設(shè)計(jì)方案精選[9篇]
為確保事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![設(shè)計(jì)方案精選[9篇]](/pic/00/b7bdb0b805.jpg)
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：教科書第10—12頁圓柱的認(rèn)識(shí)，練習(xí)二的第1—4題．
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助日常生活中的圓柱體，認(rèn)識(shí)圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認(rèn)識(shí)圓柱側(cè)面的展開圖。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和一定的空間想像能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓柱的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：看懂圓柱的平面圖。
學(xué)具：學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)圓柱體物品，并將其側(cè)面用白紙包好。剪刀、直尺。教師準(zhǔn)備圓柱體、圓柱體側(cè)面展開圖、可旋轉(zhuǎn)長圓柱體的長方形。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．已知圓的半徑或直徑，怎樣計(jì)算圓的周長？（指名學(xué)生回答，使學(xué)生熟悉圓的周長公式：C＝2πr或C＝πd）
2．求下面各圓的周長（教師依次出示題目，然后指名學(xué)生回答，其他學(xué)生評判答案是否正確）
（1）半徑是1米 （2）直徑是3厘米
（3）半徑是2分米 （4）直徑是5分米
二、認(rèn)識(shí)圓柱特征
1．整體感知圓柱
（1）（出示教材第10頁中的圓柱形物體）問：這些物體的形狀有什么共同特點(diǎn)？
如果把這些圓柱形物體的形狀畫下來會(huì)是什么樣子？（出示圓柱的立體圖形）像這樣的圖形叫圓柱。
（2）找找圓柱，請同學(xué)找出生活中圓柱形的物體。
2．圓柱的表面
（1）摸摸圓柱。請同學(xué)摸摸自己手中圓柱的表面，說說圓柱由哪幾部分組成？
（2）指導(dǎo)看書：摸到的上下兩個(gè)面叫什么？它們的形狀大小如何？摸到的圓柱周圍的曲面叫什么？（上下兩個(gè)面叫做底面，它們是完全相同的兩個(gè)圓。圓柱的曲面叫側(cè)面。）
問：粉筆是圓柱體嗎？
3．圓柱的高
（1）教師出示高、矮不事的兩個(gè)圓柱，提問：哪個(gè)圓柱高，哪個(gè)圓柱矮？
（2）結(jié)合課本回答什么叫圓柱的高。（板書：圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。）
（3）師畫一條側(cè)面上的斜線，問：這是圓柱的高嗎？為什么？兩個(gè)底面圓心的連線是高嗎？
（4）討論交流：圓柱的高的特點(diǎn)。
問：圓柱的高有多少條？
歸納小結(jié)并板書：圓柱的高有無數(shù)條，高的長度都相等。
③深化感知：面對這數(shù)不清的高，測量哪一條最為簡便？
老師引導(dǎo)學(xué)生操作分析，得出測量圓柱邊上的這條高最為簡便，同時(shí)課件上的圓柱體閃爍邊上的一條高．
教師出示準(zhǔn)備好的貼在木棒上的長方形紙片，將它快速轉(zhuǎn)動(dòng)，看一看轉(zhuǎn)出來的是什么形狀？完成教材第11頁的“做一做”
4．圓柱的側(cè)面展開（例2）
（1）動(dòng)手操作：請同學(xué)分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等有商標(biāo)紙的圓柱形實(shí)物，分別把商標(biāo)紙剪開，再打開，觀察商標(biāo)紙的形狀．
反饋后討論：展開后得到長方形和正方形的是怎樣剪的？展開后得到平行四邊形的是怎樣剪的？
┌長方形
板書：沿高剪┤ 斜著剪：平行四邊形
└正方形
強(qiáng)調(diào)：我們先研究具有代表性的長方形與圓柱的關(guān)系．
（2）尋求發(fā)現(xiàn)．展開的長方形的長和寬與圓柱的關(guān)系．
①師生一起把展開的'長方形還原成圓柱的側(cè)面，再展開，在重復(fù)操作中觀察。
②學(xué)生再觀察電腦演示上述過程．（用彩色線條突出圓柱底面周長和高轉(zhuǎn)化成長方形長和寬的過程。）
③同學(xué)交流后說出自己的發(fā)現(xiàn)：這個(gè)長方形的長就是圓柱底面的周長，寬就是圓柱的高。
（3）延伸發(fā)現(xiàn)．展開的平行四邊形的底和高及正方形的邊長與圓柱的關(guān)系。
①討論：平行四邊形能否通過什么方法轉(zhuǎn)化成長方形？
課件顯示：平行四邊形通過割補(bǔ)轉(zhuǎn)變成長方形，再還原成圓柱側(cè)面的動(dòng)畫過程。
②想一想：什么情況下圓柱側(cè)面展開是正方形？
③引導(dǎo)小結(jié)：不管側(cè)面怎樣剪，得到各種圖形，都能通過割補(bǔ)的方法轉(zhuǎn)化成長方形．其中正方形是特殊的長方形．你能推導(dǎo)出圓柱體側(cè)面積的計(jì)算方法嗎？
