設計方案

時間：2026-02-26 14:26:42 方案

設計方案【精品7篇】

　　為了確保工作或事情能高效地開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？下面是小編整理的設計方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案【精品7篇】

設計方案篇1

　　教學目標

　　1．通過復習，使學生加深對10以內數的認識，熟練地計算10以內的加法減法，1.6.15 整理和復習|人教課標。

　　2．通過復習，使學生更進一步體驗學數學、用數學的樂趣。

　　教學內容

　　教科書第78頁和第79頁

　　教具、學具準備

　　小鹿頭飾、信卡、補充算式的減法表、課件、實物投影。

　　教學設計

　　談話引入，揭示課題

　　請小朋友想一想：我們本單元學過了哪些數學知識？今天這節課我們要把學過的這些知識進行整理和復習，比一比哪個小朋友學得好。

　　[開課直奔主題，節省時間。激發學生參與意識。]

　　聯系實際，創設情境

　　1．猜一猜。

　　出示第78頁第1題主題圖。

　　師：小朋友們看，圖上畫了些什么？

　　生：有三個小朋友坐電梯。

　　師：他們分別說些什么？你能不能根據他們的談話內容，猜一猜小男孩住在幾層？小女孩呢？

　　生：小男孩住6層，小女孩住8層。

　　師：你是怎么知道的？

　　[密切聯系學生的生活實際，創設情境，激發學生的學習興趣，使學生充分體驗到數學就在身邊，生活中處處有數學，時時用數學，培養了學生應用知識解決身邊實際問題的能力。]

　　2．聯系生活，說一說你的家住在哪道街？幾號樓？幾單元？幾層？學生踴躍發言，介紹自己的住址。

　　鞏固練習，發散思維

　　師：我們已經學過10以內數的組成，你都知道哪些數的組成？

　　同桌兩人共同表演，用拍手或對口令的形式告訴給大家，好不好？

　　學生活動，上臺展示。

　　根據學生回答，教師板書出10以內各數的組成。

　　[同桌合作，用身體語言表演，復習舊知，學生興趣很高，學習氣氛濃厚。]

　　自行探究，找出規律

　　師：咱們來做“小小郵遞員”的游戲，好嗎？

　　生：好！

　　請一生扮演郵遞員小鹿（頭戴頭飾，肩背郵包）。今天，小鹿送的信可真多呀！這些信的信封上寫著10以內的加法算式，如果你能算出得數是幾，就送到黑板上的幾號信箱。

　　[利用學生熟悉而且感興趣的游戲形式讓同學們幫助小鹿送信，激發了全體同學的興趣，使課堂氣氛頓時活躍起來。通過送信，達到了復習舊知的目的。]

　　學生拿到信卡，認真計算后紛紛到黑板上送信。

　　師：小朋友們看，黑板上的信都是10以內的加法算式，這些算式排列在一起，你們有什么感覺？

　　生：感覺沒有順序，有些亂。

　　師：怎么排列比較好？

　　生：按一定的順序。

　　（根據學生的匯報，重新排列。）

　　師：這是小朋友們自己整理出的10以內數的加法表，仔細觀察，說一說，豎看、橫看、斜看，你發現了什么規律？

　　師：根據算式的特點和規律，你想想用什么辦法能很快記住它？

　　[擴展學生思維，引導學生進一步觀察思考，找出規律，小學數學教案《1.6.15 整理和復習|人教課標》。]

　　小組合作，實踐操作

　　在屏幕上出示如下減法表。

　　[放手讓學生自己去嘗試操作，探索方法，培養學生的合作精神，讓學生廣泛參與，為各層次學生創設充分展示、表述自己見解的機會，體驗成功的快樂。]

　　師：表中寫出一些減法算式，還有一些減法算式沒有寫出來。大家仔細觀察這個表，看它是怎樣排列的，然后按表中確定的排列順序把其余的減法算式寫出來。學生分組邊討論邊完成填表的任務。

　　師：請大家根據剛才填寫算式的過程，看看表里的減法算式是怎樣排列的。

　　學生分組討論，交流自己發現了哪些排列規律。順著表上某一行算式的順序，讓學生很快說出這些算式的得數。

　　[鞏固所學方法并提高口算準確率和速度。]

　　教師任意指定一些算式讓學生很快說出得數。

　　學生分組活動：一個學生任意說出一個加法算式的得數，另外的學生很快說出相應的兩個減法算式和得數。

　　應用拓展，解決問題

　　師：智慧爺爺也來參加我們的做題比賽了，它給我們帶來了兩道題。（課件演示：出示第79頁第5題）誰能解答出這兩道題，誰就能得到智慧爺爺的禮物。你想得到這些禮物嗎？

　　生：想！

　　師：好，開動腦筋，加油。

　　生：動作表示。

　　學生先講圖意，再說出解決問題的辦法。

　　生：7+3＝10

　　生：7-2＝5

　　[潛心設計“智慧爺爺帶來的問題”等符合學生年齡特點的游戲，學生興趣盎然。通過找一找、畫一畫、說一說，使學生手、眼、口、腦得到充分的發揮，培養解決數學問題的能力。]

