設計方案

時間：2026-02-24 05:55:49 方案

設計方案4篇(優秀)

　　為保障事情或工作順利開展，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么應當如何制定方案呢？下面是小編精心整理的設計方案4篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案4篇(優秀)

設計方案篇1

　　課文結構：

　　【文章條理】

　　這篇課文先寫清晨，我到公園看荷花。再寫荷花已經開了不少，它們十分美麗。然后寫“我”仿佛變成了一朵荷花，穿著潔白的衣裳，站在陽光里。最后寫過了好一會兒，我才想到是在看荷花。

　　【結構圖示】

　　課文中心：

　　這是一篇抒情散文，作者以樸實清新的語言描繪了一池荷花的美景，并通過想象抒發了熱愛自然、熱愛生活的感情。

　　語言感悟：

　　本文作者以樸實清新的語言給我們描繪出了一池荷花的.美景，優美語句較多，應該把它積累下來。朗讀時，語調要輕緩，以展示荷花的美麗，表達對大自然的贊嘆。

　　色彩艷麗，形態各異的荷花，不僅打動了作者也感染了讀者，讓人們不僅看到了浮現在眼前的一池美麗的荷花，也得到了美的感受和體驗。

　　語言積累：

　　挨挨擠擠清香飽脹仿佛翩翩起舞隨風飄動碧綠嫩黃色花骨朵兒

　　我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。

　　有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

　　寫作特點：

　　作者充分發揮了想象力，用擬人的修辭手法，寫出了荷花的靜態美、動態美。并抓住景物的特點展開合理的想象，表達了對自然界、對生活的熱愛。

　　課后題解：

　　用彩筆畫出來的是色彩明麗的畫面，而一池荷花就是一幅色彩明麗的畫面，因為荷花是活生生的真實景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。

設計方案篇2

　　學生分析：

　　高一學生處在十六七歲的花季年齡，對于愛情已有朦朧的感知，學習時會有相應的感受。入門能力：高中學生已具備一定的閱讀審美力，能從不同角度去理解一首情節跳躍、人物朦朧的詩歌；由于《詩經》年代久遠，閱讀上會有一定困難，幸好詩歌篇幅短小，借助注釋應能掃除字詞障礙。

　　學習風格：

　　學生對于愛情的話題會有發表意見的熱情，所以本課的學習不宜教師講授，而用討論法來研究人物形象、了解詩歌特點。

　　教學目標：

　　一、情感態度與價值觀

　　1、通過設置問題情境，鼓勵學生從多角度思考、探索、交流，激發學生的好奇心和主動學習的欲望；2、欣賞純潔健康的愛情。

　　三、知識與技能

　　1、掌握《詩經》的基本知識；

　　2、積累文言字詞；

　　3、理解詩歌的主旨，讀懂人物形象；

　　4、了解重章疊句的表達效果和詩歌敘事的跳躍性。

　　二、過程與方法

　　1、朗讀感知課文；

　　2、合作探究，情感交流，理解文意，分析形象；

　　3、在探究中了解“詩無達詁”的詩歌特點。

　　教學重點：

　　人物形象的把握和多角度理解詩歌；

　　教學難點：

　　理解詩歌情節的跳躍性和從多角度去理解詩歌。

　　教學過程

　　一、介紹《詩經》；梳理文意。

　　1、介紹《詩經》。（略）

　　2、聽朗讀，糾正字詞讀音。

　　3、據課文注解梳理文意。

　　4、請學生整理字詞。

　　再朗讀課文，鞏固對課文內容的理解。

　　二、分析人物性格：從哪些詩句可以看到人物的性格？

　　1、探討男主角的形象。學生討論交流。

　�。▍⒖迹骸吧κ柞剀X”，心急難耐，又無計可施，是個憨厚淳樸的小伙子。

　　“說懌女美”“匪女之為美，美人之貽”，是個癡情的`小伙子。）

　　2、探討女主角的形象。

　�。�1）討論：為什么女主角“愛而不見”？這使你覺得這是位怎樣的女子？

　　（參考：或者是因為害羞、矜持；或者是因為女的先到了不好意思，故意躲起來制造男子先到的假象；或者是因為調皮，制造一點情趣；或者是因為善于體貼人心，先到了卻故意后出現，免得男子有“遲到”的內疚感……）究竟是害羞矜持還是調皮活潑？讓男主人公琢磨不透，也讓讀者琢磨不透，如霧里看花，朦朧綽約，越發引人暇想。

