(集合)設計方案10篇
為了確保工作或事情順利進行，常常需要預先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家整理的設計方案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
項目概述
以中高檔小區、寫字樓的業主和白領為服務主體，以微信為入口，以微信公眾平臺為載體，實現半小時生活圈的自由配送和上門服務，主要產品為中高端水果（有機或進口）、農副產品、時令果蔬、特色干果為主。
關鍵詞：社區O2O 微信公眾平臺 水果 碎片化 目 的：1、提高團隊的實戰及協作能力2、直接獲得經濟效益
3、打造珠海本地有影響力的生活服務公眾平臺
項目分析
1、 市場分析
1.1、市場概況：
微信近幾年興起，利用微信公眾平臺或開發APP服務客戶的商家也較多，但是能夠系統化做配送的少之又少。全國雖有幾家相對比較成熟的這種電商，或者是傳統電商的轉型升級，但他們相對城市覆蓋率遠遠不足或經營產品單一。至于本地化運營的有多少有待調查。就算有同行，也可進行區域性或產品差異化運營。
1.2、市場前景：
利用微信的便利性做懶人經濟。利用微信朋友圈強關系的特性，傳播的速度和客戶穩定性比較強。前提是做好用戶平臺體驗和線下服務。通過建立一對多的公眾賬號，就相當于擁有了一個能夠直接傳播信息到消費者身上，且不受外界干擾、成本較為低廉的自媒體平臺。與消費者之間的溝通將更加便捷，不存在任何障礙，對于客戶關系維護和及時獲知客戶反饋信息的作用不言而喻。當今營銷賣產品就是賣服務，微信能夠讓我們與消費者之間建立信任基礎，促發重復性消費和對品牌的高度忠誠。微信將為我們在移動互聯網時代構建一條潛力無限的電子商務銷售渠道。
1.3、市場定位及目標：
尋找與中高端消費能力相匹配的小區為主，最好能夠打通物業關系，相對來說前期推廣和以后配送不會出現被卡現象最好。暫定于 小區；
寫字樓和商業區以下午茶（水果或小吃）為主，小區周圍的商業區或者配送點一定配送半徑內是可以覆蓋的。
2、 項目背景
2.1、項目提出的原因：
2．1．1、微信公眾平臺漸于成熟，被普通消費者所接受。微信的自媒體功能有強大的傳播能力。線上線下結合方式開始成為商業模式的主流，我們將努力迎合消費者的消費習慣。 2．1．2、一個線上點單支付平臺是否成功，不僅僅在于是否方便客戶（使用人員或消費者），還在于是否方便自己或者平臺加盟用戶（商家），因為前臺界面很重要，但后臺使用界面也要很方便，同時要求能夠及時處理數據的能力及數據統計。傳統的訂單下發方案有兩類：電
話點單和網頁點單。缺陷：人力成本高，電話記錄難免出錯，客戶選擇的產品不多，方式有限，商家若要圖文并茂，印刷成本也會升，同時對賬也會非常困難。 2.2、項目運作的可行性：
微信用戶數量年底將超過8億，用戶不存在接不接受的問題。推廣力度和互動能做好便能解決這個問題。主要問題在于技術實現問題及線上線下結合問題（也就是服務問題）。這兩點將在后面詳細闡述問題關鍵點。 2.3、項目的獨特和創新性：
公眾號采用自媒體與電商相結合的運營模式。在傳播品牌的同時建立消費者圈子，提高消費者對我們的認可度，以口碑帶動微信電商新渠道的拓展。從而達到既賣得出產品，客戶關系又較為穩固的效果。 2.4、項目的主體簡介：
4.4.1、消費群體：以區域或消費能力來劃分，暫時以中珠旗下的小區做為試點區域。
4.4.2、商家：由于開始時只是單個的商家和一個配送點，配送能力和區域有限，我們暫時定為只接受2公里內配送訂單，或者大于2公里我們收一點小費，或者也可以規定滿多少訂單我們可以在幾公里范圍內配送。
線下水果店，可以自營，當然也可以找合作商家。水果的利潤將比較高，面對的消費群體較多，自營有利于經濟效益，但成本會大幅上升。同時對于中高檔業主來說，水果是生活必須品，屬于返單相當強的一類消費品。同時線下還要有一個倉庫即配送點。選擇要合理，離水果店也不能太遠，能相互照應。 4.4.3、微信公眾平臺：界面簡單清晰，有商城功能，能夠進行訂單的管理并有接受發送能力，能夠發放優惠券，能夠對會員進行管理，賬務管理，通LBS技術把訂單發送給最近商家（或配送點）處理，能連接無線打印設備，支付，收貨地址管理，以及服務器承載能力，緩存反應時間等要求。
4.4.4、無線打印設備：通過無線（倉庫內也可用有線方式或局域網方式）接受平臺發送的訂單，能夠自動接受并及時打印出來。有小單，對于客戶來說正規，對于我們經營者來說方便對賬，避免漏單，落實責任人。
4.4.5、物流團隊：能夠把定單所訂貨品在60分鐘時間內（約3公司里內）送到客戶指定地點，其中包括撿貨包裝時間。物流團隊將是整個平臺運營的重中之重。
2.5、項目流程規劃：第一階段：選定小區，小范圍內推廣二維碼（比如開張送水果等方式，先讓客戶體驗），試運營（進行系統測試，各個環節的數據要認真做好記錄，比如哪個時候訂單最好，打印設備反應時間，平臺響應時間，撿貨速度（怎么擺放倉庫的水果位置比較合理，易于撿貨包裝），最遠配送來回時間，物流團隊最大負荷，每天出貨量預測，有無備選等等），預計時間為7到10天。推廣時間與開張時間不能差距太遠，大概就是3到7天，這樣客戶關注后，發現平臺不能用，可能會取消關注。線下水果店的進度同時進行，能夠做到線上線下無縫對接。
第二階段：調整平臺，正式運營。優化系統，減少開支、損耗。
第三階段：增加小區數量和服務區域（寫字樓或商業區，或其他行政區），根據區域決定是否增加配送點或配送人員
第四階段：如有現金流情況下，自營水果店鋪，有店會更加增加客戶對我們的信任度，同時可經營線下一部分客戶。
競爭對手分析
市場主要競爭對手分析，相比之下項目的優勢與劣勢：
xxx：注冊是xx果事科技有限公司，總部在xx，已成一定規模。全城送貨，25元起送，68元免費送。已在小區投放電梯廣告，具體小區不詳。xxx區已經投放大量廣告。有自己網站和微信公眾平臺，共28個品種，一個搭配套餐，產品以時令水果為主，國產為輔，無其他類。有xxx電話，還可支持QQ下單。可按日期每周或每月定時配送。進貨地在xx，xx點搶貨，屬一手貨源，量較大，進貨過程有消毒殺菌設備，5度以下儲藏，貨源價格有較大優勢，面對市場為中高端客戶，還配送酒店飯店蛋糕店等。倉庫片區應該在xxx方以上，內有改辦公室。自有攝影和美工。
缺陷：不能取消訂單，xx區全城配送，一般是上午下單晚下午配送，下午下單晚上 1、 配送，晚上下單要到明天配送。
