實施方案

實施方案7篇（實用）

　　為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的實施方案7篇，歡迎閱讀與收藏。

實施方案 篇1

　　根據國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔20xx〕35號)和教育部等五部委《關于進一步減少和規范高考加分項目和分值的意見》(教學〔20xx〕17號)的精神，結合我區實際，制定本方案。

　　一、取消鼓勵性的全國性加分項目

　　(一)取消體育特長生加分項目。

　　(二)取消中學生學科奧林匹克競賽加分項目。

　　(三)取消科技類競賽加分項目。

　　(四)取消省級優秀學生加分項目。

　　(五)取消思想政治品德有突出事跡加分項目。

　　上述5個項目中，第(四)、第(五)兩項我區已于20xx年取消，20xx年1月1日之前在高級中等教育階段已取得第(一)、第(二)、第(三)項有關獎項、名次、稱號的考生，按我區原有規定審核加分資格(體育特長生中的`二級運動員，須經自治區體育局進行復核復測確認資質，并經自治區招生考試院組織相關測試合格后才具備加分資格)，加分分值為5分。

　　二、保留和完善扶持性的全國性加分項目

　　保留烈士子女邊疆、山區、牧區、少數民族聚居地區少數民族考生歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生自主就業退役士兵在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(含)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人加分項目。加分資格審核按我區原有規定執行，加分分值不變。其中：

　　(一)烈士子女考生，總分加20分。

　　(二)在全區范圍內(除南寧市、柳州市、桂林市、梧州市、北海市等5市的城區外)，對瑤族、苗族、侗族、毛南族、仫佬族、回族、彝族、京族、水族、仡佬族等10個世居少數民族的考生，總分加20分。

　　對融水、三江、龍勝、恭城、隆林、富川、羅城、環江、巴馬、都安、大化、金秀、資源、凌云、西林、防城港市防城區、東興市、靖西、那坡、憑祥、大新、寧明、龍州、德保、扶綏、崇左市江州區、天等、上思等28個民族自治縣(含享受民族自治縣同等待遇縣)和邊境縣(含享受邊境縣同等待遇縣)的少數民族考生，總分加20分。

　　對融安、灌陽、蒙山、百色市市轄區(右江區)、田陽、田東、平果、樂業、田林、昭平、河池市市轄區(金城江區)、南丹、天峨、鳳山、東蘭、宜州、忻城、象州、武宣、上林、隆安、馬山等22個山區的少數民族考生，總分加10分。

　　除上述50個縣(市、區)、南寧市、柳州市、桂林市、梧州市、北海市城區的少數民族考生以及10個世居少數民族的考生外，區內其他市、縣的少數民族考生，總分加7分。

　　南寧市、柳州市、桂林市、梧州市、北海市城區的少數民族考生，總分加5分。

　　符合我區普高報名條件，戶口未遷入我區的外來人員，除持有我區有效期內的經我區設區的市(含)以上人力資源和社會保障部門審核、公安部門頒發的《廣西壯族自治區居住證》(即人才居住證)的之外，屬于少數民族的，總分加5分。

　　(三)歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍的考生，總分加10分。

　　(四)自謀職業的退役士兵考生，總分加10分。

　　(五)在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(含)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人考生，總分加20分。

實施方案 篇2

　　為深化新課程改革，進一步推進素質教育，貫徹、落實《山東省中小學教學常規》，提高教學效率，打造龍家圈鄉小學教育精品、實現高位運行；為矯正新課程實施過程中出現的重形式輕內容、重數量輕質量、重教法輕學法、重訓練輕反饋、重進度輕效度等偏差和不足，真正實施“高效課堂”，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以《關于在全縣小學推進課堂教學改革構建高效課堂的實施意見》文件為指導，結合我鄉工作實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。

　　二、實施內容和策略

　　1.提高教學準備的高效性。

　　高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環節，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學。

　　教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環節的設計以及教學方案的形成等。

　　（1）備內容

　　要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導學生感悟文本的內在意蘊。要精心設計教學流程，提煉出簡練而有效的教學主線，層層推進。