　　全課總結

　　小朋友們，真了不起，幫智慧爺爺解決了難題，我相信，你們不僅能學好數學，還能用好數學，解決好生活中的數學問題。

　　教學設計說明

　　對所學知識進行整理和復習，既是小學數學教學過程的一個重要組成部分，也是學生學習數學的一種重要形式。這節課安排的內容，是學生入學以來第一次系統整理和復習數學知識。為了使學生在頭腦里對已學過的相關內容形成自己的知識結構，我在教學中精心設計了多種形式的練習，切實提高復習課的教學效率。

　　在對10以內數的認識的整理和復習時，結合教材第78頁的'第1、2題，引導學生全面復習10以內數的認識，并讓學生結合實際說一說自己家住在幾號樓幾單元幾號，使學生實實在在地體會到生活中的數學，切實感受數學與自己生活的密切聯系，使他們學會用數學的眼光去觀察身邊的事物。

　　興趣是最好的老師，在整理“10以內的加法表”時，我注意創設情境，讓同學們幫助小鹿送信，激發了全體同學的興趣，使課堂氣氛頓時活躍起來。學生們積極思維，認真計算，通過送信達到了復習舊知的目的。接著，再引導學生觀察算式的排列順序，讓學生自己說出應該怎樣排列，充分發揮學生的主體作用，掌握整理算式的方法，養成良好的整理復習的習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。最后，在整理的基礎上，引導學生進一步觀察思考，找出規律，想想怎樣才能記住它。學生的思維再次被調動起來，并在此處得以升華。

　　整理減法表時，先向學生出示不完整的減法表，只在表中填出一些具有提示性作用的算式，其余的放手由學生自己去整理、填寫，讓學生直接參與到減法算式排列的過程中去，并說出自己的排列規律。這樣學生對所發現的規律會有更深刻的理解和感受。

　　總之，在教學中，我潛心設計了“小小郵遞員”、“擊手掌”、“對口令”、“智慧爺爺帶來的問題”等符合學生年齡特點的游戲，學生興趣盎然，情不自禁地互相交流，爭先發言，展示自己的計算結果。讓學生動手、動腦，發展了學生的創造性思維，達到了整理復習的目的，進一步發展學生的數學能力，感受應用數學的樂趣。

　　整理和復習是小學數學教學的一個重要內容，是對知識進行系統整理，建立網絡化、系統化的知識結構。教師把枯燥的教學內容融入游戲之中，“猜一猜”、“拍拍手”、“扮演小小郵遞員”等，使數學知識變為鮮活的富有生命的小精靈，激發了學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和進一步認識數學知識。

　　自主探索、合作學習是學生學習數學的重要方式。教師在減法表的復習中讓學生先觀察思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流，把表補充完整。這節課注意引導學生展開討論，提出問題。小組合作尋找問題答案，培養了學生的合作意識。

　　本節課重視掌握基礎知識，落實教學目標。在課改中，既體現了改革的思想和新教法，又繼承了我們過去在教學實踐中一些行之有效的方法，使學生達到課程標準所規定的教學目標。教師在教學中采用多種練習形式，使不同層面的學生達到熟練計算10以內的加減法的教學目標。老師注意知識間的相互聯系，引導學生通過“橫看、豎看、斜看，你發現了什么規律？”的方式找出規律，使學生腦子里初步建立起比較完整的知識結構，為以后的整理和復習打下基礎。

　　執教：河南省開封市開封縣街小學程永春

　　指導教師：河南省開封市教育局教研室劉玉珠王瑞玲

　　評析：河南省開封市開封縣街小學王瑞玲

　　1.6.15 整理和復習|人教課標

設計方案篇2

　　教學目標：

　　1.認識本課6個生字；

　　2.有感情地朗讀課文；

　　3.從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質和對土地的熱愛。

　　教學過程：

　　一、導入

　　（出示課文插圖）同學們，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是“父親的菜園”。

　　二、自讀課文；整體感知

　　1.父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？

　　2.勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？

　　三、小組合作研討，深入理解課文

　　1.引導學生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的.農家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當時的實際情況：“在我們這里要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的。”

　　2.引導學生抓住文中描寫父親言行的句子，結合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。

　　四、齊讀最后一個自然段，深入領會課文內容所表達的思想

　　望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么？

　　一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。

　　五、有感情地朗讀課文

　　六、布置作業

設計方案篇3

　　一、市政道路網存在的主要問題

　　隨著城市規模的不斷擴大和經濟的不斷發展，交通運輸中的道路運輸作用日趨重要。雖然我國的城市道路和公路的建設不斷完善，但是城市道路網的建設還有待于加強，不能適應城市經濟高速發展的需求，城市道路網的基礎設施建設還不夠完善，這種不完善主要體現在以下幾個方面。

　　1.1道路建設與高速發展的城市經濟不協調

　　隨著城市經濟的不斷發展，城市對道路交通的需求量不斷增大，但是道路的基礎設施建設還存在著許多缺陷，增長速度緩慢，不能滿足不斷增長的交通運輸的需求。這種情況導致了城市交通擁堵現象的產生，使大量的城市交通超負荷運行。