2、 百果園：目標是每公里一個店，一公里內免費送。總部在xx，xx年成立。貨源由深圳總部配送到珠海。（但貨車是廣州牌，可能進貨地還是在廣州）。PC端做的相當成熟，可以注冊充值。有加盟有直營，實體推進速度較快，全國約有1500家體門店。微信公眾平臺暫時沒有覆蓋所有門店，珠海預計在10家左右門店，珠海客戶大部分地區暫時不能用微信下單。產品中高端，有干果系列。口號是三無退貨：無小票、無實物、無理由。3、 繽果水果：總部位于中山坦洲，20xx年11月13號開張。主要模式門店加微信下單方式。微信下單界面已比較成熟，現在在坦洲有三家門店，另有四家正在籌備開張，不到一年，落地可能會有七家門店。暫時無覆蓋珠海。線上線下鋪開速度較快，線上營銷相當成功。口號：三鄉市內一小時免費送貨，不好吃不喜歡，上門退貨。產品以高端為主，時令季節水果為主。每期活動都非常有創意，后臺開發人才儲備較強。公司為互聯網公司。
4、 一公里理想家：珠海一公里商務有限公司。地址為華發新城五期管理處附樓。做的是華發社區平臺，水果只是其中一小部分。商家入駐，自己不經營。主要是生活配送為主加業主增值服務。
5、 本來生活珠海站：總部在北京，為線上生活配送大平臺，覆蓋種類非常多，以中高端為主，20xx年上線，前期投入2個億。微信平臺已上線，功能較強大。（但我的手機只能打開半邊，體驗不好。不知是手機原因還是它后臺原因）。PC端非常強大，平臺已經全面覆蓋一二線城市，甚至一部分三線城市。有與京東合作。 相比之下項目的'優勢與劣勢：
優勢：物流團隊商圈的完全覆蓋性及服務的時效性（合理的調配中心），社區資源整合（消費者、物業甚至商圈內的商家），合作者有一定本地資源（人脈及社區資源）：中珠房地產集團。
劣勢：品牌影響力，平臺的體驗感，信任度及運營經驗、系統。
自身條件分析
1、 團隊人員能力：
運營：整個平臺的運營，保證穩定，應急突發，需要配務工作人員的數量，管理，技術維護，協調，組織、推廣，貨源及進出貨安排等
組織：人員培訓，人員招聘，人員工作分工分配，考核，監督等 策劃：平臺運營規劃、活動方案等
業務：業務推廣，包括平臺本身或二維碼，需要線上線下結合
技術：主要是平臺后臺的技術維護，電腦及打印設備的維護，打印設備的安裝等，緊急情況下的備用設備要準備充足
財務：每天的入賬對賬，成本及利潤核算，總結報表向運營者和股東匯報，兼備出納職能 客服：服務平臺咨詢和電話咨詢客戶，售后，解決客戶問題，處理投訴，協調平臺（包括產品方面和服務方面）與客戶關系，解決矛盾 物流：進貨和出貨 包裝：按小票撿貨包裝，平臺推薦的套餐包裝（產品需要提前包裝好，每天可安排一定數量），果籃包裝，禮盒包裝等 收銀： 導購：
2、 平臺及技術：發展到一定程度需要技術革新和進步的時候需要果斷投入。后臺開發人員要確保穩定。
平臺分兩期開發。一期滿足基本閉環交易即可。以水果商城為主體，平臺訂單能連接出單打印設備即可。能使用代金券，完成支付。具體界面可參考長沙的綠葉水果。 二期再開發細節問題。問題反饋再優化。
內部價格大概完成開發約8000到10000元，其他公司購買大概在1.5萬到2萬。不管是珠海互通開發還是其他公司購買，都需要自己有一個技術維護人員。我們面臨幾乎每天更新的問題，他們可能會服務跟不上來。如果中珠生活智慧通準備開發，利用自己成立的網絡公司搭平臺的話，長遠來看會比較好，成本也比較低。但是前期的平臺可能不一定足夠成熟，這樣客戶使用不方便，流失可能性會比較大。
3、 費用預算：（人民幣，單位：元）
設計方案 篇2
一、活動目的
１、讓少先隊員在社區中實施雛鷹行動，激發少先隊員積極參加雛鷹達標爭章活動的興趣，提高隊員自學能力。
２、讓隊員懂得祖國文字的悠久歷史，明確正確書寫和使用規范漢字是熱愛祖國的具體表現。
３、培養學生社會交往能力。
二、活動準備
１、閱讀書籍，學習有關"漢字"的文章。
２、根據需要，編排小型文娛節目。
３、編制"糾正錯別字"比賽試題。
４、制作"糾錯字小能手"小旗、臂章。
三、活動地點
東園小區居委會與東園小區社區內
四、活動過程
(一).明確目的 自我查錯
１、隊員集合，履行隊會儀式。
２、主持人上臺，向少先隊員提出明確目的。
少先隊員們，我們偉大的祖國，有著悠久的歷史和豐富的文化遺產。漢字就是中國勞動人民在幾千年的生產實踐中創造出的優秀民族文化遺產。熱愛漢字就是熱愛祖國的具體表現。我們每一位少先隊員有責任正確書寫和使用規范漢字，爭當糾正錯別字的小能手。
３、各小隊通過各種文娛表演的形式，匯報交流活動前的學習情況。
⑴第一小隊 表演形式：快板書
內容簡介：我們懂得了漢字的悠久歷史。我們目前見到的我國最早的成熟文字是商代的甲骨文，它多是刻在龜甲、獸骨上面。商朝滅亡之后是周朝,主要文字是金文,又叫“鐘鼎文”,大多鑄刻在青銅器上。西周晚期到東周前期的金文逐漸向大篆過渡。秦始皇統一中國后，將文字統一成小篆。而另一種更為簡便的字體----隸書，也在這個時期孕育產生了。漢朝之后，由于書寫工具的改進，又產生了三種書體---楷書、行書和草書，并很快為人們所接受一直沿用至今。
⑵第二小隊 表演形式：相聲
內容簡介：有個學生又笨又粗心。他忘記了“日”字的解釋，急忙去，碰巧看見一個“曰”字，他驚奇地說：“哎呀！三天不見'日'字，竟胖成這個樣子，幾乎認不出來了。”
⑶第三小隊 表演形式：新聞報道
內容簡介：廣州市頒布了這樣一條命令：各街道、商店的廣告牌上的漢字必須正確規范，如有錯字或不規范漢字（如繁體字等），須在規定時日內改正過來。逾期，每個錯字或不規范字每天罰款５０元。
⑷第四小隊 表演形式：小品
內容簡介：小明作業太馬虎，奶奶發現了他作業中的錯別字，他卻不以為然。通過奶奶的教育，小明懂得了：漢字是中華民族的驕傲，寫好漢字是愛國的具體表現，要提高全民族的素質，必須從寫好規范漢字入手。小明立刻認真訂正作業當中的錯別字。
４.各小隊少先隊員認真自查、互查作業。
(二).開展比賽 爭當能手
１.給每一位隊員分發"糾正錯別字比賽"題。
２.隊員們在規定時間內完成試題，人人爭做糾錯小能手。
３.輔導員核對答案。每小隊評選出兩名“糾錯字小能手”。
４.頒發"糾錯字小能手"小旗、臂章（奏響優美的音樂）。
５.各小隊派兩名隊員代表談談今后的`打算。
(三).走上街頭 為民服務
１.輔導員明確目的，安排路線，提出安全要求。
２.各小隊隊員在評選出的“糾錯字小能手”帶領下，揮著小旗，走上街頭，尋找并正學校附近的街道上、商店里的錯字和不規范漢字。
３.在商店里，隊員們找出錯別字，通過加以確認，與售貨員友好交換意見，以便及時糾正。
４.在規定時間內，隊員們安全返回學校。
(四)交流實績 形成習慣
１、中隊集合，交流各小隊“查錯”實績，知道哪些常見并習以為常的字屬于錯別字。如“酒（jiu）”不是“氿（gui）”、“蛋”不是“旦”、“草莓雪糕”不是“草霉雪糕”等。
２、輔導員總結，肯定隊員的成績，進一步提出希望，明確寫好規范漢字是我們每一個中國人的責任和義務，是愛國的具體表現，使隊員變“要我寫好”“為我要寫好”的意識，努力培養隊員的良好習慣，提高隊員的自學能力。
設計方案 篇3
