設計方案

設計方案實用[5篇]

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，就常常需要事先準備方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的設計方案5篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　活動目的：

　　1、讓家長了解孩子在幼兒園的學習和生活情況，近距離感受幼兒園的教育氛圍，能主動配合，做到家園互動。

　　2、增進親子情感，讓小朋友感受與父母、同伴共同活動的樂趣。

　　3、培養孩子大膽的個性，敢于在眾人面前表現自己。

　　活動宗旨：家園同樂，健康和諧。

　　活動內容安排：

　　★來園活動

　　活動目標：情緒穩定，愿意主動愉快的來園。

　　指導要點：

　　1、熱情接待幼兒，提醒幼兒使用禮貌用語，并進行晨檢。

　　2、組織幼兒進行晨間區角活動，重點指導建構區。

　　建構區：排排隊

　　活動目標:練習按顏色排序。

　　材料投放：智力方塊

　　指導要點：重點指導幼兒將三種顏色的方塊按規律排序。

　　美工區：毛毛蟲

　　活動目標：練習用團圓的方法制作毛毛蟲。

　　材料投放：橡皮泥、牙簽

　　指導要點：指導個別幼兒團圓、連接技能。

　　圖書區:畫冊欣賞

　　活動目標：繼續練習一頁一頁翻看圖書，并用簡短的話語講述畫面內容。

　　材料投放：圖書

　　★晨間律動

　　名稱：媽媽，我要親親你

　　目標：能在老師帶動下大膽表演.

　　★集中教育活動

　　活動名稱：小動物的新家

　　活動目標：

　　1、能將紅、黃、藍三種顏色按規律排序。

　　2、發現物體的序列，掌握不同的排序方法。

　　活動準備：課件PPT；背景圖；紅、黃、藍氣球若干；

　　重點、難點：按規律排序

　　活動過程：

　　一、引導幼兒積極參與活動。

　　出示課件一：小兔妞妞打電話

　　“小朋友，大家好！我是小兔妞妞，我們森林里的小動物搬新家了，邀請小朋友去做客，好嗎？”

　　二、幫助幼兒尋找物體的序列。

　　1、穿過森林，請小朋友觀察森林里的樹有什么規律。（出示課件二：一棵大樹，一棵小樹）

　　2、路旁擺有小花，觀察小花的排序。（出示課件三:紅花、黃花、粉花）

　　3、來到了新家，觀察房子的排序。（紅色房子、綠色房子、黃色房子）

　　（引導幼兒找規律，并請個別幼兒回答）

　　三、幼兒動手操作。

　　1、出示課件五:妞妞的.請求

　　“小朋友，我們的房子蓋好了，但不知道該怎么打扮新房子，請你們幫忙想一想，好嗎？”

　　2、討論：用什么方法來裝扮新房子？

　　教師：可以用很多裝飾物來裝扮新房子，今天，我們就用氣球來裝扮。

　　3、出示背景圖，幼兒一起按規律掛上彩色氣球。

　　四、結束部分

　　教師：你們掛的彩色氣球很漂亮，小動物們非常喜歡。小兔說話啦“謝謝小朋友”，你們應該說什么？（不用謝）。現在咱們要走了，和小兔說“再見”。

　　延伸活動：做《數學》書第21頁上的練習：按規律涂色。

　　★課間操

　　活動目標：愿意跟著音樂節拍，在老師帶領下做操。

　　★戶外活動：親子游戲—揪尾巴

　　目標：練習躲閃跑，體驗與家長一起游戲的快樂。

　　準備：紙帶若干

　　玩法：家長將帶子的三分之一塞進褲腰里，剩下的部分露在外面當作“尾巴”。家長和孩子面對面站立，彼此間保持一些距離，同時喊口令“開始”后，孩子就開始去揪家長后面的尾巴，家長則左右挪動和閃保護自己的尾巴，揪到尾巴最多的幼兒獲勝。