5．圓柱的側(cè)面積。
（1）圓柱的側(cè)面積，顧名思義，也就是圓柱側(cè)面的面積。
（2）出示圓柱的展開圖：這個(gè)展開后的長方形的面積和圓柱的側(cè)面積有什么關(guān)系呢？
（學(xué)生觀察很容易看到這個(gè)長方形的面積等于圓柱的側(cè)面積）
（3）那么，圓柱的側(cè)面積應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)展開后的長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關(guān)系，可以知道：圓柱的側(cè)面積＝底面周長×高）
2．側(cè)面積練習(xí)：練習(xí)二第5題
（1）學(xué)生審題，回答下面的問題：
① 這兩道題分別已知什么，求什么？
② 計(jì)算結(jié)果要注意什么？
（2）指定一名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做．教師行間巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，并及時(shí)糾正。
（3）小結(jié)：要計(jì)算圓柱的側(cè)面積，必須知道圓柱底面周長和高這兩個(gè)條件，有時(shí)題里只給出直徑或半徑，底面周長這個(gè)條件可以通過過計(jì)算得到，在解題前要注意看清題意再列式。
三、鞏固練習(xí)
1.做第11頁“做一做”。
2.做第15頁練習(xí)二的第3題。
教師行間巡視，對有困難的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)。
3.做第15頁練習(xí)二的第4題。
4．求圓柱的側(cè)面積
（1）C=12厘米，h=12厘米（展開圖是什么形狀）
（2）d=5分米，h=6分米
（3）r=2米，h是半徑的2倍。
四、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習(xí)二第14題求側(cè)面積部分三道小題。
第一課時(shí)教學(xué)反思
1、一個(gè)調(diào)整
根據(jù)學(xué)情，我靈活調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，將圓柱側(cè)面積的計(jì)算提早到第一課時(shí)完成。其實(shí)，由探索圓柱側(cè)面的特征，到推導(dǎo)圓柱側(cè)面積的計(jì)算公式可謂順?biāo)浦郏p而易舉，學(xué)生理解掌握起來也比較容易，這樣的改動(dòng)可以降低第二課時(shí)“圓柱表面積”的難度，給學(xué)生在“表面積的計(jì)算”一課中更多的練習(xí)時(shí)間。
2、一次討論
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及以往知識(shí)，在課前閱讀時(shí)對于圓柱的特征就已能基本掌握，通過課堂教學(xué)來看，僅在圓柱有多少條高時(shí)發(fā)生爭議。有的學(xué)生認(rèn)為圓柱只有1條高，也有的學(xué)生認(rèn)為圓柱的高只能在其側(cè)面表示。針對這一現(xiàn)狀，我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圓柱高的概念展開討論，從而明確了什么是“兩個(gè)底面之間距離”的含義。
3、一處拓展
在引導(dǎo)學(xué)生觀察得出長方形紙片旋轉(zhuǎn)后是一個(gè)圓柱后，我通過設(shè)問對教材進(jìn)行了拓展。“這個(gè)長方形的長和寬與旋轉(zhuǎn)后所形成的圓柱體之間有什么聯(lián)系？”當(dāng)學(xué)生回答長是圓柱底面直徑時(shí)，我通過直觀演示引導(dǎo)學(xué)生觀察得出正確結(jié)論。然后，我又舉一反三，請學(xué)生思考“如果將這個(gè)長方形換一個(gè)方向粘貼在木棒上，那么它和圓柱體又有怎樣的聯(lián)系？”通過拓展，提升學(xué)生的空間想象能力。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、 活動(dòng)背景：為進(jìn)一步加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)，加強(qiáng)對青年的分類引導(dǎo)，全面活躍基層團(tuán)的工作，推動(dòng)團(tuán)的組織覆蓋全體青年、團(tuán)的活動(dòng)影響全體青年，結(jié)合我校實(shí)際，本學(xué)期將開展第十期“活力在基層”主題團(tuán)日競賽活動(dòng)。
二、 活動(dòng)目的及意義：“我們的團(tuán)支部，我們的家”，根據(jù)本次的主題，為構(gòu)建美滿溫馨的仲愷校園，促進(jìn)化工112班本支部的發(fā)展。
三、 活動(dòng)主題：同一個(gè)團(tuán)支部，同一個(gè)家，包餃子、送溫情。
四、 活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月15日星期六
五、 活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)生宿舍樓五、六幢之間
