實踐依托理論的計算機實驗教學(xué)方案
隨著計算機的廣泛普及，使得計算機成為人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ骱蛫蕵繁夭豢缮俚闹匾ぞ撸嬎銠C的重要作用已經(jīng)凸顯。在這個大背景下，熟練操作電腦和基本的辦公軟件，能夠?qū)﹄娔X進行簡單的修理和維護，已經(jīng)成為當代大學(xué)生必須具備的基本技能。但是，在傳統(tǒng)的計算機教學(xué)中，由于教師的觀念以及機器設(shè)備的限制，導(dǎo)致了大部分學(xué)生計算機理論知識扎實、計算機上機操作能力低的現(xiàn)象，使得學(xué)生在畢業(yè)后，不能適應(yīng)信息化辦公的要求，給學(xué)生的就業(yè)和工作帶來了較大的影響。學(xué)校要重視學(xué)生的計算機能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，給學(xué)生更多的上機時間，通過實踐依托理論來進行計算機實驗教學(xué)，提高學(xué)生的上機操作能力和熟練使用電腦的能力。
一、端正學(xué)生在實驗室的上課態(tài)度
教師在講解完理論基礎(chǔ)后，一般都會安排兩到三節(jié)實驗室上機課，通過具體實例，讓學(xué)生在上機操作中對理論知識進行實例驗證，加深學(xué)生的認識，通過具體操作來寬展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生對理論理解得更透徹，同時也讓學(xué)生在不知不覺中加強自身的計算機操作能力。對于計算機實驗課，學(xué)生都是有積極性的。但是，學(xué)生的目的卻不一樣。一部分同學(xué)會根據(jù)教師的要求進行操作，而另一部分學(xué)生卻是利用計算機來上網(wǎng)打游戲、聊天、看電影。計算機在大多數(shù)人的眼里只是一個娛樂工具，但是，娛樂只是計算機很小的一個功能。學(xué)生要想學(xué)習(xí)知識、掌握技能，首先就要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提。教師一方面可通過對當前社會的就業(yè)要求給學(xué)生提出恰當?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生認識到掌握計算機技能對自己以后的工作有很重要的作用；另一方面，教師在實驗室上機操作時，不妨和學(xué)生共同完成一些項目，帶著學(xué)生一起學(xué)，學(xué)生有了目標，也就不會茫然。利用一些項目解決生活中的一些實際問題，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)計算機的“甜頭”，學(xué)生產(chǎn)生了興趣、積極性，對實驗室教學(xué)也就能夠充分重視了。
二、實驗教學(xué)多安排一些實踐內(nèi)容
教師在安排實驗室教學(xué)內(nèi)容時，可以為學(xué)生多安排些實用的內(nèi)容，通過這些實驗，幫助學(xué)生解決生活中的實際問題，把理論和實踐相結(jié)合，讓學(xué)生充分感受到知識就是力量。比如，教師在教授《計算機網(wǎng)絡(luò)通信》時，如果只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)TCP/IP協(xié)議，ISO七層物理模型等，學(xué)生理解上有困難不說，還會打擊學(xué)習(xí)的積極性和興趣。因此，教師在安排實驗課時，教授學(xué)生一些實用的小技巧，不僅可以調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，還能豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，在講解網(wǎng)絡(luò)組建方面，教師可以教學(xué)生怎么制作網(wǎng)線、水晶頭的接線法、 如何配置交換機、如何實現(xiàn)局域網(wǎng)內(nèi)的設(shè)備資源共享等。
三、教學(xué)方式要靈活而具有實踐性
當前實驗室教學(xué)主要有三種教學(xué)方式，分別是傳統(tǒng)實驗教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗教學(xué)和開放式實驗教學(xué)。三種實驗室教學(xué)各有優(yōu)點，也存在一定的不足，教學(xué)中并非單獨使用，而是綜合應(yīng)用。下面就具體對三種方式進行簡單分析。
1.傳統(tǒng)實驗教學(xué)
傳統(tǒng)實驗教學(xué)就是教師組織學(xué)生到計算機機房，通過教師講解、演示實驗內(nèi)容后，再由學(xué)生上機完成相應(yīng)的操作，得出實驗結(jié)果。傳統(tǒng)實驗教學(xué)的弊端在于，整個教學(xué)以教師為中心，學(xué)生必須按照教師的指導(dǎo)或者講義的安排來操作，學(xué)生在學(xué)習(xí)和操作的過程中，沒有主動性可言，完全是被動接受教師教的內(nèi)容。