摘 要：近年來，隨著中國經濟的持續穩定增長，中國的企業、商業都獲得了長足了發展。為了適應中國經濟的發展，眾多的公共建筑拔地而起。隨著公共建筑的逐年增多，無形間加劇了供配電工程管理的難度。本文基于此種社會背景，分析討論新建公共建筑中的供配電工程管理問題。
關鍵詞：公共建筑；供配電；工程管理
0 引言
隨著國民經濟的不斷繁榮，中國的企業、商業都獲得了長足的發展，繼而帶動了公共建筑的興起和建設。面對不斷增多的公共建筑，如何推動國家電力事業中的重要組成部分――供配電的工程管理，就成為了亟待解決的問題。
1 供配電環節中主要問題
電力配送作為一項民生工程，關系到社會的穩定以及經濟的發展。因而，在實際的電力配送環節中，各部門都投入了大量的精力以確保中國的電力安全。但是由于實際情況的局限性，導致了在電力供配的過程中，出現了一系列的問題，進而形成了中國電力發展過程中的安全隱患。
1.1 規劃問題
近年來，隨著國內國際經濟形勢的回暖以及國家經濟政策的適時調整，有效的促進了我國經濟的持續穩定發展。隨著中國各省市忙于發展經濟的同時，如何有效的建設相應的供配電設施工程就成為了社會日益關注的焦點。
在實際的供配電工程實施的環節中，時常出現相關部門在沒有做好實地調研以及數據分析的工作，就直接進行盲目的電路施工以及相關的管理工作，這就導致了我國的電力工程存在規劃上的問題，繼而造成了工程結構薄弱、電路超負荷運載等情況的出現。
1.2 設備管理問題
由于中國電力工程建設是涉及社會穩定發展的民生工程，因而在實際的建設環節中涉及大量的設備。由于所需要的建設設備較多，這就為相關的管理造成了一定的難度。
現階段，在供配電設備的管理上存在著諸多的問題，一方面是相關從業人員的專業知識水平較低、管理意識薄弱，另一方面就是整個行業的設備管理沒有制定形成相關的行業規范，這就使得設備管理存在無序性，繼而導致了設備管理的不合理性以及相關環節的缺失。
1.3 安全問題
在實際供配電的過程中，除了上述問題之外，安全問題也是一個亟待解決的問題。
隨著經濟的高速發展，社會對于電的需求量逐漸增加，這種急速增加的用電需求量最終導致了用電安全問題的出現，諸如超負荷用電導致的線路老化
等問題。除此之外，相關管理機構的不完善等因素都導致了供配電安全問題的頻繁出現。
2 供配電工程管理現狀
正是由于上文所述的在供配電過程中出現的各種問題，繼而導致了在日后的供配電工程管理的過程中出現了諸多的問題，筆者認為這些問題主要集中表現為以下幾個方面。
2.1 管理理念落后
在供配電的實際環節中，由于現實環境的局限，導致了對于供配電工程管理的觀念比較落后。這種情況的出現主要是由于兩個方面的因素，一是科技的發展速度過于迅猛，導致了管理模式以及管理觀念的改革有一定的滯后性，二是相關部門的觀念的陳舊，在社會發展迅速的當下，仍舊墨守成規，進而阻礙了相關的管理理念的發展和運用。
2.2 管理模式不健全
此外，由于在過程管理中管理模式的不完善，導致了供配電的管理中存在了諸多問題的出現。
由于管理模式的不完善，在實際的管理環節中容易導致兩個方面的管理缺失，分別對于現場材料設備的管理，以及施工技術管理方面。
這種管理缺失在建材以及設備上的主要體現為在材料以及設備的選購上，往往注重選用價格低廉的產品，進而忽視了材料以及設備的安全性。而在施工技術上主要體現為對于技術的更新換代上存在著滯緩的情況，從而導致了整個供配電工程建設以及管理的環節中缺乏科學性以及不合理性。
2.3 應急措施不配套
在日常的供配電的環節中，時常會有電力故障的緊急情況的出現，繼而影響到了社會生產以及居民生活的'安全、穩定的發展。
在實際的操作環節中，由于相關處理緊急情況的應急措施不完善以及不配套，導致了在電力緊急情況發生的時候，有關單位不能在第一時間內做出相應的舉措，進而導致了人民的人身以及財產安全遭受到了巨大的威脅，不能在解決電力緊急事故的時候，最大限度的減少受害面積，繼而減少相關的損失。
3 加強公共建筑供配電工程管理的措施
由于現實情況的局限，導致了在實際的供配電工程管理的過程中，有關部門及人員需要面對各種錯綜復雜的情況，最終導致了公共建筑的供配電工程管理的諸多問題的出現，為了有效的緩解這種局面的出現，筆者認為可以采取以下幾點措施：
3.1 材料及設備管理
上文說到，由于相關管理理念的缺失以及管理模式的不完善，導致了現實的供配電工程管理出現了一系列的問題，對此，為了提高相關的管理水平，有關單位需要加強對于材料以及相關設備的管理。
這種管理分為兩大板塊。一是在采購環節中，需要加強對于材料以及設備質量的考量，需要以質量為采購核心進行相關的采購活動。二是加強對于設備后期的管理，在日常運作中，設備不免會出現磨損等情況的出現，為此，需要加強對于設備的維護和檢查，繼而保證設備的安全性。
3.2 施工質量管理
由于供配電設施的建設涉及國計民生，因而在實際的建設環節中，對于施工質量以及施工技術等方面的要求都有特別的限定，因而為了提高相關的質量標準，需要加強對于施工環節的相關管理。
其具體措施是加強對于施工人員的專業技能的培訓，通過開展交流學習、外派參觀等多種培訓活動。繼而加強對于相關人員的專業素養的培養，從而推動施工質量的不斷提高。 3.3 安全管理
作為公共建筑的供配電過程管理中最為重要的一個部分，安全管理的地位可謂是極其重要的，為了有效地增加管理工作中的安全性，有關部門需要做好相關的安全措施，從而在最大限度上減少因電力部門發生的安全問題而導致的對于社會的各方面損失。
為了有效的推動安全管理的開展，有關部門及人員需要從四個方面做好應對措施。一是加強對于先進設備的引用，通過對于設備的更新換代，能夠在最大程度上對管理過程中的各種風險因素進行有效的防控，進而能夠規避風險，從而減少因電力故障而引發的各種社會損失。二是在相關的公共建筑供配電工程施工之前，通過制定相關的條文或者規則，以此來劃分各部門的職責，從而保證了工程建設環節的有序性，除此之外，還需要對施工單位的安全技術的掌握程度進行了解。三是建立起完善的安全管理體系，從而推動工程管理的有序性、高效性，并在最大程度上保證了相關的責任得到具體的落實。四是加強對于施工環節的有效監督，避免在工程管理的過程中出現紕漏，繼而影響到工程的安全性。
4 結語
近年來，隨著中國經濟的發展，有效的推動了中國企業、商業的長久繁榮。作為經濟發展進行的場所，諸如辦公大廈等公共建筑逐漸增多，這就加劇了對于公共建筑配供電工程管理的難度。在實際情況中，由于現實環境的局限，導致了公共建筑的供配電管理存在著諸多的問題。但隨著新技術的不斷引用，以及相關管理理念的成熟和先進的管理模式的運用，有效地推動了公共建筑供配電工程管理的發展。發展的道路是曲折，但前途是光明的，隨著相關對于這項工程管理的重視力度不斷加強，在未來，公共建筑的供配電工程管理一定會發展得更好。
參 考 文 獻
[1] 程傳飛.配電工程管理中常見問題有效解決措施探討[J].中國高新技術企業，20xx（3）：135-136.