　　（2）討論：女主人公究竟是位怎樣的女子？還有哪些詩句可以給我們一些思路？（貽我彤管、自牧歸荑：以物傳情，未聽其語已暗傳情，含蓄溫婉，聰慧可人。）

　　3、這是一段怎樣的愛情？

　　討論：女主人公有沒有出現過？

　　a、有。下文饋贈物品時出現。

　　b、沒有。下文饋贈物品只是男子的回憶。

　　以上兩種意見同學們同意哪種？說說你的理由。

　�。▍⒖迹哼@涉及到對詩歌的情節的理解�？勺鞫喾N假設。一，女主人公走出來了，并且贈送男子彤管，而且兩人一面說笑一面散步到了野外，女子又送了荑草。二，這只是男子等待女子的一個場景，因為“愛而不見”，男子“搔首踟躕”，不知女子心意，于是前思后想，回憶種種情事，以揣測女子“不見”的因由，揣測女子對自己的心意。三，這是三個戀愛場面，感情一步步加深。）

　　小結：“詩無達詁”，所以成就了詩歌的朦朧美、含蓄美。這也體現了詩歌情節的跳躍性，需要讀者加上自己的想象，把情節連貫起來，于是也就引發了不同的聯想，詩歌了就因此而有了無窮的魅力。

設計方案篇3

　　文章摘要：通過為期一個月的活動，讓孩子自己用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或者老師，朋友或者對手，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。那么，他們就會明白，生活是一面鏡子，你哭她也哭；你笑她也笑。當你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光。

　　“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜”當這熟悉的旋律回響在耳旁，你是否可以感受到心靈深處的某種觸動？

　　一、活動緣起

　　如今的孩子，個個都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然。他們習慣了索取，習慣了“說一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔些什么，稍有些不如意，便大發脾氣，甚至以死相逼。面對這并不是“個別現象”的現實，我們這些為人師者不得不開始思考：今天的孩子怎么了？我們的教育條件日新月異，我們的物質生活日益豐富，為什么我們的孩子卻越來越不懂事？面對一點點挫折，就那么輕易那么草率的結束自己如花的生命？這究竟是為什么？

　　我想原因很多，但有兩個字卻不得不提：感恩�，F在的許多孩子沒有一顆感恩的心，面對他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會說，這不能不說是社會文明的一種悲哀。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導他們，繼而喚起那已被一層層習慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。于是我們想到了借西方“感恩節”的機會，在校園內開展“心存感恩，永不言棄”的感恩節系列活動。

　　二、活動目的

　　通過為期一個月的活動，讓孩子自己用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或者老師，朋友或者對手，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。那么，他們就會明白，生活是一面鏡子，你哭她也哭；你笑她也笑。當你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光。