　　（2）備學生

　　教師在課前要全面了解學生的學習情況和學習需求，根據“學情”有的放矢地進行備課。

　　（3）備訓練

　　依據教學內容和學生實際，精心選擇和設計課堂練習，下發訓練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發揮學生在課堂教學過程中的主體意識，調動學習積極性。

　　具體策略：

　　抓實集體備課。首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，內容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規：一人主備、教研組內討論、集體修改，真正將集備制度落到實處。

　　2.提高課堂教學的高效性。

　　課堂是教師實現“高效課堂”活動的主陣地，也是關鍵環節。學生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是當務之急。

　　（1）提高教學內容的高效性。

　　課堂教學內容的`選擇要根據新課程標準的要求和學生發展的需要，依據教學目標，確立重點，優化選擇。在強調過程與方法、情感、態度和價值觀目標的同時，不能忽視知識教學，應切實保證知識教學的有效性。

　　（2）提高教學活動的高效性。

　　優化課堂教學設計就是按照有效學習的目標，從學生的發展出發，從有利于學生能力的培養、有利于學生知識的掌握上考慮，對課堂教學活動進行科學安排。新課導入、情境創設、遷移過渡、操作安排、練習設計、活動組織等都應精心準備，周密布置，聯系學生的生活環境，立足于學生已有的知識、經驗背景，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，增強學生學習的樂趣和信心，使創設的情境達到內容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發學生主動參與學習的全過程。

　　（3）提高教學方法的高效性。

　　優化教學方法要求教師必須致力于“導”，服務于“學”，要依據特定教學目標的實現來選擇特定的教學方法。要從教學內容出發，揚長避短地選用各種方法。要根據學生學習的特點，致力于把外在的教學目標轉化為內在的學習需求，把啟發思想貫穿于教學方法選用的整個過程，不能脫離學生原有基礎，堅持教學方法選用的求實思想，充分反映學生主體性的要求。

　　（4）提高教學交流的高效性。

　　要建立民主、平等的師生關系，積極創設和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學互動。要改變教師與學生之間單向的教學互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學生掌握知識，發展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應追求實實在在的質量和效果。

　　4、備課組要密切聯系，及時反饋“高效課堂”的實施情況，根據實際情況，隨時調整工作思路及活動方案，進一步優化高效課堂教學管理的的水準。

實施方案 篇3

　　摘要：小編昨日從省交警總隊獲悉，《河南省實施〈校車安全管理條例〉辦法》(以下簡稱《實施辦法》)已于今年1月10日省政府第21次常務會議通過，將于3月15日施行。

　　“目前，我省取得校車資格的車輛僅有5300余輛。”河南省公安廳交警總隊副總隊長苗雨露介紹，新辦法實施后，新購用于接送小學生、幼兒的車輛必須是符合國家標準的專用校車。現有的非專用校車在過渡期內應當逐步更換為符合國家標準的專用校車。20xx年9月1日前，用于接送小學生、幼兒且取得校車標牌的其他載客汽車仍可以使用。

　　政策：

　　《實施辦法》規定，縣級以上人民政府應當采取措施，發展城市和農村的公共交通，合理規劃、設置公共交通線路和站點，為需要乘車上下學的學生提供方便。對確實難以保障就近入學，并且公共交通不能滿足學生上下學需要的農村地區，縣級以上人民政府應當采取措施，保障接受義務教育的學生獲得校車服務。縣級以上人民政府應當建立多渠道籌措校車經費的機制，并通過財政資助、鼓勵社會捐贈等多種方式，按照規定支持使用校車接送學生的服務。

　　鼓勵道路旅客運輸經營企業、城市公共交通企業提供校車服務，提倡有條件的地方通過成立專業運營單位或者政府購買運營公司服務等方式，逐步實現校車運營管理專業化和集約化。

　　處罰：

　　使用拼裝或者達到報廢標準的機動車接送學生的，由公安機關交通管理部門收繳并強制報廢機動車，對駕駛人處20xx元以上5000元以下的罰款，吊銷其機動車駕駛證，對車輛所有人處8萬元以上10萬元以下的罰款，有違法所得的予以沒收。

