《肖邦故園》教學方案
【教學目標】
1. 理解故園的文化內涵，提升愛國主義情操。
2．理解本文的`取材和寫法，進一步了解“散文”這一文體的特點。
【教學重、難點】
1. 了解肖邦，感受其愛國熱情，提升自己的愛國情操。
2. 理解音樂創作與祖國的關系。
【課時安排】
一課時
【教學過程】
一、導入課文
在世界樂壇上有一位錦繡滿腹，才華橫溢的天才音樂家，雖然他半世坎坷，命運多舛，雖然關山阻隔，有國難投，但是他始終飽懷著愛國主義的激情，創作了許多振奮人心，號召人民起來反抗異族統治的樂曲，鼓勵著那些仁人志士為自由，民主，幸福而前赴后繼，即使在臨終前仍囑咐親人把自己的心臟運回祖國，他就是波蘭音樂家肖邦。
二、作者簡介
肖邦(1810-1849)是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下，他從小對波蘭的民間音樂十分熟悉和喜愛。6歲就開始學習鋼琴，7歲學習作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進華沙音樂學院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。
1830年，肖邦到法國首都巴黎，與當時著名的音樂家柏遼茲、李斯特等來往密切。這期間，肖邦無論在鋼琴演奏方面，還是在音樂創作方面都取得了驚人的成就，很多名曲就是在這時寫成的。肖邦在巴黎的歲月，也是他的祖國波蘭遭受沙皇俄國蹂躪的年代，所以，肖邦這時期的很多作品都反映了他對被侵占的故國家園的懷念，對民族獨立的渴望和憂國憂民的博大胸懷。思鄉情，亡國恨，時常在他的作品里流露出來。當沙俄授予他“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位時，肖邦嚴辭拒絕，表現出一個愛國藝術家的高尚人格和民族氣節。1849年，肖邦病逝于巴黎。臨終前，他囑咐親人把他的心臟運回波蘭，以安慰他那顆赤子之心。
肖邦的創作以鋼琴作品為主，還涉獵各種舞曲、幻想曲、敘事曲、諧謔曲、前奏曲、練習曲、奏鳴曲等。他的音樂具有鮮明的個性和獨樹一幟的浪漫抒情風格，激昂雄壯、氣勢磅礴的旋律，色彩豐富的和聲，為歐洲的浪漫主義音樂增添了奪目的光彩，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”。
為紀念這位偉大的愛國音樂家，波蘭自1927年起，每五年在首都華沙舉行一次“國際肖邦鋼琴作品比賽”，這是國際上水平最高、影響最大的鋼琴比賽之一。
三、分析課文
(1)文中描寫肖邦故園特征的詞句有哪些？
明確：
肖邦出生在一個“簡樸”“清寒”“簡陋”的小屋里，這個說明肖邦出生低微，來自于勞苦大眾，為后文中肖邦能創作一系列的愛國主題的鋼琴曲埋下了伏筆。
(2)經過歲月的洗禮，肖邦故園在波蘭人民甚至整個世界人民的心目中發生了翻天覆地的變化，那么肖邦故園如今有什么樣的文化內函？
明確：
文本第二節說肖邦故園是“波蘭人朝拜的圣地，舉行精神宴會的殿堂，參觀游覽的古跡，噴射創作音樂的不竭源泉”，
A.波蘭民族的凝聚力的符號，散發著愛國精神
B.藝術家的搖籃，
C.音樂創作的源泉，
D.肖邦的音樂的起源
E.精神享受殿堂
肖邦故園雖然“簡樸，清寒，簡陋”，但是由于肖邦音樂對后世的影響，肖邦故園的意義也不再局限是肖邦的出生地。
�。�3）既然肖邦故園因為肖邦和他的音樂而聞名，那么肖邦故園和肖邦的音樂有什么內在聯系？
明確：
A.通過描寫肖邦故園的“簡樸”“清寒” “簡陋”來突出對比肖邦音樂的偉大，同時暗示肖邦故園孕育了肖邦的音樂風格，即：熱切，激情的愛國主義。由于肖邦音樂對后世的.影響，樸素，淡雅，然而，又持久，深沉的風格之美。（這片土地的景色正是肖邦音樂最理想的序曲，它是波蘭景色和在這大平原上誕生的藝術家的音樂的共同色調）
B.是音樂創作的源泉和積淀
（用文中的話說是“最早的孩提時代曾撥動過他的心弦的每一個旋律，而且，在他以后的文學作品中往往半自覺地，有時則完全是不自覺地展示出兒時之國同創作成熟時期的淵源關系”。）
�。�4）肖邦、肖邦音樂和肖邦故園對世界的影響？
明確：
A.肖邦被后世稱為神童，“音樂詩人”，是第二個莫扎特，是始終心懷祖國的愛國者。
B.他的音樂是后世音樂家創作的清流源泉，能給人以最大的精神享受，更是一蹲“藏在花叢中的大炮”，它已經滲透進了波蘭民族的最深層，可以這樣說，肖邦的音樂已經成為民族的最堅韌的紐帶，成為民族精神的支柱和基礎，作為一種斗爭武器有不可估量的威力。
C.肖邦故園在這里已經不僅是波蘭的文化遺產，它已經超越了歐洲，甚至對整個世界產生了極其廣泛的影響，偉大的藝術作品是民族的，更是世界的，它成為一種那些客居他鄉，漂泊異地者的精神家園和歸宿，已經是一個象征，一個符號，一個圖騰，被后人所景仰和膜拜。
四、段落研習
�。ㄒ唬├首x第6、7段，再思考回答問題
1.學生朗讀
2.思考回答問題，先自由組合討論，再班級交流發言。
�。�1）四季的景物描寫突出的特點是什么？這些描寫給人在審美上有怎樣的感受？
明確：突出的特點是“色彩”，給人在審美上的感受是“樸素”“淡雅”。
（2）作者描寫這些景色的目的是什么？如何理解“何等的持久、深沉”？
明確：為了說明肖邦的音樂和肖邦故園風光的聯系。家鄉的風光給肖邦的創作留下了深厚的文化積淀。
（二）朗讀19-24段，再思考回答問題
1.學生朗讀
2.思考回答問題，先自由組合討論，再班級交流發言。
（1）這里也是四季的風光描寫，與上文有什么不同？這里的風景描寫有什么特別之處？
明確：上文是略寫，這里是詳寫；上文是虛寫，這里是實寫。風景描寫始終和肖邦的音樂聯系在一起。
�。�2）上文的描寫和這里的描寫各是為了表現什么中心？
明確：上文是突出色彩，突出家鄉風光對肖邦創作的影響，這里是從審美上對肖邦音樂的聯想和想像。
（3）由本文的組織材料看，談談你對散文“形散神聚”的理解。
明確：因為本文的中心是肖邦的故園和肖邦音樂的關系，所以寫故園總是不離開音樂。材料可以是多方面的，但必須圍繞線索，不能游離中心。
五、課文小結
本課意在突出肖邦的愛國主義熱情，通過肖邦故園這個線索，引導學生對肖邦的祖國波蘭以及他的傳奇人生經歷、音樂創作有個具體深刻的認識，以此來突出肖邦故園對肖邦音樂創作的影響，明確肖邦的愛國主義激情是他創作的源泉，他的音樂的影響已經超越了波蘭，而是影響了歐洲甚至世界上所有的被壓迫的民族。
板書設計
過去 現在 影響
簡樸 圣地 清流源泉
肖邦故園 小小 殿堂 精神享受
清寒 古跡 斗爭武器
簡陋 搖籃 最堅韌的紐帶
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