　　★操作活動：

　　活動名稱：快樂的小鳥

　　活動目標：能用各種圖形組合、拼搭小鳥。

　　活動準備：魔術盒；各種圖形卡片；固體膠；白紙。

　　活動過程：

　　一、出示魔術盒，引起幼兒興趣。

　　1、教師：老師手里有一個魔術盒，今天我要給大家變一個魔術。

　　2、請小朋友摸一摸、猜一猜盒子里是什么。

　　3、教師：現在老師要用這些圖形寶寶來變一個魔術，你們要仔細看嘞！

　　二、變魔術，示范小鳥的拼搭。

　　大圓變成肚子，小圓變成腦袋，兩個半圓分別變成翅膀，三角形變成了嘴巴，像扇子一樣的圖形叫扇形，變成了尾巴，最后再變一個眼睛，你們看是什么？

　　三、我是小小魔術師

　　1、教師:現在，老師給你們加點魔法，請你們也變一只小鳥。

　　2、幼兒動手操作。

　　3、作品評價

　　四、結束。

　　一起學小鳥飛。

　　★生活活動

　　活動目標：養成良好的生活自理常規。

　　1、餐前準備：

　　指導要點：

　　☆提醒幼兒入廁時不擁擠，入廁后提好褲子再下來。

　　☆洗手時要節約用水，用自己的小毛巾擦手。

　　☆向幼兒介紹今天的飯菜。

　　2、進餐

　　指導要點：

　　☆引導幼兒安靜進餐，要細嚼慢咽，養成不挑食的好習慣.

　　☆飯后知道擦嘴，并將餐具放入洗碗池內。

　　3.散步

　　指導要點：提醒幼兒一個跟著一個走，不做劇烈運動。

　　4.午睡

　　指導要點：

　　☆提醒幼兒將鞋子擺放整齊。

　　☆指導幼兒正確的睡姿。

設計方案 篇2

　　教學目標：

　　1．在具體的情境活動中，讓學生體驗加法含義，并學會5以內數的加法。

　　2．讓學生親身體驗，利用身邊的物體擺一擺，初步理解加法含義。

　　3．使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算。

　　4．初步培養學生提出問題、解決問題的能力，讓學生在合作學習的過程中體驗數學學習的快樂。

　　教學重點：體驗加法含義，學會5以內數的加法。

　　教學難點：能夠正確看圖列式。

　　教學準備：計算機、實物展臺、投影。

　　教學設計：

　　(一)創設情境

　　教師左手在盒子里拿出3枝紅色鉛筆，右手在盒子里拿出2枝黃色鉛筆，然后把兩只手中的粉筆合起來，問學生一共是幾枝粉筆。

　　(二)動手操作，體驗加法含義

　　1．小朋友們也拿出自己筆盒里的鉛筆，看課件學著試一試。師：一共有幾枝鉛筆?師：你們是怎樣算出5枝鉛筆的'?生：這只手有2枝鉛筆，那只手有3枝鉛筆，合起來就是5枝。師：對了，這合起來的過程我們可以用一個算式表示。

　　2+3＝5 (師邊講解邊板書演示。)：加號 師：把兩部分合起來就可以用一個加法算式表示，小朋友們想一想，這2+3＝5還可以表示什么呢?(教師進一步讓學生對算式含義進行擴展。)

　　2．擺圓片。教師出示幻燈片課件，演示擺桃子的過程。

　　(1)書上是擺桃子，我們可用圓片代替桃子，先擺1個，再擺3個，學生依照老師的樣子擺。師：一共有多少個?同學們會做這道題嗎?生：1+3＝4。師：這1，3，4分別表示什么?(師引導學生把抽象算式放到具體情境中理解。)

　　(2)參照課件演示，放手讓學生自己擺一擺書上的第2，3題，把2+□＝□，□+□＝□補充完整。 (學生獨立操作，教師個別指導。)

　　3．根據身邊事物提問題，加深對加法含義的理解。在我們身邊，比如教室里，能不能找到加法問題呢?(師表揚學生善于發現。)

　　4．試一試，運用加法含義。(教材第22頁的“試一試”。)