六、 參與對象：xxxx校區(qū)全體師生
七、 活動(dòng)內(nèi)容：
上午進(jìn)行包餃子活動(dòng)
1、大家一起來 ：11:00~12：30
A、參與者先找到自己學(xué)院的牌子，入口先回答問題，答對者方可進(jìn)入包餃子
B、進(jìn)入者先洗手，找到自己學(xué)院的那張桌子包自己的'特色餃子
C、請包完者在出口拿便利貼，然后寫上對我們團(tuán)支部的祝福(字?jǐn)?shù)不限)，貼在工地板上
2、化工112總動(dòng)員：12:40~13:10
我們團(tuán)支部28名成員全體動(dòng)手，一家人圍在一起包餃子，并每人一張便利貼寫上對團(tuán)支部的希望和祝福。
前期分工：
(一) 前期宣傳：
網(wǎng)上及微博宣傳：編輯內(nèi)容為“同一個(gè)團(tuán)支部，同一個(gè)的家，包餃子、送溫情。化工112班積極發(fā)揚(yáng)仲愷特色，，愿全校師生好友于20xx年10月15日星期六到學(xué)生宿舍樓五、六幢之間參與我們的活動(dòng)，心動(dòng)不如行動(dòng)，快快來參與，我們等著你們一起享受家的溫馨”。
海報(bào)的宣傳與制作內(nèi)容：
時(shí)間：10月14日
地點(diǎn)：學(xué)生宿舍5~6棟之間
主題：包餃子，送溫情
班徽圖案：
(二)物資的準(zhǔn)備：
1、食物：餃子皮、白菜、紅蘿卜、豬肉、芹菜
2、調(diào)味品：油、鹽、醬油等
3、其它：海報(bào)、便利貼、簽字筆、彩條、紙巾、小透明袋、臉盆、工地板。
(三)場地的申請及桌子、凳子的借用：
數(shù)目：12張桌子、12張椅子、一個(gè)帳篷
要求：到院辦填寫相關(guān)申請表，于13號做好相關(guān)申請表格，并向校學(xué)生會(huì)及校物業(yè)公司提交申請。
注意事項(xiàng)：
場地的申請要提前，不能拖延，不然有可能導(dǎo)致申請不到，場地的申請表要有3份，桌子凳子的申請表只需一份。
(四)留言板的準(zhǔn)備：
制作要求：一塊工地板(用彩條布置)、便利貼4疊、黑色簽字筆10支
留言要求：
不至少20字的對我們團(tuán)支部的祝福,寫完貼到留言板，作為留念。
八、 活動(dòng)準(zhǔn)備工作：
第一小組：到鐘落潭買材料：
陸嘉倩(組長)、胡露琪、黃中勁、鄭進(jìn)飛、朱水清、張瑞謀
第二小組：現(xiàn)場布置：
蘇杰炘(組長)、李文成、戴國杰、葉永盛、張尤達(dá)、梁春良、楊佳平、賴夏緣、黃慶偉、劉佩珊、 李秋陽、宋旭亮、黃慶偉、鄭鴻濤
第三小組：材料清洗和準(zhǔn)備：
盧和交(組長)、鄭品、許曉鑾、 劉銘、甘家同、吳華鑫、鄧景楊、黃小瑜
現(xiàn)場分工：
第一小組：維持現(xiàn)場秩序:
韋健軒、(組長)梁春良、張瑞謀、盧和交、鄭品、許曉鑾、蘇杰炘
第二小組：帳篷包餃子工作:
劉銘、(組長)甘家同、吳華鑫、鄧景楊、黃小瑜、楊佳平、李文成
第三小組：出入負(fù)責(zé)工作:
宋旭亮、(組長)張尤達(dá)、黃慶偉、鄭鴻濤、劉佩珊、朱水清、賴夏緣
第四小組：校道指引人員：
李秋陽、(組長)陸嘉倩、胡露琪、黃中勁、鄭進(jìn)飛、葉永盛、戴國杰
下午進(jìn)行煮餃子(收攤時(shí)間據(jù)餃子完成情況確定)宋旭亮、胡露琪
時(shí)間：下午4點(diǎn)進(jìn)行
要求：班干部找一個(gè)煮餃子地方煮餃子，班里同學(xué)按照袋子標(biāo)記送餃子
送餃子：
第一組： 韋健軒、(組長)梁春良、張瑞謀、戴國杰
第二組：盧和交、(組長)鄭品、許曉鑾、蘇杰炘
第三組：宋旭亮、(組長)張尤達(dá)、黃慶偉、鄭鴻濤
(五)洗手區(qū)臉盆的準(zhǔn)備：(鄭品)
要求：6個(gè)臉盆
注意事項(xiàng)：要有工作人員及時(shí)更換干凈的水
(六)進(jìn)入場地流程
1.參與者要先回答一個(gè)小小問題哦!答對方可進(jìn)入，請參與者找到自己學(xué)院的入口哦!
2.到指定區(qū)域洗手
3.因數(shù)量有限，每人限包4個(gè)餃子
4.包完餃子后要把便利貼貼在袋子上(便利貼注姓名、宿舍、短號)到指定出口出去，洗手并寫下祝福語，
5.回去請多多關(guān)注我們的微博
6.在下午四點(diǎn)左右我們會(huì)把煮好的餃子親自送到你們宿舍。
(七)物資的購買
要求：活動(dòng)當(dāng)天上午到鐘落潭鎮(zhèn)市區(qū)去訂購;
(八)注意事項(xiàng)：
總負(fù)責(zé)人要做好工作的監(jiān)督與改進(jìn)，最好寫好要買清單，
要把價(jià)格砍到最低，節(jié)省經(jīng)費(fèi)，
注意交通與人身安全
化工112全體成員統(tǒng)一穿校服
準(zhǔn)備藥品箱(許曉鑾)
(九)經(jīng)費(fèi)預(yù)算
(十)場地規(guī)劃
設(shè)計(jì)方案 篇3
(一)奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新
1.師：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息?春天你們想出去找找春天嗎?
2.同學(xué)們，讓我們在腦子里放放電影，還記得校園中哪些地方最讓你覺得最美呢?
【學(xué)生從花草樹木、鳥獸蟲魚等方面，說一說校園春景】
3.春天來啦，校園里的景物變化很大。校園里的景物也很多，我們按什么順序來說呢?