此外，傳統(tǒng)實驗教學(xué)必須要為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，就實驗經(jīng)費來說是一個不小的壓力。但是，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)有它的優(yōu)點，就是學(xué)生能夠直接操作設(shè)備，能夠快速上手，實際操作中遇到的問題也能得到及時、合理的處理，進而再學(xué)習(xí)，這是其他教學(xué)方式不能實現(xiàn)的。如對Word的學(xué)習(xí)，教師先對每一個步驟按教學(xué)計劃進行講解演示，學(xué)生接著操作。
2.網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗教學(xué)主要體現(xiàn)在“網(wǎng)絡(luò)虛擬”這四個字上面，即在Internet網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生需要訪問某個特定的網(wǎng)站，在該網(wǎng)站中，有一些虛擬的實驗教學(xué)環(huán)境、硬件或者軟件環(huán)境。比如，在網(wǎng)站上用虛擬的實驗設(shè)備來替代實際設(shè)備，學(xué)生利用這些虛擬設(shè)備在虛擬環(huán)境中完成實驗，最終獲得實驗的結(jié)果。
網(wǎng)絡(luò)虛擬設(shè)備的好處在于，不會因為實驗設(shè)備的限制而導(dǎo)致一些實驗無法在學(xué)生中演示，雖然這些實驗是在理想環(huán)境下的代替實驗，但依然還是有很好的指導(dǎo)作用。此外，網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗教學(xué)還提供了一種全新的教學(xué)模式，即遠程教學(xué)，它能夠滿足不同地點的實驗教學(xué)，不受時間、空間的限制，這是網(wǎng)絡(luò)模擬實驗教學(xué)的優(yōu)勢所在。網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗教學(xué)的原創(chuàng)教學(xué)目前得到了廣泛應(yīng)用，特別是針對培訓(xùn)、考試，應(yīng)用最為廣泛。
3.開放式實驗教學(xué)
所謂開放式實驗教學(xué)，就是要讓教師從傳授知識這個重點轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)上。在種模式下，學(xué)生是主體，教師的主要職責是在學(xué)生的實驗中提出合理的建議，而實驗要怎么做，則由學(xué)生做主。這種教學(xué)方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生的個性得到發(fā)展，讓學(xué)生在實驗時敢想敢做，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。當然，這個教學(xué)模式的前提是，學(xué)生必須掌握計算機的基礎(chǔ)知識和技能。同時這也讓它的不足顯而易見，學(xué)生始終要受基礎(chǔ)知識的限制，在學(xué)習(xí)中還得由教師來進行指導(dǎo)，因此，在開放式實驗教學(xué)中，教師的指導(dǎo)性顯得更為重要。
教師在教學(xué)時要靈活使用這幾種教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實踐情況，通過實物教學(xué)和虛擬教學(xué)的結(jié)合來完善基礎(chǔ)教學(xué)，利用一些項目，采用開放式實驗教學(xué)和虛擬、傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的動手能力，給學(xué)生以最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，使計算機實驗教學(xué)發(fā)揮最大的效用。
四、注重教學(xué)評價
在計算機實驗室教學(xué)中，教師的評價將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，教師需要對學(xué)生的實驗成果作出評價，需對學(xué)生的實驗過程進行信息反饋，信息反饋過程能極好地讓教師對自己的教學(xué)方式進行調(diào)整。其次，教師的評價能給學(xué)生較好的指導(dǎo)，讓學(xué)生取長補短。
在評價中，教師一方面要注重反饋信息的收集，另一方面要注重指導(dǎo)意見的提出及方法的選擇。首先，信息收集過程尤其重要。在計算機實驗室教學(xué)中，學(xué)生在教師引導(dǎo)下進行了一定的實驗，得到了結(jié)果。那么，這個實驗過程中學(xué)生是否積極參與了？實驗結(jié)果如何？這都需要教師通過信息反饋來獲得相應(yīng)的信息。通常，在計算機實驗室教學(xué)中，教師可以通過實驗操作來對學(xué)生進行簡單檢測，然后再做出評價。在評價時，教師一方面要鼓勵學(xué)生通過實驗獲得的成果，同時，對學(xué)生在實驗中所遇到的問題應(yīng)及時給出指導(dǎo)意見，不能簡單地用“對”或“錯”來進行評價。
實踐依托理論的計算機實驗教學(xué)更注重讓學(xué)生在實踐中獲得知識和能力，這對中職學(xué)生的社會化具有較好作用。在教學(xué)實踐中，教師還要立足于學(xué)生這一主體，從教學(xué)方式的選擇和教學(xué)過程、教學(xué)評價等方面進行積極構(gòu)建，真正促進學(xué)生的發(fā)展。
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