設計方案

時間：2026-02-26 08:11:32 方案

設計方案通用[8篇]

　　為了確保我們的努力取得實效，預先制定方案是必不可少的，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的設計方案8篇，希望對大家有所幫助。

設計方案通用[8篇]

設計方案篇1

　　一、設計意圖

　　爸爸媽媽是兒童成長的第一任老師，兒童的健康成長、良好個性及行為的建立與形成、智慧的開啟都離不開爸爸媽媽的陪伴。爸爸媽媽的付出是無償的、無價的、無怨無悔的，兒童能否正確地理解這一點，并珍惜爸爸媽媽的愛卻不一定。因此，我設計了《體會爸爸媽媽的愛》這一課，旨在引導學生體會到是爸爸媽媽的“愛”在伴我成長，學會珍惜和感恩；設計多種形式的活動，通過辨析明理，使學生初步懂得如何選擇正確積極地對待生活的態(tài)度和方式。

　　二、活動對象

　　本設計適合中高年級學生活動。

　　三、活動目標

　　1、再現生活事例，引導學生體會到是父母的愛在伴“我”成長，學會珍惜和感恩。

　　2、設計多種形式的活動，通過辨析明理，使學生初步懂得如何選擇正確積極地對待生活的態(tài)度和方式。

　　3、培養(yǎng)學生追求幸福美滿的家庭生活，熱愛生命，熱愛生活的品格。

　　四、前期準備：

　　1、家訪、座談，了解學生家庭背景及其他相關情況。

　　2、收集學生與爸爸媽媽之間發(fā)生的令學生本人觸動最大的一件事。

　　五、后期準備：

　　1、梳理收集資料。

　　2、制作相關的CAI課件。

　　六、活動時間

　　根據學生的活動能力大約需要一到兩課時。

　　七、活動過程

　　（一）創(chuàng)設情境，初步感悟

　　1、談話引入，出示課題。

　　2、呈現原形，初步感悟。

　　師：今天老師給大家?guī)砹艘唤M畫面，請仔細觀察。

　　CAI課件：一組父母與孩子在一起活動的場景（內容：爸爸媽媽扶孩子走路、陪孩子放風箏、一起看畫展、一起學鋼琴、一起學電腦、下棋、打羽毛球）

　　師：請說說你看到了什么？想到了什么？

　　生發(fā)言。（父母很愛自己的孩子，陪他游戲成長）

　　3、聽了大家的發(fā)言，我覺得同學們都看得很仔細，還發(fā)表了自己獨特的見解。知道了：每個爸爸媽媽都是非常愛自己的孩子。

　　（設計意圖：開課之初，利用多媒體課件，再現生活情景，引導學生在社會生活的背景中自主探究，自主構建，初步感悟天下父母都愛兒女。）

　　（二）聯(lián)系實際，啟發(fā)思考

　　1、師：你的.爸爸媽媽愛你嗎？（生：愛。）想一想，哪件事說明了他們很愛你？先在小組內說一說，然后每組評選出一個說得最好的同學，與大家交流。

　　2、生小組內講自己與爸爸媽媽怎么相處的事情。

　　3、各小組代表交流。

　　4、師：聽了你們談的與爸爸媽媽相處的事情，真的令我好感動。我好羨慕你們啊。你們生在這么幸福的家庭里，你覺得自己應該怎么做呢？

　　5、生自由發(fā)言。（體會到父母的愛，懂得回報和感恩）

　　（設計意圖：世上每個父母都是愛自己的孩子的，父母的愛貫穿孩子生活的點點滴滴，教師讓學生講父母愛自己的事例，學生俯首即拾，講起來有興趣，有話說，交流得熱火朝天。在這個活動過程中，教師給了學生最大的時間和空間，讓學生自主參與學習活動，以最貼近學生生活的方式讓學生感受和體驗。因為是學生自己熟悉的內容，所以易接受，愛參與，于無聲處受到啟發(fā)和教育。

　　（三）換位思考，辨析明理

　　1、師：再幸福的家庭，也有不如意的時候。前幾天老師做了一個調查，居然有一個同學說他的爸爸媽媽不愛他，到底是怎么回事呢？這里摘錄了他日記中的一段，為了保密，老師隱去了他的姓名。請你們幫忙分析分析，他的爸爸媽媽到底愛不愛他呢？

　　（多媒體出示學生日記摘抄：某年某月某日）

　　我覺得爸爸媽媽一點都不愛我，他們整天只顧賺錢，早上很早就出去，晚上很晚才回來。他們跟我一天說不上幾句話，一問就是：“考試了嗎？”“打了多少分？”其余的事都不管我，要是分數考少了，不是打我就是罵我。只是在我要錢的時候，要多少就給多少。有時候我一個人在家，覺得好孤獨。）

　　生1：爸爸媽媽愛他。

　　生2：爸爸媽媽不愛他。

　　2、師：看來觀點不一致，那我們來開個小小辯論會吧。

　　3、學生分兩派展開辯論。

　　（設計意圖：在現實生活中打罵孩子是很普遍的現象，問題一提出，可謂一石擊起千層浪，學生迅速分為兩派，一派認為父母愛他，另一派認為父母不愛他，雙方各自闡述自己的理由，在全班進行交流、甑別、論證，最后達成趨于基本一致的認識——父母是愛他的，只是愛的方式不當。在這個環(huán)節(jié)中，教師引導學生開展思辯性學習活動，集思廣益，不搞說教不搞一言堂。組織和發(fā)動了氛圍濃烈的討論，從現象出發(fā)，從學生的認識出發(fā)，不帶任何灌輸式的理解，學生通過互辨明理，充分顯示了學生思考的深度和廣度。）

　　4、師：假若你是這個學生，你覺得應該怎么做呢？

　　學生發(fā)言。小組討論，猜測父母的心理活動和行為的出發(fā)點，并交流。

　　（設計意圖：這里殺一個回馬槍。使學生學會換位思考，體會父母的苦心，懂得不應該埋怨和怪罪父母，要學會理解和溝通。）

　　師：從同學們的表情可以看出，內心受到很大震動，你想對爸爸媽媽說些什么嗎？

　　5、學生發(fā)言。

　　6、正如大家說的，沒有不愛自己孩子的父母，只是愛的方式不一樣，作為孩子要從自身出發(fā)，想想應該怎么做，對父母多一些理解，少一些怪罪和埋怨，為家庭做力所能及的事。

　　（四）自主回味，主體超越

　　師：同學們知道嗎？在我們周圍還有一些同學因為種種原因，受條件的限制，他們的父母不能為他們提供好的條件，更沒有時間陪他們，他們是怎么做的呢？

　　多媒體放映錄相短片：一學生父母從四川到荊門打工，家中生活環(huán)境艱苦，他自立、懂事、主動承擔家務。另一學生從小失去父親，但他自強不息，不僅管理好自己不讓媽媽操心，還協(xié)助媽媽照顧癱瘓的奶奶。

　　師：他們的條件好嗎？他們埋怨誰了嗎？他們是怎么做的？

　　生發(fā)言。

　　師：看看他們想想自己，你覺得自己應該怎么做？

　　生自由發(fā)言。反思自己的言行，提出改進的辦法。

　　（設計意圖：當學生通過辨析，明白了父母是愛自己的，有時候對父母的不理解導致的矛盾，大多數責任在自己時，心中就已經開始反思了。此時教師又拋出兩個身邊的事例，學生就會情不自禁地被小弟弟自立自強的故事深深打動，于是情理共生，豁然明白：無論生在什么樣的家庭中，父母都是愛自己的。其實，一個人是否能成材，關鍵在于自己怎么做，并不在于父母為自己提供了什么條件。通過教師的啟發(fā)、點化，學生的主動對比，他們初步形成了正確的積極向上的生活態(tài)度。）