　　使用未取得校車標牌的車輛提供校車服務或者使用未取得校車駕駛資格的人員駕駛校車的，由公安機關交通管理部門扣留該機動車，處1萬元以上2萬元以下的罰款，有違法所得的予以沒收。

　　偽造、變造或者使用偽造、變造的校車標牌的，由公安機關交通管理部門收繳偽造、變造的校車標牌，扣留該機動車，處20xx元以上5000元以下的罰款。

　　機動車駕駛人未取得校車駕駛資格駕駛校車的，由公安機關交通管理部門處1000元以上3000元以下的罰款;情節嚴重的，可以并處吊銷機動車駕駛證。

　　校車載人超過核定人數的，由公安機關交通管理部門扣留車輛至違法狀態消除，并依照道路交通安全法律、法規的規定從重處罰。

　　未依照規定指派照管人員隨校車全程照管乘車學生的.，由公安部門責令改正，可以處500元罰款。

　　要求：

　　《實施辦法》要求取得校車使用服務應符合校車安全國家標準：取得機動車檢驗合格證明，并已經在公安機關交通管理部門辦理注冊登記;有取得校車駕駛資格的駕駛人;有包括行駛線路、開行時間和停靠站點的合理可行的校車運行方案;有健全的安全管理制度;已經投保機動車承運人責任保險等條件。

　　申請取得校車使用許可應提供機動車所有人的身份證明;機動車登記證書;機動車行駛證;校車安全技術檢驗合格證明;包括行駛線路、開行時間和停靠站點的合理可行的校車運行方案;校車駕駛人的機動車駕駛證;校車安全管理制度;機動車承運人責任保險證明等材料。

　　《實施辦法》規定，專用校車應當自注冊登記之日起每半年進行一次安全技術檢驗，非專用校車應當自取得校車標牌后每半年進行一次安全技術檢驗。

　　校車標牌有效期不得超過校車使用許可有效期。校車不得以任何理由超員，學校和校車服務提供者不得要求校車駕駛人超員、超速駕駛校車。

　　載有學生的校車在高速公路上行駛的最高時速不得超過80公里，在其他道路上行駛的最高時速不得超過60公里。載有學生的校車在急彎、陡坡、窄路、窄橋以及冰雪、泥濘的道路上行駛，或者遇有霧、雨、雪、沙塵、冰雹等低能見度氣象條件時，最高時速不得超過20公里。

　　措施：

　　針對將于3月15日實施的《河南省實施<校車安全管理條例>辦法》，省教育廳昨日下文要求，各級教育行政部門要以《實施辦法》公布施行為契機，做好《校車安全管理條例》和我省《實施辦法》貫徹落實工作，加強校車安全管理，保障學生乘車安全。

　　進一步完善校車許可審批制度，對符合條件的校車加快審批。另外，各級教育行政部門要按照《實施辦法》的規定要求，協調公安、安監、交通運輸等有關部門，開展校車安全隱患排查整治，重點排查《校車安全管理條例》和我省《實施辦法》是否貫徹落實;校車安全管理責任是否落實，責任書是否簽訂;校車接送制度是否嚴格落實;校車是否取得使用許可和校車標牌;校車視頻監控和衛星定位裝置是否安裝并正常使用;是否開通學生周末上下學接送班車;校車管理檔案是否建立健全。加強對民辦幼兒園接送學生車輛的管理，加大對非法辦園(校)以及非法接送學生或幼兒車輛的打擊力度，堅決取締非法辦園(校)，堅決取締非法接送學生車輛。

實施方案 篇4

　　為大力弘揚和傳承雷鋒精神，推進社會主義核心價值體系建設，推動我局學雷鋒志愿服務活動深入開展，局黨委決定20xx年3月在全系統開展“鄰里守望”學雷鋒志愿服務活動，實施方案如下：

　　一、指導思想

　　以建設社會主義核心價值體系為根本，以弘揚雷鋒精神為核心，以提升市民素質和城鄉文明程度為目標，在全系統廣泛開展“關愛他人、關愛社會、關愛自然”學雷鋒志愿服務活動，掀起學雷鋒活動新高潮，推進學雷鋒志愿服務工作制度化常態化。