　　1.2缺乏完善的市政道路網骨架體系

　　雖然我國目前的城市路網骨架建設已經初步完成，但是還沒有形成完善的城市路網骨架體系。尤其是在規劃的道路網中繞城公路建設程度很低。擁有高素質服務、大容量和高速水平的公路在整個道路網之中所占的比重較低，導致了道路網整體的服務水平得不到提高。

　　1.3城市交通堵塞嚴重

　　除已實現規劃的主干路和次干路外，許多早期建設的城市道路相對狹窄，已不能適應遠景交通量的發展和交通流構成的變化。道路兩側因商業發達，行人密度高，又缺乏停車設施，路邊停車現象嚴重，對交通造成很大干擾，使原本狹窄的道路更顯擁擠，交叉口處通行困難問題尤為突出。公交站點及路線設置不夠便捷導致市民不愿坐公交或不方便坐公交，致使自駕小汽車出行率大大增加，交通更加惡化。

　　二、市政道路改造工程設計原則

　　市政道路改造工程的設計方案要遵守平面設計原則和縱斷面設計原則。

　　2.1平面設計原則

　　平面設計原則就是指城市道路的平面位置的設計應該遵守城市規劃道路網的設計。道路的地形、水文條件和地址等方面綜合影響了道路的水平線性。在設計市政道路改造工程方案的時候，應該使平曲線和直線充分的銜接，在半徑的設計上，應該使用大地曲線半徑。轉變以往緩和曲線的設計，轉而用圓曲線代替，盡量不改變原有設置的寬度和高度。要依據公路的等級，合理設計沿途建筑物的入口和出口、公共停車站、停車場的出口和入口、交叉口、分隔帶斷口等設施的位置。

　　2.1縱斷面設計

　　在縱斷面的設計之中，要根據城市規劃的限制標高，與沿途的建筑物相適應，可以排除沿途的地面水。縱坡為了保證行人和車輛的舒適、安全的進行，坡度不應該起伏過大，在設計時應該緩順。在一些工程所在區域很平緩的地區，縱坡的最小值應該適應路面縱向排水的需求。應該在設計之初，就綜合考慮沿途地質、水文、排水、地下管線、地形的需求。行車的舒適和安全記憶與沿途景觀、環境的協調一致也是線性組合應該設計中應該考慮的問題。應該保持從斷面和平面的線性均衡，使路面的排水保持通暢。

　　三、市政道路工程設計方法探討

　　3.1路基的設計方案

　　路基的穩定性是決定道路是否能夠經受長時間車輛荷載的基礎，因而在施工中應注意對路基穩定性的檢測。路基的穩定性與周圍土體的結構性質、邊坡的坡度與高度以及工程的質量有著密切的關系。在施工前應全盤考慮路基的動靜荷載，對地表的植物、種植土、有機土等達不到強度要求的原土進行壓實處理，使其密度符合有關規范，充分保證路基的使用壽命。

　　3.2路面設計方案

　　使用瀝青混凝土和水泥混凝土的路面是一些高等級路面經常采用的方式。水泥混凝土路面具有使用時間長的優點，在使用初期花費的維護費用較少。但是在鋪設地下管線時，需要一次性建設好，一旦路面發生損壞，維修十分復雜，花費的人力和物力很大。而且在建設了軟土地基之后，路面很難適應垂直沉降變形。在車輛的壓力之下，水泥混凝土路面會產生很多縫隙，在行車途中舒適性很差。瀝青混凝土路面具有行車舒適、施工速度快、鋪設方便、車輛噪音低、修補方便、挖掘及二次鋪設管線方便的優點。但是瀝青混凝土路面也存在著很多缺陷、路面缺乏耐久性而且很容易在早期出現嚴重破壞的現象。這些早期破壞的產生，主要是城市交通的增長速度過快引起的。路面長期處于超負荷的運行狀態之中，加上在設計和施工之中存在著使用材料的性能差、滲水、粘性老化等問題都會導致瀝青混凝土路面的早期嚴重破壞。

　　四、市政道路工程結構改造優化

　　4.1對路面結構設計和舊路沉降進行科學處理

　　因為舊路設計的時間，施工的技術，使用過程等各種原因，舊路的破損情況，強度都不一樣。因為材料與材料之間存在一種如何配合才能發揮最大效用的聯系，因此路面結構設計是否合適，將會直接影響到道路使用的年限以及工程造價的高低。根據破損調查和承載能力測試資料，舊水泥混凝土路面加鋪層設計符合規范要求，若路面結構承載能力不滿足現有交通要求，應采取補強層措施，提高承載能力。

　　另外新舊路面連接部應根據情況設置調平層。舊路由于使用多年，沉降等原因，其表面可能有一定破損，基本上路面的橫坡都改變了，這種情況下很難保證面層的'標高平整，橫坡一致。而且，新舊路面路基的強度也不太一致，因此設置調平層可以使調節橫坡，路面路基的強度過渡均勻。