　　八、全課小結：

　　1、學生小結。

　　2、教師總結：是啊，每個父母都很愛自己的孩子，孩子也應該愛自己的爸爸媽媽，一個人出生在什么樣的家庭里是自己無法選擇的，但我們可以選擇自己的生活方式、生活態(tài)度，做自己的主人。通過與你們交流，我也受到很大教育。回去后會把這節(jié)課中的感受向爸爸媽媽談一談嗎？希望我們和爸爸媽媽共同創(chuàng)建一個美好的家，讓我們在這個家里茁壯成長。

　　九、設計理念：

　　課程標準指出：“兒童健全人格的形成源于他們對生活的體驗、認識、感悟。”本課教學旨在體現“以生為本”的理念，讓學生成為品德教育的真正主人。自始至終圍繞學生熟悉的生活情景進行，從看別人——談別人，到談自己——想自己，到辨析明理——反思自己，層層遞進，每一個活動和環(huán)節(jié)都是為學生的充分發(fā)展而設計，以學生的積極參與為支撐點，以提高學生的道德認識為落腳點，一步一步螺旋式上升，展現了學生道德提升和人格發(fā)展的過程。強調了學生的主體感悟，注重了學生的情感體驗。在生活化的教學中，學生的認識和體驗想必一定會得到內化和超越。

設計方案篇2

　　前言

　　中法文化年這一表現中法兩國在各種不同領域的密切關系的盛會又迎來了一個特殊時刻。

　　20xx年6月，中國文化部對外文化交流中心、法國雷恩音樂節(jié)組委會、法國駐華使館音樂推廣站將聯(lián)合在中國舉辦一個別開生面的國際音樂節(jié)。

　　此次文化交流的目的是將法國最有代表性的當代音樂帶給中國的觀眾。法國最著名的“雷恩國際音樂節(jié)”將被直接邀請到中國，并與中國本土最有代表性的現場音樂家與樂隊共同演繹中法文化年最精彩的戶外節(jié)目。屆時，我們將聲樂、電子等傳統(tǒng)的表演形式與現代城市的發(fā)展趨勢相融合，呈現一場特殊的聽覺盛宴。

　　此次國際音樂節(jié)旨在通過交流與對話，以滿足現代城市的年輕一代對文化多樣性日益增長的需求。北京也將通過與世界的文化交流，證明其是名副其實的文化之都。北京著眼于發(fā)展與創(chuàng)造。我們看到這里人們的城市生活、消費觀念和生活方式在不斷改變，這一切也是北京藝術創(chuàng)造力和想象力的.源泉。

　　音樂節(jié)期間，中法著名樂隊和DJ共計百余名音樂家將在北京市區(qū)最具都市生活代表性的大型戶外場所同臺演出，擬接待觀眾數萬人，并通過與國內外大型媒體共同合作覆蓋全國乃至亞洲和歐洲。

　　音樂節(jié)特點

　　1.展現不同類型法國音樂的最大演出，法國雷恩國際音樂節(jié)選送6個法國頂級樂隊現場表演，7位國際著名DJ，共計70余位藝術家

　　2.首次在政府主辦的文化活動中云集中國當下最具代表性的現代音樂領軍人物及樂隊近30人，4個樂隊；2名DJ；5位歌手（暫定名額）

　　3.音樂節(jié)按照國際慣例采取露天形式在晚間舉辦，所有參與者可以自行攜帶或租用帳篷、桌椅等設施

　　4.最大的露天音樂會，預計每場5000—10000名觀眾參與；將是中國有史以來最大的國際型現場樂隊表演

　　5.音樂節(jié)將成為所在城市當晚最盛大的午夜狂歡嘉年華，音樂節(jié)現場將設置食品、飲料、法國特產、所在城市特產、音樂出版物、圖書、旅游紀念品等各類商品銷售位若干，最大的豐富音樂節(jié)活動設置，充分滿足城市時尚人群的休閑消費欲

　　6.音樂節(jié)特設整體VI系統(tǒng)，為本次大型戶外活動提供細致入微的全程引導服務

　　7.音樂節(jié)將成為中國城市高度發(fā)展的時尚文化生活標示之一

　　注：音樂節(jié)詳情另見策劃方案

　　雷恩音樂節(jié)中國巡演—20xx年世界看中國之夏日焦點

　　政治待遇之高

　　法國文化年重點項目，兩國政府主辦，兩國文化年主席、兩國副部級以上領導將出席并接見嘉賓

　　社會影響之大

　　我國首次與西方強國聯(lián)合打造的大型文化經濟交流活動中法文化年即將以本次音樂盛會劃上完美句號

　　時代意義之重

　　我國首次以國家名義主辦“現代音樂”盛事

　　現代音樂活動首次獲準在首都北京公開亮相

　　本次活動將在中國的外交史、音樂史、社會發(fā)展史上留下劃

　　時代的篇章

　　媒體支持之強

　　全國百余家強勢媒體聯(lián)合報道

　　新華社、中新社、CCTV、鳳凰衛(wèi)視、人民日報、南方周末、中國青年報、北京青年報、新浪網、中華網、中國國際廣播電臺、中央人民廣播電臺、周末畫報、時尚……

　　境外知名主流媒體的全面關注

　　路透社、法新社、TFI、France 2、法國國際廣播電臺、法國世界報（Le Monde）、CHANNEL【V】、MTV、香港大公報、澳大利亞國家電視臺、加拿大國家電視臺、BBC、CNN……

　　人群覆蓋之廣

　　北京、上海、深圳、廣州、武漢、西安等全國重要城市中精選3-4家（北京為指定城市），每場5000—10000人的現場音樂會，瞬間感召各地時尚消費精英；

　　媒體同步覆蓋全國上億現代音樂愛好者及時尚消費人群

　　演出陣容之最

　　首次中法現代音樂峰會

　　歐洲頂級樂隊、國際知名DJ 共70余位法國藝術家，超豪華演出陣容首次抵華，再現世界頂級音樂盛會法國雷恩國際音樂節(jié)的空前盛況；中國現代音樂先驅、教父級大腕、各時期領軍人物30余人首次在政府支持下與國際音樂巨星同臺交流

　　贊助合作方案

　　級別名額內容金額

　　A類

　　全程總贊助1家全程總冠名

　　含一地開幕城市演出獨家冠名600萬

　　B類

　　巡演城市贊助2家巡演分站冠名300萬

　　C類

　　特別贊助/特別贊助商50-100萬

　　D類

　　一般性贊助/作為贊助商之一參與20萬起

　　注：每地演出場次限一場，開幕城市演出可考慮兩場

　　A類全程總冠名回報細則

　　1.總冠名企業(yè)列為本次音樂節(jié)全程贊助商及協(xié)辦單位之一

　　2.總冠名企業(yè)領導受邀出席由兩國主席代表、中法文化年組委會、法國大使館、中華人民共和國文化部中外文化交流中心共同發(fā)起的開幕酒會并致辭；相關領導親切接見合影

　　3.以總冠名企業(yè)的名義在北京舉辦新聞發(fā)布會；企業(yè)名稱將在全國乃至國際各大知名媒體中連續(xù)出現；品牌形象與中法文化年直接掛鉤，顯示品牌的強大實力，打響國際知名度

　　4.總冠名企業(yè)享有開幕演出城市獨家冠名權，該演出現場冠名企業(yè)名稱將以“XXX”中法現代音樂節(jié)出現在舞臺上方醒目位置

　　5.音樂節(jié)新聞發(fā)布會邀請各大國際國內知名媒體報道，企業(yè)代表出席受邀媒體包括：路透社、法新社、新華社、CCTV、鳳凰衛(wèi)視、

　　CHANNEL[V]、旅游衛(wèi)視、中國人民廣播電臺、人民日報、北京

　　青年報、SINA網、SOHU網、YAHOO網、中華網等

　　6.總冠名企業(yè)代表將受邀出席中法文化年組委會召開的新聞發(fā)布會并發(fā)表講話，企業(yè)名稱出現在現場醒目位置

　　7.總冠名企業(yè)名稱在城市巡回演出中出現在每場醒目位置并安排企業(yè)代表出席各城市巡演新聞發(fā)布會

　　8.全程宣傳過程中組織部分重要媒體對企業(yè)進行采訪

　　9.在指定時間段內允許贊助企業(yè)促銷時使用本次音樂節(jié)及中法文化年的標識；允許企業(yè)在中法文化年組委會允許的范圍內以本次音樂節(jié)名義組織促銷活動