　　二、活動時間

　　20xx年3月1日—3月31日

　　三、活動內容

　　以“鄰里守望”關愛他人、關愛社會、關愛自然為主要內容，結合3月各種節日多的特點，各單位黨組織要組織策劃一系列學雷鋒志愿服務活動。

　　（一）開展“鄰里守望”關愛他人學雷鋒志愿服務。以學習雷鋒、奉獻愛心為主題，積極開展“鄰里守望”關愛空巢老人、留守兒童等志愿服務活動，為他們排憂解難，使他們充分感受到社會的溫暖。

　　1.組織開展“鄰里守望”敬老學雷鋒志愿服務。從老齡人的實際需求出發，以支部為依托，積極開展為高齡空巢老人提供生活照料、心理撫慰、文體娛樂、法律援助、健康保健、節日探訪等志愿服務活動。（責任單位：各單位黨組織）

　　2.組織開展“鄰里守望”愛幼學雷鋒志愿服務。積極探索關愛留守流動兒童學雷鋒志愿服務的有效模式，廣泛發動志愿者開展親情關愛、教育輔導、權益保護等學雷鋒志愿服務活動。

　　（二）開展“鄰里守望”關愛社會學雷鋒志愿服務。要以“學雷鋒、樹新風”為主題，廣泛開展普及文明禮儀知識、維護公共秩序、文明交通、平安建設、便民利民志愿服務活動，引導人們知禮儀、重禮節、講道德。

　　1.開展“鄰里守望”文明禮儀知識普及志愿服務。依托“道德講堂”活動，組織文明禮儀宣講志愿者，廣泛宣傳文明禮儀基本知識，普及社會禮儀、生活禮儀、職業禮儀，倡導文明言行，把文明禮儀規范培訓融入到日常學習、業務培訓之中，教育和引導廣大干部職工做學禮儀、懂規范、講禮貌、守秩序的公民。（責任單位：汽車站）

　　2.開展“鄰里守望”公共場所文明引導學雷鋒志愿服務。在汽車站、公交站點、丁白渡口、各治超站點等重點場所開展“惠民便民、滿意服務”志愿服務活動，提升服務質量，樹立行業形象。組織志愿者開展秩序維護志愿服務，形成文明禮讓的.社會秩序。（責任單位：運管所、路政執法局、航運公司、汽車站）

　　3.開展“鄰里守望”文明交通學雷鋒志愿服務。深入推進文明交通引導志愿服務活動，組織交通管理業務骨干、經驗豐富駕駛人、資深客運安全員等，組建志愿服務宣講隊，針對不同年齡段的學生、客貨運駕駛人、社區和農村居民等不同對象，深入客運企業、客運車輛、公交站點、學校、農村等場所，開展交通法規、安全駕駛、典型交通事故剖析等志愿服務宣講。（責任單位：局機關、汽車站）

　　（三）開展“鄰里守望”關愛自然學雷鋒志愿服務。以建設“品質”為目標，大力開展生態環境保護、愛綠護綠、清潔環境衛生志愿服務，營造天藍、水清、地綠的生態環境，培育崇尚自然、善待環境的理念。

　　1.開展“鄰里守望”環境保護學雷鋒志愿服務。以植樹節（3月12日）為契機，以保護水資源和愛綠護綠為重點，發動廣大志愿者開展“保護母親河”、“美化家園”志愿服務活動，參與公園綠地、旅游景區、水資源地、道路兩側的綠化美化；按照就近就便的原則，開展“認養綠地”志愿服務行動，參加林木、綠地的撫育管護，發動志愿者認養樹木綠地；發動文明勸導志愿者，開展“護林護綠”志愿服務行動，對損害樹木、攀花折枝、踩踏綠地等不文明行為進行勸導和阻止。（責任單位：各單位黨組織）

　　2.開展“鄰里守望”清潔衛生學雷鋒志愿服務。助力“清潔城市”建設，組織志愿者采取集中活動與分散行動相結合的辦法，深入背街小巷、社區樓院、公共場所、城鄉結合部、城中村等部位，清掃路面、清洗護欄、清撿白色垃圾、清除衛生死角，鏟除“牛皮癬”、整治“臟亂差”、收集廢電池等志愿服務活動。對隨地吐痰、亂扔垃圾等不文明行為進行勸阻，培養市民群眾自覺養成講衛生、愛清潔的良好習慣。（責任單位：各單位黨組織）