　　(1)引導學生看圖（課件出示），要把同類的車子合起來，與警察沒關系。

　　(2)學生獨立列式計算。□+□＝□ □+□＝□

　　(3)組織學生結合圖與同桌說說算式。

　　(三)應用新知，解決問題(書上的“練一練”)

　　1．第1題，放手讓學生計算出結果，對學習有困難的學生可讓其先擺學具，直觀得出算式結果。

　　2．第2題，讓學生看圖，獨立列出算式，再進行小組交流，第2幅圖畫會出現4+1＝5，3+2＝5兩種情況，教師在角度觀察圖，列出不同算式。

　　3．第3題，先讓學生看圖，找出每個盤子放蘋果的規律，師進一步追問，如果再放一盤蘋果，你認為放幾個?說出理由。

　　4．說一說，算一算。（利用信息技術演示課件，出示小明一家的圖畫。）

　　(1)學生獨立觀察圖，找出同一類型的東西把他們合并起來，如凳子和凳子合起來，梨和梨合起來，花盆和花盆合起來。

　　(2)這題具有一定開放性，學生提出的問題只要符合圖意，都應該給予適當的表揚。教師小結：這節課我們一起認識了加法，加法問題在我們生活中隨處可見，放學后，大家可以在校園里或者在家里找一找，看看你還能發現哪些用加法計算的問題，下次帶到課堂上和小朋友交流。

設計方案 篇3

　　設計思路

　　通過前面的學習，學生已經認識了長度單位米、分米、厘米、毫米，以及它們之間的進率。多數學生能聯系生活實際，合理運用長度單位。但“千米”這個長度單位比較抽象，學生學習起來有些困難；并且由于學生生活在鋼筋水泥建成的“牢籠”內，生活范圍狹小，很少有機會到空曠的地方活動，加之學校校園面積和操場面積很小，學生缺少建立千米表象的現實條件。所以，教師只能充分挖掘學生生活中有限的生活經驗，通過合理的想象活動，建立千米的表象。

　　教學目的

　　初步感知1千米有多長，

　　。感受數學與現實生活的'聯系，發展估測意識和空間觀念。

　　教學重點難點

　　初步建立千米長度的表象

　　教學過程

　　1、同學們，今天老師給大家帶來了一位神秘嘉賓，大家請看————出示孫悟空的圖片。他有一個能上天入地的武器是什么？你覺得用哪個長度單位表示它的長度比較好？金箍棒無限延長，請問現在用哪個單位描述金箍棒比較好

　　2、這節課我們來認識一個新的長度單位————千米

　　【設計意圖：通過創設學生喜聞樂見的孫悟空金箍棒變化的情境，創設一種能夠調動學生先前經驗、促使學生“思維參與”的探究氛圍，引領學生喚醒對已有長度單位的感知，搭建已有知識基礎和新知之間的橋梁；為接觸新知識做預熱】

　　3、請同學們張開雙臂估一估大約有多長？（1米）站成100米長的隊伍需要幾個人？1000向你們這么大的小朋友站成一排大約有多長？（1000米）

　　4、播放學生熟悉路段1千米的視頻

　　5、老師也搜集了一些生活中的千米，我們來看一看。

　　（本節微課的內容是讓學生建立1千米表象，讓學生感知1千米有多長，還有很多地方值得思考）

設計方案 篇4

　　總體方案設計主要由以下幾部分組成：

　　1)工程概況

　　敘述本工程區位：建筑總面積、總高度;屬民用建筑級別;工程意義;建筑平面功能、用途等。

　　2)設計依據

　　包括國家現行規范、標準、行業標準;建筑單位、主管部門有關文件及具體意見與要求;

　　3)設計原則

　　智能化子系統配置的總體要求及目標。

　　4)智能化子系統配置

　　列出本工程項目所需設計的所有智能化子系統名稱，根據不同性質的工程，建筑單位不同的要求而設置不同的智能化子系統。

　　一、五星級酒店智能化系統

　　五星級酒店應該具有較完整的智能化系統，以提高酒店的品位和檔次，供賓客一個舒適、安全、便利、休閑的生活和商務環境。酒店智能化系統工程的方案設計應涉及對各子系統的需求和所包括的內容。五星級酒店宜設置以下智能化子系統，方案設計時可根據建設方的需要，予以確認。

