實施方案精華【5篇】
為了確保事情或工作有效開展，往往需要預先制定好方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編整理的實施方案5篇，希望能夠幫助到大家。
實施方案 篇1
崗值量化是能級管理的一項重要基礎性工作，是解決干多干少、干好干壞、按勞取酬，進而調動干部職工積極性和創造性的關鍵問題。為了科學量化崗值，形成“分工明確、設置合理、權責清晰、崗能匹配”的崗值量化體系，合理匹配崗、能、績、酬，確保能級管理工作有效開展，根據《“秘書工作”國家稅務局稅務人員能級管理暫行辦法》，結合《“秘書工作”國家稅務局“三定”方案》、《“秘書工作”國家稅務局執法人員崗位責任制》和《“秘書工作”國家稅務局非執法人員崗位責任制》，制定能級管理崗值量化實施方案如下：
一、崗值量化的九項指標：
(一)崗位所需基礎素質(10分)
a、初中水平或相當于初中水平。能從事簡單工作，不要求較高的文化水平 (2分)；
b、高中水平或相當于高中水平。能掌握一定的基礎知識，具備開展日常事務性工作的能力(4分)；
c、中專水平或相當于中專水平。除具備一定的基礎知識外，還在一些專業領域有所涉獵，掌握一定的專業知識(6分)；
d、大專水平或相當于大專水平。有較深厚的專業理論知識，理解、分析等能力較強；具有能準確理解財稅政策、分析稅源和進行復雜數據匯總、比較的能力，有較高的寫作水平(8分)；
e、本科水平或相當于本科水平。具有更深層次的理論知識和綜合解決問題的能力(10分)。
(二)崗位所需工作經驗(10分)
a、基本不需要相關工作經驗，只需要在已有文化水平和專業技術的基礎上，經過簡單培訓就能順利開展工作(2.5分)；
b、至少需要半年的相關工作經驗才能勝任崗位工作(5分)；
c、至少需要兩年的相關工作經驗才能勝任崗位工作(7.5分)；
d、至少滿足該崗位的任職工作經驗要求(10分)。
(三)崗位工作量(10分)
a、工作量較小，作業時間約為正常工作時間的30%(2.5分)；
b、工作量一般，作業時間約為正常工作時間的50%(5分)；
c、工作量較大，作業時間約為正常工作時間的70%(7.5分)；
d、工作量很大，作業時間約為正常工作時間的90%(10分)。
(四)崗位復雜性(15分)
a、比較簡單：遵從定義清楚的標準行事，直接在工作中應用已理解的規則和程序，根據常規方法分析不復雜的數據(6分)；
b、一般：經常處理超出例行工作范圍的問題，根據確定的條件或政策標準，獨立做出一些小的決策；經常分析標準信息數據或使用經過他人分析的數據(9分)；
c、比較復雜：根據上級指導或者在其他人員的配合下對例行工作進行決策，經常進行研究分析問題，總結經驗教訓(12分)；
d、復雜：獨立解決工作最后階段才出現的非常規問題。工作中經常分析大量數據，對操作程序等許多方面做出決定(15分)。
(五)崗位工作環境(5分)[從危險性、危害性、工具設施考慮]
a、工作環境很好，較少使用計算機或不用接觸鈔票的崗位(1分)；
b、工作環境較好，經常使用計算機或在完成職責過程中需要接觸鈔票的崗位(3分)；
c、工作環境一般，在完成職責過程中絕大部分工作時間里接觸對身體有潛在傷害的設備或物質的崗位，如汽車、電腦、鈔票等(5分)。
(六)崗位承擔責任(15分)
a、只對自己的工作負責(5分)；
b、對其他人員有業務指導、監督的責任(10分)；
c、對其他人員有分配工作、監督、指導、考核的責任(15分)。
(七)崗位工作規律性(10分)
a、工作有規律，偶爾加班、出差 (5分)；
b、工作不規律，經常加班、出差 (10分)。
(八)崗位吸引力(10分)