　　四、工作要求

　　（一）要高度重視，精心組織。開展鄰里守望學雷鋒志愿服務活動月，是弘揚雷鋒精神的有力抓手，是培育文明道德風尚的有效途徑，是普及志愿服務理念重要方式。各單位黨組織要把這項工作作為精神文明建設的重要任務，擺上重要位置，精心策劃部署，做到措施到位、責任到位、保障到位。

　　（二）要結合實際，務求實效。各單位黨組織要結合實際制定好活動方案，發揮自身優勢，突出部門和地域特色，把握重點，打造品牌，擴大活動影響力。要充分發揮和調動廣大志愿者的積極性和創造性，搭建干部職工便于參與的平臺，開辟干部職工樂于接受的渠道，吸引干部職工廣泛參與鄰里守望“三關愛”志愿服務活動。

　　（三）要大力宣傳，廣泛發動。各單位黨組織要充分利用電視、報刊、網絡等陣地，廣泛普及“學習雷鋒、關愛他人、提升自已”的志愿服務理念，大力宣傳活動的意義和要求，及時報道活動的進展情況和亮點成效，深入挖掘志愿者的感人事跡，形成強有力的輿論聲勢。要及時總結，認真提煉，積極報送活動動態信息和圖片資料，局文明辦將選擇一批典型進行推介。各單位黨組織要在3月24日前將活動情況總結報送局文明辦。

實施方案 篇5

　　一、單元整體教學提出的背景

　　1、我校學生學習程度參差不齊，基礎知識薄弱，自主學習能力差，沒有課外閱讀習慣，語文實踐參與不足。

　　2、當前課堂教學效率低，“串講串讀”，“滿堂灌”等現象較突出，教學缺乏整體性和系統性，以至于“篇”和“組”嚴重脫節。學生對語文知識的學習也是零星的，雜亂的學生被動接受，學習能力與學習效率不高。怎樣才能走出低效教學的陰影，走上高效課堂的坦途，要研究微觀層面的問題，更要思考和研究宏觀的問題。

　　3、本學期教研組教研活動實效性低，教研主題表面化，教師參與度不高。如何集體備課：單元主題怎么實施？單元訓練重點有哪些？要開展哪些語文實踐活動？每篇課文該如何處理，教學中注意些什么？這些都應該是我們備課研討的主題。單元整體教學將會給我們的教研活動注入生命與活力。

　　4、當前語文教材編排特點，避免繁瑣，簡化頭緒，突出重點，加強整合，注重情感態度、知識能力間的聯系，致力于學生語文素養的整體提高，每組教材都有一個明確的主題，圍繞單元主題，組織一系列的教學內容和語文實踐活動。如果課程標準變了，教材變了，而我們教學的思路沒有改變，仍然按照“知識體系單元”的形式一課一課地教，學生一課一課地學，那么課程教材再先進，我們的課堂也是一條腿走路。

　　5、學生要全面健康成長，學校要特色長遠發展，課堂要高效實效，課堂改革勢在必行。

　　6、秦皇島市正在推廣單元整體教學，有的縣區，有的學校已經先行一步，進行單元整體教學大勢所趨。

　　二、單元整體教學的內涵

　　1、突出特點：整體性。語文教學特點、語文課程標準及教材編排特點，要求我們教師要從整體上把握六年的語文教學目標，把握每一學段的教學目標，每一組教材的教學目標，我們的語文教學要從宏觀上思考，要從整體入手，教師要有全局意識，課程意識。譬如，怎樣及早突破識字關，怎樣落實自主閱讀，怎樣培養學習、生活所需的作文能力，乃至怎樣怎樣建設理想的小學語文課程。單元整體教學充分利用教科書單元編排的長處，立足教材，又超越教科書，跳出一篇課文教學的小圈子，站在提高語文素養、促進學生發展的高度，用整合的理念，探索高效的語文教學。單元整體教學，追求語文課程、教學的本真。