[2] 張福明.淺析配電工程管理存在的問題及解決措施[J].科技創新與應用，20xx（16）：149.
[3] 蔡新軍.配電工程管理中常見的問題和有效解決措施淺談[J].硅谷，20xx（22）：75+71.
[4] 苗竹梅.配電網無功與電壓實時監測系統的開發與應用[J].電力設備，20xx（04）.
[5] 苗竹梅.配電網無功與電壓實時監測系統的開發與應用[J].電力設備，20xx（04）.
設計方案 篇4
為進一步規范我校學生的良好養成，自覺履行《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》，增強學生的`紀律、法制觀念以及道德意識，爭創文明班級，構筑優良學風、文明校風，鞏固平安先行學校建設成果。開學伊始，學校政教處根據我校實際將開展“遵規守紀目標引領”宣傳教育月活動，現將有關活動通知如下：
一、活動目的
1、增強學生知法、守法的意識，深化文明禮儀的養成教育。
2、構筑優良學風、文明校風，創建文明班級、平安校園。
二、活動主題：“遵規守紀 目標引領”
三、活動時間：20xx年9月1日—9月30日
四、活動內容：
1國旗下講話
2學生儀容儀表檢查
3校園安全隱患排查及整治
4家校聯系
5主題班會
6黑板報
7遵規守紀知識競賽
8班級文化陣地建設
五、活動要求：
1.各年段、班級按活動要求認真組織、力求實效
2.認真組織黑板報創編工作，按時完成迎接評比
3.家校聯系及時建檔、備查。
4.班主任送交一份主題班會材料(a4紙雙面打印)
5.班級文化陣地建設要統籌安排、厲行節約、實用。
設計方案 篇5
一、活動目的
展現當代中學生朝氣、活力、團結、進取的精神風貌;展現班級良好風貌，增強感恩意識、責任意識、奉獻意識，建設和諧校園、和諧班級、和諧寢室;展現學生良好學習風貌，培養文明風尚、學習風氣、精神風采，豐富中學生活;提高班級凝聚力，增進班上同學的.友誼，加強學生對身心健康的關注，提升學生的文學素養。
二、組織單位：XX中學團委
三、評比對象：XX中學初、高中全體團支部
四、活動主題：
月份
9月
10月
11月
12月
1月
班刊主題
“教師節”
“國慶節”
“志存高遠，
報效祖國”
紀念“12.9”
“元旦節”
五、評比內容
1、教師節(老師，您辛苦了、感謝老師)
2、國慶節(祖國，我愛你、我的祖國、祖國在我心中、慶祝祖國60周年)
3、志存高遠，報效祖國(學生立志、奉獻社會)
4、紀念“12.9”(以回顧歷史為背景，以熱愛祖國為主線)
5、元旦節(以歡度新年和弘揚傳統文化為主線)
六、評選要求：
1、標題醒目，突出。
2、內容要求豐富、新鮮、健康、充實，緊扣主題。
3、主題鮮明，健康向上，有教育意義。
4、字跡工整、不潦草，無錯別字。
5、插圖美觀，不花里胡哨，且與本期黑板報內容相符合。
6、美觀大方、創意新穎，色彩協調、圖文及裝飾布局合理。
七、活動進程：
1、各班在每月20—25日把班刊出好，28日進行檢查.
2、每月29日對評分結果進行張貼公布.
3、每月30日評選出優秀黑板報班集體并進行表彰.
八、相關說明
1、設計班級黑板報作品不允許抄襲他人作品(包括框架布局、文章內容、圖片、文字、圖標等)。
2、連續4次獲獎且無其它重大違紀事故的班級,可直接被評為的度優秀團支部并給予頒發獎狀、獎金和獎品。
3、各班級要高度重視每月的黑板報評比，精心準備，認真完成。
九、獎品設置：
一等獎1名獎狀+獎金(40.00元)
二等獎2名獎狀+獎金(30.00元)
三等獎3名獎狀+獎金(20.00元)
優秀獎10名獎狀
共青團XX中學委員會
20xx年9月17日
設計方案 篇6
設計意圖：
游戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發展和學習有價值的一種活動，但傳統的游戲存在不小弊端：
1、提供游戲類型或活動形式單調，大部分以積塑拼插游戲為主。
2、統一安排，硬性規定活動內容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統一安排規定的。指導也較程式化，特別是游戲條件與環境創設不利。
區域活動的設置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創設自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主小班區域活動設計方案活動。而教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃，通過創設適宜的游戲條件，并在活動過程中指導影響幼兒的行為，激發幼兒對周圍環境的興趣，積極實踐操作探索，從而達到促進幼兒全面和諧發展的目的。
小班幼兒剛從家庭進入幼兒園，活動家區可設娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應幼兒園生活。積木區材料大，同類材料數量較多（圖書等一樣），這樣不容易爭搶等根據這一系列特點本班設了5—6個區，其中有些區功能一樣，但分散設置便于指導。
區域名稱
區域目標
材料準備
指導要點
（重點、難點）
操作區在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運動能力和手眼協調能力得到促進、發展，感覺運動技能。
皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊
幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的'特征，再運用材料來塑造。
重點在粘貼時注意衛生。在運用圖釘時要注意安全。
語言區
1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節，使幼兒對圖書產生興趣，并喜歡閱讀。
2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習慣。
一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個個小靠墊、小桌），設置充分展現圖書封面的書架。保持圖書區安靜有氛圍。
1、指導孩子如何取放圖書。
2、如何一頁頁地翻。
3、在圖書區要保持安靜。
建構區
1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發展手眼協調能力。
2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關鍵經驗。
1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。
2、動物模型等。
1、在幼兒進入積木區不知搭建什么的時候，可運用動物模型引發搭建內容。
2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角。