a、崗位極具吸引力(2.5分)；
b、崗位吸引力正常(5分)；
c、崗位吸引力較低(7.5分)；
d、崗位吸引力極低(10分)。
(九)崗位重要性(15分)
a、工作重要性相對較低，不會對全局產生影響(6分)；
b、工作重要性一般，正常情況下工作結果不會產生影響(9分)；
c、工作比較重要，工作結果直接對全局產生一些影響(12分)；
d、工作非常重要，工作結果直接對全局產生重大影響(15分)。
二、崗值量化的方法、步驟
(一)開展崗位分析，合理設置崗位。本著規范管理、適度負荷、有效幅度、權責相稱的原則，通過崗位分析、崗位設置、崗位評價等一系列工作，把所有崗位進行合理分工和有效整合，形成一個分工明確、設置合理、權責清晰的崗責體系。
(二)進行崗位評價，確定崗位職責。結合實際工作，根據《“秘書工作”國家稅務局執法人員崗位責任制》和《“秘書工作”國家稅務局非執法人員崗位責任制》，結合工作權責、工作內容、工作特點等方面，編制本崗位工作職責、工作權限、重要程度、核心技能、任職資格、工作特點等方面的崗位說明書，對所有崗位進行崗位職責劃分和工作內容描述，進一步明確各崗位工作標準及工作能力要求，理順各崗位職責，便于業績考核。
(三)實行分層測評，確定崗級體系。依據各崗位的工作職責和目標要求，對照崗值量化的'九項指標，采取分層測評、問卷調查、民主評議的方式，對所有崗位確定崗位系數，建立崗級體系，便于能崗匹配。具體步驟為：第一步，印發《崗位評價調查表》，將所有崗位分別賦予九項指標不同的分值，由局黨組成員、中層干部、一般干部對所有崗位進行評價打分；第二步，由能級管理辦公室收齊調查表后，按局黨組占30%，中層干部占30%，一般干部占40%的比例進行崗位分值計算，并經能級管理委員會和能級管理領導小組審定后，以問卷調查的形式將各崗初評分數印發給全體干部，進行民主評議，并簽署評議意見；第三步，能級管理辦公室收集群眾評議意見后，提交能級管理委員會和能級管理領導小組再次審定，對群眾意見集中的崗位分值進行微調，并予以公示。無異議后，由能級管理辦公室根據最終評定分值計算崗位系數，按照“按能定崗、能崗匹配”的原則，確定崗位級別，形成嚴密合理的崗級體系。
崗位分值計算公式：崗位分值=黨組平均測評分×30%+中層干部平均測評分×30%+其他干部平均測評分×40%
崗位系數計算公式為：
崗位系數=1+(崗位分值－最低崗位分值)/最低崗位分值
三、工作要求
(一)深入認識崗值量化對能級管理的重要意義，切實組織好、落實好、學習好、宣傳好崗值量化實施方案，全面準確地把握崗值量化的評定標準。
(二)堅持以客觀公正的立場對待崗值量化，積極慎重地進行崗值量化的評定，切實地反映出各崗位工作的本來面目。
(三)認真做好思想政治工作。各單位應加強對崗值量化工作的組織領導，抓好干部的思想教育，促進崗值量化工作的順利進行。
實施方案 篇2
為貫徹落實科學發展觀，努力建設宜居生態環境，根據西安市創建國家森林城市工作精神，結合區教育局工作要求，積極創造條件，把學校建設成園林式，特制定本方案。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以城市、森林、民生為主題，以科學的規劃引領森林城市建設，以創新的理念支持森林城市建設，按照“森林環城，林水相依”的森林城市建設理念，大力弘揚生態文明，提高師生的生態意識，提升學校形象和綜合競爭力，推動城鄉一體化發展，形成繁榮的生態文化體系，努力建設園林化學校，不斷營造育人的優美環境。
二、建設目標
