《海鷗喬那坦》教學(xué)方案

時間：2022-10-08 09:35:21 方案

《海鷗喬那坦》教學(xué)方案

　　一.教學(xué)目標

《海鷗喬那坦》教學(xué)方案

　　1.了解梗概，理清文章脈絡(luò)。

　　2.復(fù)述故事

　　3.把握喬那坦形象

　　4.培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上，實現(xiàn)理想的頑強精神。

　　二.教法、學(xué)法

　　1.整體感知的方法;

　　2.教師“啟發(fā)式”、“討論式”;

　　3.學(xué)生“自主、探究式”;

　　三.課時：一課時

　　四.教具準備：多媒體、海鷗圖片、“小鳥放飛”、“雄鷹騰飛”的相關(guān)圖片與文章。

　　五.教學(xué)過程：

　　[搶答]

　　①本單元的主要內(nèi)容是什么?(成長的足跡)

　　②前面所學(xué)的兩篇課文的題目分別是?(《一起長大的玩具》、《捅馬蜂窩》)

　　以上搶答題重在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與集中注意力。

　　[導(dǎo)入]

　　同學(xué)們：地球上有一種美麗的鳥，它們是人類的朋友，它們能在海船遇難時，成群結(jié)隊地聚集在一起引來救援;它們還是海上航行“預(yù)報員”，能發(fā)出防礁信號;它們更是“海上天氣預(yù)報員”，如果是貼海面飛行，天氣就會晴好，成群飛到海邊，必定有暴風(fēng)雨;它們身姿驕美，羽毛潔白……這種鳥就是——(海鷗)

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章，這篇課文是——《海鷗喬那坦》

　　板書課題《海鷗喬那坦》

　　[理解]

　　(必須在學(xué)生切實預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上進行。)

　　1.檢查生字、詞掌握情況。

　　2.速讀課文，完成兩個任務(wù)：

　　①概括故事內(nèi)容(敘述了喬那坦不甘于現(xiàn)狀，渴望飛向藍天的故事)。

　　②理清故事情節(jié)(按文章已標序號劃分的部分，討論確定，再填空，要求語言準確、精練)。

　　出示投影：

　　(一)()的喬那坦(孤獨)

　　(二)()的喬那坦(快樂)

　　(三)()的喬那坦(震驚)

　　(四)()的喬那坦(新生)

　　[品味]

　　1.跳讀課文第一部分，討論訂正：

　　①喬那坦為什么感到“孤獨“?(看見同伴為生存而搶食且互相撕咬、毆打，但都不跟它一起練飛翔。)

　　②文章說“喬那坦心中有一個永遠的夢”，這個夢是什么?(學(xué)習(xí)雄鷹，練就一對強健的翅膀，離開那除了食欲而一無所有的地方，去營造自己的世界，一個讓愛自由飛翔的世界。)

　　2.讀第二部分(男生讀敘述性的語言，女生讀對話)，討論：

　　①喬那坦為什么“快樂”?(因為它不再孤獨，有了小喬伊斯向它請求學(xué)飛翔)

　　②文章中喬那坦所說的“生存”和“生活”，應(yīng)怎樣理解?(喬那坦認為如果將覓食作為生活的全部意義，且為覓食而互相殘殺，那只能叫“生存”;而不安于現(xiàn)狀，去追求更高更遠的目標，去追求更大的自由和幸福，那才叫“生活”。)

　　3.分角色讀第三部分，討論。

　　①喬那坦為什么而“震驚”?(因為教小海鷗學(xué)飛翔，群落將它開除，而當它呼喊抗爭時，會場一片沉默。)

　　②喬那坦的這種學(xué)練飛翔的行為真的是“不切實際”和“不務(wù)正業(yè)”嗎?為什么那么多的海鷗都不理解它?(不是，實際上它的夢想是有遠見的選擇與追求;那么多的海鷗只是盲目跟從長老貪圖眼前的安逸，所以也不理解它。)

　　4.集中讀第四部分，討論：

　　①本部分描述了一幅什么畫面?(小海鷗練飛翔的畫面)

　　②這說明了什么?(暗示喬那坦的理想正由新一代去實現(xiàn)。)

　　[感悟]

　　1.主題討論。

　　①綜觀全文，說說喬那坦是一個什么形象。(是一個誠實善良、善于思考、勇于實踐并能執(zhí)著追求遠大抱負的形象。)

　　②全文的中心是什么?(這篇寓言敘述了喬那坦不甘于現(xiàn)狀，渴望飛向藍天的故事，塑造了一個誠實善良、善于思考、勇于實踐并能執(zhí)著追求遠大抱負的形象，告訴人們不論環(huán)境多么險惡，都不能悲觀失望，更不能放棄，因為時代總是前進的，新一代一定會跟上來的。)

　　2.創(chuàng)新拓展

　　1.當你讀完這則故事的時候，眼前是否有一幅幅情景清晰的畫面?如果有的話，請你用簡短的語言試著為大家描繪一幅。

　　(①喬那坦飛翔的畫面 ②小海鷗學(xué)飛的畫面 ③喬那坦被趕出部落的畫面)

　　2.喬那坦不服長老會的判決，假設(shè)它提出上訴，請你擔任它的辯護律師為它辯護。

　　①分小組討論，各組推舉一名代表。

　　②全班集中分角色進行辯護：長老1名，法官1名，喬那坦1人，辯護律師1名。

　　(附：辯護詞提綱：1.法官執(zhí)法不公，只聽長老們的一面之詞就做出判決，沒有找我的當事人進行調(diào)查了解情況;2.長老控告說我的當事人“對群落的下一代產(chǎn)生了極其惡劣的影響”這是不合事實的，它沒有讓它們干什么壞事;3.我的當事人的練習(xí)飛翔、教學(xué)飛翔是為了下一代的成長與家族的興旺，應(yīng)該是有功之臣。)

　　[小結(jié)]

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《海鷗喬那坦》，不僅讓我們看到了一個勇于奮飛，執(zhí)著追求，具有遠大抱負的形象，更讓我們學(xué)到了做人不論環(huán)境多么險惡，都不能悲觀失望，更不能放棄的處世雄心;特別是同學(xué)們?yōu)閱棠翘沟霓q護，更讓我看到了“長江后浪推前浪”的輝煌未來。同學(xué)們奮飛吧，藍天就在你的翅膀下!

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