　　10.在全國主流媒體上報道有總冠名商冠名的“XXX”中法現代音樂節(jié)相關專題文章50次以上

　　11.音樂節(jié)所有制作物上出現冠名企業(yè)LOGO

　　12.音樂節(jié)各地宣傳活動現場出現冠名企業(yè)標識

　　13.音樂節(jié)各地演出現場以“XXX中法現代音樂節(jié)” 字樣出現總冠名企業(yè)名稱

　　14.音樂會各地演出現場舞臺一側巨型廣告位一塊(品牌、產品名、Logo；企業(yè)自行設計制作)

　　15.音樂會各地演出現場觀眾區(qū)巨型廣告位(品牌、產品名、Logo；企業(yè)自行設計制作)

　　16. 音樂會現場產品陳列／產品促銷亭(贊助商自行設計制作，組委會統(tǒng)一管理)

　　B類巡演城市冠名回報細則

　　1.冠名企業(yè)列為本次音樂節(jié)分站贊助商及協(xié)辦單位之一

　　2.所贊助城市演出冠名主題“XXX之夜”

　　3.冠名企業(yè)領導受邀出席由中法文化年組委會、法國大使館、中華人民共和國文化部中外文化交流中心、當地人民政府共同發(fā)起的城市巡演開幕酒會并致辭；相關領導親切接見合影

　　4.巡演城市新聞發(fā)布會邀請企業(yè)代表出席致辭，各大國際、國內及地方知名媒體到場報道

　　5.在活動期間組織部分媒體對企業(yè)進行專訪

　　6.在指定時間段內允許地方冠名企業(yè)在當地促銷時使用本次音樂節(jié)的標識；允許企業(yè)在組委會認可范圍內以本次音樂節(jié)的名義進行促銷活動

　　7.在主流媒體上報道有冠名企業(yè)名稱的音樂節(jié)相關文章20次以上

　　8.當地宣傳活動現場出現冠名企業(yè)標識

　　9.音樂節(jié)當地巡演所有制作物上出現企業(yè)標識

　　10.音樂會現場舞臺一側巨型廣告牌位一塊(品牌、產品名、Logo；企業(yè)自行設計制作)

　　11.音樂會現場觀眾區(qū)設冠名企業(yè)巨型廣告牌一塊(品牌、產品名；Logo；企業(yè)自行設計制作)

　　12.舞臺區(qū)上方醒目出現企業(yè)冠名主題“XXX之夜”

　　13.音樂會現場設有冠名企業(yè)產品陳列和產品促銷亭（企業(yè)自行制作，組委會統(tǒng)一管理）

　　C類特別贊助企業(yè)回報細則

　　1.贊助企業(yè)列為本次音樂節(jié)特別贊助商及特別鳴謝單位之一

　　2.贊助企業(yè)領導受邀出席由中法文化年組委會、法國大使館、中華人民共和國文化部中外文化交流中心、當地人民政府共同發(fā)起的城市巡演開幕酒會；相關領導親切接見合影

　　3.巡演城市新聞發(fā)布會邀請企業(yè)代表出席

　　4.在活動期間組織一家媒體對企業(yè)進行專訪

　　5.在指定時間段內允許地方冠名企業(yè)在當地促銷時使用本次音樂節(jié)的標識；允許企業(yè)在組委會認可范圍內以本次音樂節(jié)的名義進行促銷活動

　　6.當地宣傳活動現場出現贊助企業(yè)標識

　　7.音樂節(jié)當地巡演所有制作物上出現企業(yè)標識

　　8.音樂會現場觀眾區(qū)設贊助企業(yè)廣告牌一塊(品牌、產品名；Logo；企業(yè)自行設計制作)

　　9.音樂會現場設有贊助企業(yè)產品陳列和產品促銷亭（企業(yè)自行制作，組委會統(tǒng)一管理）

　　D類一般性贊助企業(yè)回報細則

　　1、贊助企業(yè)列為本次音樂節(jié)指定贊助商及鳴謝單位之一

　　2、贊助企業(yè)領導受邀出席由中法文化年組委會、法國大使館、中華人民共和國文化部中外文化交流中心、當地人民政府共同發(fā)起的城市巡演開幕酒會；相關領導親切接見合影

　　3、巡演城市新聞發(fā)布會邀請企業(yè)代表出席

　　4、允許企業(yè)在組委會認可范圍內以本次音樂節(jié)的名義進行促銷活動

　　5、當地宣傳活動現場出現贊助企業(yè)標識

　　6、音樂節(jié)當地巡演制作物上出現企業(yè)標識

　　7、音樂會現場設有贊助企業(yè)產品陳列和產品促銷亭（企業(yè)自行制作，組委會統(tǒng)一管理）

設計方案篇3

　　一、活動目的：

　　通過本次活動，使學生知道“誠信”的重要性，在平常生活中要做到誠信，發(fā)現誠信，感悟誠信，體驗誠信。

　　二、活動形式:小品、朗誦、自由發(fā)言、檢討、講故事。

　　三、活動準備：誠信樹（圖畫）、自制書簽一張

　　四、活動過程：

　　主持人甲：誠信是中國人民的光榮傳統(tǒng)和崇高美德。

　　主持人乙：誠信是中華民族寶貴的精神財富。

　　甲：講誠信是生活中人與人之間交流的橋梁

　　乙：講誠信是公民道德規(guī)范的基本要求

　　甲：誠信是一塊金子，擁有誠信的人，他的人生便會閃光。

　　乙：誠信是一個“真”字，我們需要這個字來相互了解，彼此真誠。

　　甲乙合：誠信是美德。誠信是財富。

　　（合）：《誠信在我心中》主題班隊活動正式開始,全體起立、出旗、敬禮、奏樂。唱隊歌

　　甲：在50**年源遠流長的歷史長河里，傳統(tǒng)的誠信倫理像一顆璀璨的鉆石照耀著我們。

　　乙：莎士比亞曾說過：“如果要別人誠信，首先自己要誠信。”

　　甲：德萊塞也曾說過：“誠實是人生的命脈，是一切價值的根基”。

　　主持人甲：從懂事起，爸爸媽媽就給我們講狼來了的故事，那個騙人的小孩因為撒謊最終把性命都丟了。上學后，老師也常常告誡我們誠信是做人之本，要求我們從小就做一個誠信的人。

　　主持人乙：不管對人或對事，我們都要做到不說謊，不作假，不為那些不可告人的目的而欺瞞別人，做個誠實守信的學生。

　　一、講誠信故事:(每小隊選派代表講) ……

　　二、說身邊的誠信

　　主持人乙：在我們周圍也有很多這樣的同學，他們誠實守信，深得大家的喜愛。讓我們來說說他們的事跡，聽聽他們的故事吧。

　　學生自由講事先了解到的.周圍人物的誠信表現。

　　主持人乙：是啊，發(fā)生在我們身邊的誠信故事舉不勝舉。我們從中得到歡樂，得到真情。然而，我們也清醒地看到，在我們的周圍依然有一些不和諧的音符。下面請看

　　小品表演：一張試卷。

　　（主要內容：敏敏考試沒考好，為了不讓爸媽知道，她請人在自己試卷上簽字。）

　　主持甲：同學們，我們有類似的經歷嗎？如果今天你能在同學面前大膽說出來，這不也正是誠實的表現嗎？

　　同學們自我反思，自我發(fā)言：略

　　主持人乙：誠信，是一朵馨香的花朵，讓他人快樂，使自己陶醉；誠信，是一首古老的詩，讓他人品味，更讓自己高尚。請欣賞詩朗誦《誠信》

　　四、我說我寫誠信格言：

　　主持人甲：充滿哲理的詩句，深深地鐫刻在你、我、他，每一個同學的心間。

　　魯迅說——誠信是為人之本。海涅說——生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。同學們還知道哪些有關誠信的名言呢？