(二)佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人
1.聽了剛才同學(xué)們的談?wù)摚矣X得大家對校園里的春天的美麗知道的很多。如何把我們感觸了的'校園春色用生動(dòng)的語言描述出來，還需要"更上一層樓"。為了幫助大家"欲窮千里目，更上一層樓"，老師特意為大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定會(huì)喜歡的。讀一讀下面的佳作片段，說一說你的感悟和收獲。
2.展示佳作，引導(dǎo)評議，讀中學(xué)寫。
設(shè)計(jì)方案 篇4
任務(wù)與要求：
主要任務(wù)是提出設(shè)計(jì)方案，即根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求和收集到的必要基礎(chǔ)資料，結(jié)合基地環(huán)境，綜合考慮技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件和建筑藝術(shù)的要求，對建筑總體布置、空間組合進(jìn)行可能與合理的安排，提出二個(gè)或多個(gè)方案供建設(shè)單位選擇。
方案設(shè)計(jì)的圖紙和文件
1）設(shè)計(jì)總說明設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想及主要依據(jù)，設(shè)計(jì)意圖及方案特點(diǎn)，建筑結(jié)構(gòu)方案及構(gòu)造特點(diǎn)，建筑材料及裝修標(biāo)準(zhǔn)，主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)以及結(jié)構(gòu)、設(shè)備等系統(tǒng)的說明。
2）建筑總平面圖比例1：500、1：1000，應(yīng)表示用地范圍，建筑物位置、大小、層數(shù)及設(shè)計(jì)標(biāo)高，道路及綠化布置，技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。地形復(fù)雜時(shí)，應(yīng)表示粗略的豎向設(shè)計(jì)意圖。
3）各層平面圖、剖面圖、立面圖比例1：100、1：200，應(yīng)表示建筑物各主要控制尺寸，如總尺寸、開間、進(jìn)深、層高等，同時(shí)應(yīng)表示標(biāo)高，門窗位置，室內(nèi)固定設(shè)備及有特殊要求的廳、室的具體布置，立面處理，結(jié)構(gòu)方案及材料選用等。
4）工程概算書建筑物投資估算，主要材料用量及單位消耗量。
5）透視圖、鳥瞰圖或制作模型。
房屋建筑工程設(shè)計(jì)由方案、初步設(shè)計(jì)、施工圖三個(gè)階段組成：
1、方案設(shè)計(jì) 方案設(shè)計(jì)(概念設(shè)計(jì))是投資決策之后，由咨詢單位把可行性的研究進(jìn)行意見和問題的提出，經(jīng)與業(yè)主協(xié)商認(rèn)可后，然后提出的具體開展建設(shè)的設(shè)計(jì)文件，它的深度要滿足編制初步設(shè)計(jì)文件和控制概算的需要。
2、初步設(shè)計(jì) 初步設(shè)計(jì)(基礎(chǔ)設(shè)計(jì))的內(nèi)容依項(xiàng)目的類型不同而有所變化，一般來說，是項(xiàng)目的宏觀設(shè)計(jì)，即項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)、布局設(shè)計(jì)、主要的工藝流程、設(shè)備的選型以及安裝的設(shè)計(jì)、土建工程量及費(fèi)用的估算等。初步設(shè)計(jì)文件應(yīng)當(dāng)滿足編制施工招標(biāo)文件、主要設(shè)備材料訂貨和編制施工圖設(shè)計(jì)文件的需要，是下一階段施工圖設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。
3、施工圖設(shè)計(jì) 施工圖設(shè)計(jì)(詳細(xì)設(shè)計(jì))的主要內(nèi)容是根據(jù)批準(zhǔn)的初步設(shè)計(jì)，繪制出正確、完整和盡可能詳細(xì)的建筑、安裝圖紙，包括建設(shè)項(xiàng)目部分工程的詳圖、零部件結(jié)構(gòu)明細(xì)表、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、方法、施工圖預(yù)算等。此設(shè)計(jì)文件應(yīng)當(dāng)滿足設(shè)備材料采購、非標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備制作和施工的需要，并注明建筑工程合理使用年限。
設(shè)計(jì)階段進(jìn)行中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
1、總圖規(guī)劃：
1)市政規(guī)劃上的相關(guān)硬性規(guī)定要明確并絕對服從;
2)總圖中有關(guān)消防的規(guī)范、消防道路的分布、消防車出入口的設(shè)置、消防道路的寬度、消防控制中心的位置、高層建筑消防疏散口的位置;
3)建筑出入口的位置、機(jī)動(dòng)車道、人行道的分布、不同人群的流線關(guān)系、機(jī)動(dòng)車車流、非機(jī)動(dòng)車流與人流的關(guān)系、搬家車道的設(shè)計(jì)、無障礙設(shè)計(jì)、機(jī)動(dòng)車停車場車(庫)的設(shè)計(jì)及其出入口的位置
4)小區(qū)的'管理、居住小區(qū)設(shè)計(jì)物業(yè)管理、社區(qū)活動(dòng)場地、兒童活動(dòng)場地、社區(qū)醫(yī)療保健、公廁等;
5)環(huán)保設(shè)計(jì)：垃圾收集、處理、運(yùn)送;廢水的排放等;
6)綠化設(shè)計(jì)：把握綠地率，注意綠化設(shè)計(jì)與消防車道、消防普救面、地下室等之間的關(guān)系，遵守互相避讓、互為對方提供條件的原則;水體的設(shè)計(jì)注意標(biāo)高與地下室之間的
2、單體設(shè)計(jì)