　　4.2新建路基的地基處理

　　老路基在自重應力及行車荷載的作用下，地基的固結沉降基本完成，而新建路基則存在著較大的施工沉降和工后沉降。如果不對新建路基地基進行處理，新老路基必然會有很大的沉降差，從而會導致新老路基拼接的失敗。常見的處理的方法有：復合地基法、輕質填料法、排水固結法、強夯法等。對于地下水豐富的區域，還需鋪設一層透水性材料。基底的壓實度也必須滿足施工規范的要求，從而保證工后沉降，減小新老路基的沉降差。

　　4.3道路的排水系統處理

　　早期的城市道路對車流量的預計有限，因而其配套排水管網的直徑相對較小，車流量增大之后便易造成管路的堵塞，使路面的積水，雨水等難以及時排除，加之路面的磨損以及路基的下沉等因素，造成道路表面的雨水淤積，影響了車輛的正常通行。在對道路進行改造時，要充分考慮到道路的防水和排水性能，使用具有良好水穩定性的材料作為道路的主要材料，減少水的浸入對路基造成的強度和穩定性的影響；并將路面中間的高度呈弧度略微抬升，使雨水不會在道路中間淤積；疏通地下排水管網，加大管壁的厚度以增強管道對車輛的承載能力，同時增大管徑，防止路面雜物造成管道堵塞，最終達到晚上道路防水排水功能的目的。

　　五、結語

　　綜上所述，城市市政道路改造工程的設計工作是改造工程施工的前提，也是做好改造工作的基礎性工作，必須要分析設計的要點和設計的具體流程，確保設計的有效性和科學性。

設計方案篇4

　　活動目標

　　初步學唱歌曲，知道ABA的結構類型，并學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。

　　感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂；

　　能創編跳躍、連貫的動作幫助理解和表現歌詞的內容；

　　活動準備

　　幼兒已有郊游的生活經驗；

　　CD音樂《郊游》。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　1．復習歌曲《小紅花》。

　　指導語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）

　　用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。

　　2．教師引導幼兒回憶郊游時的美好前景。

　　提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

　　3．教師范唱歌曲，引導幼兒講述歌詞內容。

　　提問：歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的`？看見了什么？

　　4．幼兒學唱歌曲

　　二、教師再次范唱歌曲，啟發幼兒發現ABA的結構

　　提問：你們發現歌曲里有相同的地方嗎？

　　三、教師帶領幼兒學唱歌曲

　　進一步理解熟悉歌詞。

　　提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

　　四、教師引導幼兒討論

　　發現并運用不同方式演唱歌曲。

　　提問：你們發現中間部分和前后重復的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式？

　　五、教師通過語言創設情境

　　到"地方郊游"，帶領幼兒完整學唱1~2一遍。

　　六、鼓勵幼兒聽音樂結伴邊表演邊歌唱

設計方案篇5

　　1、認識3個生字，學會7個生字。

　　2、通過學習，使學生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。3、了解詩的結構，體會詩的內容。

　　4、有感情地朗讀這首詩，激發學生的寫信熱情。

　　教學重點：體會詩的內容，有感情地朗讀這首詩。

　　教學難點：知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。

　　教學過程：

　　第一課時

　　（一）導入：

　　同學們，你們寫過信嗎？（展示手中的幾封信）老師手里拿著的就是老師的朋友寫給老師的信。（選讀幾段）信可以傳遞人與人之間的真情實感，使人與人的心更接近，情更相連。那你們想不想學會寫信呢？這節課，就讓我們通過一首兒童詩《信》來看看作者是怎樣寫信的吧。