根據區教育局要求，從今年開始啟動創森工作，力爭到20xx年實現西安市園林化學校建設目標， 樹苗、花草面積達到西安市森林城市建設標準。為師生創造人與自然和諧發展的校園環境，使學生的支持和滿意率達到90%以上。
三、領導機構
學校重視創建工作，20xx年2月做出創建園林化學校的決定，成立創建工作組織機構，明確職責。20xx年底，建成長安區園林化學校。
組 長：劉群良（校長 全盤負責創建工作）
副組長：李 鐵（主管德育副校長，負責創建常務工作） 田民祥（主管教學副校長，負責創建各項教育工作） 石 瑩（主管后勤副校長，負責各種園林化建設工作） 組 員：
薛 剛（政教主任，負責對班主任進行創建園林化學校工作的各項指導、培訓工作及校園環境衛生工作。）
李曉峰（教務處主任，負責指導檢查教師 建設園林化的教育滲透工作）
張安源（總務處主任，負責園林化校園環境建設、綠化、美化等） 陳江華（團委書記，負責對學生進行環境和規范行為的宣傳教育） 楊超（辦公室副主任，負責創建園林化校園方案的制定，申報材料的撰寫，并對創建工作進行全面安排）
四、工作內容
園林式學校建設是一項光榮而長期工作，全校教職工要按照上級教育主管部門文件精神要求，加強自身責任，確保園林式學校的建設工作如期完成。
1、宣傳教育工作。
學校黨支部和工會組織廣大黨員和職工學習創建森林城市的相關文件，認識創建園林式學校的意義，加深師生對環境問題和可持續發展思想的認識和理解，提高師生的環境素養，促其在今后的生活和工作中更加重視對環境的`保護，讓其明確環境素養和行為應是“園林化校園”學生生活和道德精神的內在組成部分，創建“ 園林化校園”
活動能為素質教育提供豐富有效途徑。團委通過宣傳欄和校園之聲廣播，向學生宣傳創建園林化校園是培養學生環保意識，規范日常行為的必要手段，是現代公民應具備的基本素質。
進行環保教育，學校將環保教育納入專題教學計劃，有兼職教師（地理學科教師）4人(趙靜 肖艷紅 喬建軍 楊娟華)，授課內容、師資和時間落實到位，圖書室有足夠師生閱讀的環保方面的科普讀物，學校領導參與上級組織的培訓每年2次，校內環境教育培訓每學期一次。地理、物理、化學、生物等學科滲透環境教育內容。組織學生到西安星辰花卉中心進行社會實踐活動。學校植物園為學生開放并為學生提供鑒別和觀賞的花木說明。學校團委在學生中開展“生態四中”教育活動，政教處組織“文明的四中，文明的我”系列教育活動。嚴禁將白色垃圾帶入學校，拒絕使用一次性餐具，用餐自帶碗筷，設立衛生監督崗。各班團支部組建“護綠使者”隊伍，做到“我”與“花木”結對子，校園樹木成活率達到99%，教育學生對生活垃圾分類堆放，將落葉等有機物采取掩埋等辦法。學生會組織學生利用廢舊東西化廢為寶，開展小發明、小制作活動。政教處每年利用植樹節、世界無煙日、世界水日、科普活動日等節日對學生進行教育。今年9月中旬，長安區科普活動日啟動儀式在我校舉辦，大大促進了我校學生熱愛科學、重視環保的意識。學校制訂有學生不許吸煙酗酒的制度，教工在公共場所和辦公室不許抽煙，醒目處有“禁止吸煙”等標志牌。
2、學校規劃和校園建設。
長安四中雖然地處長安西部，但學校在發展時，定位較高，順應城市化步伐加快的形勢。學校規劃設計由西安建筑設計院對學校進行反復考察論證，拿出方案，由教代會討論最終形成的成熟規劃方案。考慮我校是一所高級中學，設計方案體現三區分離的特點，即教學區、生活區、運動區，分塊布局，相對集中，功能明晰。教學區綠地、花木、奇花、亭臺、曲廊，輕松、舒雅，為學生營造的是愜意、靜心的休息或讀書場所。綜合樓南廣場，大氣、暢快、明亮、清朗、莊重，雕塑、噴泉為主體景觀，擁柏、古槐及各種權木植于廣場東西兩邊；主干道法桐蔭庇，綠草伏地。綜合樓北廣場的設計植被唱主角，綠茵曲徑景致層次豐富，充滿人文關懷。生活區以壇式刺柏、國槐為主調，顯示出安靜、和逸的設計理念。運動區垂柳繞其周，護欄圍其境，富有生機而極具安全感，學校綠化覆蓋率達41%。校園綠化已經全部完成，學校已成為一個綠樹成蔭的園林式校園。