　　三、活動時間：11月的'第4個星期四

　　四、活動地點：學校內。

　　五、活動前期準備

　　1．利用網絡和圖書館收集有關感恩節的背景知識，相關故事，歌曲征集等。

　　2．購買“黃絲帶”，用于征集“感恩箴言”。

　　3．打印宣傳資料，評分表等。

　　4．校園環境布置：黑板、海報等。

　　5．學生會干部開會分工，深入到各個年級，保證活動的影響力與完整性。

　　6．制定好活動計劃，時間、地點、負責人落實到位。

　　7．《感恩的心》手語版演員的到位（教師和學生）。

　　8．購買獎品。

　　六、活動過程

　　在11月份的第一個晨會上，進行《學會感恩》的演講，同時也是對全校師生進行活動的宣傳發動，正式拉開了感恩節系列活動的序幕。之后，我們圍繞四個“一”展開活動。

　　1．瀏覽一次感恩節網站。

　　因各班校園網全面開通，所以要求同學們利用班會時間，瀏覽感恩節網站，了解感恩節的相關知識，并結合《學會感恩》這篇文章談自己的觀點與認識。

　　2．讀一篇《感恩的心》故事。

　　有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累，睡著了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發現，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發現媽媽的手里還緊緊地拽著一塊年糕……她拼命地哭著，卻發不出一點聲音……

　　雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會醒來，現在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢？她是因為不放心她嗎？她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚，決定用自己的語言來告訴媽媽她一定會好好地活著，讓媽媽放心地走……

　　小女孩就在雨中一遍一遍用手語做著這首《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫滿堅強的臉上滑過…… “感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”她就這樣站在雨中不停歇地做著，一直到媽媽的眼睛終于閉上……

　　每一個看完這個故事的孩子都會有自己的感想，而我也相信在他們的心中絕不僅僅是感動。小女孩的不幸遭遇令我們同情，她的堅強與執著更令我們震撼。無論何時，只要想起這個小女孩，我們就有理由要求自己用一顆感恩的心去面對生命中的坎坷辛苦。無論多大風雨，學習上遇到再大的困難，都勇敢地去面對，永不放棄。

　　3．唱一首《感恩的心》歌曲。

　　我來自偶然，象一顆塵土

　　有誰看出我的脆弱

　　我來自何方，我情歸何處

　　誰在下一刻呼喚我

　　天地雖寬，這條路卻難走

　　我看遍這人間坎坷辛苦

　　我還有多少愛

　　我還有多少淚

　　讓蒼天知道

　　——我不認輸

　　感恩的心，感謝有你

　　伴我一生

　　——讓我有勇氣做我自己

　　感恩的心，感謝命運

　　花開花落

　　——我一樣會珍惜

　　課間時候，這首歌會不斷地回響在我們的校園中，每一個同學都要會唱。同時我們利用校園網在每個班級播放這首歌的手語版，讓同學們一邊唱一邊做手語，用心去感受每一段旋律，每一句歌詞。我們甚至要求同學們把這首歌教會給他們的父母親朋，教會給他們身邊更多的人，讓我們一起用一顆感恩的心來歌唱來生活，我們會發現這個世界充滿了愛與希望。

　　4．寫一段祝福，將感激銘記心中。

　　寫一段祝�！且笸瑢W們將自己想要感激的人或事寫在我們統一發放的黃絲帶上。然后在感恩節的這一天將黃絲帶系在我們的校園中。當一個孩子懷著一顆誠摯的心寫下自己的感激之情，我想他已經理解了我們活動的全部意義。

　　之后，我們會對同學們寫的所有的感恩箴言進行評比，從中挑選出“校園十佳感恩箴言”，被選中的同學還可以獲得精美禮品一份。

　　七、活動意義（后記）

　　在此，我們不想說這項活動的成功與否，我們只愿每一個參與其中的人都能感受到生命的可貴，生活的美好，都能夠向你身邊的人真誠的微笑。在水中放進一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓；如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不滿、不幸。感恩惜福，四個簡簡單單的字卻可以為我們帶去陽光與愛。試試吧，生活不會欺騙你！

設計方案篇4

　　為了使飛行員能夠更加準確全面地獲取飛行過程中所需的各種信息，機載顯示系統需要顯示的信息越來越多[1]。顯示系統作為飛機與飛行員之間交互的重要橋梁，將各種飛行參數以生動具體的視覺形式顯示在顯示器上，飛行員通過讀取這些信息，從而做出及時反應。這就要求系統具有非常高的處理速度，導致采用的視頻處理算法復雜，因此加重了系統的功耗負擔。國內外采用的主流方案功耗較大，無法保證系統長時間穩定工作。因此，研究低功耗的機載視頻顯示系統具有較好的'實際意義。