　　（二）通讀課文，掌握生字詞

　　⑴請同學們大聲地讀課文，遇到不認識的字想辦法認識它，把課文讀通順。

　　⑵小黑板出示生字詞，指名讀，糾正讀音：

　　姹紫嫣紅雛鳥替蜜蜂航海

　　⑶找出字詞需要注意的地方（教師補充）

　　⑷解釋詞語并造句：

　　①雛鳥：幼小的鳥。雛還可以組詞為“雛鷹”，我們經常把小朋友比作展翅飛翔的雛鷹，希望同學們像雛鷹那樣，打好基礎，身體棒，學習棒，長大后成為有用之材。

　　②姹紫嫣紅：形容各種好看的花。姹：美麗，嫣：嬌艷。近義詞:百花齊放、萬紫千紅

　　造句：花展上來自各個地區、不同季節的花，聚于一堂，將這個冬天都渲染的`姹紫嫣紅。

　　③風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。

　　造句：風平浪靜的日子里,清澈的西湖簡直就是一面大鏡子。

　　（三）初讀課文，了解課文內容

　　⑴現在請同學們有感情地朗讀這首詩

　　⑵指名讀，評價，齊讀

　　⑶這首詩有幾節？請給它們標上序號。請同學們思考一下，這首詩可以分成幾部分？

　　第一部分（第1小節）：告訴人們寫信用紙和筆，用手和心

　　第二部分（第2-5小節）：替不同的人寫信，表達自己美好的愿望

　　第三部分（第6小節）：信是人與人溝通的紐帶

　　⑷思考并回答：我替誰給誰寫信？

　　預設答案：我替（雛鳥）給（媽媽）寫信

　　我替（花朵）給（蜜蜂）寫信

　　我替（大海）給（小船）寫信

　　我替（云）給（云）寫信

　　我替（樹）給（樹）寫信

　　根據板書提問：老師把我字加了引號你同意嗎？為什么要加引號？

　　預設答案：這里的“我”指的是小作者，是課文中的“我”，所以加引號。

　　（四）學習第一部分（第1小節）：

　　①小小的我為什么想寫那么多信（我剛學會了寫信，心里真高興！我是一個樂于助人的孩子。）

　　所以這個時候作者的心情應該是怎樣的？（很興奮，很熱情）從文中哪一句話可以看出來？

　　（我多么想寫啊，寫許多許多的信）

　　②“想”、“多么想”有什么區別？(程度不同)誰能用“多么想”說一句話？(如：我多么想到北京親眼看看長城啊！) “許多”、“許多許多”它們有什么不同？“許多許多的信”是什么意思？你還能說出這樣的詞語嗎？(如：很遠，很遠很遠；好多，好多好多) 怎么讀更能體現寫信人的心情？（讀的時候要把多么想、許多許多這兩個詞語重讀，就能讀出句子的含義了。）

　　③用興奮的語氣齊讀第一小節

　　④老師這里有一個疑問了。作者說寫信要用筆和紙，手和心，用筆、紙、手寫信我能明白，那用心是指什么？

　　●用心就是用心想，寫信的時候寫出好的詞語和句子。

　　●用心就是要思考，寫出自己的心里話。

　　●用心就是要表達出自己心里的感情。

　　小結：用心就是要表達真情實感

　　⑤這一節有一個特殊的標點，它叫破折號，有引起下文的作用，引出了下面的詩歌

　　（五）結束語

　　作者學會了寫信，還替雛鳥、花朵它們寫了很多很多的信，下節課我們再來學習一下，作者替它們寫了些什么。

　　第二課時

　　（一）復習導入

　　1、有感情的齊讀課文

　　2、提出問題：作者要用什么來寫信？用心指什么？她替誰給誰寫了信？

　　（二）教學第二部分：

　　1、學習第2小節

　　⑴指名讀該小節

　　⑵“我”替它寫了什么呢？（替小鳥寫信，是讓媽媽快回家，天已近黃昏）

　　⑶“黃昏”是指什么時候？（傍晚時候，太陽快下山了）天已近黃昏，說明小鳥怎么樣了？(著急了)小鳥著急了。小鳥為什么著急了？擔心媽媽在外面有危險。那么我們應該用什么樣的語氣讀呢？（焦急、盼望）

　　⑷你們看雛鳥是不是很愛媽媽，很關心媽媽呀？雛鳥希望希望媽媽能平安，健康，媽媽也希望我們平安健康。這說明雛鳥和媽媽是心連著心的，對嗎？雛鳥和媽媽的心，貼得緊緊、緊緊……在這里，我們要讀出對媽媽的關愛之情。

　　指名讀，齊讀

　　2、學習第3小節

　　⑴接下來作者又替誰給誰寫信了？寫了什么？（“我”替花朵給蜜蜂寫信，請他快來采蜜。）

　　⑵為什么要“快來”采蜜？(花已姹紫嫣紅) “姹紫嫣紅”什么意思？

　　⑶花朵向蜜蜂提供食用的蜂蜜，而蜜蜂呢，又為花朵傳播花粉，它們這是在互相幫助。說明它們的心，貼得緊緊、緊緊……

　　⑷花兒們的心情是怎樣的？熱情、歡迎、期盼。

　　⑸誰想把這小節讀給大家聽。指名讀

　　3、學習第4小節

　　⑴誰能告訴我，這一小節講了什么？

　　⑵“風平浪靜”是什么意思？（沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。）

　　⑶為什么大海要小船這個時候出海？（因為沒有危險了）如果有海上風浪小船出不出海呢？(不出海，進港躲避。)

　　⑷那你覺得大海對小船是怎樣的？（關心小船）大海總是為小船著想，這說明大海和小船得心……（貼得緊緊、緊緊）。在這里要讀出大海對小船的關愛之情。

　　⑸指名讀

　　4、學習第5小節

　　⑴接下來你還讀懂了什么？

　　⑵“綿綿春雨”是什么樣的雨？(連綿不斷的小雨)雨從哪里來？（從云變來的）春天到了，這樣的小雨可以滋潤大地。而只有很多云聚在一起才能下雨。

　　⑶森林是什么？(樹多是林，林連成片就是森林。)當樹和樹團結在一起，共同生長，共同享受陽光和雨露，此時的它們是不是心和心緊緊相連啊？

　　⑷在這里要讀出云和云，樹和樹之間的相互關愛，團結一致。指名讀

　　5、作者寫了五封信，這五封信其實正代表了作者的五個美好的愿望。你們是不是也像作者這樣，希望這五個愿望成為現實啊？就讓我們懷著這種美好的愿望，共同深情的齊聲朗讀第2-5小節吧！