1)相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范、消防規(guī)范、尤其是相關(guān)的一些強(qiáng)制性條文;
2)建筑不同類型比例的把握;
3)建筑不同類型的定位、特點(diǎn);
4)建筑立面風(fēng)格的把握;
5)根據(jù)總圖明確每棟建筑的絕對標(biāo)高，協(xié)調(diào)各建筑之間在總圖中的關(guān)系;
6)每棟建筑交通的合理組織，核心筒的擺放;
7)建筑細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)
8)如有地下停車庫、設(shè)備用房、人防工程等，在滿足相關(guān)規(guī)范的前提下還應(yīng)保證平面布置的合理性，應(yīng)優(yōu)化設(shè)計(jì)，因?yàn)榈叵率业墓こ淘靸r(jià)是比較高的;
9)建筑設(shè)計(jì)應(yīng)考慮節(jié)能要求，平面設(shè)計(jì)應(yīng)控制建筑的體型系數(shù)，立面設(shè)計(jì)應(yīng)考慮工程造價(jià)、施工難度等;
設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握生字詞
2、把握文章，理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，理解語言中包含的哲理。
3、理解本文題材特點(diǎn)，側(cè)重議論的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)反問修辭方法。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
我們常常說：“人定勝天”“征服自然”，課文的作者卻主張“敬畏自然”（板書課題），對大自然要又敬重，又畏懼，這是兩種對立的觀點(diǎn)，你站在哪一邊？且看課文為什么主張敬畏自然而嘲笑“征服自然”呢？
二、學(xué)習(xí)字詞
蓬(péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 狼(láng)藉(jí) 吶(nà)喊(hǎn) 相(xiāng)形(xíng)見(jiàn)絀(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)絕(jué)
倫(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)肴(yáo) 鯤(kūn)鵬(péng) 混(hùn)淆(xiáo)
2）巧妙運(yùn)用對比的手法
（3）議論性的散文，主要使用議論的表達(dá)方式，內(nèi)容是議論性的，有論點(diǎn)、論據(jù)、論證，但顯著的特色是：富有文學(xué)色彩，講究形象的語言，文學(xué)的語言，有濃郁的抒情和感情色彩。
四、問題探究
（一）“敬畏自然”的含義是什么？
1、“敬重”意味著應(yīng)該怎樣對待自然？
2、畏懼是不是意味無所不為？
3、為什么應(yīng)該畏懼自然？
4、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣正確對待自然？
（二）作者為什么提出要“敬畏自然”為什么說“敬畏自然”就是敬畏人類自己
討論
（三）“宇宙的智慧”“宇宙的生命”究竟存不存在？這個(gè)“智慧”這個(gè)“生命”是從什么意義上說的？
都是擬人的手法
作者說：“人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)，是她的杰出的作品之一”
這也是用擬人的手法，有生動(dòng)形象親切的關(guān)系，宇宙智慧與人類智慧成為相對的兩個(gè)概念，二者具有可比性。
五、作業(yè)
搜集資料（練習(xí)四）
第二課時(shí)
一、回顧上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容
提問練習(xí)一
二、結(jié)合富有哲理的`語句，深入理解課文
1、人類為自己取得的這些成就喜形于色，然而，誰能斷言那些浪跡斑斑的礦空不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？
2
、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無比的美。
3、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。
三、學(xué)習(xí)反問的修辭方法
1、什么是反問？
2、梵文的作用？
3、比較反問句和陳述句表達(dá)效果的不同
（課后練習(xí)三）
四、作業(yè)
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、選題依據(jù)
1.創(chuàng)作(設(shè)計(jì))題目
課題題目：淺談拍攝專題片的技巧——以《立夏》為例
2.研究領(lǐng)域
實(shí)際應(yīng)用
3.創(chuàng)作(設(shè)計(jì))工作的理論意義和藝術(shù)應(yīng)用價(jià)值
(1)理論意義
攝像機(jī)通過攝錄的視覺形象來表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中各種事物的本來面貌，記錄社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域當(dāng)中的典型事件和典型人物，表達(dá)人們的某種主旨或者思想等等。一部優(yōu)秀的專題片的拍攝需要大量的前期準(zhǔn)備工作，而拍攝過程中不同的拍攝技巧更決定著拍攝效果的呈現(xiàn)。本文淺談了拍攝一部優(yōu)秀的專題片的技巧，希望能對專題片的拍攝起到一定的推動(dòng)作用。
(2)藝術(shù)應(yīng)用價(jià)值
攝像是運(yùn)用攝像機(jī)、鏡頭、膠片把客觀事物及其運(yùn)動(dòng)記錄下來的過程，它成為人們記錄和再現(xiàn)客觀世界的重要手段。但同時(shí)，被拍攝的影像與人眼的視覺感受存在一定的差異，這種差異為攝像師提供了主觀選擇性，因而掌握了拍攝技巧，使攝像作品得以擺脫對客觀世界的機(jī)械復(fù)制而成為一門造型藝術(shù)。合理的運(yùn)用技巧，會(huì)使攝像水平得到提升與發(fā)展。
4.目前研究的概況和發(fā)展趨勢
(1)研究的概況