　　（學生說誠信格言）

　　主持人乙：對于誠信，每個人都有自己不同的理解，讓我們拿出自制的書簽寫下自己的誠信格言。

　　（學生自編格言，與大家分享主持人指名同學朗誦他們的誠信格言。）

　　主持人甲：我們準備了一棵誠信樹，他沒有枝葉，只有樹干，現在，我有個提議，請每個同學都把自己的誠信格言貼在美麗的誠信樹上，讓他生根發(fā)芽，長成參天的大樹。在我們的心中播下誠信的種子吧！

　　（學生涂好膠水，粘在上面。）

　　主持人乙：我們心中有誠信，行動中有誠信，這誠信之樹就會長出茂盛的綠葉，開出美麗的誠信之花。

　　下面我們請輔導員老師講話。

　　輔導員：同學們，誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們做人的基本準則，所以，我們要從小培養(yǎng)重諾言、守信用的優(yōu)良品質。凡答應別人的事，一定要時時放在心上，千方百計努力做到。如果自己盡了努力還是沒有做到的，就應主動及早向對方說明原因，表示歉意。千萬不要弄虛作假，明明知道自己無法做到的事，卻硬充好漢，這樣，別人就會因你的失信而受到傷害，你就會失去朋友對你的信任，失去友誼，失去生活的快樂。同學們，失去信用是一個人最大的損失，大家都要牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小做一個講誠信、講道德的人。

　　尾聲

　　甲：珍貴的人格是用金錢買不到的，只有堅信誠信,才能構筑團結、關愛的氛圍。

　　乙：學習，因為誠信而進步；工作，因為誠信而成功；人生，因為誠信而精彩。

　　甲：因為誠信，我們擁有快樂。因為誠信，我們擁有幸福。因為誠奏樂、信，我們擁有成功。

　　乙：一個講誠信的人，面容上有自尊，目光里有自信，行動中有把握，生活中有朋友。

　　合：親愛的朋友們，請從誠信做起，讓誠信之樹越長越挺拔，越長越茂盛——讓我們用心靈呼喚誠信，讓生命因誠信而光彩耀眼，讓明天因誠信而更美好！

　　我們的呼號：準備著，為共產主義事業(yè)而奮斗！回答：時刻準備著。

　　《誠信在我心中》主題班隊活動到此結束。全體起立，退旗、敬禮、奏樂。

設計方案篇4

　　【教學內容】

　　《小壁虎借尾巴》。

　　【教學目的】

　　1、學會本課6個生字，5個新詞，會認9個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文的意思，了解壁虎、小魚、牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。

　　【教學重點】

　　了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。

　　【教學準備】

　　幻燈片，壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾，棉線(或紙條)一段。

　　【教學過程】

　　一、激發(fā)探究心理，導入新課

　　大家都喜歡小動物，愛和動物交朋友，小動物都有一條尾巴，猴子尾巴長，兔子尾巴短，孔雀尾巴像一把傘……小壁虎也有尾巴，一天它的尾巴被蛇咬住了，它拼命一掙，把尾巴掙斷了，于是它就去向小動物借尾巴，它向哪些動物借?它們借給小壁虎了嗎?這就是《小壁虎借尾巴》一課要告訴我們的。

　　二、初讀課文，生生互評

　　1、學生自由小聲讀全文：

　　不會讀的字借助拼音多讀幾遍，讀后畫出生字，讀三遍。

　　2、再讀全文：

　　標出自然段序號。

　　3、同桌互相讀課文：

　　檢查生字讀音，互相評一評。

　　4、指名7生讀課文：

　　其余生評議、正音。

　　三、看圖讀文，引導探究

　　1、出示圖一：

　　看對應段，邊看圖邊說：

　　小壁虎為什么去借尾巴?

　　鼓勵學生說時用上“誰，什么地方，干什么”句式或“因為……所以……”。

　　拿出一根線(或一段紙條)請學生上臺做“一掙”的動作，同桌互相討論：

　　小壁虎為什么要“一掙”，指名說。

　　2、小壁虎向誰去借尾巴?

　　在書上畫出三個小動物的名稱：

　　看圖回答。

　　同桌互相說一說。

　　依次出示三幅畫，小壁虎是怎么借的?

　　找出文中的三個句子試著讀一讀，再體會讀。

　　小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?

　　找出寫小動物不借的理由的.句子讀一讀，標出寫小動物動作的詞。同桌互相做一做“拴、甩、擺”的動作。

　　3、對照圖：

　　仔細讀這三個自然段，比較這三段有什么不同，自己探究、比較，試著說一說，指名說。

　　試著用不同語氣讀三個自然段。

　　指名讀，互相評價。

　　4、齊讀6、7自然段，想一想：

　　小壁虎為什么難過?后來怎么又高興起來?

　　生回答。

　　用高興的心情讀小壁虎的話。

　　四、自悟表達，呈現結果

　　小壁虎為什么借?向誰借?借到沒有?為什么?

　　同桌互相檢測，指名說。

　　五、指導提高，思維拓展

　　你還知道哪些小動物的尾巴，它們有什么用處?

　　生自由發(fā)言。

　　六、學習生字

　　七、分角色朗讀課文，帶頭飾表演

　　八、完成作業(yè)

　　【板書設計】

　　被蛇咬，尾巴斷

　　小魚搖撥水

　　小壁虎借尾巴借尾巴老黃牛甩趕蠅子

　　燕子擺掌握方向

　　長新尾

設計方案篇5

　　教學目標：

　　1、學習本課生字，理解蓮蓬飽脹翩翩起舞等詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學習課文第二自然段，朗讀品悟荷花的美麗多姿，練習想象說話。

　　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受荷花的姿態(tài)美。

　　教學難點：想象荷花的姿態(tài)練習說話。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、同學們，看過荷花嗎？請你用一個詞來形容自己看過的荷花。

　　出示：千姿百態(tài) 亭亭玉立婀娜多姿

　　玉潔冰清爭奇斗艷出水芙蓉

　　指名讀（出水芙蓉指的就是剛剛鉆出水面，盛開的荷花，有一句詩是這樣來贊美荷花的清水出芙蓉，天然去雕飾，他們認為，剛盛開的荷花是最美的）齊讀

　　2、揭題：從古至今，荷花就是文人喜愛、描寫的對象，人們常常把荷花當作美的化身，稱它為花之君子。

　　今天我們就來學習一篇描寫荷花的美文（板書：荷花）。這篇文章是我國著名的作家、教育家葉圣陶先生寫的。一起美美地把課題讀一讀

　　二、初讀課文

　　1、這樣美的課文，你們在課前已經讀了幾遍了？美的文章總讓人百讀不厭。這節(jié)課，我們就主要用讀的方法來學習課文。

　　2、指名學生讀課文，相機學習生字

　　（1）請剛才說讀了（最多）遍的同學站起來。你說已經把文章讀了#遍，那老師先把第一個讀書的機會給你，你認為這篇文章哪一節(jié)寫得最美？就請你讀這一節(jié)。

　　（2）請剛才只把課文讀了#的同學站起來，老師請你讀最有把握讀好的一段。

　　（3）還想請個同學來讀讀自己最喜歡的小節(jié)，注意，要跟他們選擇的小節(jié)不一樣。

　　相機出示學習生字：

　　第2節(jié)：挨挨擠擠碧綠蓮蓬

　　花骨朵兒飽脹破裂

　　①挨挨擠擠我們要特別注意挨的讀音。跟我讀。它還有個讀音

　　②花骨朵兒骨是第一聲，跟我讀卡片讀詞：花骨朵兒（注意兒化音）。骨字還是個很容易寫錯的字呢！用手指在桌上寫一寫，它的第三筆是什么？舉起手，跟老師一起寫這個字

　　③板畫蓮蓬看，這是什么？荷花的花瓣脫落，留下的就是這樣碧綠的蓮蓬。可是，在荷花盛開時，它被花瓣包圍著，看起來就是荷花那嬌小、嫩黃的花心。卡片讀詞：小蓮蓬

　　第3節(jié)：一大幅了不起

　　看起來簡單，讀好可不容易。（這幅畫太小了！這幅畫有我們教室墻壁那么大呢！）

　　第4節(jié)：翩翩起舞舞蹈昨夜好夢衣裳

　　翩翩起舞舞蹈：都是跳舞的意思。但翩翩起舞有什么不一樣呢？（輕快地跳，舞姿優(yōu)美，比如芭蕾）（卡片讀詞：翩翩起舞）

　　3、還想讀嗎？現在，就請大家自由地讀課文，但是有要求：先把整篇文章讀通讀順，然后，把自己覺得最美最喜歡的小節(jié)反復地多讀幾遍。直到老師喊停，聽清楚了嗎？

　　三、學習第二小節(jié)