　　（三）教學第三部分（第6小節）

　　⑴指名讀最后一小節，畫出不懂的句子

　　⑵出示：讓自己的心和別人的心，貼的緊緊、緊緊……

　　提問：這句話是什么意思？

　　師：我們在第一小節就已經知道，寫信要用心，要表達自己的真情實感，信是人與人心靈的溝通，只有表露人的真情實感，才能使人與人互相信任，心更接近，情更相連。

　　⑶小組討論：書信有什么作用？（交流感情、互通信息）

　　⑷這一小節里也有一個特殊的標點符號，大家發現了嗎？這個省略號是什么意思啊？表示省略了一些，省略了自己給別人的信（學生自由發言）

　　（四）總結全文，拓展延伸

　　1、這首詩多么的美啊！不但寫得美，里面的愿望也很美。你們喜歡這首詩嗎？讓我們齊讀這整首詩歌吧！

　　2、你們也想像作者那樣，替誰給誰寫信嗎？那就仿造這首詩的格式，拿起你們手中的筆，用心在紙上寫下來吧？

　　替春姑娘給種子寫信，春天已經來到，你們快快發芽。

　　替天空給小鳥寫信，天已經放晴，你們快來飛翔。

　　……

　　（五）結束：

　　信能讓我們真實的流露自己的情感，讓人與人實現心靈的溝通，縮短了人與人之間的距離。

　　板書設計：信

　　雛鳥媽媽快回巢

　　花朵蜜蜂來采蜜信

　　“我” 用心寫信大海小船去航海讓心和心，貼得

　　云云變成春雨緊緊、緊緊……

　　樹樹連成森林

　　……

設計方案篇6

　　一、開放式辦公室空間

　　在開放式辦公室設計上，應體現方便、舒適、親情、明快、簡潔的特點，門廳入口應有形象的符號，展墻及接待功能的設施，高層管理小型辦公室設計則應追求領域性、穩定性、文化性和實力感。一般情況下緊連著高層管理辦公室的`功能空間的秘書、財力、下層主管等核心部門。

　　二、單元型辦公空間

　　單元型辦公室空間指在寫字樓出租某層或某一部分作為單位的辦公室。設在寫字樓中有曬圖、文印資料展示、餐廳、商店等服務用房供公共使用。通常單元型辦公室內部空間分隔為接待室、辦公、展示等空間，還可根據需要設置會議、洗漱衛生等用房。

　　三、公寓型辦公空間

　　公寓型辦公空間也稱商住樓，其主要特點為除辦公外同時具有類似住宅、公寓的洗漱、就寢、用餐等使用功能。

　　四、會議空間

　　會議室是辦公功能環境的組成部分，它兼有接待、交流、洽談及會務的用途，其設計應根據已有空間大小、尺度關系和使用容量等來確定。

　　五經理辦公空間

　　經理是單位高層管理的統稱，它是辦公行為的總管和統率，而經理辦公室則是經理處理日常事務、會見下屬、接待來賓和交流的重要場所。同時，也能從一個側面較為集中地反映機構或企業的形象和經營者的修養。

　　六、其他辦公空間

　　在設計時應根據具體企事業單位的性質和其他所需，給予相應的功能空間設置及設計構想定位。這直接關系設計思路是否正確，價值取向是否合理等根本問題。設計師應把握住由辦公性質所引導的空間內在秩序、風格趨向和樣式的一致性與形象的流暢性，以創造一個既具共性特征又具個性品質的辦公環境。

設計方案篇7

　　一、xx公司融資環境分析

　　（一）xx公司外部融資環境分析房地產融資是個開放的系統，其形成和發展是外部環境與內部環境相互影響的結果。外部環境是指存在于企業外部，如企業所處區域的經濟發展水平、當地經濟政策、法律法規等對企業融資有影響的因素。而內部環境則是指對房地產企業形成和發展有直接影響的因素，如公司內部管理人員的素質及特點、公司的財務制度及財務現狀等。外部環境是客觀存在的，企業難以改變且只能去適應環境；而內部環境卻恰恰相反，是企業可以控制并且必須控制的環境。

　　（1）歙縣宏觀環境分析。全國歷史文化名城──歙縣，位于安徽省東南部，距杭州213公里，距合肥382公里，黃山市74公里。該縣身踞世界著名風景區黃山南大門，是東至杭州南往千島湖，西去瓷都景德鎮，北向江城蕪湖、銅陵的樞紐，且處于全省“一線兩點”的經濟發展圈內，具有明顯的區位優勢。