　　1.火災自動報警及聯動控制系統(由強電工種設計);

　　2.通信網絡系統，包括程控交換機和設置聯通、移動、小靈通等移動通信盲區覆蓋系統。

　　3.計算機網絡系統，采用千兆以太網技術，實現千兆到樓層，百兆到桌面的帶寬。

　　4.酒店機電設備自動監控系統;

　　5.結構化綜合布線系統;

　　6.安全防范系統，包括閉路電視監控及防盜報警系統、門禁系統、電子巡更系統等。

　　7.衛星接收及有線電視系統;

　　8.背景音樂和公共廣播系統;

　　9.酒店經營管理系統(一般由酒店管理考慮，智能化設計已經提供了信息系統的物理通道);

　　10.電子門鎖管理系統(一般在裝修階段解決);

　　11.其他智能化應用：

　　①VOD點播系統;

　　②卡拉OK點播系統;

　　③多媒體會議系統，包括擴聲、投影、攝錄系統、集控系統、視頻會議、同聲傳譯系統等。

　　④大屏幕顯示及觸摸式多媒體信息查詢系統;

　　⑤智能照明控制系統用于大堂、多功能廳、總統套房;

　　⑥智能一卡通系統用于門禁、停車場管理、消費、考勤等;

　　12.智能化集成系統所實現的目標;

　　13.電子信息系統防雷;

　　二、高層公寓智能化系統

　　高層公寓是一個面向二十一世紀的現代化住宅小區，智能化系統的.建設將為人們提供一個功能完善、舒適優美的生活空間。同時，一個集寬帶網絡、有線電視、可視對講，防盜報警和閉路電視監控等高新技術為一體的智能化管理系統將使之成為新一代小區的典范。

　　高層公寓智能化系統功能建議參照建設部《全國住宅小區智能化系統示范工程建設要點與技術導則》所規定的二星級標準設置，方案設計時應包括以下三方面內容：

　　1.電子安全防范系統：

　　1.1、周界防范報警系統，主要考慮非法闖入者翻越圍墻進入公寓，以便提供有效的預警和警情處理。

　　1.3、閉路電視監控系統，對室外主要通道、公寓出入口、電梯橋廂等場所嚴密監控，實行實時錄像。

　　1.4、聯網型可視樓宇對講系統(包含家庭安防報警的接入方案：如住戶防盜、煤氣泄漏探測、手動報警系統、門磁等接入可視樓宇對講系統)保證住戶的安全。

　　2.家居信息/視聽和控制網絡系統

　　2.1、計算機寬帶網絡系統。寬帶網絡建成后保證千兆光纖到幢，使住戶以不少于10M的速率連接Internet，提供家庭辦公、家庭娛樂、遠程醫療教學、圖書資料查詢等使用的網絡平臺。

　　2.2、860Mhz雙向有線電視系統。

　　2.3、電話系統應在公寓設總交接間，在每幢樓設分交接箱;每戶電話進線均為二對線。

　　2.4、工程以上信息系統的接入方式，例如采用家庭智能接線箱布線系統，用于住戶電腦共享、電話接駁、電視分配的功能。交代在平面設計時要作到的標準，在此的基礎上住戶入住時可根據裝修的需要，從家庭智能接線箱連接終端設備，給住戶帶來方便。

　　2.5、家庭控制器，包括家庭報警、緊急求救、家用電器監控等控制網絡系統設計要求。

　　3.小區信息和物業管理系統

　　3.1、建議考慮公寓“一卡通”管理系統，用于住戶信息、消費等管理;

　　3.2、擬建公寓物業管理局域網系統，給住戶提供更多的信息服務;

　　3.3、根據當地的情況，考慮三表遠程采集系統。

　　3.4、室外背景音響系統;

