小學《童年的水墨畫》教學方案
學習目標
1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。
2.背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。 學習重點想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。 教學準備課件、學生準備摘錄本
課時安排
1課時
教學設計
一、 激趣導入
1、播放《童年》歌曲。學生邊聽邊想象你仿佛看到了什么？聽到了什么？（學生自由描述）
2、師導：對呀！童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天，我們就來學習一首優美的兒童詩《童年的水墨畫》。板書課題：《童年的水墨畫》
二、自讀自悟，理解大意
幻燈片出示自學要求：
1、自讀全詩，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號，并在每小節的標題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。
2、指名讀詩，其他同學閉上眼睛想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？（幻燈片出示）
①街頭閱讀
②溪邊釣魚
③江上戲水
3、細細朗讀有關的詩句，體會其中的快樂。
4、有感情的朗讀詩歌，體會童年生活的美好。
5、學生質疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”，讓學生體會“笑聲”怎么會蹦跳？這說明什么？
三、感受詩意，學習借鑒
1、師：讀了《童年的水墨畫》，你有什么感覺?
（引導學生感覺作者寫的真是一幅幅畫，是童年生活的一個個鏡頭。）
2、師：如果溪邊是一幅畫的話，不知你在畫上都看到了什么?（學生自由暢談）
3、播放音樂，朗讀詩歌，注意體會描寫的場景
四、誦讀詩歌，感悟語言
1、自由誦讀詩歌，畫出你認為寫得最特別的句子。（幻燈片出示）教師重點指導的句子。
（1）“垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。”
（2）“忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲。”
（3）“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著?黑旋風?水戰?浪里白條?。”
2、說說這些詩句特別在什么地方？
(1)很有韻味。
(2)語言中有圖畫。
3、再次跟隨音樂朗讀或背誦這些詩句。
4、優美的詩句仿佛把我們也帶進了一幅幅童年的畫里，老師收集了一些童年生活的圖片，請同學欣賞一下，同時也請你回顧一下你童年生活的片段。（多媒體出示圖片）現在和同學交流你童年時的一個片段，然后請用你靈巧的小手把它畫出來。
5、生動筆畫畫，教師巡視。
6、交流作品，師生互動點評。
五、總結談話，結束教學
師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場景，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學作品，今天又學習了這首兒童詩，再一次打開了通往兒童世界
的大門，請大家課外閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。
六、作業
1、背誦詩歌。
2、有興趣的，可以試著寫一首兒童詩。
板書設計
童年的水墨畫 街頭閱讀
童年 溪邊釣魚
江上游泳
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