多年來，專家學(xué)者對于專題片的拍攝理論研究，存在著多方面的學(xué)術(shù)性爭論。隨著專題片實(shí)踐活動(dòng)的不斷深入，涉及專題片的拍攝技巧研究還不是很多。
在國外，專題片被稱之為“紀(jì)錄片的變種”，研究主要集中在專題片的主持人、出鏡一記者和專題片的敘事結(jié)構(gòu)等方面。威爾伯施拉姆與威廉波特合著的《傳播學(xué)概論》里提到了主持人的傳播威望的問題。
在國內(nèi)，段文溪(20xx)在《淺談專題片的制作》一文中談到，專題片就是以真實(shí)人物、真實(shí)事件為表現(xiàn)內(nèi)容,借助電視手段的藝術(shù)形式。一個(gè)電視專題片的制作過程可分為三個(gè)階段,即前期準(zhǔn)備、中期拍攝和后期編輯。姜國強(qiáng)(20xx)在《專題片拍攝技巧的探討》文中就拍攝一部優(yōu)秀的專題片所涉及的前期準(zhǔn)備工作到拍攝過程中光線、鏡頭、拍攝方式等不同技巧的應(yīng)用進(jìn)行了探討，綜上，論文、期刊，并未形成完整的理論研究體系和系統(tǒng)。本文將結(jié)合《立夏》為例，進(jìn)一步探討拍攝專題片的技巧。
(2)發(fā)展趨勢
專題片的類型分為講授型、圖解型、戲劇型和綜合型四種表現(xiàn)形式。通常情況下，講解型專題片的花銷預(yù)算和成本相對于其他類型來說比較低，這是其優(yōu)勢所在，但是這種類型呈現(xiàn)出來的拍攝畫面不足以吸引大眾的眼球;而一般的專題片所涉及的拍攝內(nèi)容和制片要求，成品一般都不會(huì)采用圖解型或戲劇型;如果制作人員水平有限，經(jīng)費(fèi)不夠充足，綜合型就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。現(xiàn)如今，綜合多方面因素的考量，綜合型是當(dāng)下專題片最常選擇的表達(dá)形式。
二、創(chuàng)作(設(shè)計(jì))研究的內(nèi)容
1.重點(diǎn)解決的問題
1.1如何獲取拍攝真實(shí)的素材
1.2如何注意細(xì)節(jié)
1.3如何把握好拍攝的過程
1.4 在拍攝過程中光線的巧妙運(yùn)用
1.5 在拍攝專題片過程中廣角鏡頭與微距拍攝技巧的應(yīng)用
1.6 在拍攝過程中不常規(guī)的拍攝方式的'應(yīng)用
2.擬開展創(chuàng)作研究的幾個(gè)主要方面(創(chuàng)作、設(shè)計(jì)思路)
科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展為拍攝專題片發(fā)展提供了美好的前景。拍攝專題片的技巧，是一個(gè)無限廣闊的空間，經(jīng)過精心策劃包裝的專題片，就象一座完美的雕塑，立體的呈現(xiàn)在受眾面前。它強(qiáng)調(diào)真實(shí)自然，它追求異彩紛呈，但不提倡光怪陸離;要求容量和深刻但拒絕繁冗和堆積。它不同于電影、電視劇、文學(xué)的表現(xiàn)手法，而象一面鏡子反映著真實(shí)的人文和環(huán)境。本文從專題片技巧的概念入手，嘗試從多角度淺談了拍攝專題片的技巧及應(yīng)用。文章第三章首先從拍攝姿勢是否正確非常重要、合理選擇拍攝輔助設(shè)備、合理選擇鏡頭三個(gè)方面討論了充分掌握攝像機(jī)的拍攝技巧;然后以專題片《立夏》為例，介紹了拍攝過程中獲取拍攝真實(shí)的素材、細(xì)節(jié)的注意、把握好拍攝的過程、拍攝過程中光線的巧妙運(yùn)用、拍攝專題片過程中廣角鏡頭與微距拍攝技巧的應(yīng)用、拍攝過程中不常規(guī)的拍攝方式的應(yīng)用五方面的一些巧妙應(yīng)用;文章的最后對我國拍攝專題片的技巧進(jìn)行了展望。
3.創(chuàng)作(設(shè)計(jì))預(yù)期取得的成果
通過以拍攝專題片《立夏》為例，介紹了拍攝過程中獲取拍攝真實(shí)的素材、細(xì)節(jié)的注意、把握好拍攝的過程、拍攝過程中光線的巧妙運(yùn)用、拍攝專題片過程中廣角鏡頭與微距拍攝技巧的應(yīng)用、拍攝過程中不常規(guī)的拍攝方式的應(yīng)用五方面的一些巧妙應(yīng)用。合理的運(yùn)用技巧，使攝像水平得到提升與發(fā)展。希望能對專題片的拍攝起到一定的推動(dòng)作用。
三、創(chuàng)作(設(shè)計(jì))工作安排
1.擬采用的主要?jiǎng)?chuàng)作研究方法
文獻(xiàn)分析法。即通過對中國各大學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的電子文獻(xiàn)檢索，對圖書館，報(bào)刊室等相關(guān)收藏學(xué)術(shù)成果的地點(diǎn)的搜索閱覽，收集大量相關(guān)文獻(xiàn)，并對這些文獻(xiàn)進(jìn)行整理、分類、加工，去粗取精，去偽存真，最終整合成為一個(gè)最大限度適合論文撰寫的文獻(xiàn)集合。
歸納分析法。這是與歸納總結(jié)法相對的方法，即對國內(nèi)外研究狀況的歸納分析，查找先進(jìn)的成果和研究的不足。從而進(jìn)行本文的研究，在本文的研究過程中對已經(jīng)收集的信息材料資源進(jìn)行歸納分析，得出相應(yīng)的研究結(jié)論。
2.創(chuàng)作(設(shè)計(jì))進(jìn)度計(jì)劃
查閱文獻(xiàn)、搜集資料：20xx年1月-2月
開題報(bào)告：20xx年3月
論文提綱及目錄：20xx年3月
論文撰寫：20xx年4月-5月
導(dǎo)師首次批復(fù)及修改：20xx年5月
定稿：20xx年6月
四、需要閱讀的參考文獻(xiàn)(圖片)
[1]朱金娥，劉永福.淺談電視新聞節(jié)目畫面拍攝的技巧[J]. 電影評介，20xx(21)：362-363.
[2]孟旭東. 淺談電視紀(jì)實(shí)作品攝像藝術(shù)的審美選擇[J]. 硅谷，20xx(5)：152-155.
[3]鄭欣. 試論繪畫構(gòu)圖法則在電視畫面中的應(yīng)用[J]. 內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，20xx(10)：236-237.
[4]牛偉秀. 關(guān)于電視節(jié)目制作中拍攝景別的選擇與技巧初探[J]. 中國新技術(shù)新產(chǎn)品，20xx(18)：128-130.
[5]韓振雷. 論電視攝像的開放式構(gòu)圖[J]. 廣播與電視技術(shù)，20xx(10)：125-126.
