湘教版《迷人的秋色》教學方案
教學目標
知識與技能
１、 認識、會寫“突、燦、爛、固、遍、稱、贊、逗、帥、串、迷”１２個生字。
２、 有感情地朗讀、背誦課文。
３、 理解課文內容，激發學生熱愛秋天的情感。
過程與方法
利用多媒體課件輔助教學，通過觀察、想象，在讀中感悟語言美，理解課文內容。情感態度價值觀 培養學生熱愛秋天，熱愛大自然的感情；培養學生探究大自然的興趣。
重點難點
重點：掌握生字的音、形、義，背誦課文。
突破方法：自主學習，合作探究；反復朗讀，熟讀成誦。
難點：了解比喻句的不同表達形式。
教法與學法師：引導、點撥。生：觀察、想象、自讀自悟。教學準備 多媒體課件。
課時安排
３課時
第一課時
☆ 課時目標
１、認識、會寫“突、燦、爛、固、遍、稱、贊、逗、帥串、迷”１２個生字。
２、指導學生正確、流利地朗讀課文；初步了解課文內容。
一、談話激趣，出示課題。
１、同學們，春、夏、秋、冬，你喜歡哪個季節？ 根據同學們的回答，隨機板書： 花木燦爛 春 輕松愉快 夏 白雪皚皚 冬 ２、是呀，一年四季真是各有特色，那你知道現在是什么季節嗎？對，今天，我們就來學１５課，相信你們會喜歡秋天的景色。
二、初讀課文，自主識字。
１、學生自由讀課文，要求：讀準生字的音，讀通課文的句子。
２、學生互相檢查生字的讀音。
３、老師檢查學生自主學習的情況。 出示詞語認讀。 突然燦爛固然遍地簡直稱贊綴滿瑪瑙 。
４、 指名分段讀課文。
三、再讀課文，了解課文的主要內容。
１、學生讀課文，思考：課文主要寫了什么內容？
２、討論上述問題。
３、默讀全文，找出課文的中心句。 “迷人”是什么意思？ 這句話表達了作者怎樣的感情？ 指導學生讀出贊美之情。四、指導學生書寫生字。
１、學生讀生字，選擇喜歡的方式記生字。
２、師帶領學生分析生字的間架結構。
３、學生練習寫生字。五、小結。通過學習，你有什么收獲？
第二課時
☆ 課時目標：
１、有感情地朗讀、背誦課文。
２、理解課文內容，激發學生熱愛秋天的情感。
一、復習導入
１、指名聽寫生字。
２、指名分段讀課文。
二、品讀課文，指導學生有感情地朗讀課文。
１、學習第一自然段。
（１）、自由讀課文，說說知道了什么？
（２）、“啊，秋色更濃了”表達了作者怎樣的感情？
（３）、指導學生朗讀第一自然段。
２、學習第二自然段。
（１）、指名讀課文，說說這一段寫了什么樣？
（２）、理解：“固然……更……”的意思。
（３）、齊讀第二自然段。
３、學習３—５自然段。
（１）、瓜果遍地的秋色更加使人喜歡，作者具體寫了哪些水果？自由讀４—５自然段，用筆畫出來。
（２）、分組學習，討論：作者抓住了每種水果的哪些特點？怎樣寫具體的？
（３）、全班交流。邊交流邊出示課件幫助學生理解，邊指導朗讀。柿子：紅得簡直像火一片火。與楓葉作比較。蘋果：紅、艷、逗人喜愛、金光閃閃。山楂果：紅瑪瑙似的。葡萄：晶瑩透明、圓潤可愛。
（４）、多種形式指導學生讀相關的句子，讀出贊美之情。
（５）、完成課后練習３。
（６）、深入討論：秋色多姿多彩，作者為什么只選取了“瓜果遍地”的秋景來寫？
（７）、秋天還會有哪些迷人的景色呢？仿照課文表達方式說一說。三、總結全文。通過學習這一課，你有什么收獲。
第三課時
☆ 課時目標復習、鞏固本課所學知識。
一、用課后的生字組詞。
二、寫反義詞。增加——（）喜愛——（ ）透明——（）特色——（ ）
三、填一填。燦爛的（）紫色的（）紅紅的（）
四、我會造句。更加……___________________________________________________。串串……___________________________________________________。
五、仿照課文的寫法，寫一種自己喜歡的水果或樹木。
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