美術造型表現的教學方案

時間：2022-10-08 02:49:29 方案

美術造型表現的教學方案

　　摘要：通過對一般美術造型活動的要素及其關系的考察，分析了描造型行為作為美術造型行為的一種，作為美術造型能力訓練的基礎學科，對其他美術學科的基礎地位，并深入探討了描造型行為的內在體系，即必然要回答的兩組問題的關系，明確了素描教學的體系、核心和重點。

美術造型表現的教學方案

　　關鍵詞：造型活動；要素；問題；素描教學

　　不言而喻，素描造型行為也是美術造型行為的一種，作為美術造型能力訓練的基礎學科的研究，只有把它放到整個美術造型活動的行為中去考查，才能真正搞清楚它對其他美術學科的基礎地位和它的內在規律。

　　一、美術造型活動的要素

　　根據現象學的懸置理論，我們考察美術造型活動，當一個人的美術造型活動發生的時候，其基本的構成要素如圖1，包括人、認識的物象和表現的作品。

　　其中，人是最為能動和多變的要素。人，因為時代、地域、種族、年齡、性別、性格、生命閱歷、藝術天賦、文化傳統、審美取向、心理和哲學觀念等的差異，在認識物象和表現作品，建立關系時便呈現出千差萬別的不同、變化和樣式。物象，包括自然存在和人工創造的，山川樹木、云水舟車、花鳥蟲魚、飛禽走獸、瓜果蔬菜、鍋碗瓢盆……還有人自己，可謂豐富之極。作品，人類美術史上出現的種類，如繪畫、雕塑、建筑、工藝設計等也很豐富，可謂浩如煙海。單就繪畫，觀察和表現什么，就產生了不同的內容、題材和畫種，如西方的風景、人物、動物、靜物等，中國的花鳥、山水、人物、鞍馬等。

　　二、美術造型活動各要素間的關系和必然要回答的問題

　　人與其他要素之間具體能有什么關系呢？

　　觀察物象的什么？

　　人與物象之間

　　怎么觀察？

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