　　2、單元整體教學的幾個轉變：小學語文單元整體教學由單篇教學走向單元教學；由內容分析為主的閱讀教學走向以培養學生能力為主的主題活動式教學活動；由只注重教科書走向注重閱讀與實踐；由重視教師作用走向培養學生自學能力；由教給零散、雜亂的語文知識走向培養不生綜合、全面的語文素養；由語文訓練面面俱到走向目標簡化、重點突破；

　　3、單元整體教學的形式：從單元整體上把握教材，處理教材；從單元整體出發，制定整體方案；從整體上進行語文能力的綜合訓練。從“篇”轉移到“單元組”，圍繞“單元主題”，引導學生自主建構，并充分融入教師的智慧，將聽說讀寫、綜合活動等加以優化整合，除了教學內容的整合以外，還應該注重語文學習方法、學習習慣的`整合。內容的整合，有利于集中思維突破重點；方法的整合，有利于學生獲得語文學習的經驗。整合以后，學生的學習效率提高，在學習應用中獲得學習經驗，能夠使學生逐步學會學習。

　　三、單元整體教學的建議

　　1、整合教學目標：明確本冊教學、本組教材的教學目標，并加以整合教學，把小學階段目標作為一個整體，同時又要關注年段目標、學期目標、單元目標、課堂目標。整合教學內容：根據目標整合教學內容，整本書內容、整個單元內容、語文實踐的內容按照主題重新組合、排列，統一在同一主題與目標下。整合教學方式：簡化、精致、突出重點，給學生學習空間，培養學生預習、自學、討論、展示、閱讀、寫作、口語表達、合作、探究、語文實踐等方面的能力，還要特別關注學生生字識記、詞語積累、課文朗讀、寫作方法、總結概括、復述背誦等基礎知識與基本技能的專項訓練。

　　2、強化語文實踐。要把課內閱讀教學、課外閱讀指導、口語交際與單元習作等融合在一起，以課文為例，從課文中學寫作的方法與技巧，領悟寫作的內涵與真諦。從一個學習----實踐的親身體驗與經歷中學習語文。真正體現讀寫結合，實現語文學習的綜合效果。

　　3、對于單元內的一篇課文，特別是精讀課文。要從單元主題與單元目標出發去處理，可以從多角度挖掘教學資源，比如主題的角度、體裁的角度、表達的角度、語文知識的角度、個人的觀點的角度等。在不同的課型中都可以依據目標的不同加以應用，要精講精練。對于略讀課文也要從從單元主題與單元目標出發，刪繁就簡，把它作為一個實踐基地放手給學生，避免“精讀”“略讀”同一要求，同一方法。

　　4、加強基礎知識與基本技能的集中訓練，使之系統化，教師要善于從同一主題下的多個文本中挖掘、提煉語文知識，確立訓練重點，加以整合，通過序列化、整體化的訓練，在課內強化，要根據年級特點安排如競賽、檢測等方法增強學生興趣與成就感，

　　5、在單元主題下，以課文為引子，將學生帶向廣闊的閱讀空間，設計多種語文實踐活動。單元整體教學就是要給學生需要的、有用的東西，其它的一概摒棄，用過去三分之二甚至更少的課時去完成以往的教學內容，余下的時間干什么，閱讀和語文實踐。如主題下的自由閱讀，專門的閱讀指導，采訪、調查、朗誦會、故事會、手抄報、創編、表演、辯論、研究報告各種各樣的語文實踐活動要扎扎實實地去做。

　　6、安排預習。之所以安排預習，是給學生自主學習的空間，讓學生憑借自己的能力去學習。學生能自己解決的問題要讓學生在課前就解決，從基礎上為高效課堂做準備。要明確學生的預習任務，培養學生的預習習慣，通過預習讓學生提出有價值的問題，通過預習，讓師生站在更高的平臺上進行交流，通過預習給學生更多展示與體驗成功的機會。

　　7、無論教材是以人文主題組織單元，還是以文章體裁組織單元，選入的文章都有一定的共性，也有獨特性。單元教學一個重要的教學方法是比較法，可以在整合的基礎上比較，也可以引入別的文章進行比較。把共性拿出來比較，容易讓學生深入體會人文主題，讓學生清晰的了解不同體裁文章的特點。讓學生能夠對文章結構、作者的語言風格進行比對，容易讓學生體會不同文章的表達方式。還要引入同一主題的其它藝術表現形式，如音樂、繪畫、雕塑、戲劇等，去領悟主題，樹立大語文觀。