美工區
通過嘗試將壓扁、搓長、團圓，進行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會創作樂趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。
3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。
益智區
運用餅干的不同圖形，通過給小動物喂食，進而認識事物的特征，發現事物之間的不同，進而逐漸意識事物之間的關系和聯系，進行分類，形成概念。
1、不同形狀的餅干。
2、不同小動物及不同形狀的盤子。
1、區分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯系，再學習歸類。
娃娃家
擴展游戲內容，豐富主題情節，在召開樂中激發幼兒良好情緒，訓練幼兒動作技能，培養其愛心和協調合作能力。
娃娃、家具、電話、廚房用具。
1、逐步明確自己的角色身份。
2、學習模仿成人對自己。
幼兒園教案：幼兒園大班區域活動設計。
設計方案 篇7
陳譫然在《寤言二遷都建藩議》中提到："不謀萬世者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域。"而不知整體教材者，也不能上好一節課。因此，一堂語文課上得如何，關鍵在于教學設計。教學設計是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。教學方案的形成有諸多方面需要注意，下面是本人認為比較重要的幾點。
1.教學目標的設計要細化
有效的語文教學從明確教學目標開始。教學目標不明確會導致教學內容隨意化，教學過程形式化。《語文課程標準》中有對語文課最權威的解釋："工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。"這個目標也是語文教學設計的"領航燈"。縱觀眾多語文教學目標的設計，無外乎"知識、能力、情感"三大塊。其實，教學目標的設定不應過于寬泛，而應具體到某一篇課文的某一節課，讓教學目標更細化，更具可操作性。如《觀潮》一課的教學目標中有這樣設計："讀懂讀通文章，積累文言詞句。"這一泛泛的目標在實際教學中就沒有可操作性，應再設計得更具體些。
2.注重知識延伸，促進學生自主學習
在新課標的背景下，語文課程是集人文性與工具性為一體，其中，工具性即通過語文教學培養學生的語文應用與實踐能力，貼近學生生活實際，并將語文知識的學習應用到其他學科中。這要求教師構建一個輕松、開放的課堂。為了實現這一目標，教師應激發學生聯想與想象，啟發學生思維，拓寬學生思維空間，實現從課內至課外，從學習至實踐的延伸，引導學生自主學習與探究，提升他們的人文修養。
2.1教學中，教師應掌握語文課程特點，準確找出人文教育的切入點，注重人文精神與價值。人文教育要求教師對學生的人生與人性進行關懷，注重培養學生正確的情感態度與價值觀。構建平等、互相尊重、信任及寬容的師生關系，提倡合作與民主的語文教風。在開展教學活動時，教師不但要顧及教育目的與教學內容，更應考慮學生學習中的需求與感受。
2.2人文教育具有想象與創造性，人文意義充滿模糊性與抽象性，而人文語言富含隱喻性與混沌性。因此，人文教育不可以概念進行簡單解釋，還需某個特定的"場景"，然后通過想象或聯想，領悟出其中的涵義與道理。因此，教學中，教師應注重啟發學生領悟力與想象力，使學生自主感悟，將知識不斷延伸與拓展。
2.3語文教學與社會實踐活動密切聯系的，其目標是豐富學生與社會知識，啟迪學生智慧，培養學生的社會態度與行為方式。因此，教師應將語文教學延伸到社會生活中，讓學生在生活體驗中提高人文素養，增強實踐應用能力。
3.作業設計要合理
大家都認為作業既能鞏固所學知識，又能檢測學生學習效果，還可為下節課做鋪墊。傳統的作業形式更注重"知識的鞏固"，忽略能力的培養。面對相同的作業，很容易出現一部分學生"吃不飽"，另一部分學生"吃不了"的現象。因此，作業的設計要依據實情，最好既有層次性，又有針對性，充分體現"因材施教"。如我在布置課外閱讀作業時，會把全班學生按照個性差異分成A、B、C三組。要求A組學生閱讀后依據自己的感受寫一篇隨筆或讀后感。B組學生摘錄一段美文并就某一方面進行閱讀賞析。C組學生摘錄文中的好詞好句。這樣既有利于調動學生的積極性，又有利于實現學生的可持續發展，讓每個學生都能在作業中有所收獲，并獲得快樂。
每個學生都是一個獨立鮮活的生命，我們要尊重學生對語言文字的不同理解和感悟，這也是我們對他們人格的尊重。
教學設計對整個課堂教學起著至關重要的作用，以上四點只是課堂教學設計諸多環節中的幾個方面。設計好一節語文課還需要更多方面的準備和努力。但我相信"凡事預則立，不預則廢"。在做教學設計時要以學生的.發展為出發點，運用多種方法激發學生的興趣，創造良好的學習情境，這樣的教學設計才會取得更好的教學效果。
4.以讀為本，重視閱讀教學
閱讀教學是語文教學的重要組成部分，是學生獲取信息、理解課文、積累語言、提高學生語言表達水平的重要途徑。正如大教育家蘇霍姆林斯基所說的："讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。"因此，教師在進行教學設計時要留給學生足夠的時間，讓學生充分閱讀，有獨立思考的時間，從而深入地理解文本。如在設計郭沫若的《天上的街市》和《靜夜》這兩首詩的教學時，我改變以往的教學方法，沒有過多地進行講解，而是把課堂的主動權交給學生，讓學生以讀來促進理解。在教學時，在介紹完作者生平與作品寫作背景后，我讓全班學生聽錄音，使學生對作品有了大致的了解。然后，我再指名讓學生朗讀，最后讓全班學生齊讀。這樣，教學的大部分時間都用在了學生的朗讀上，讓學生讀出音韻美，感受畫面美，品味意境美，在讀中把握詩歌清新、悠閑、自在的感情基調以及柔和的語調、舒緩的節奏，并在讀中展開充分的想象與聯想，體會詩人的思想感情。
5.創設情境，激發興趣
大教育家烏申斯基說過："沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。"學生只有對教學產生積極的認知傾向，才能積極主動地參與到教學中來，這樣的教學才是成功的教學。因此，激起學生強烈的參與欲，提高教育質量是我們進行教學設計所要達到的最終目標。所以，在教學中，我們要善于運用多媒體圖文并茂、聲像俱全的特點，讓我們的教學情景交融、形聲并茂、形象直觀、生動活潑，激發學生的學習興趣，促進學生對文本的理解與記憶。
設計方案 篇8
一、班會目的：每當一場考試過后，學生中總會出現松散的現象。通過本次班會課，教育學生考后重要的是認真總結經驗教訓，不放松學習，不放松紀律，在新的學習中再創佳績，達到學生自己教育自己的目的。
二、教學方法：討論式。
三、班會流程：
（一）主持人：
期中考試已過去，同學們不要對成績過于介懷，重要的是總結經驗教訓，在新的學習中再創佳績。這個班會課的目的是引起大家對學習、紀律問題的注意。大家暢所欲言。