　　3.5、出入口的管理系統：主要是對地下停車庫采用感應式停車庫計算機管理系統的方案。建筑智能化方案設計除了上述總體方案設計外，尚需提供智能化子系統投資估算。

設計方案 篇5

　　1. 幼兒園適齡兒童分析

　　幼兒園的使用對象是3—6周歲的兒童。

　　體力特征：3歲幼兒的體力大大增強，能夠直立行走，操作物體，有能力進行一些十分初步的游戲活動。

　　心理特征：初步產生了參加社會生活實踐的愿望，模仿成人的實踐活動。各種心理過程帶有明顯的具象性和不隨意性。還不能有意識地控制和調節自己的活動，心理活動帶有很大的不穩定性，開始形成自己的個性。

　　行為特征：開始形成社會意識并成群結伴的玩耍，從而建立人際關系，培養社交能力。游戲是這個時期兒童的主導活動[2]。

　　2. 幼兒園活動場地設計導則

　　色彩選擇

　　幼兒園宜使用明度、純度都比較高的顏色，吸引兒童注意力。主體色調以暖色為主，調動兒童活動的積極性，局部使用冷色調進行穿插減少疲勞。兒童對紅色(R)、紫紅(RP)等曖色系的色彩偏好度最高，更喜歡彩度較高的原色。而且兒童對色彩的喜好會隨著年齡的增長由暖色向冷色轉變。

　　形式選擇

　　3—6歲的兒童容易把把所觀察到的物體和時間簡化成單一和簡明的符號，在此基礎上產生對環境事物的認識。因此，幼兒園景觀環境設計的形式選擇要讓兒童看到他所熟悉的形象和符號。可供采用的符號有：積木、童話世界和可愛的動物等。

　　兒童活動空間

　　兒童的視覺能力和感知心理與成人有較大的差別，應根據他們的身高和視野設計符合他們行為習慣的小尺度空間。0—10歲兒童視高約在0.3—1.2m，場地中0.6m、0.8m、1m、1.8m 會形成從開敞到圍合的不同空間感受。

　　3. 幼兒園景觀分區設計

　　依據中華人民共和國住房和城鄉建設部，中華人民共和國國家改革和發展委員會頒布的《幼兒園建設標準（征求意見稿）》，幼兒園建設用地可分為園舍建筑用地、室外公用游戲場地、集中綠化用地。

　　園舍建筑用地

　　園舍建筑用地包括建筑物、構筑物基底占地面積，校園道路及廣場，建筑物周圍通道，房前屋后的零星綠地和分班游戲場地等。

　　大門

　　幼兒園大門是幼兒園給人們的第一印象，它起到幼兒園形象最直接的展示作用。成功的大門設計是幼兒園景觀設計的關鍵之一。通過鮮艷的色彩和形態抽象處理的大門造型設計界定兒童使用空間的屬性。

　　大門的附屬空地是院內外的過度空間，是家長、兒童和老師共同使用頻率最高的.地方。大門外側要留有一定的面積形成入口廣場以滿足家長接送、等候以及幼兒園人流疏散等功能。入口廣場盡量設置座椅、避雨遮陽等設施，創造良好的等候、休息及人流集散的環境。同時入口廣場也是幼兒園內部信息有效傳達的一個平臺，可設置板報欄，張貼通知，使家長能了解幼兒園的教學動態和近期的活動情況。

　　門口應設置足夠的機動車和非機動車停車位，避免家長接送孩子時形成交通堵塞問題及其形成的安全隱患。

　　院墻

　　院墻界定了幼兒園的邊界，將園內與園外進行了分隔，起到對內部環境進行保護和對外部干擾進行阻隔的作用。考慮到安全情況，其高度可設置為2.1米左右。

　　根據幼兒園外部環境情況，圍墻可設計為通透式、封閉式以及兩者相結合的形式。如果幼兒園處于擁擠的居住區中，或位于城市交通要道旁，宜采用封閉式或局部通透的處理方式，減少外部環境的干擾。如位于公園或其他相對安靜的環境中，宜采用通透的圍墻，使兒童可以看到外部的世界，開闊視野，發現樂趣。