3．花草樹木的養護
對學校現有的草地和樹木要登記造冊定期做好保養。積極引導園藝專業師生對新培植的樹苗、花草做好科學管理，保證存活率。
四、保障措施
1．強化組織領導，落實創建責任。為加強園林化學校建設工作，學校特成立創森工作領導小組，明確分工，確保創建各項工作落到實處。
2．強化投入，加快創森進程。城市森林建設是城市基礎設施和生態建設的重要內容，為加快創森進程，我校安排創建國家森林城市專項資金，用于全校創森工作的日常管理、規劃編制、申報迎檢、檢查考核、表彰獎勵和重點綠化工程建設等。
3．強化宣傳教育，營造創森氛圍。加強國家森林城市創建的宣傳教育，把園林式學校創建的宣傳教育作為精神文明建設重要內容。大力宣傳創森目的意義和主要工作措施，確保創森的師生知曉率達 90%以上，師生支持率達 80%以上。每年分別舉辦各類生態科普活動1次以上，組織開展師生義務植樹活動，廣泛開展城市綠地認建認管等多種形式的社會參與綠化活動，讓全體師生成為城市森林的建設者、守護者和受益者。
實施方案 篇3
各中心學校、中學：
為深入貫徹落實黨的十八大精神，弘揚祖國傳統文化，進一步推動全縣未成年人思想道德建設工作，根據鳳縣文明辦【20xx】8號文件精神，鳳岡縣教育和科學技術局、鳳岡縣文學藝術界聯合會決定聯合在全縣中小學學生中開展“祖國好·家鄉美--多彩貴州美麗家鄉”書畫比賽活動。活動方案如下：
一、主辦單位：
鳳岡縣教育和科學技術局
鳳岡縣文學藝術界聯合會
二、活動主題：
祖國好·家鄉美--多彩貴州美麗家鄉
三、活動組織：
1、小學組：除龍泉一小、龍泉二小、龍泉三小以獨立單位參賽外，其余學校以鄉鎮中心學校為參賽單位，具體負責組織、指導和作品報送。
2、中學組：鳳岡一中、鳳岡二中、鳳岡三中、鳳岡四中、鳳岡職校、各鄉鎮中學和民辦中學為獨立參賽單位，由相應學校負責組織、指導和作品報送。
3、申報數量：各參賽單位分別選送書法作品5-8件、美術作品5-8件上交。
四、報送組別：小學組、中學組，按照書法、美術分類進行，分項設獎。
五、作品要求：
1、緊扣活動主題，圍繞鳳岡縣風土人情進行創作，內容積極向上，個性鮮明、創意新穎，主題突出，體現地域、民族特色。
2、書法作品書體不限，4尺（135×67cm）宣紙以內（豎幅），不裝裱，只收毛筆書寫作品，草書、篆書另附釋文。繪畫作品方式不限，尺寸：42×29cm。
3、作品必須由學生獨立完成，對入選作品，主辦方有現場復審權。
4、作品需在背面右下角用鉛筆注明姓名、性別、年齡、通訊地址、學校、年級、班級、聯系電話、指導教師等事項。指導教師要注明姓名、工作單位（每件作品只限一名指導教師）。
六、獎項設置
本次書畫大賽設獎為：
小學生組書法一等獎1名；二等獎3名；三等獎5名；優秀獎5名。
小學生組美術一等獎1名；二等獎3名；三等獎5名；優秀獎5名。
中學生組書法一等獎1名；二等獎3名；三等獎5名；優秀獎5名。
中學生組美術一等獎1名；二等獎3名；三等獎5名；優秀獎5名。
獲獎作品頒發獲獎證書，獲一、二、三獎的作品頒發指導教師榮譽證書。
一、二、三等獎獲獎作品將報送到市文聯，參加市級評選活動。
七、時間安排
4月1日——5月15日，制定方案，發布通知，廣泛宣傳，動員學生參賽。
5月16日——5月31日，各中小學組織學生創作，初評作品，按照規定數量報送作品到縣文聯。
6月1日——6月10日，組織評委評獎。