　　1、看你們讀得這么投入，老師相信，這篇美文已經深深地吸引了你們。老師呀，特別喜歡課文的第二小節(jié)。想聽我來讀一讀嗎？閉上眼，一邊聽，一邊想象：你仿佛看到了什么？

　　配樂范讀

　　2、交流，概括

　　（1）荷葉碧綠、很多；

　　（2）荷花姿態(tài)優(yōu)美（千姿百態(tài)）

　　①有的展開兩三片，好像----

　　有的完全盛開了，雪白雪白的，遠遠看去，就像走近一看，雪白的花瓣包圍著嫩黃色的小蓮蓬，讓你覺得

　　有的還是花骨朵飽脹好像多么有趣可愛呀！

　　②雖然書上只列舉了荷花的三種姿態(tài)，但是，只有這三種嗎？不

　　出示：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。

　　③用一句話來概括你所看到的白荷花（白荷花千姿百態(tài)。）

　　3、是呀，這些白荷花姿態(tài)萬千，從大圓盤之間冒出來，多么美麗、迷人呀！（出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。）老師覺得，這句話中的冒字最美、最妙，到底美在哪兒呢？你能說清楚嗎？

　　（1）說不清楚是正常的。沒關系，請大家想一想，冒字還可以換成別的什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖）

　　（2）自己用心讀讀前后幾句話，體會一下，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。（使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭先恐后地、生機勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地要求學生分別把這些詞填到原句中去，再來讀讀悟悟。）

　　長得這樣充滿活力、鉆得這樣使勁、沖得這樣快，全都包含在一個冒字中。齊讀這句話

　　（3）大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間生機勃勃地冒出來的白荷花。（課件播放荷花）這些白荷花冒出來以后，仿佛想干些什么。

　　學生想象寫話：白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛_____________。

　　（4）多么可愛的白荷花呀！大家看，一個冒字，不但把白荷花寫活了，而且使白荷花變得更美了。讓我們一起用朗讀來把這份美表現出來。

　　4、小朋友們，現在你能把第2小節(jié)背誦出來了嗎？

　　看提示背誦：荷花已經開了不少了。荷葉-白荷花在這些大圓盤之間。有的才---------有的花瓣兒，露出。有的還是，看起來。

　　四、作業(yè)

　　1、鋼筆描紅，抄寫生字 2、有感情地朗讀課文，背誦第2小節(jié)

　　第二課時

　　一、導入

　　1、讀題。同學們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習葉圣陶爺爺寫的

　　2、激情再讀。喜歡這荷花嗎？帶著喜愛之情再美美地讀一讀。

　　3、引讀§1。清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。讓我們也跟隨著葉圣陶爺爺去荷花池邊看一看吧。

　　二、品讀§2

　　1、打開書，用心讀一讀§2，想一想，你看到了什么？

　　2、指名交流。【板書：葉花】

　　3、我們先來看看荷葉吧。【出示句子】

　　（1）自己讀一讀這句話，你覺得荷葉怎么樣？從哪些詞兒感受到的？

　　（2）交流：

　　A、大

　　① 指名說。（你是從哪兒讀出來的？）挨挨擠擠。

　　② 你來讀好這個詞。評：哦，這真是一片挨著一片啊。

　　③ 再指名，評：哦，這是一片擠著一片哪。

　　看到了，一片連著一片呢。

　　啊，還一片疊著一片呢！

　　④ 可真多啊！一起讀

　　⑤ 指名讀句子。

　　⑥ 這荷葉你不讓我，我不讓你，個個都充滿了旺盛的生命力。一起來讀好這句話。

　　B、綠

　　①你還覺得荷葉怎么樣？

　　②指名說。（碧綠）是啊，綠得鮮艷，綠得發(fā)亮，多美呀！

　　③來，把你感受到的讀出來。

　　C、（大、圓）

　　①你還覺得荷葉怎么樣？

　　②指名說。（又大又圓）用你的朗讀把這又大又圓的荷葉展現在我們眼前。

　　（3）這就像楊萬里詩中所說的，真是接天蓮葉無窮碧。

　　（4）碧綠的荷葉一張緊挨著一張，鋪滿了整個池塘。怎能不說它充滿著生命的活力呢？男子漢們，讓我們一起讀一讀吧！（男生齊讀）

　　此時正值清晨，那荷葉上還滾動著晶瑩透亮露珠，好一派充滿生機的景象。怎能不說它美呢？女生一起讀讀吧！（女生齊讀）

　　4、賞荷花

　　A、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

　　（1）引讀：白荷花。【出示句子】

　　（2）冒出來是什么意思啊？

　　（3）那么，這句話可以改成：白荷花在這些大圓盤之間長出來嗎？自己對比著兩句話多讀幾遍，細細體會一下。

　　（4）指名說。想想，怎樣地長才能叫冒？

　　（使勁地長、不停地長、迫不及待地長）（隨機指導朗讀，評：看，這一朵白荷花冒出來啦。∕這一朵也冒出來啦。∕又一朵冒出來了。）

　　（5）看哪，這一朵又一朵的白荷花，都（爭著冒出來了，爭先恐后地冒出來了）

　　（6）來，讓我們讀出它們競相開放的盛況！（齊讀）

　　來，讓我們讀出它們蓬蓬勃勃的生機！（齊讀）

　　（7）想象： (提高聲音)看哪，（課件展示荷花圖片）這就是從那挨挨擠擠的荷葉之間冒出來的白荷花。老師不禁想問，白荷花呀白荷花，你們冒出來是想干什么呀？

　　我冒出來是想看看外面這個精彩的世界。︳我冒出來是想深深地吸一口新鮮的空氣。︳我冒出來是盡情地展示自己的美麗。︳我冒出來是在進行時裝表演。

　　（8）小結：多么可愛的白荷花呀！你們看，一個冒字不僅把荷花寫活了，還把荷花寫得更美了，現在你應該明白為什么說這個冒字用得好了吧！來，讓我們一起讀好這句話，讀出荷花的美麗和活力來。