　　幼兒園圍墻

　　圍墻的形式要與建筑形式相協調。可在墻壁上粉刷幾何色塊、小幅裝飾畫，或在鐵藝圍墻上設置動植物剪影等，使圍墻形態生動活潑。

　　路徑

　　路徑具有聯系交通，組織空間的功能，它是各個功能部分的紐帶，形成整個幼兒園戶外環境的骨架和網絡。一般情況幼兒園整體硬質活動場地較多，道路設計往往和硬質空間相結合，將交通功能置于廣場之中。幼兒園道路可分為以下三種交通：

　　（1）主要交通道路。經常和消防通道相結合，強調交通的便捷和通達性，路寬和轉彎半徑要符合消防通道的要求，設計上可與廣場相結合。

　　（2）后場通道，即廚房進出的專用路線。它是運送食材和運出泔水的機動車道路，對孩子的安全存在隱患。盡量不要和入園路線相重合，要和活動區域進行分開，單獨設置。也可運用綠化或圍墻進行分隔。

　　（3）游園小路。為增加趣味性、連接交通步行小路。設計盡量避免呆板，宜采用曲線形式和特色鋪裝，增加兒童的好奇心和游玩樂趣。

　　器械收納區

　　器械收納區是幼兒園存放室外活動材料的空間。此區域可分為活動性器械區和固定器械收納區。活動性器械區是以木頭和鋁塑材料為主的成品，其底部可設置滑輪，便于移動，但壽命相對較短。固定式器械收納區以磚砌結構為主，造價低廉，制作方便。

　　收納區的面積按幼兒園的規模大小進行設置：6個班20平米，9個班25平米，12個班30平米。位置應設在鄰墻處，靠近集體活動場地，便于體育活動時拿取和歸還。

　　室外公用游戲場地

　　幼兒園公用游戲場地宜集中設置，場地內配置各種大型活動器械、沙坑、嬉水池及30m直跑道等設施。室外游戲場地應設置軟質地坪。應保證有一半以上的活動場地面積在冬至日日照有效時間不少于2小時。我國早期著名的幼教專家陳鶴琴先生認為，兒童是以游戲生活的，兒童生來是好玩的。通過游戲，兒童可以發展身體，養成公民應有的性質，使腦筋敏銳，精神得到放松。

　　操場跑道區

　　此區域是開展體育活動、集體游戲和升旗的場地。經教育學者研究發現，兒童時期的體育活動對成年人的身體健康具有重要影響[6]。這個區域要培養兒童的靈敏性、判斷性和跑跳能力，有利于培養其“距離感”和“速度感”。良好的場地設計會激發兒童的體育、游戲和比賽熱情。該場地的活動設置有玩風車、玩飛碟、走蓮花樁、玩沙包、玩輪胎、玩球等。

　　此區域一般比較寬敞和平坦。鋪裝宜進行全部軟化，鋪設塑膠地面或人造草坪，也可以有部分自然草坪；沒有條件的幼兒園就保留土質地面，不要用水泥和磚塊硬化，除非是專門的車道。直線跑道長為30m，其前后兩端最少要分別有2.50米的緩沖余地，總長則為35米。每股跑道寬1米，共需4條跑道，其兩側應各附加1米保護帶，共6米寬。

　　彩色跑道

　　由于鋪裝面積較大，此區域的鋪裝樣式成為場地設計一個重點。色彩上要選用鮮艷明快的顏色，以調動學生的積極性；也要注意冷暖色的選擇與搭配，在調動熱情的基礎上又能減少疲勞，恢復體力。鋪裝圖案在整個景觀設計相協調的基礎上突出特色，選用兒童喜好的類型。

　　器械運動區

　　著名教育家蒙特梭利認為，對于幼兒來說“刺激吸引著他的注意，而不是對事物的思維”。而器械運動區正是提供這種“刺激”的最佳場所。通過設計各種色彩鮮艷，造型奇特的器械，引導兒童去攀爬、滑行或搖蕩等，可促進園區的空間感、節奏感、平衡感和速度感。

　　兒童喜歡明亮的地方，但是對黑暗的地方也會充滿好奇心。所以在游戲功能的布置中需要把寬和窄，高和低，柔軟和堅硬等對立的要素融入其中。