（二）講三個小故事，并引起同學們的討論，作點評。
1.《一則為青年人而作的寓言》——失意時換另一角度看問題，精神又會振作起來。
2.《高處何處有》——學習貴在堅持，先苦后甜。
3.《留一只眼睛》——人生成功之道在于留一只眼睛看自己，看腳下的路子。
4.分析松散的危害性。學習如逆水行舟，不進則退。稍微放松，知識體系就出現漏洞，今后修補要花大力氣。而且一旦放松對自己的要求，就會助長惰性。
5.闡述紀律問題的重要性。無規矩不成方圓，紀律問題對我們中學生尢為重要，考后放松一下自然有必要，但無視學校紀律則我們堅決反對。
6.小結，并提出要求。考后調整一下自己的身體和情緒有必要，但應有個度，不能沉溺于網絡，任惰性在身子里滋長。應全身心投入學習，迎接期末考。
（三）老師：肯定本次主題會，布置工作。
今天，我們召開“要紀律不要松散”的主題班會，準備時間雖短，但班委積極組織，同學們認真準備，采用討論式，開得生動活潑，達到預期的目的。
同學們，對于今后的學習和紀律我們提出幾點要求：
1.認真學習，不遲到不早退。2．有關考勤問題。
2.注重儀表。
3.安全問題。不自行組織外出，組織外出一定要讓班主任知道。
4.建立良好的人際關系環境。
總之，同學們要從現在做起，好好學習，努力實現自己的愿望，要為母校添光彩。
附：三個小故事。
一則為青年人而作的寓言
從前，有一位畫家想畫出一幅人人見了都喜歡的畫。畫畢，他拿到市場上去展出。畫旁放了一支筆，并附上說明：每一位觀賞者，如果認為此畫有欠佳之筆，均可在畫中作上記號。
晚上，畫家取回了畫，發現整個畫面都涂滿了記號——沒有一筆一劃不被指責。畫家十分不快，對這次嘗試深感失望。
畫家決定換一種方式去試試。他又摹了一張同樣的畫拿到市場展
出。可這一次，他要求每位觀賞者將其最為欣賞的妙筆都標上記號。當畫家再取回畫時，他發現畫面又被涂遍了記號——一切曾被指責的筆劃，如今卻都換上了贊美的標記。
高處何處有
很久很久以前，在一個很遠很遠的地方，一位老酋長正病危。 他找來村中最優秀的三個年輕人，對他們說：“這是我要離開你們的時候了，我要你們為我做最后一件事。你們三個都是身強體壯而又智慧過人的好孩子，現在，請你們盡其可能地去攀登那座我們一向奉為神圣的大山。你們要盡其可能爬到最高的、最凌越的地方，然后，折回頭來告訴我你們的見聞。”
三天后，第一個年輕人回來了，他笑生雙靨，衣履光鮮：“酋長，我到達山頂了，我看到繁花夾道，流泉淙淙，鳥鳴嚶嚶，那地方真不壞啊！”
老酋長笑笑說：“孩子，那條路我當年也走過，你說的鳥語花香的地方不是山頂，而是山麓。你回去吧！”
一周以后，第二個年輕人也回來了，他神情疲倦，滿臉風霜：“酋長，我到達山頂了。我看到高大肅穆的松樹林，我看到禿鷹盤旋，那是一個好地方。”
“可惜啊！孩子，那不是山頂，那是山腰。不過，也難為你了，你回去吧！”
一個月過去了，大家都開始為第三位年輕人的`安危擔心，他卻一步一蹭，衣不蔽體地回來了。他發枯唇燥：“酋長，我終于到達山頂，
只剩下清炯的眼神。但是，我該怎么說呢？那里只有高風悲旋，藍天四垂。”“你難道在那里一無所見嗎？難道連蝴蝶也沒有一只嗎？”“是的，酋長，高處一無所有。你所能看到的，只有你自己。只有‘個人’被放在天地間的渺小感，只有想千古英雄的悲激心情。”
“孩子，你到的是真的山頂。按照我們的傳統，天意要立你做新酋長，祝福你。”
真英雄何所遇？他遇到的是全身的傷痕，是孤單的長途，以及愈來愈真切的渺小感。
第三則：留一只眼睛
日本近代有位一流的劍客，叫宮本。一位叫柳生的年輕人一心想成為一流的劍客，就慕名前來拜宮本為師學藝。他說：“師傅，根據我的資質，要練多久才能成為一流的劍客呢？”
宮本答道：“最少也要10年。”
柳生說：“哇！10年太久了，假如我加倍地苦練，多久可以成為一流的劍客呢？”
宮本答道：“那就要20年了。”
柳生不解地問：“師傅，為什么我越努力練劍，成為一流劍客的時間反而越長呢？”
宮本答道：“要當一流劍客的先決條件，就是必須永遠保持一只眼睛注視自己，不斷地反省。現在你兩只眼睛都看著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己呢？”
柳生聽了，頓時開悟，以此為道，終成一代名劍客。
設計方案 篇9
摘 要：城市濱水景觀設計應考慮到綠化、交通、駁岸、景觀特征、建筑物等多方面的內容，結合城市的實際情況，為人們提供適宜的體閑環境和健身環境，還要注意濱水建筑物的布局和規劃，形成獨具特色的自然景觀。
關鍵詞：濱水區；濱水景觀；親水性；環境保護；生態オ
1規劃設計的目的與意義
1.1 規劃設計的目的
通過對這一區段的設計，增加這一區域的景觀效果和綠地面積，增加人們休閑活動的空間，使人們有一個更好地接近自然、感受自然的機會。
同時通過這次設計，綜合運用所學的專業理論知識進行實際的操作，達到理論和實際相結合的目的，在設計過程中掌握園林設計的工作流程和工作方法，得到實踐經驗，這是對四年來學習的一次最好的檢驗。
1.2 規劃設計的意義
吉林市是濱水城市，近幾年已對一部分的濱水地段進行了景觀設計，繼續對其他未完成的地段進行規劃設計以形成完整的濱水綠廊是勢在必行的。
濱水區的綠化可以增加吉林市的綠地面積，松花江沿岸的濱水綠地會突出江城綠地系統的個性，體現地區風格。同時良好的景觀設計可以豐富人們的物質文化生活，提高城市的總體水平。
為了提高城市的生態環境質量，對臨江門西側濱水區段的設計要綜合考慮景觀、生態、功能想結合，以保證該地段的生態平衡和可持續發展，達到綠化和增加城市景觀的目的，這對吉林城市的發展是很有意義的。
2 規劃設計指導思想
2.1 規劃設計的定位
由于周圍主要是住宅與商業、辦公、金融用房，周圍人群的生活節奏較快，平日里的休閑、運動、游玩的機會較少，針對這一情況，因此這塊用地的設計以休閑，游憩為主，豐富人們的日常生活，使人們能愉快的工作和生活。
2.2 設計的指導思想
此次設計以自然式為主，結合周圍環境，因地制宜的加以改造，作到自然景觀與人為景觀相結合，即“設計走進自然”，滿足人們親近自然的愿望，營造出一處人與自然和諧統一的濱水環境。
3 概況及現狀分析
3.1 概況
吉林市地處長白山余脈，松花江上游，是一座 “由江而來，沿江而走，依江而展，為江而美”的名城。同時吉林市也是國家歷史文化名城，素有“天河之首，夫余古都，霧凇名城，滿族故里”之稱。
吉林市地處東北腹地長白山地向松嫩平原的過渡地帶，城區環山親水，頗具形勝。松花江象一條玉帶蜿蜒流過市區，與兩岸的青山綠樹構成了一條長57km的沿江風光帶。
吉林市位于北緯43°39′—44°07′，屬于溫帶大陸性季風氣候。其顯著特色是四季分明，尤以冬季最為壯觀，且別具特色。冬季來臨，松花江水緩緩流淌、霧氣蒸騰，兩岸冰天雪地、樹滿霜花，景致壯觀而奇妙。
3.2 現狀分析
吉林市松花江紅旗大橋至臨江門大橋高新水岸園一區位于松花江右岸，臨近臨江門大橋。這一地段地形比較平坦，坡度極緩。其中有兩處面積較大的養魚池，并有幾處小水泡。總體說來該地段的水域面積較大，在設計過程中應該充分考慮對水的利用，盡可能作到合理、實用。