　　B、有的有的有的

　　（1）引讀三個有的。

　　（2）再仔細看看，這些白荷花都有哪些姿態(tài)呀？

　　（3）指名并板書。

　　（有的才展開兩三片花瓣兒。）哦，這是剛開的。【板書】

　　（有的全都展開了）你能學著老師的樣子概括地說一說嗎？【全開的】【將開的】

　　（4）這三種姿態(tài)的白荷花中，你最喜歡哪一種啊？就請你把那句話美美地讀上幾遍，邊讀邊想象它的樣子，好嗎？（學生讀書，教師巡視）

　　（5）交流：

　　a、有的才展開兩三片花瓣兒。

　　①你喜歡哪一種姿態(tài)的荷花？（指名說）你來讀一讀。

　　②評：聽出來了，一個才字讀得特別好，讓我們看到了剛展開花瓣的荷花那羞答答的樣子。

　　③誰也想讀一讀？評：哦，現在開得不多，但即將展現它全部的美麗了。

　　④誰還想讀？評：讀得真好，你真的讓我們看到了這樣的一朵荷花！【出示圖片】

　　b、有的花瓣兒全都展開了，露出了嫩黃色的小蓮蓬。

　　①你喜歡哪一種姿態(tài)的荷花呀？（指名說）好，請你讀一讀。

　　②哦，你這個啊詞讀得特別好，全都展開了，讓我們看到了一朵活力四射、光彩照人的荷花啊！（紅顯：全都）

　　③誰還想讀？嫩黃色的小蓮蓬，你把它讀得更惹人喜愛了。

　　④誰再來讀一讀？聽出來了，發(fā)現了小蓮蓬，你還很驚喜呢！

　　【出示圖片】瞧，它們正綻開笑臉迎接我們呢！（齊讀）

　　c、有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的.。

　　①指名說。

　　②老師也喜歡這一種，也想讀一讀，好嗎？（師范讀）

　　你覺得老師讀得怎么樣？好，好在哪里？

　　你來試一試？

　　（飽脹：積蓄力量，準備開出最美麗的花朵；破裂：等不及要開放了！）

　　③ 好一朵含苞欲放的花骨朵呀！【出示圖片】齊讀。

　　5、此時此刻，你一定有很多話想說吧，那就把你心中的千言萬語都融入到有滋有味、滿懷激情的朗讀中吧，讀出這千姿百態(tài)，生機勃勃的荷花！第一句我們大家一起讀，下面三句我們分大組來讀。（1、2、3和4）

　　6、雪白的荷花有了碧綠的荷葉的襯托得更加美麗，更有活力了，來，我們一起把這白花、綠葉的美景讀出來，讓大家欣賞欣賞。齊讀第二段。

　　7、小結背誦

　　（1）引讀。整個第二自然段，描繪了一池生機勃勃的荷花。先寫了荷花已經開了不少了。接著寫荷葉，再總寫白荷花，最后分別寫了三種不同形態(tài)的荷花，它們有的，有的，有的。

　　（2）準備背誦。（點擊）你能將這美的畫面牢牢地記在腦海中嗎？試著背一背。

　　（3）背誦。【出示】（指名填空，全班齊讀）

　　三、略讀§3

　　1、引讀：這么多的白荷花也很美。

　　2、真是美不勝收啊，難怪作者這樣贊嘆如果把眼前真了不起。

　　3、多美的荷花，多美的畫面啊，想想看，只有誰才能創(chuàng)造出來？

　　4、（說不出，再引導：）這個問題可難了，再讀讀書，看看誰最會動腦筋能回答出來。

　　5、的確，大自然它不用紙，不用筆，就給我們描繪出這么美麗的畫卷，讓我們感受到荷花那勃勃的生機，真是一位了不起的畫家！讓我們好好地把這一段來讀一讀，夸夸我們這位了不起的畫家。齊讀。

　　四、學習§4，感悟荷花的優(yōu)美豐姿。

　　1、師：這一池純潔無瑕的白荷花讓作者如癡如醉，他深深地沉醉其間，產生了美好的想象。請同學們輕輕地閉上眼睛，聽老師讀課文。（教師配樂朗讀，學生用心傾聽）

　　2、請同學們用心讀讀§4，看看作者想象到了什么樣的情景？

　　3、你能用你的朗讀展現這樣美妙的情景嗎？（指名讀）

　　評：讀得多好啊，你看，翩翩起舞，隨風飄動，【紅顯】你就是那朵隨風起舞的荷花啊！

　　誰再來讀一讀？

　　評：哦，你讀出了那一池翩翩起舞的荷花啊！它們動態(tài)的美，讓人沉醉。

　　風過了，靜靜地站在那兒的荷花也很美。誰是靜靜地站在那兒的荷花，（指名）你來讀一讀？

　　4、荷花，還有哪些小動物會過來，和你說了些什么呀？

　　小青蛙蹦過來，告訴我昨晚做害蟲的樂趣。（聽出來了嗎?他的這個蹦字用的很準確。）

　　小蜜蜂飛過來，告訴我清晨的花蜜可真甜呀！（他們真是親密的朋友）

　　小鳥飛過來，告訴我這兒的景色真是太迷人了。（他們在親切地交談）

　　5、是啊，作為池塘里的一朵荷花，不僅美麗，還有許多可愛的好朋友，可真幸福啊！讀著讀著，我們忽然覺得自己仿佛真的就是一朵荷花（齊讀）

　　6、教師靜靜地聽著，悄悄地讀：過了好一會兒。我們今天可是來看荷花的，怎么會自己變成了一朵荷花呢？（生交流）

　　7、我們所以會有這些想象都是因為荷花太美了。

　　原來，為了表現它的美，我們不僅可以直接寫荷花、荷葉的樣子、姿勢，還可以加上自己的想像，索性把自己也變成了荷花，去表現荷花的美，去感受荷花的美，作者葉圣陶這種寫法真高明！

　　四、總結

　　1、回顧板書，總結。

　　2、讓我們記住這一池亭亭玉立、生機勃勃的荷花，更記住葉圣陶爺爺那優(yōu)美的語言文字和高明的寫作手法。

　　3、作業(yè)。

　　A 小小播音員：看著圖，把這篇課文有感情地背誦給爸爸媽媽聽。

　　B 小小創(chuàng)作家：看圖，仿照第二自然段的寫法，寫一段話。

　　板書：

　　聞：香

　　葉（多、綠、大、圓）

　　12、荷花看：

　　花（剛開的、全開的、將開的）

　　想：變

設計方案篇6

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1．幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經驗。

　　2．圍繞話題用連貫的語言談論“有了翅膀”后的事情，培養(yǎng)幼兒的想象力、思維的開拓性及語言表達能力。

　　(二)情感目標

　　使幼兒主動、積極地參與自由交談和集體談話，體驗談話活動的快樂。

　　二、活動準備小鳥木偶1個，“假如你有了翅膀”的系列圖片。

　　三、活動過程

　　(一)創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

　　教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說：“今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們愿意嗎?”

　　大家都知道小鳥的本領可大了，它有哪些本領?請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對。”

　　(二)引導幼兒圍繞話題自由交談。

　　讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領來談，啟發(fā)幼兒回憶見過或聽過的事，充分發(fā)表自己的見解。

　　教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。

　　(三)引導幼兒拓展談話范圍。

　　1．集體談論“小鳥”的本領。

　　啟發(fā)幼兒：小鳥因為什么才有這樣的本領? (會飛)為什么會飛? (因為有一對翅膀)還有誰也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么? 鼓勵幼兒在集體面前大方講述。

　　2．圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。

　　教師提問：

　　①鳥兒有了翅膀，有許多的本領。如果你有了翅膀，你會做些什么?

　　②你會做些什么特別的事?

　　③你為別人做些什么事?平時有什么做不到的事?

　　④你還希望誰也有翅膀，為什么?

　　引導幼兒拓展思路，開動腦筋，發(fā)揮想像，運用新的談話經驗表達自己的見解。

　　教師對幼兒豐富的想像給予肯定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗快樂。

　　四、各領域滲透藝術：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手I。

　　五、生活中滲透戶外活動時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。

　　六、環(huán)境中滲透科學區(qū)展示各類鳥的圖片。語言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。

　　七、家庭中滲透教育幼兒保護鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。

　　八、活動評價

　　項目

　　目標實現程度

　　內容適合程度

　　活動設計趣味程度

　　幼兒的“三性”表現

　　存在問題

　　等級

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　評價

　　√

　　注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

　　幼兒園大班語言教案：如果你有了翅膀

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1．幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經驗。

　　2．圍繞話題用連貫的語言談論“有了翅膀”后的事情，培養(yǎng)幼兒的想象力、思維的開拓性及語言表達能力。

　　(二)情感目標使幼兒主動、積極地參與自由交談和集體談話，體驗談話活動的快樂。

　　二、活動準備

　　小鳥木偶1個，“假如你有了翅膀”的系列圖片。

　　三、活動過程

　　(一)創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說：“今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們愿意嗎?” 大家都知道小鳥的本領可大了，它有哪些本領?請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對。”

　　(二)引導幼兒圍繞話題自由交談。讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領來談，啟發(fā)幼兒回憶見過或聽過的事，充分發(fā)表自己的見解。教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。

　　(三)導幼兒拓展談話范圍。

　　1．集體談論“小鳥”的本領。啟發(fā)幼兒：小鳥因為什么才有這樣的本領? (會飛)為什么會飛? (因為有一對翅膀)還有誰也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么? 鼓勵幼兒在集體面前大方講述。

　　2．圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。教師提問：

　　①鳥兒有了翅膀，有許多的本領。如果你有了翅膀，你會做些什么?