　　1 顯示系統總體架構

　　本文提出的低功耗顯示系統是基于FPGA的硬件設計架構[2]。該系統通過PCI?e總線接收上層CPU發送的指令，主要完成外部視頻采集、視頻及字符圖形的處理、視頻發送等操作。視頻處理主要包括視頻縮放、旋轉及圖形疊加等處理。為了盡可能地降低整個系統的功耗，核心處理器FPGA及外圍視頻編解碼器均選擇帶有低功耗配置的芯片。采用Xilinx公司最新推出的Kintex 7系列FPGA作為核心處理器，該FPGA采用28 nm工藝制造，與相似密度40 nm器件相比，功耗降低一半，利用其豐富的邏輯資源和IP核資源[3]并配合以相應的外圍輔助電路模塊，構建出一個靈活、可重構的機載視頻顯示系統。硬件部分主要還包括視頻編/解碼模塊、DDR3視頻緩存模塊、FLASH存儲模塊。FPGA視頻接口主要有：DE（Data Enable，顯示數據有效信號）、HS（Horizontal Synchronization，行同步信號）、VS（Vertical Synchronization，場同步信號）、CLK（像素時鐘）和像素數據線。將視頻數據和控制信號連接到Kintex 7的管腳，通過FPGA處理后再通過編碼器輸出到顯示屏上，系統總體架構如圖1所示。

　　2 低功耗視頻采集與緩存模塊

　　2.1 視頻采集模塊

　　視頻采集電路是顯示系統的核心電路，通過航空插件接收上層CPU發送的視頻數據，將獲取的數據經解碼后傳送給FPGA，完成相應的處理。

　　系統采用ADV7180[4]作為PAL視頻解碼芯片。該芯片是ADI公司生產的一款通用性很強的視頻解碼芯片，能將兼容國際標準NTSC或PAL的模擬視頻信號轉換成符合ITU?RBT.656格式的16 b數字視頻數據。ADV7180芯片是一個功耗極低的視頻解碼器，供電電壓為1.8 V，典型功耗約為0.3 W，休眠狀態功耗僅為15 μW，因此是低功耗視頻采集電路的理想選擇。該芯片主要性能如下：

　�。�2）具有低功耗模式配置管腳，可以根據上層CPU控制指令將芯片置休眠狀態；

　　2.2 視頻緩存模塊

　　3 電源模塊設計

　　顯示系統硬件平臺中用到的芯片類型及種類較多，不同芯片所需的供電電壓、電流等電源特性各不相同。系統外部提供一個5 V/10 A的總電源輸入，根據所使用到的不同電源類型，在滿足供電能力和電源質量的前提下，盡可能地減少電壓轉換次數，降低系統功耗。

　　此外，為了保證FPGA在上電時的電流達到最小，必須確保FPGA滿足一定的上電順序。本設計選用的電源芯片均帶有軟啟動功能，能較好地滿足上電要求，且輸出電壓精度和輸出電流裕量均滿足系統需求。

　　4 實物圖與性能結果分析

　　系統測試階段，將顯示系統各種視頻輸入/輸出、通信接口、調試信號以及電源等，通過航空插件引至調試平臺的各類標準連接器上，這樣可以方便地完成對系統的各類指標測試以及功能測試。圖4為機載視頻顯示系統及調試平臺實物圖。

　　5 結語

　　低功耗視頻顯示系統作為機載航電系統中的重要組成部分，以最新的低功耗Kintex 7 FPGA為核心，外圍搭載了低功耗DDR3及編解碼芯片，設計了一個轉換效率較高的電源網絡，嚴格控制了顯示系統的功耗。本文提出的一種基于FPGA的硬件架構，具有簡單靈活、可靠有效的優勢，解決了降低功耗和較大數據量的視頻數據緩存問題。系統工作穩定，顯示效果良好，具有較高的應用價值和實際意義。

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