6月15日，評選結束，總結、頒獎，報送獲獎作品到市文聯。
實施方案 篇4
一、統一物資采購，及時發放到戶
一是縣農糧局負責技術指導服務和物資采購，省補助資金50萬元，其中5萬元用于技術服務和技術資料、宣傳資料打印等，45萬元用于晚稻葉面肥的采購，具體由縣農糧局、財政局統一集中采購葉面肥，按今年各鄉鎮現有晚稻種植面積分發到鄉鎮到村到戶到田。
二是各鄉鎮農業技術綜合服務站，在8月30日前發放到種植晚稻農戶或專業組織手中。發放物資時，按要求填寫好《縣晚稻綜合施肥促早熟物資發放表》和《縣晚稻綜合施肥促早熟物資發放到戶花名冊》，并張榜公示，確保公平、公開、公正。
二、強化技術服務，確保豐產效果
一是成立晚稻綜合施肥促早熟服務工作領導小組，組長：，副組長：，成員：。具體負責晚稻綜合施肥促早熟服務工作的.組織領導、工作協調、技術督導等工作。
二是縣農糧局各部門負責對鄉鎮晚稻綜合施肥促早熟工作的指導和督查。督查物資發放情況，指導綜合施肥技術，發放技術資料等。
三是各鄉鎮農業技術人員要責任到人到村，負責物資發放到戶，開展技術指導與服務，將施肥技術措施落實到村、到戶、到田。
三、嚴格考評考核，強化物資監管
一是要加強對晚稻綜合施肥物資的監管工作，縣、鄉農業部門要分工負責，確保物資及時足額發放到戶，防止滯留、挪用、克扣現象，一經發現從嚴查處。
二是各級農技人員要認真履行好崗位職責，深入基層開展技術服務，指導農戶適期實施綜合施肥作業，對不能完成工作任務，因工作失誤，出現重大差錯，給農民帶來損失的，對有關人員進行通報批評，并扣發半年績效工資。
三是及時總結。各鄉鎮要認真總結政策執行過程中的經驗和問題，形成書面材料，在9月20日前上報到縣農技中心。
實施方案 篇5
摘要：建筑工程技術專業培養的目的是為了各個建筑單位培養專業技術高、人才層次素質好的應用型技術人才和工程管理人才.在實際教學活動開展過程中，要打破理論性和實踐教學相互獨立的教學模式，堅持基礎知識與實踐教學并重，相互融合、相互滲透的原則，及培養學生建筑工程專業素養和實際應用技術的能力。
關鍵詞：建筑工程技術專業：實踐教學：組織與實施：方案
中圖分類號：TU18
文獻標志碼：B
文章編號：1674- 8646( 20xx )02-0215-01
建筑工程技術專業作為高職教育向社會培養專門人才的重要部門，具有服務于地區經濟發展和社會發展的重要作用，帶有明顯的職業性和實踐性。在未來，建筑工程技術專業應該重點突出實踐動手能力的培養，實踐教學的實施方案要不斷向著實踐性、開放性和職業方面發展。
1建筑工程技術專業實踐教學中存在的問題分析
建筑工程技術專業是建筑行業的基礎主干行業，建筑工程技術專業的學生畢業之后，主要在施工現場和工業現場開展管理工作與施工管理。在實際的教學過程中要想培養高應用型的管理人才，教學方案應該以技術實踐應用和專業基礎素養為培養主要方向，重點突出實踐教學部分，并將學生的能力提升融入到教學的全過程。但是在實際的教學過程中，由于存在各種原因，尤其是在專業實踐應用能力的培養方面相關教學安排出現了嚴重的偏差，導致了畢業生在理論知識上有著較強的水平但是在實踐應用上表現出一定的短板，使得畢業生的就業空間越來越小。我們針對實際的教學過程存在的主要問題和專業教學中存在的薄弱環節進行詳細的分析，經過認真的梳理和總結，找出了其中存在的主要原因：首先，傳統的專科層面的教學模式與實際需求產生嚴重的偏差，相關的實踐課程較少，學生實踐應用能力得不到很好的訓練：其次，實踐教學環節設置不合理，學生的很多實踐活動要么流于形式或只停留在傳統的底層系的實踐方面，即使有較高層次的實踐環節，學生在課堂上掌握的專業理論知識也得不到很好的鍛煉;最后，實踐教學活動的組織和安排過于單一，學生在學校實踐中所獲得的工作能力達不到專業建筑工程單位的要求。針對這些原因，提出了提高學生實踐能力的主要途徑。
