救用品。以防幼兒突發事情。

　　(4)、 全體幼兒必須穿好適合步行的`鞋子，每人戴上一朵小白花。

　　(5)、 進行紀念活動時要做到井然有序，幼兒不要喧嘩。

　　(6)、 注意言行文明，不隨地亂扔垃圾。

　　(7)、 班主任在往返前集隊時一定要清點好幼兒人數，確保幼兒安全。

設計方案 篇6

　　20xx年已漸進尾聲，經過各級員工的共同努力和奮斗，開發區分公司基本完成了既定目標。為感謝員工一年來的'辛勤勞作，召開員工表彰大會。為活躍大會氣氛，現場舉辦抽獎活動。希望全體員工感受到公司的關愛，進一步增強企業的凝聚力和向心力!為保證活動公正公開透明，特制定本活動方案。

　　一、活動時間

　　20xx年元月27日員工表彰大會期間

　　二、活動地點(待定)

　　三、活動規則

　　1、本次抽獎采取機會均等、公開透明的原則;

　　2、相關領導抽取;

　　3、本次抽獎現場抽取特等獎1名，一等獎2名，二等獎5名，三等獎10 名，共18名。

　　四、抽獎條件

　　1、凡當天到場參加表彰大會的分公司員工均可參加抽獎;

　　2、抽獎從最低獎項開始抽起;

　　3、中獎獎票抽中后不再投入抽獎箱中;

　　4、凡持有抽獎券的人員，請將兌獎正券在表彰大會開始前投入抽獎箱中。

　　五、獎項設置

　　六、具體流程

　　1、組織環節

　　(1) 獎品采購：滿洪彬、徐佰振

　　(2) 獎品保管：張軍燕

　　(3) 抽獎券制作：孫佳

　　(4) 抽獎券下發及登記：孫佳、張軍燕

　　表彰大會前一天(元月26日)公司將抽獎券發至每名員工手中，保留抽獎券發放登記資料以備查詢;

　　(5) 攝影：白廣新

　　2、抽獎環節

　　(1) 主持：

　　活動當天在一樓東門入口處設置抽獎箱，由主持人宣讀抽獎券投放原則，入場人員將抽獎券副券按虛線撕下保留，正券投入抽獎箱。

　　(2) 抽獎人員安排：

　　特等獎：集團總經理助理郝峰

　　一等獎：分公司總經理李光才

　　二等獎：分公司生產部長田保勤、財務部長劉書菊、綜合部

　　三等獎：各部門負責人丁振云、張金錄、解國林、馬宗廣、趙俊芳

　　(3) 抽獎箱管理、抽獎協助：劉艷艷、景圣杰

　　(4) 副券兌獎，現場領取獎品

　　(5) 中獎員工與領導合影

　　七、其他說明

　1、抽獎券說明

　　(1) 抽獎券分為正券和副券，正券和副券上印有同樣的號碼及員工姓名，且有公司綜合部的簽字方能視為有效;

　　(2) 正券投入抽獎箱內，副券持有者保存以做兌獎用;

　　(3) 在兌獎時，必須持有效副券前來兌獎，凡無效獎券、獎券損壞無法識 別、獎券丟失者均不予以兌獎，抽獎卷投入抽獎箱方有資格，沿虛線將正、 副卷妥善保存，參加抽獎活動。

　　2、兌獎說明：

　　(1) 此次抽獎實施現場開獎、兌獎、領獎制;

　　(2) 所有獎品必須由本人持兌獎副券到領獎臺登記領取，不得代領;

　　(3) 抽到獎而未及時上臺兌獎者將取消兌獎資格，獎項繼續保留至下一次 抽獎。

　　3、此策劃方案最終解釋權歸綜合管理部，如有不明白事宜可詳細咨詢綜合管理部。

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