語文《妙語批試卷》教學方案設計
教學目標：
1 知識與技能：認識7個生字并學會寫5個生字,有感情地朗讀課文。
2 過程與方法：引導學生在理解課文的基礎上，進行相關的拓展。
3 情感態度與價值觀：通過學習課文，感受康有為的中國式幽默，以及祖國語言文字的魅力。
教學重點、難點：
1.理解文中出現的文言文，朗讀時會正確停頓。
2.正確理解康有為在試卷上的批語。
教學準備：查找閻錫山和康有為資料，了解“辛亥革命”。
教學時數：
2課時。
教學方法：讀中感悟
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
1.板書：妙語批試卷。
2.請同學們齊讀課題。
3.針對課題提問題。
結合板塊題目談談你對文題的理解。
二、初讀課文，學習生字。
運用多種方式學習本課生字。重點指導“廉”和“閥”兩個字，強調結構，提醒注意“吏”和“史”字的區別。
三、再讀課文，了解文章主要內容。
四、朗讀課文。
1.教學時，教師可引導學生在熟讀基礎上明其義；明義后再進行充分的朗讀練習。
2.讀出趣味。教學時要聯系上下文在理解基礎上朗讀，可多種形式指導朗讀，如個人讀、小組讀、齊讀等，要以飽滿的感情讀出人物的富有幽默性特征的語言。正確、流利、有感情地朗讀課文。這一內容要貫穿教學過程的始終。至于選用何種方式操作，教學時，要給學生自主選擇的空間。
第二課時
一、指名讀課文，了解各段大意。
二、切入文章重點內容。
（1）借助工具書或資料，說說句子的意思。①廉者，民之表也，貪者，民之賊也。 ②以爾之文觀之，學不優，無以仕，百里侯無望矣！
（2）拓展與運用：這一部分引入了一個小故事，可引導學生進一步體會漢語言的博大精深，豐富多彩，激發學生學習語言、運用語言的興趣。教學時，教師要注意引導學生在理解課文的基礎上，竭力創設合作交流的氛圍，鼓勵學生大膽創造，讓學生自由地表達，有創意地表達。
三、可能出現的問題及對策：
這篇課文中的文言文較多，學生不太容易讀好。教學時，一方面要引導學生根據自己的理解推敲詞句，一方面通過借助工具書或資料弄清字、詞、句的意思，在人物語言前面加上恰當的提示語。
四、介紹閻錫山和康有為相關資料
五、作業：
生詞
六、配題：
1.正音字：矣yǐ 哉zāi 謬miù
2.區別字：維--唯--惟吏--史
3.解詞：用人唯賢：任用有才能的人。
妙趣橫生：洋溢著美妙的意趣（多指語言、文章或美術作品）。
不學無術：原指沒有學問因而沒有辦法�，F指沒有學問，沒有本領。
近義：目不識丁、胸無點墨
反義：博古通今、博學多才
胸無點墨：肚子里沒有一點墨水。指人沒有文化
啼笑皆非：哭也不是，笑也不是，不知如何才好。形容處境尷尬或既令人難受又令人發笑的行為。
近義詞：哭笑不得
板書設計：
妙語批試卷 廉吏民表 閻錫山論 以其人之誤反譏其人之謬
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