[6] 謝偉. 淺談電視專題片的策劃與包裝[J]. 新聞知識(shí)， 20xx.5
[7] 劉洋. 論電視專題片的元素[J]. 新聞愛好者，20xx.6
[8] 姜國強(qiáng). 專題片拍攝技巧的探討[J].新聞傳播. 20xx.5: 265
[9] 段文溪. 淺談專題片的制作[J]. 大連教育學(xué)院學(xué)報(bào). 20xx.6:79-80
設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦兩則名言，并受到勤儉節(jié)約的教育。
2、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀短文《地球頌》，達(dá)到了解短文的主要內(nèi)容，并能說出對短文最后一段的體會(huì)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)地球的意識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生就怎樣保護(hù)地球開展討論，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，寫想象作文。
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一、讀讀背背
1、學(xué)生自由讀名言。
要求：把字音讀準(zhǔn)，把語句讀熟練。
2、指名讀。
3、小組討論兩則名言的意思，相互說一說。
4、指名說一說名言的意思。
5、小組比賽，看哪一組讀的好。
6、試著背誦兩則名言。
二、閱讀短文。
1、學(xué)生自由讀短文。
2、小組討論
（1）短文講了地球的哪些優(yōu)點(diǎn)？你對哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)最感興趣？
（2）說一說你對最后一段的體會(huì)。
3、指名發(fā)言。
第二課時(shí)
口語交際：
怎樣保護(hù)環(huán)境
訓(xùn)練準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》中有關(guān)地球的知識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)保及其重要性。
2、用不同的形式，收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的做法。
訓(xùn)練步驟：
1、啟發(fā)談話
學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》，社會(huì)上對環(huán)境保護(hù)的重視程度越來越高。相信你一定也很有感觸，有許多話要說，我們就這問題討論一下。
2、分小組討論，把你的`想法、看法或打算在組內(nèi)說一說，并推薦一名學(xué)生把你們小組的意見整理一下，在全班說。
教師深入小組，相機(jī)指點(diǎn)。
3、老師組織同學(xué)在全班交流，并組織學(xué)生點(diǎn)評。
4、把各組的意見，由班長負(fù)責(zé)形成班上的決議，并督促大家執(zhí)行。
第三、四課時(shí)
一、啟發(fā)談話
回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的企盼。
20年后，你和你的同學(xué)都長大成人了。那時(shí)候你們會(huì)是什么樣子的？社會(huì)、家庭、學(xué)校又會(huì)是什么樣子的？中國和世界又會(huì)變得怎樣？站看你想象的翅膀，想象一下吧？
二、出示作文題目
20年后的---------
三、打開書，學(xué)習(xí)作文要求。
四、討論交流。
五、指導(dǎo)習(xí)作。
1、先明確你想寫的題目是什么？
2、想表達(dá)一個(gè)什么樣的中心思想，圍繞中組織材料。
3、按什么順序選擇材料，列出小標(biāo)題。
六、學(xué)生練習(xí)列提綱。
同桌互相評一評。
七、根據(jù)提綱獨(dú)立作文。
課后小結(jié)：本次習(xí)作，學(xué)生都能展開想象的翅膀，進(jìn)行大膽地想象，抓住變化來寫，比較精彩。
設(shè)計(jì)方案 篇8
為了隆重紀(jì)念黨的生日，深入貫徹黨的十八大精神，進(jìn)一步增強(qiáng)流動(dòng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，結(jié)合中心流動(dòng)黨員實(shí)際情況，特制定今年“七一”系列活動(dòng)方案。
組織評選優(yōu)秀黨員、先進(jìn)基層黨支部
根據(jù)《關(guān)于在企業(yè)黨委系統(tǒng)基層黨組織和黨員中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的'實(shí)施意見》（合經(jīng)區(qū)企黨[20xx]12號）精神，結(jié)合人才中心實(shí)際，在流動(dòng)黨組織和流動(dòng)黨員中深入開展創(chuàng)先評優(yōu)總結(jié)表彰活動(dòng)，此次表彰由各流動(dòng)黨支部組織申報(bào)，并在一定范圍內(nèi)公示后，由人才中心黨總支會(huì)議討論確定。具體安排如下：
1、優(yōu)秀黨員評選：各黨支部于20xx年6月25日前，將評選推薦的優(yōu)秀黨員登記表及事跡材料發(fā)送至[emailprotected]。報(bào)送的事跡材料要以20xx年以來的事跡為主，堅(jiān)持實(shí)事求是，事跡翔實(shí)，文字簡練，篇幅不超過1500字，并附20xx年1月至今，所取得的各種從業(yè)資格、技術(shù)職稱、評優(yōu)獲獎(jiǎng)等證書圖片。
2、先進(jìn)基層黨組織評選：各流動(dòng)支部在6月27日前，系統(tǒng)總結(jié)回顧流動(dòng)黨支部創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)開展情況，集中展示創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)成果，對活動(dòng)中行之有效的做法進(jìn)行全面總結(jié)。
3、優(yōu)秀黨員名額分配：xx一支部2名，二支部3名、上海支部1名、蘇錫常支部1名、珠三角支部1名。
二、組織開展“慈善一日行”活動(dòng)
1、針對xx市兒童福利院等單位倡議“慈善一日行”活動(dòng)，7月26日前，向全體流動(dòng)黨員征集募捐物品，物品要求在九成新以上，具體物品清單為：衣物、文具、玩具、書籍等兒童用品。
2、xx地區(qū)黨員可以提前將物品送到人才中心，或活動(dòng)當(dāng)天帶至現(xiàn)場，上海、蘇錫常、珠三角地區(qū)的流動(dòng)黨員請?zhí)崆皩⑽锲肺锪骰蜞]寄至人才中心，并注明捐贈(zèng)人姓名、聯(lián)系方式。郵寄地址為：xx市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)c路519號人才勞務(wù)中心黨總支，張c收。