2 提高建筑工程技術專業實踐教學的主要途徑
2.1理論教學與實踐教學相互穿插融合滲透
建筑工程技術專業課程包含很多方面的內容，涉及范圍比較廣泛，并且相關的實驗和計算的頻率和次數較低。因此在教學活動開展過程中，應該與項目工程的實際情況相結合，把實踐教學潔動貫穿于整個教學規劃中。這種方式不但可以很好的提高學生學習的積極性，而且還能夠達到增加專業知識，提高動手能力的目的。例如，在實際的教學過程中，樁基工程、澆筑工程、鋼筋混凝土制作過程以及建筑的裝飾裝修工程等相關的教學內容均可以將其融入到實際的工程項目中，從而實現了課堂教學時間的縮短，大幅度增加了課堂的實踐質量，能夠取得良好的教學效果。再如，在建筑工程測量方面、建筑施工技術方面、建筑材料的選擇和使用方面，結合實際的工程項目，增加學生在相關行業的實踐操作機會，刪減那些理論陳舊的內容和過時淘汰的內容，這樣可以使學生更快的熟悉實際工作中的崗位需求，對學生后期的實習十分有利。
2.2規范基礎課程的實習
根據建筑工程的實際特點，可以將學生學習期間的實踐教學作為一個整體進行全方面的衡量，為學生提供一個便捷的實習環境和實習條件。幫助學生掌握相關的實驗設備和具體設備的操作流程，讓學生能夠充分的了解到實驗的環境和相關管理工作的開展，讓學生在最短的時間內掌握好基礎性的實踐流程和相關數據的處理手段。
2.3做好實訓教學的服務保障
建筑工程技術專業的實踐教學，應該充分的.利用好校內和校外的教學實踐基地。在這個過程中企業根據學校所提供的實訓計劃確定實踐的具體時間，地點及實際的訓練方式和實訓的內容。學生的實訓過程應該采用分散實習的方式，將學生分批安排到不同的施工現場，并指定相應的管理人員對其進行監督和管理，同時，校內的指導教師也應該不定期的前往工程實訓的場地進行查看，隨時掌握學生的實訓情況，保證實習的質量和層次。當實訓結束之后，學生應向學校和相關部門上繳實習報告和每周的實習記錄，確保施工的效果。
2.4加強師資隊伍建設
對于建筑工程技術專業來說，教師教學質量的高低關系學生未來的發展方向。目前，很過學校一直將師資隊伍的培養作為教學工作的重點來抓，鼓勵學校的教師到相關的項目工程中參與工作和鍛煉，這樣教師在建筑項目工程中工作一段時間之后，不僅可以提高教師的實踐動手能力，而且有利于學校更好配置教師資源，另外還可以安排教師進行專業技能培訓，聘請有相關實踐能力的專業技術人員或相關的專家對教師進行培訓，在最大程度上提高實踐教學的質量。
參考文獻：
[1]譚明彬建筑工程技術專業實踐教學改革的思考[J-重慶工貿職業技術學院學報，20xx，(0B).
[2]胡鐵明.淺談實踐教學在培養土木工程專業應用型人才中的作用[J]遼寧建材，20xx，(03).
[3]于文波，邢會義，給排水工程專業《工程計量與計價》課程實驗教學改革[J].華章，20xx，(∞).
[4]吳飛.論高職院校《建筑給水排水》課程中的實踐教學[J].中國電力教育，20xx，(11).
[5]郝峻弘，湯海，李文利.房屋建筑學教學改革研究與實踐[J].北京城市學院學報，20xx，(04).
[6]劉文洋，張兆強解恒燕.鋼結構課程實踐教學環節改革與探索[J].實驗室科學，20xx，(03).
【實施方案】相關文章：
實施方案03-07
實施方案03-09
實施方案03-09
實施方案03-09
實施方案03-06
實施方案03-06
實施方案03-10
實施方案03-08
實施方案03-08
實施方案03-08