　　8、需要團隊的集體力量，同一年級的教師，不同年級的教師都是教學的伙伴，要花時間集體備課，聽課研討，反思交流。靠集體的力量確立主題目標，整合教學資源，安排教學環節，設計教學方法……單元整體教學，也是教師的整體教學。一個人的單打獨斗，在能力上、精力上都不能完滿地完成單元整體教學的任務。

實施方案 篇6

　　為充分體現農民在新農村建設中的主體作用，鼓勵村民參與直接受益的公益事業項目建設，加快推進富裕和諧的社會主義新農村建設，根據《十字鄉村級公益事業建設“一事一議”財政獎補試點工作實施方案》（鄉發〔**〕111號）文件精神，結合本村實際，制訂本實施方案：

　　一、籌資籌勞原則、對象

　　1、籌資籌勞原則：堅持村民自愿、直接受益、量力而行、民主決策、合理限額、公開公平的原則。

　　2、籌資籌勞對象：籌資對象為本村在冊戶籍人口，籌勞對象為在冊戶籍人口中男性18-55周歲、女性18-50周歲的本村勞動力以及社會志愿捐助者。

　　二、籌資籌勞范圍

　　1、籌資籌勞主要用于村民認為需要興辦的村內小型農田水利、道路橋梁、村莊整治中的公共建設項目以及教育文化、環境衛生、植樹造林、農業綜合開發有關的土地治理項目等集體公益事業。

　　2、對符合當地農田水利建設規劃、政府給予資金支持、相鄰村共同直接受益的小型農田水利設施項目，經涉及村議事通過，報鄉人民政府審核同意后，也可納入籌資籌勞范圍。

　　3、除因防洪、搶險、抗災等緊急任務，村里可臨時動用勞力外（事后須經鄉人民政府核準并報縣農民負擔監督管理領導小組辦公室備案），任何部門和個人不得要求村民無償出勞或以資代勞。

　　4、下列事項不納入“一事一議”籌資籌勞范圍：

　　（1）敺潛敬宓募體生產公益事業建設所需資金和勞務。

　　（2）農村電網改造、學校建設和維護、五保戶供養等項目。

　　（3）償還村級債務、集體企業虧損、進行經營性開發生產等不屬于村內集體公益事業的'資金和勞務。

　　（4）各種形式的達標升級和檢查、評比活動。

　　三、籌資籌勞標準

　　根據我村實際，按鄉發〔**〕111號文件精神，籌資標準為：每人每年的籌資額度最低標準為10元，也可以志愿捐助。從**年開始，可以分年籌資，也可以幾年累計籌資（不得超過三年）。籌勞標準為：每個勞動力每年不得高于5個工，每工工價最高額度為50元，出勞或以資代勞由農民自愿選擇。

　　四、籌資籌勞程序

　　興辦村民直接受益的集體生產公益事業確實需要向農民籌資籌勞的，按以下程序進行“一事一議”。

　　1、提出事項。村級組織年初或事前，提出“一事一議”籌資籌勞事項。籌資籌勞事項可由村民委員會提出，也可由1/10以上村民或者1/5上村民代表聯名提出。

　　2、形成方案。籌資籌勞事項提出后，必須向村民或村民代表公告征求意見，修改后形成初步方案（包括籌資籌勞事項、預算、分攤辦法、減免措施等），提請村民代表會議討論，()經三分之二以上代表簽字同意，形成書面決議。

　　3、方案審核。方案、決議和會議紀錄經村委審核后，報鄉領導小組辦公室備案。

　　4、公布方案。審核通過的方案在村務公開欄公布，公布時間不少于15個工作日。

　　五、籌資籌勞減免

　　現役軍人、軍烈屬、退役傷殘軍人、病故軍人家屬和因公犧牲人員家屬等優撫對象、在校就讀學生、計劃生育手術后遺癥及并發癥患者（鄉級以上醫院出具證）、孕婦、分娩未滿一年的婦女、五保戶等不承擔出資出勞任務。低保戶可不承擔出資任務。對因病、因傷、因殘及家庭經濟有特別困難等原因不能承擔或不能完全承擔出資出勞任務的，經本人申請，村民代表會議三分之二以上代表討論通過，可以減免。