　　歙縣經濟總量較小，但呈平穩上升趨勢，人均GDP以較快的步伐增長。20xx年GDP總量為67.6億元，20xx、20xx兩年GDP總量呈現平穩上升趨勢，增幅保持在12%以上，20xx年上漲幅度較大達到19.46%。人均GDP以較快步伐增長，20xx年人均GDP為13774元，其中20xx年、20xx年達到了19.5%的增長率，而20xx年增長幅度稍有回落，但也保持了10.14%的上漲勢頭。此外，歙縣20xx年金融機構存、貸款余額分別達57.7億元和28.9億元。

　　在居民收入方面，歙縣呈現出總體水平不高，但人均可支配收入不斷上升的特點。20xx年人均可支配收入為11111元，20xx~2008年人均可支配收入增幅分別為：12.78%，14.65%，18.36%。08年的在崗職工平均工資23413元，但因為旅游業、手工加工業較發達，居民實際收入可能高于政府部門公布的數據。

　　此外，居民的現住房人均總建筑面積也呈現逐年上升態勢，從20xx年的人均總建筑面積36.06平方米，到20xx年的42.03平方米，短短的兩年時間，增長了16.56%，折射出當地居民居住條件相對較好。面對歙縣目前的GDP總量小，但增長快的趨勢，以及居民的人均可支配收入呈上升的趨勢，當地政府大力支持開發房地產項目，以帶動當地的經濟發展，提高人民的生活水平。

　　（2）銀行政策。20xx年6月13日發布的《關于進一步加強房地產信貸業務管理的通知》以及20xx年9月２日頒布的《商業銀行房地產貸款風險管理指引》使中小型開發企業取得銀行貸款的難度大大提高。在《關于進一步加強房地產信貸業務管理的通知》中規定：一是房地產開發貸款對象應為具備房地產開發資質、信用等級較高、沒有拖欠工程款的房地產開發企業；二是對土地儲備機構發放的貸款為抵押貸款，貸款額度不得超過所收購土地評估價值的70％，貸款期限最長不得超過2年。商業銀行不得向房地產開發企業發放用于繳交土地出讓金的貸款。

　　《指引》中提出，商業銀行對未取得國有土地使用證、建設用地規劃許可證、建設工程規劃許可證、建筑工程施工許可證的項目不得發放任何形式的貸款；房地產開發企業的開發項目資本金比例不得低于35%；應對房地產開發企業的性質、股東構成、資質信用等級等基本背景、近三年經營管理和財務狀況、以往開發經驗和開發項目情況、與關聯企業業務往來等進行調查審核；對有逾期未還款或有欠息現象的房地產開發企業銷售款進行監控，在收回貸款本息前，防止將銷售款挪作他用。

　　這些規定使得開發資質較差、信用等級較低的中小型開發企業難以從銀行獲得開發信貸資金，同時也提高了開發商自有資金的持有比例。xx公司屬于中小型房地產開發企業，所有這些政策，都將會對其向銀行貸款融資產生較大的影響。

　　（二）xx公司內部融資環境分析具體如下：

　　（1）xx公司內部管理人員現狀分析。雖然xx公司成立時間較長，但內部管理人員缺乏，尤其是缺少工程成本管理、工程質量管理、財務管理和銷售策劃專業人才。

　　（2）xx公司財務現狀分析。根據歙縣的金融環境，目前xx公司的資金來源只能由股東自籌。該項目前期已投入約8800萬元；一期開工尚需投入拆遷安置費用4020萬元，其中1460萬元貨幣化安置費用和安置過渡費必須馬上支付，安置房的建安費可以分期支付給建筑商。因此，一期開工需投入的前期費用只能由股東自籌，即向母公司――XY公司拆借。

　　二、xx公司河西項目融資方案設計

　　（一）歙縣河西項目概況及SWOT分析歙縣河西項目坐落于歙縣徽城鎮河西區塊，東至太平橋，西臨古關橋，南靠西干山，北依練江和豐樂河交匯處。該項目地理位置較為優越，依山勢而建，南高北低，位于新老區的交匯處，并且與老區和新區隔江相望。項目規劃用地面積203畝，分三期毛地出讓，由xx公司負責項目拆遷安置工作。用地性質為：居住（含河西項目拆遷安置）、旅館業、商業、文化娛樂業等綜合用地。一期地塊114畝，系公開掛牌出讓，出讓價9.8萬元/畝；二期地塊37.12畝，系公開掛牌出讓，出讓價9.5萬元/畝；三期地塊52畝，出讓價12萬元/畝；

　　項目定位為住宅、商業綜合項目。商業部分重在打造成書畫硯臺等文化產品鑒定、收藏、展示、拍賣、經營以及創造為一體的流通貿易中心。項目北側沿練江規劃有濱江路，披云路穿項目而過延伸至河西路，沿濱江路、披云路兩側1~2層設置商鋪（經營文房四寶等書畫用品），3~4層主要為住宅。

　　（二）歙縣河西項目資金需求如表2所示：

　　從上面的成本測算表中可以大致得出資金支付的需求情況：土地費用中，拆遷安置費占了絕大部分，其費用是隨著用戶的拆遷陸續支付的。建筑安裝成本和前后期工程費用，根據談判條件，盡量推遲付款。其他費用按照項目進度和銷售進度支出。