　　②你會做些什么特別的事?

　　③你為別人做些什么事?平時有什么做不到的事? ④你還希望誰也有翅膀，為什么? 引導幼兒拓展思路，開動腦筋，發(fā)揮想像，運用新的談話經驗表達自己的見解。教師對幼兒豐富的想像給予肯定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗快樂。

　　四、各領域滲透藝術：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手I。

　　五、生活中滲透戶外活動時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。

　　六、環(huán)境中滲透科學區(qū)展示各類鳥的圖片。語言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。

　　七、家庭中滲透教育幼兒保護鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。

　　大班語言活動――上學第一天(榮娟娟)

　　活動目標:

　　1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內心體驗。

　　2、理解故事主題，萌生成長的自豪感。

　　活動準備:故事

　　活動過程:

　　一、麥麥的午餐盒。

　　1、今天，我們要講一個小豬麥麥上學第一天發(fā)生的故事。教師講述故事第一節(jié)。

　　2、午餐盒里有哪些好吃的東西？

　　3、媽媽說午餐盒里的東西什么時候才能吃？

　　二、美味的誘惑。

　　1、那么好吃的東西，小豬麥麥想不想馬上吃掉？我們繼續(xù)聽故事。

　　2、教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)。

　　3、上學的路上，麥麥想吃午餐盒里的東西，他吃了嗎？他是怎么做的？

　　4、上課的`時候，麥麥想吃東西了嗎？它心里對自己說了什么話呢？

　　5、麥麥吃了午餐以后，還想吃桃子嗎？有沒有吃掉？

　　6、下午，麥麥肚子很餓很餓，他想吃桃子了嗎？有沒有吃掉？

　　7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子，他忍住了嗎？你覺得麥麥做得對嗎？為什么？（麥麥很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話，到該詞的時候才能吃）。

　　三、不平常的桃核。

　　1、麥麥回家，把午餐盒交給媽媽，他問媽媽要了那個桃核，你知道這是為什么嗎？

　　2、教師講述故事最后一節(jié)。

　　3、麥麥把桃核放在紙船里，望著它，想著這一天發(fā)生的事，我們再來完整地聽故事。

　　4、教師完整講述故事一遍。

　　5、麥麥以前嘴很讒，上小學的第一天，他還是很讒嗎？為什么他覺得這一天非常高興？

　　6、引導幼兒討論后得出：麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小學了，知道自己長大了，應該忍住嘴讒的念頭。

　　7、幼兒閱讀幼兒活動材料第四冊第29――31頁，結合畫面復述故事。

　　大班語言活動――畢業(yè)詩(榮娟娟)

　　活動名稱:畢業(yè)詩

　　活動目標:

　　1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。

　　2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦。

　　活動準備:1、一只掛鐘。

　　活動過程:

　　一、傾聽畢業(yè)詩。

　　1、輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。

　　2、時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時候，時間飛快地向前跑著，你想到了什么？

　　3、有一首畢業(yè)詩就是在說小朋友心里的事。

　　4、教師有感情的朗誦詩歌兩遍。

　　5、你最喜歡詩歌中的哪一句？為什么？

　　6、集體跟念詩歌若干遍，感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。

　　二、忘不了。

　　1、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進行創(chuàng)編。

　　2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們曾經有過的爭吵……

　　3、分小組討論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內容。

　　三、說句悄悄話。

　　1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。

　　2、給好伙伴一個最熱烈的擁抱。

　　更多有關“大班畢業(yè)典禮”的內容，請關注中國幼兒教師網第17期專題：

　　大班語言活動――顛倒世界(彭愛云)

　　活動名稱：《顛倒世界》

　　活動目標：

　　1、理解故事，借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。

　　2、能用語言、繪畫大膽表現有趣新奇的“顛倒世界”

　　活動準備：故事磁帶、繪畫工具等

　　活動過程：

　　一、傾聽故事

　　1、烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？

　　2、為什么說這是一個奇怪的地方？

　　3、看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么樣想呢？

　　二、討論

　　1、聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引導幼兒講講心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）

　　2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？如果愿意的話，可以和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

　　三、繪畫：顛倒世界

　　1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。

　　2、你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽作者自己的介紹。

　　故事：顛倒世界

　　有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

　　有一天亞伯飛到一個奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這里這么是老鼠在追貓呀？

　　正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車？

　　烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。

　　你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎？

　　大班語言活動――開心照片（彭愛云）

　　活動設計：《開心照片》

　　活動目標：

　　1、知道笑有很多種，能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現各種笑。

　　2、愿意與同伴分享自己的快樂經驗，獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準備：

　　1、教師收集自己開心大笑的照片以及各種人物、動物不同笑態(tài)的圖片或實物。

　　2、幼兒收集自己開心的照片，并在父母的幫助下回憶起當時開心的原因。

　　活動過程：

　　一、我們的笑

　　1、教師出示自己開心大笑的照片，說一說自己笑成什么樣，為什么那么開心。

　　2、分組交流：向同伴介紹自己開心的照片，說一說自己笑成什么樣。為什么這么開心。

　　3、學學你的笑。模仿同伴照片中開心的表情和樣子。

　　4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比，看看笑得有什么不同。

　　二、誰在笑

　　1、逐一出示各種人物、動物不同笑態(tài)的圖片，說一說是誰在笑，是怎么笑的。

　　2、學一學圖片中人或動物笑的表情和樣子。

　　3、說一說，看看這些圖片后自己的感覺和心情。

設計方案篇7

　　虎灘小學數學備課案二年級

　　第一單元加與減（主備人：吳金花）

　　《秋游》教學設計

　　一、教學內容：新北師大版小學數學二年級上冊第4~5頁《秋游》。

　　二、教學目標：

　　1、教材分析：注重利用情境圖發(fā)展學生獲取有價值的數學信息、解決問題的能力。通過對話，引導學生理解什么是有價值的數學信息，以及數學信息之間的數量關系。通過數學情境引導學生理解算式中每一步的.實際意義，提高學生的解題能力。

　　2、學情分析：結合學生的生活經驗使學生明白，要知道還有多少個空座位，可以有兩種不同的思考方法。

　　3、具體目標

　　（1）能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現問題。（2）經歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準確地進行計算。（3）感受數學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數學的興趣，建立學好數學的自信心。教學重點：掌握筆算連減豎式的計算方法。教學難點：列豎式計算連減法。（教學準備：課件、練習本等。）三、過程設計

設計方案篇8

　　在我們的生活中，文明禮儀無處不在，它可以表現出一個人的道德修養(yǎng)，可以增進人與人之間的友誼。像這種講文明、有禮貌的小故事，在我們的身邊可謂是數不勝數的。其中有一件關于同學之間友情方面的事情，一直讓我記憶猶新。 “下雨了！”別班一位同學像發(fā)現新大陸一樣在樓道內的一聲大叫，把下雨的消息傳到我們三（1）班每一個人的耳中。此時，下課鈴聲響起，“好，今天課就上到這里，下課！”老師說完，走出了教室。同學們收拾書包，準備回家。“我沒帶傘，怎么辦呢？”有些同學在自言自語。這時我才意識到我也沒帶傘，前幾天有些感冒，這雨要是一淋，還不知得再去打幾天針呢！我這樣想著，無奈的走出了教室。我走到一樓走廊時，呆呆地望著嘩啦嘩啦的大雨，真是太希望有一把傘了。“嗨，一起走吧！”這時，我身后傳來了熟悉的聲音。我回頭一看，是我班的迪麗達爾同學，她打著傘走到我身邊，不由分說摟著我就走到雨中。我倆邊走邊聊，很快走出了校門。媽媽正在校外焦急地等著，當我鉆到媽媽的傘下向迪麗達爾告別時，才發(fā)現她的大半個身子已經被大雨淋濕了，烏黑的發(fā)梢上都滴答著雨水。原來她為了不讓我淋著雨，就把雨傘全偏向了我這邊??