　　六、建立健全領導機構，搞好籌資籌勞監督管理

　　（一）成立以村支書為組長，村主任為副組長，村支兩委成員和各小組組長為成員的領導小組，搞好籌資籌勞監督管理。

　　1、資金管理。籌集的資金應單獨核算，專款專用，使用村組織統一的收據。上年度所籌資金結余部分，經村民會議或村民代表會議討論，可以結轉下年度繼續用于興辦集體公益事業。

　　2、勞務管理。籌集的勞務原則上應按排在農閑期間。村民外出務工等原因無法出勞的，可以請人代為出勞和以資代勞。村民自愿以資代勞的，應當由本人或者其親屬向村級組織書面提出。

　　3、工程決算管理。籌資籌勞單項工程竣工并形成的決算，應在15個工作日內在村務公開欄內公布，并在下年度的村民會議或村民代表會議上通過。

　　（二）使用監督。

　　1、鄉人民政府負責我村籌資籌勞情況進行監督，對違規籌資籌勞或擅自改變用途的，要責令限期糾正，并督促其及時退還所籌資金，或將違反規定的用工，按照標準給予村民相應的報酬。情節嚴重的要依法、依紀處理相關責任人。

　　2、村支部、村委負責籌資籌勞管理使用情況的審核、監督，并在村務公開欄定期公布籌資籌勞使用情況。

　　3、對無正當理由拒絕承擔出資出勞的村民，要批評教育并督促其履行。

　　本實施方案自村民代表會議通過后實行。

　　**年9月20日

實施方案 篇7

　　為進一步加強學校內部管理，規范教師考核工作，調動廣大教職工的工作積極性，發揮良好的導向作用，并有利于教師堅守工作崗位，履行崗位職責，提高工作質量。根據上級關于教師年度考核工作考評方案的精神，結合我校教育教學實際情況，特制訂本方案。

　　一、考核原則

　　1、激勵性原則 考核工作堅持有利于促進事業的發展和教師的成長；有利于調動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，愛崗敬業，注重師德，鉆研業務，更好地教書育人；有利于提高教育教學質量。

　　2、全面性原則 在考核中堅持平時考核和階段考核相結合，領導、教師考核和民主評議相結合的方法，對教職工的'德、能、勤、績全面考核，全面評價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。

　　3、客觀性原則 考核工作要堅持一切從實際出發，實事求是，力求做到考核內容真實全面，考核方法科學簡便，考核結果客觀公正。

　　4、導向性原則 在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻

　　二、考核內容

　　我校共有21名教師參加考核。教師年度考核內容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養、學識水平及業務能力、教學工作和教育工作等四個方面進行，對教師的德、能、勤、績全面考核，全面評價。考核的重點是工作實績，也就是教師的政治思想表現和教書育人的工作實績。

　　三、考核方法和步驟

　　1、我校成立考核領導小組，由考核小組部署和組織實施考核工作。組長：張習香

　　副組長：彭旭 陳森

　　成員：王大藍 楊正鵬 劉艷敏 劉余勝 吳紹瓊 王久貴 任禮梅

　　2、全體教師按照職位職責和有關要求進行的總結。總結要求全面系統、客觀真實、實事求是，并形成文字材料。總結材料交考核小組。

　　3、考核小組匯總考核材料，開始進行考核。在考核稱職的基礎上，按相關要求進行評定優秀。

　　4、按教師總人數10%的標準我校評定2名教師為優秀。分別從語文組、數學組、綜合組中分別評出2名德能勤績突出的教師。按平時工作表現和工作實績提出侯

　　選人；再由全體教師進行民主評議、不記名投票，按得票數評出優秀人眩

　　5、考核小組將優秀人選公示，充分聽取教師、學生的意見。

　　6、考核小組進行審核鑒定，簽寫意見，評定等級，匯總結果上報。

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