大學計算機軟件教學方案分析論文
【摘要】新時期，高職院校計算機軟件教學應以培養學生的軟件操作能力為主。但在教學中，往往重視學術性研究，這使得教學存在一定的局限性。文章從這一點進行分析，致力于提出有效的計算機軟件教學改革模式，促進教學效率的提高，為社會培養好輸送專業的人才。
【關鍵詞】大學；計算機軟件；教學；局限性
我國傳統的計算機教學存在一定的局限性，這使得學生的職業能力不強，無法適應工作甚至無法找到合適的工作。專業對口對于高職教育來說存在意義缺失，為確保高職教育和企業的穩定發展，應對當代高職計算機教學進行必要的改革。
一、當代計算機軟件教學局限性分析
計算機教學的局限性主要體現在以下幾個方面。第一：教學更新速度慢，網絡技術的更新速度快而高職院校計算機專業書籍的改版速度卻較慢。陳舊的教材無法滿足教學需求，課堂教學過分追求學術性的內容，而忽視了學生計算機操作能力的提高。職業化教學內容和教學方式缺失。第二：培養層次部分高低，采取統一的培養模式，在人才培養和輸送上缺乏針對性，加之教學內容的影響，往往使高職院校畢業生畢業后缺乏一技之長，不利于其工作和生活。第三：高職院校計算機教學不能緊跟市場發展，教學內容中基礎教學內容過多，并且與實踐的結合并不明顯。這都影響了大學計算機教學，分析其存在的原因并實施教學改革具有必然性。
二、對計算機軟件教學的定位
要解決目前計算機教學存在的問題，首先要對其教學改革進行定位。其中包括教學目標和教學方式的定位。其一，教學目標應注重培養專業化的軟件人才，對當今社會需要的人才模式進行區分，對教學培養目標進行細化。就目前看，軟件管理人才和操作人才均有缺失。在軟件企業管理中，應注重成本的控制。為此在高職計算機專業應從基礎的軟件工作者進行培養，對專業進行細分，實現不同學校不同的專業設置，實現針對工作崗位的定向輸送，當然這一教學方式實現的前提就是確保教學的專業性。另外，高職院校計算機專業應始終秉承就業為目的的教學原則，致力于培養學生的操作能力，為其設置合理的教學內容，激發學生的學習興趣。其二：教學改革應從理論與實踐的結合入手，注重于理論聯系實踐模式的實現。在高職教學階段，開發創新的教學模式。培養應用型、專業型和綜合型人才。計算機教學還應致力于培養理論扎實和管理能力強的人才，以計算機市場為前提培養人才，鼓勵學生參加社會實踐，從而在校內積累更多的經驗，便于其日后工作順利。
三、大學計算機軟件教學方案分析
（一）問題式的學習方式
問題式學習強調教學的針對性，即根據學生學習中存在的問題進行教和學。為學生學習構建真實的場景，鼓勵學生解決現實問題，提高利用計算機軟件解決問題的能力。通過真實場景的構建，使學生認識到提高自身能力不可忽視，從而激發其學習熱情，有助于其扎實基礎知識的形成和穩定心理素質的培養。同時，這種教學模式改變了傳統模式下學生的固定思維，使教學從重視理論轉變成重視理論與實踐的結合，與社會發展所需的人才類型相符，實現了學與練的過渡。
（二）項目引入教學法
項目引入教學法注重某一具體項目的引入，是對傳統教學模式的補充。通過項目引入，建立了新的教學秩序。這種教學秩序以學生通過自身能力完成項目為主線，合理的項目選擇不僅使學生成為學習主體，還能夠開發其個性能力。項目教學法注重與企業需求之間的結合，在項目選擇上，基于企業的項目需求，可將企業的真實案例引入校園，并且注重項目的更新。使學生能夠接觸到最近的計算機企業案例，促進其學習興趣的提高。
（三）“雙師型”教師的引進與培養
計算機專業教學之所以存在局限性，與教師的觀念和教學能力是分不來的。現代社會需要專業的人才，綜合性的人才。這要求教師也不斷的更新自身的知識結構。對于高職教育而言，因積極引進和和培養雙師型教師，使教師既能夠掌握先進的教學方式，還能夠具有一定的實踐引導能力。基于此，高職院校應為教師提供企業實踐機會，并且聘請具有企業經驗的教職人員，拓展其實踐能力，對學生起到積極作用。在教學中，教師還應致力于縮短學生的工作適應時間，提高其專業能力。最后，計算機專業教師要突破教材的局限性，使其成為教學的引導者，而學生則成為教學的主體，從而使學生意識到實踐的重要性。
（四）實訓教學
實訓教學使傳統教育不再單一化，使知識更加直觀化，并且能夠與計算機軟件操作相結合，有助于學生理解基礎計算機知識。同時，與傳統理論不同，實訓教學將計算機生產中的案例分析引入教學，使學生能夠有機會參與計算機網頁設計，利用真實的設計，使學生掌握如何操作軟件，確保學生綜合能力的提高和教學目標的實現。
（五）實行校企合作模式
校企合作是大學所有專業發展的必然模式，實行校企合作是提高學生實踐能力的根本途徑，也是降低企業壓力和促使學校教育順利進行的關鍵。在企業實習合格的學生可直接留在企業，減少了企業的招聘環節，有利于促進計算機行業的穩定。基于此的大學計算機教學要不斷的更新，注入企業精神，學校通過努力為學生提供就業機會，致力于培養專業性人才。
總結
隨著我國市場的快速發展，企業對人才的需求逐漸轉變為全面性和技術性。為此，計算機教學也應重視學生實踐能力的培養，彌補現階段教學中存在的缺陷。在具體教學中，應緊跟市場步伐，更新教學觀念。通過校內實訓和校企合作的方式實現教學過程，促進我國計算機企業的良性發展。
參考文獻：
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