4 規劃設計原則
4.1 合理性原則
吉林市松花江紅旗大橋至臨江門大橋高新水岸園一區位于松花江右岸，臨近臨江門大橋，該區段屬于高新產業園范圍，岸上主要以住宅和商業、辦公、金融為主，因此在對該地段的設計過程中充分考慮到使用人群的特點，達到設計與使用的合理性。
4.2 人性化原則
設計應保證人與自然的健康發展為前提，力求人與環境的融合，協調。在設計中，要充分認識和確定人與環境的雙向互動關系，強調把“理解人、關心人、尊重人”的宗旨體現于空間環境的創造中，使人們在繁忙的工作之余能夠最快的親近自然、享受自然，達到身體和心靈的放松。
4.3 功能性的原則
針對這一地段面向的主要人群平日的生活節奏較快，沒有過多休閑、運動、游玩的機會，因此在設計過程中充分考慮到這一點，明確功能分區，分為休閑區，健身活動區和游憩觀景區等，讓人們用最節約時間的方式達到健身、休閑、享受生活、放松心情的目的。
4.4 整體性原則
把規劃用地作為一個整體，雖然規劃設計是分期分區實施的，但是在設計時要對其作整體考慮，把規劃用地與周圍的環境作為一個整體，把設計做到與周圍環境協調一致，避免個體突出，影響大環境。
5 總體設計
5.1 功能分區
針對這一地段的環境特點，設計以休閑、文化、健身活動、游憩觀景為主，充分利用現狀條件進行布局，將規劃用地分為休閑釣魚區、中心廣場區、健身活動區、游憩觀景區。每個分區具有各自的景觀特點和職能。
5.2 總體平面設計
由于這一區段現狀中的水域面積較大，因此將景觀設計與水體相結合，以水體為主軸線開展景觀的布置。該地段中心偏西方向上設有一養魚池，從濱江西路經主出入口向下直達中心廣場，中心廣場位于該地區中心位置，并在養魚池一端。由中心廣場沿養魚池南側小路向西到達休閑釣魚區；由中心廣場向東沿小路到達游憩觀景區，繼續向東到達健身活動區，整個設計由中心向東西兩側展開。
5.3 道路系統
由于濱水區道路功能以游覽觀賞為主，故只設置步行道路。該區的道路系統主要分為三級：主路，支路，游步道。主路為4-5米的環路，形成完整的道路系統，聯系各個景區；支路寬2-3米，由主路延伸到各個景點；游步道1-1.5米，是供游人散步的小路。整個道路系統呈環狀分布，避免游人走回頭路。
5.4 駁岸設計
目前我國濱水區的景觀設計處于起步階段，對水域護岸的`設計以硬質鋪裝較多，人為的進行硬化，破壞了水域岸邊的生態平衡。通過對實地的踏查，發現此地段岸邊的植物較為豐富，并且有很好的長勢，因此對駁岸的設計采用完全自然式駁岸形式，保留原有的植物，不做過多的硬質鋪裝，只是對原有植物進行必要的修剪，這樣既保持原有的生態平衡，又達到美觀的效果，同時滿足現代人渴望接觸自然，親近水體的愿望。
5.5 種植設計
綠化植物是城市生態和綠地的基本要素之一。這不僅在于綠化植物所具有的調節人類心理和精神的功能，以及它所發揮的生態效用，在園林設計中它還能起到分隔空間，美化環境，植物造景，增加觀賞性等作用。
濱水綠地與一般城市綠地相比，更要重點突出其生態價值、景觀價值。濱水植物配置要合理選擇樹種，鄉土樹種與引進樹種、速生樹種與長壽樹種、常綠樹種和落葉樹種相結合，合理地進行樹木的組合，在一年四季都可以欣賞到其美麗的姿態；同時選擇體現濱水景觀特點、代表地方特色、群眾喜愛的樹種作為基調樹種，以保證其地域的特征。
這一區段的植物配置以自然形式為主，在保留原有樹種的同時，適當增加喬木、灌木、草花，由于這是一塊濱水綠地，所以在植物的選擇上多用一些耐水濕、生命力強并有一定抗性的植物，這樣在增加樹木的多樣性和植物景觀的同時提高環境的質量。
具體植物選擇如下：
常綠樹種：紅皮云杉，紅松，樟子松，油松，遼東冷杉，圓柏，沙地柏，杜松
喬木：銀杏，垂柳，旱柳，鉆天楊，新疆楊，榆樹，洋白蠟，茶條槭，水曲柳
小喬木及灌木：杏，紫丁香，暴馬丁香，紅瑞木，玫瑰，黃刺玫，榆葉梅，山定子，錦帶花，連翹，小葉女貞，遼東水蠟樹，紫葉小藤本：五葉地錦
6 局部景觀設計
6.1 主題景觀設計——水之韻音樂噴泉廣場
水之韻音樂噴泉廣場位于該地段的中心位置，是一個大型的中心文化廣場，廣場中心為一音樂噴泉，充分體現“水之韻律”這一主題；噴泉周圍的花缽形態優美，且不盡相同，與水相呼應更顯生機；廣場一側臨近養魚池，人們既可以親近水域又可以觀魚，起到一舉兩得之功效。
6.2 釣魚平臺景觀設計
現代的人們在室外親水的機會太少了，要是抽空去郊外釣魚的機會就更少啦，因此在這一區的設計中，利用原有地形中有兩個養魚池，把兩個分開的養魚池相連成為一個面積較大的養魚池，這樣既便于管理，有增大了水的面積，滿足人們的需要。在養魚池一側設有兩個釣魚平臺，平臺上設亭、花架點景建筑，供人們休息；平臺對面視野遼闊，有景可觀，這樣在釣魚的同時，即放松了心情，又可賞景。
6.3 瀑布旋梯景觀設計
大自然有豐富的自然景觀，現代的人們接觸自然的機會太少，也就無法欣賞到大自然的魅力，這一瀑布旋梯景觀的設計是將自然的山水和人工造景相結合，瀑布從假山中流出，直瀉入水潭，假山一側設有旋梯，供人們登高望景，同時使人們更深的體會到置身于山水之間的快樂。
6.4 健身活動廣場設計
這個廣場以健身活動為主，廣場中設有健身器材和專有的活動場地，方便人們在閑暇時鍛煉身體，增強身體素質。廣場周圍有較為豐富的植物景觀，人們在健身的同時可以觀景，這樣不但增加了環境的生命力，又使活動不簡單乏味。
7 水的類型與分布
7.1 靜水——自然水面
該區段的養魚池為自然水池，由松花江水引進。在設計中利用原有的養魚池，只是對其做必要的整形，不做大的改動，保持其原有自然的風格，這樣既保護生態平衡，又增加人們享受自然的機會。
7.2 動水——噴泉和瀑布
該區段的設計中有一處大型的音樂噴泉，噴泉既體現設計的主題—水之韻律，又是一處很好的景觀設計，噴泉與周圍植物環境相搭配，烘托出無限的生機。
瀑布景觀反映“山因水活，水因山轉”這句古語，自古山和水就是不可分割的整體，尤其吉林市依山傍水，設計中如果沒有山水相依之景觀，無疑是一個遺憾，因此瀑布景觀的設計不僅反映主題，同時也與城市主體環境相一致。
8 園林裝飾小品
小品在整個游園的設計中起著舉足輕重的作用，精心設計的小品往往成為人們視覺的焦點和小區的標識。還有在廣場上、路的拐角處設置了許多木制花池，使得許多時令花卉爭相斗艷。
8.1 亭與花架
這個設計中的亭和花架采用多種形式，避免在小范圍內的樣式重復。如亭，有方亭，園亭，單亭，雙亭等等；花架有圓形，折形等，都各不相同。
8.2 雕塑
這個設計中的雕塑以抽象雕塑為主，金屬材質，體現時代特征同時反映主題。
8.3 花缽與坐椅
廣場的花缽形態較為豐富，避免重復，讓人們感到乏味。沿路的坐椅主要是擬木形式的，給人以自然逼真的感受。
參考文獻
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[2]@江紅梅，王宗俠，田興運，張小朋.城市濱水環境與城市發展[J].西北農林科技大學學報(自然科學版)，20xx，(32):1291～32.