3、捐款匯總至支部書記處，由書記統(tǒng)一匯至黨總支。所有捐款、捐物在收到后，統(tǒng)一在人才中心黨總支網(wǎng)站進(jìn)行公示。
三、組織召開專題組織生活會(huì)
各流動(dòng)黨支部以創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)，圍繞本支部的發(fā)展、優(yōu)秀黨員的評選推介，利用QQ群組織一次專題組織生活會(huì)，內(nèi)容圍繞如何創(chuàng)新發(fā)展流動(dòng)黨員管理模式，如何服務(wù)好廣大黨員群眾，如何發(fā)揮黨組織和黨員的先鋒模范作用。
四、組織流動(dòng)黨支部委員交流
20xx年12月以來，人才中心黨總支先后成立5個(gè)流動(dòng)黨支部，為更好服務(wù)廣大流動(dòng)黨員、切實(shí)推動(dòng)流動(dòng)黨員管理工作，黨總支擬組織考察蘇錫常流動(dòng)黨支部，并開展流動(dòng)黨建交流座談會(huì)。各支部委員在7月6日前匯總廣大流動(dòng)黨員對于流動(dòng)黨建工作的意見與建議。
各流動(dòng)黨支部在開展好以上幾項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，也可以結(jié)合本支部實(shí)際，自行開展一些豐富多彩、突出特色的活動(dòng)。并加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好組織，確保活動(dòng)取得實(shí)效，活動(dòng)開展情況要于7月20日前書面報(bào)人才中心黨總支。
設(shè)計(jì)方案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過感情朗讀，啟發(fā)學(xué)生展開想象，在想象中理解、感悟。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的品質(zhì)。
2、能夠按課文中詩歌的形式仿寫句子，積累語言，培養(yǎng)語感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件，板畫。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
1、師講故事《神筆馬良》：從前有一個(gè)┄┄后來馬良用神筆懲罰了惡人，幫助了無數(shù)的窮人，讓他們過上了幸福的生活。
2、大家說馬良的神筆神在哪里？（畫什么就活了等等）假如你有馬良的神筆，最想做什么？（三、五個(gè)同學(xué)說）
3有個(gè)小朋友也想借馬良的神筆來實(shí)現(xiàn)自己的愿望，這些美好的愿望都藏在《假如》這首詩歌里，現(xiàn)在我們來欣賞一下吧！
二、朗讀欣賞
1、師配圖朗誦。
2、寫得多好啊！想自己讀讀嗎？讀一遍一過癮讀兩遍，三遍，并畫出作者想用馬良的神筆畫什么？是為了幫助誰？
3、學(xué)生自由讀，師巡視，注意聽學(xué)生讀。
4、指名分節(jié)讀通課文。
5、過渡：同學(xué)們讀得真投入，誰愿意展示讀給大家聽？第一節(jié)誰來讀？ 誰來讀第二節(jié)？ 第三節(jié)最感人了，留給誰呢？ 最后一節(jié)我們一起讀吧！
識(shí)字：
6、聲音真響亮，句子也很通順，你看小星星聽了在高興地眨著眼睛呢！只要讀準(zhǔn)了上面的字，小星星就是我們的好朋友了，有信心讀好嗎？
誰最勇敢來讀第一個(gè)？第二個(gè)字誰來讀？下一個(gè)誰來讀，？你來讀這個(gè)，下一個(gè)誰來讀？最后一個(gè)字留給誰？
7、大家讀得真準(zhǔn)，小星們還想再聽我們響亮地讀一遍。
寫字：
8、還有兩個(gè)小朋友舍不得走，想請大家寫一寫呢，它們什么地方長得很像？（良 食）那我們就趕快寫一寫吧，先在田字格里描紅，再自己寫兩個(gè)。
9、指導(dǎo)書寫。
10、把這些新認(rèn)識(shí)的朋友放到課文里，還能認(rèn)得嗎？請大家快快速讀課文。師生小結(jié)：我要畫個(gè)紅紅的太陽，是為了幫助——小樹，要畫許多好吃的谷粒，是為了幫助——小鳥，要畫一雙好腿，是為了幫助西西。
三、想象品味
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，
1、過渡：同學(xué)們，要想把詩歌讀得更有感情，我們還得了解詩的內(nèi)容，感受詩的意境。
2、請自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想象。
3、引導(dǎo)學(xué)生說（板書：太陽、小樹）
4、看板書，你從這幅圖上仿佛看到了什么？啟發(fā)想象。
假如你是小樹，現(xiàn)在溫暖的陽光照在你身上，感覺怎么樣？
帶著我種心情讀前四行。
如果沒有溫暖的太陽，寒風(fēng)呼呼地吹著，這時(shí)感覺會(huì)怎樣？嘆息什么？引導(dǎo)感情朗讀“縮著身子，輕輕嘆息。” 讀出小樹的嘆息。
（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)
1、過度：剛才同學(xué)們讀得真棒！老師看見了一棵棵快活成長的小樹，我們就這樣——邊想象邊吟讀。下面還有兩節(jié)，選自己喜歡的一節(jié)來學(xué)習(xí)，先自己讀，然后把想象說給同桌聽，再同桌之間比一比，誰能讀出小鳥或西西的心情感受。
2、同桌合作學(xué)習(xí)，教師巡視。
3、交流：
第二小節(jié)：
1、誰喜歡第二小節(jié)？說說我畫了什么？是為了幫助誰？
2、引導(dǎo)學(xué)生說。老師板書：（谷粒、鳥窩、鳥媽媽）
3、假如你是一只小鳥，媽媽出去找食物了，心里會(huì)怎樣想呢？引導(dǎo)讀出“苦苦等待，餓得哭泣。”
4、喜歡這一小節(jié)的同學(xué)起立一起讀。
第三小節(jié)：
1、看課件圖談話：我們都有健康的身體，可以在操場上奔跑，可以和小伙伴一起做游戲，可不幸的西西只能坐在屋里，如果你是西西，你看見了什么？你在想什么？
2、喜歡第三小節(jié)的.同學(xué)齊讀，其他同學(xué)可以靜靜地欣賞。
3、如果你是西西，坐在窗前你看到了什么？在想什么？心情怎么樣？讀出沉重的（難過的）心情。
4、現(xiàn)在你有了健康的身體，可以做什么呢？
引導(dǎo)用“┄ ┄可以┄ ┄”說話
5、小結(jié)：多么美好 的心靈啊！作者想借馬良的神筆來幫助我們的植物朋友——小樹，我們的動(dòng)物朋友——如小鳥，還有不幸的人——西西。讓我們一起來感受作者這美好的心靈吧！（齊讀）
四、拓展
1、過渡：是啊，只要人人都獻(xiàn)上的份愛，世界將變成美好的人間。在我們身邊還有許多的人和事情需要我們?nèi)リP(guān)心和幫助，假如你有一枝馬良的神筆，會(huì)怎樣幫助他們？
2、說一說。
3、寫一寫。
五、總結(jié)全文
同學(xué)們真了不起，都會(huì)自己寫詩了，讓我們行動(dòng)起來，從小學(xué)會(huì)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境，用自己的雙手，把這個(gè)世界建設(shè)得更美好！
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