　　這樣同學之間互助的文明禮儀事例在我們班數不勝數。就是通過這樣的小事情，我們更加認識到“文明”的含義是從一件一件小事上表現出來的，是心靈美的一種表現，是一個人做人的標準。我們要時刻記住：把文明放在心上，塑美麗人格風尚！讓這個美麗的校園充滿了“愛的溫馨”！

　　三（1）班周錦怡

　　威力達娜今年8歲了，是疏附縣二小的學生。在老師的辛勤教育下，她逐步感受到學校里的文明氣息，牢記了學校的文明禮儀常規(guī)，積極、主動地幫助有困難的小朋友，樂意做老師的小助手，有很強的集體榮譽感。

　　在家里，威力達娜也嚴格要求自己。尊老愛幼，主動幫我們家長做些力所能及的事，自覺養(yǎng)成了文明節(jié)儉的好習慣，做到不浪費一度電，一滴水，甚至是一粒米。在小事中，在細節(jié)間處處塑造文明形象，在生活中處處折射文明好風尚！

　　記得有一次，我們出去游玩時乘坐公共汽車，在汽車上，有一位二十多歲的小伙子不顧其他乘客的感受在吞云吐霧，氣味難聞。威力達娜看到后走上前去竟然奶聲奶氣地說：“叔叔，在公共場合請不要抽煙，好嗎？”小伙子聽后不好意思地笑了，隨后便主動滅了煙。不一會兒，車上又上來一位行動不便的老人。威力達娜發(fā)現后連忙向老人打招呼：“爺爺，小心點，坐我這里吧！”老人坐下后撫摸著她的頭欣慰地笑了。

　　其實在生活中，只要我們一直堅信這樣一句話：短期姿色最重要；長期智慧最重要；終身德行最重要！德行的好環(huán)，不也需要禮儀來填補嗎？而禮儀不需要任何時間的演練，它是一種直播！

　　李正陽同學，今年9歲，是我班的學生，她品學兼優(yōu)，熱愛祖國，熱愛母校，團結同學，熱心助人，同學們都愿意接近她。只要有困難，同學們就會去找她，她都會伸出熱情之手竭盡全力地幫助他們，從不推辭拒絕。大家都夸她有同情心、有愛心。

　　作為一名班干部，李正陽同學處處以身作則，為同學們樹立了榜樣，從不遲到、早退，上課認真聽講。對于不文明的行為敢于及時勸阻，如果發(fā)現同學違反了規(guī)定，她會上前指正，對其進行批評教育，直到那位同學真心悔過。每當有什么臟、累的活兒，沖在最前面的有她的身影，老師不在的時候她也總能發(fā)揮自己的組織能力，帶領同學們把教室打掃得干干凈凈，讓老師放心。他她的這種表現潛移默化地影響著集體中的每一員，她也成為了集體中的領頭雁。

　　在家里，她是一位自立的好孩子。能主動幫助爸爸媽媽做力所能及的家務事，能有禮貌地招待客人，堅持自己的事情自己做。她是爸爸媽媽眼里的好孩子。在學校，她是個守紀律、講禮貌的學生。能嚴格遵守《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》，見到老師，都會問上一聲“老師好”；見到同學們，也會說上一聲早。當別人幫助了她，她會有禮貌地道聲謝。她不會和同學打打鬧鬧，不會在公共場合大聲喧嘩，影響他人。

　　他是個講衛(wèi)生的小天使，無論在校內還是校外，都時時處處講究衛(wèi)生，自覺維護校園環(huán)境，不會隨便吃零食，更不會亂丟紙屑雜物。深受老師和同學的好評。他還是個愛學習的孩子，對知識充滿了渴望，她各學科成績都很優(yōu)秀。上課積極舉手發(fā)言，不懂就問，刻苦鉆研，努力學習好各門功課。老師和同學們都選她做學習委員，為了不辜負老師和同學的期望，每天她都堅持準時收好作業(yè)，按時組織早讀午寫。當學習上遇到難題的時候，她就和同學們共同探討，取長補短。他多次受到諸位老師的表揚，成了同學們的楷模。

　　開拓進取，爭做時代弄潮兒

　　我叫李正陽，來自三（1）班，我沒有傳奇的經歷，只有平凡中的執(zhí)著；我沒有睿智的言語，只有務實中的奮進；我雖平凡，卻決不甘于平庸和碌碌無為；我雖不，但我有文明的言行。

　　我具備一名文明禮儀標兵所應具的'品德與氣度！我國自古就被譽為“禮儀之邦”，“文明的搖藍”。人之初，性本善，我從小就崇尚文明，加入了文明的行列！

　　作為一名少先隊員長，我熱愛我的集體，關心我的同學，并總是以文明的方行影響和團結我的同學。當同學之間產生矛盾的時候，我會堅決地站出來，以理服人。

　　作為班上的文明標兵，我同樣能夠積極進取，做好表率，促使我們的集體成為文明的集體。使大家都能夠行動起來，告別陋習，反對迷信，養(yǎng)成良好的文明習慣。

　　我有很強的正義感，我懂得寬容，喜歡幫助同學，因為雷鋒是我的榜樣，我始終以雷鋒精神鼓舞自己，并付之于行動。曾多少次風雨中，我都能夠無私地幫助沒帶傘的同學，護送他們回家。當同學們遇到困難，我會毫不猶豫地伸出援助之手為同學服務。只要同學生病我都能主動地送他們去醫(yī)務室。每當這些同學向我表示感謝時，我總覺得這些并不值得感謝，因為互助是社會的公德，奉獻才是人生的真諦！

　　我希望世界上所有正義的人們，都能夠學習和弘揚雷鋒精神，將真、善、美的種子永駐于心。只有人人都獻出一點愛，我們的世界將變成美好的人間。為文明而不懈追求，為文明而不斷進取，讓文明強音在奮進中升騰，是我們每一個炎黃子孫，華夏兒女共同的職責。

　　我具備一名文明標兵所應具的熱情與正氣。不論成功與否，我都將以文明標兵所應備的素質規(guī)范自己的行為，不懈努力，追求卓越，開拓進取，爭做時代弄潮兒！

　　九（4）班王銳

　　該生遵守紀律，刻苦學習，忠誠老實，品行良好，特別是對工作認真負責，對同學特別關心，十分有愛心，對同學熱心掛腸，學習成績十分優(yōu)秀。在勞動中樂于吃苦，從不叫一聲累，嚴格按照學校的各項要求做。

　　勤奮是該生的性格，每早一起床就督促學生搞好寢室衛(wèi)生，哪有一點沒搞好，自己親自做，從不埋怨其他人。

　　刻苦是她的天性，每天無論課內課外總是抱著書在學習，每次考試總是在班里前兩名，自己不僅這樣，還樂于幫助其他人學習，被同學們稱為班里的無名“老師”。

　　執(zhí)著是她追求的人生目標，她的理想是考上高中，為了實現理想，她寧愿瘦一層皮，也要達人生的彼岸。

　　八（4）班鄧思

　　鄧思：八（4）班學習委員，你始終保持高度責任心，雷厲風行的處事格調，盡心竭力毫無怨言，默默地奉獻著。

　　你總是以究根刨底的方式去對待學習中所遇到的疑難雜癥，靜靜地，摸索、發(fā)現、創(chuàng)新，不斷超越自我，劃過界限，勢如破竹，成功=99%汗水+1%天賦，這既是你的座右銘，而更好進是對你的證實，你那炙熱的求學之心時時激勵感染著我們。

　　“小荷才露尖尖角”我們堅信：積極進取永不言棄的你，定會成為最閃亮的那顆星。

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