　　（三）融資金額確定由以上分析可知，在不考慮財務費用的情況下，項目總建設成本要5.02個億，其中土地費用約10590萬元，占總成本的20.36%多，前期工程費用、建安成本與管理費用之和，約占項目總成本的'36.4%，可以通過和建筑商的談判分期支付或者延遲支付。因此，在未取得土地使用權及抵押貸款的開發初期，須墊付部分自有資金或者考慮集團內部調撥資金，用于支付土地總費用，項目收購、土地出讓金、拆遷費等。后期的費用可通過與建筑商協商，由其先墊資，等到符合預售條件后，以商品房為抵押物向銀行進行抵押貸款，取得資金以償還建筑商。而期間產生的營銷費用、財務費用及相關稅費，可以通過預收款項解決。

　　（四）項目收入估算及項目預期具體如下：

　　（1）測算前提假定。一是鑒于河西項目具有較優越的地理位置與環境，我們把該項目定位于構建歙縣高端住宅小區，其住宅價格應高于其他地理位置稍差樓盤的均價（2600～2800元/平方米），假定住宅用房銷售均價為3000元/平方米；二是根據規劃設計，河西項目有一半以上可開發為商業用房，而商業用房均價在5000元/平方米；根據上述兩點的假定可推算：河西項目總體銷售均價在4000元/平方米以上。三是安排3000平方米的會所或市場作為展示中心。

　　（2）可供銷售面積。一是地上建筑：19-2.56-0.3=16.14（萬平方米）；二是地下車位：300個。

　　（3）河西項目的銷售收入。一是地上建筑：16.14萬平方米×4000元/平方米=64560萬元；二是地下車位：300個×5萬/個=1500萬元；銷售收入合計：66060萬元。

　　（4）項目預期。一是商鋪銷售均價在5000元/M2以上；二是住宅銷售均價在3000元/ M2以上；三是項目開發周期約為5年左右；四是保守估計，項目稅后收益約為10000-15000萬元

　　（五）xx公司可選融資方案目前房地產企業可選擇的融資方式有很多，如可以選擇股票、貸款、信托、債券、房地產基金、金融租賃、典當融資、合作開發等單一方式或其組合進行融資。研究發現，股票、貸款、信托、債券、房地產基金等融資方式不適合中小型房地產開發企業。此外，典當融資方式資金成本太高、金融租賃融資的操作過程較復雜，也不適合中小型企業。因此，xx公司只能選擇以資產抵押擔保形式為基礎的銀行貸款方式以及與其他企業合作開發等兩種融資方式，現設計融資方案如下：

　　（1）與承包商合作融資。在房地產開發過程中，xx公司可選擇與建筑承包商合作，進行共同開發。在招投標的過程中，xx公司（招標方）通過與各家建筑承包商（投標方）的接觸，綜合考察其公司規模、公司信譽、資金實力、財務狀況等因素后，選擇出一家有實力的承包商作為合作對象。之后，用歙縣河西項目國有土地使用證作擔保開發貸款，xx公司與建筑商共同融資、投資以確保項目順利進行；若由于一方原因而造成項目進度延遲，則由過錯方承擔責任，對另一方進行相應補償。

　　該融資方式可以利用建筑承包商的貸款額度，解決xx公司資金不足的問題，使項目順利進行。但是，由于建筑商企業的固定資產較多，基本存在現金流不足等問題，因此融資資金不能按時到賬的可能較大以及融資風險也比較大。資金成本雖然不是很高，但加上招投標的費用、合作協商的談判成本以及合作雙方的誠信度調查等，綜合考慮后，資金成本將會在12%以上。

　　（2）抵押融資。由于xx公司較難從銀行直接獲得信貸資金，因此，選擇與一家投資公司合作，通過資產抵押間接獲得融資。主要操作過程如下：該投資公司作為xx公司與銀行的連接橋梁，以融資中介的身份負責與銀行溝通；投資公司以其自身良好的信譽通過銀行的貸款調查，并將xx公司的資產作為抵押對象獲得銀行貸款，即以歙縣河西項目評估價值6.6億左右的資產為擔保物，獲得3億左右的資金；投資公司從xx公司獲取1%的中介服務費，xx公司則獲得了3億左右的資金，資金成本約13%（包括1%的中介服務費）。

　　對xx公司來說，該融資方式的資金成本組成較簡單，由單純的利率加中介服務費組成。最主要的是融資風險較低，因為是投資公司負責與銀行聯絡溝通，能比較順利地通過銀行貸款調查。

　　（3）融資方案選擇。由于項目的融資額相對較大，且當前宏觀形勢尚且不明朗，項目存在一定程度的風險，因此需要較為可靠的融資渠道。而項目的可預期收益較大，也使得xx公司的融資需求愿望強烈，需要較為及時和有效供應的資金來源。

　　經過上述分析，結合當前宏觀形勢以及歙縣河西項目的微觀因素，可以看出，抵押融資的融資風險較低，融資渠道暢通，成本相對低廉，因此最終決定的融資方案為：與投資公司合作，進行抵押貸款。

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