設計方案 篇10
課題一：除法的意義和乘、除法各部分間的關系
教學內容：教科書第67頁除法的意義和第68頁乘、除法各部分間的關系，完成第68頁上“做一做”中的題目和練習十五的第l一6題。
教學目的：使學生在已學的除法知識的基礎上概括出除法的意義，掌握乘；除法之間關系以及乘除法運算各部分問的關系。
教學重點：除法的意義
教學難點：乘；除法之間關系以及乘除法運算各部分問的關系。
教具準備：把第67頁除法的意義中的三個例題分別寫在三張紙條上，把下面教學過程（）二中的4欄式題寫在小黑板上。
教學過程：
教師：我們在前面復習總結了加法、減法和乘法的意義和有關的知識，今天我們要來復習總結除法。
一、教學除法的意義
1．教師出示第67頁第（1）題，指名學生讀題。提問：
“這道題的已知條件是什么?問題是什么?”
“怎樣計算？為什么?”學生回答后，教師板書：40×4=160（人）
“在這個乘法算式中，40和4是什么數?160呢?”教師在上面算式40和4的下面寫因數，在160的下面寫積。
“結合這個例題想一想，乘法是已知什么求什么的運算?”教師強調指出：乘法是已知兩個因數求積的運算。
2．教師出示第67頁第（2）題，學生讀題，提問：
“這道題已知什么?求什么?怎樣解答?”學生列出算式后，教師板書：160÷4＝40 （人）。
3．教師出示第67頁第（3）題，學生讀題，提問：
“這道題已知什么？求什么?怎樣解答?”學生列出算式后，教師板書：160÷4=4 （班）。
“計算第（2）題和第（3）題所列出的兩個除法算式所涉及的數有哪些?跟乘法的一樣嗎?”
“計算第（1）題所列出的乘法算式是已知兩個因數求積的運算，看一看除法是已知什么求什么的運算?”
教師概括：除法是已知積和一個因數求另一個因數的運算。
讓學生看教科書第67頁的下面關于除法概念的結語，齊讀兩遍。
“在除法算式中，已知的積叫什么數?已知的一個因數叫什么數?所求的另一個因數叫什么數?”學生回答后，教師在除法算式的160的下面寫被除數，在已知的因數的下面寫除數，在所求的因數的下面寫商。
4．讓學生看黑板上的三個算式；提問：
“剛才我們看到黑板上的三個算式所涉及的數是一樣的，再比較一下，第一個算式和第二、三個算式還有哪些不相同的地方?”可以多讓幾個學生發言。
教師在學生發言的基礎上進行概括：
不相同的地方有：計算方法不同，一個是乘法兩個是除法；已知數和未知數不同。
接著提問：
“在乘法算式中哪兩個數是已知的?哪個數是未知的.?”
“再仔細觀察一下，在上面的乘法算式和除法算式中的已條件和問題有什么變化?”讓學生發表自己的意見。
教師概括：從上面的三個算式可以看出，在乘法算式中已知的，在除法算式中變成了未知的；在乘法算式中未知的，在除法算式中變成了已知的；這就是說乘法算式中的已知條件和問題與除法中的已知條件和問題正好相反。
“像這樣條件和問題正好相反的兩種運算叫什么運算?”
教師：除法是和乘法相反的運算，通常稱除法是乘法的逆運算。
二、教學乘除法各部分間的關系
1．教師提問：
“想一想，乘法最基本的關系是什么?”
學生回答后，教師板書：積=因數×因數
“怎樣求因數?”教師板書：因數＝積÷另一個因數
2．“除法最基本的關系式是什么?”學生回答后，教師板書：商＝被除數十除數
“除數和被除數怎樣求?”學生回答后，教師板書：除數＝被除數÷商
被除數＝商×除數
“利用乘、除法之間的關系可以做什么?”（可以進行驗算。）
讓學生自己驗算第68頁上的乘、除法。
3．做教科書第68頁上面“做一做”中的題目。
教師說明題意，強調不要計算，要根據題目給出的算式直接寫出得數。學生做完后，核對時要讓學生說一說為什么。
4．做練習十五的第1—4題。
（1）第l題，提問：
“第1小題已知什么，求什么?”
“已知總重量和筐數，求每筐的重量，怎樣求?為什么?”
（2）第2題，先讓學生獨立做，核對編的題時，要讓學生說一說自己編的題把什么作為已知的，什么作為未知的。
（3）第3、4題，先讓學生獨立做，核對時要讓學生說出每一題的根據。
三、教學l和0在除法中的特性 。
教師逐步出示下面各題。
（1）10÷1＝ （2）0÷5= （3）5÷0= （4）0÷0=
31÷1＝ 0÷25＝ 10÷0=
198÷1＝ 0÷987＝ 789÷0＝
1．教師先讓學生看第（1）題。提問：
“先算出得數，再看一看有什么規律?”學生回答后，教師指出；一個數除以1還得原數。
2．再看第（2）題。學生計算出得數并說出規律后，教師指出：0除以不是0的數還得0。
3．再看第（3）題。讓學生想一下，然后提問：
“5除以0商幾?想0和幾相乘得5？”學生回答后，教師指出：因為找不到一個數同0相乘得5，所以5除以0得不到商。
4．教師指第（4）題提問：
“0除以0得多少?”先讓學生發言，說出因為任何數與0相乘都得0；所以0除以0不能得到確定的商。
教師：從第（3）題看出，因為和0相乘不得0的數不存在；從第（4）題看出；0除以0找不到確定的商。所以0不能作除數。
四、作業
練習十五的第5、6題。
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