初二語文第一學期期末總復習方案
今年我擔任初二（3）、（4）班語文科教學，臨近期末，為有效利用短短20余天的復習時間，要想方設法提高學生的語文成績，特別是針對這兩個班級中相當一部分的學困生，特制訂期末總復習方案。
首先是班級學情分析。初二（３）、（４）班整體水平不錯，大部分學生語文能力令人滿意。而這樣不錯的整體水平卻是在受到班級內相當一部分學困生（更確切說其中還有小部分是智力障礙學生或是身體機能缺陷學生）的制約與牽掣下取得的，若能把那一部分學困生的語文成績稍稍提高一點，想必這兩個班級的語文成績就會有更加明顯的進步。當然，想要明顯提高班級整體成績——基于想通過努力促使那些智力障礙或機能缺陷的學生的學業有所進步，似乎有些力不能及——是有一定挑戰性的。
接著談談班級學生語文能力提高的可能性與空間度。由于這里的學生都身處農村，自身條件基本上決定了他們的語文素養和學習能動性；而且由于大部分學生手頭上僅有語文課本和作業本，幾乎都沒有其他的輔導資料，這既是復習工作的難題，又可隱含著學生通過期末復習提高語文能力空間的可能性。令人可喜的是他們當中很大部分人都有著強烈的上進心理，只要引導得當，相信那些現在處于中等上下水平的學生必將會有較大的提高潛能。
再來說說怎樣引導學生在接下來這短短20余天內有效開展語文復習：
一、凡事預則立，不預則廢。
要用一節課時間引導學生制定好一份期末總復習計劃，要求從以下幾方面進行擬寫：自我認識與評估語文能力；提出期末考試成績目標或期望；把20余天時間分成兩個或三個階段，并指明各階段的具體復習內容與復習專題；列出一天內的復習時間安排表（注意處理好各門學科的復習時間以及有必要留出機動的調節時間）；寫明自己的復習態度與行動決心，還需邀請監督人。
二、分三個階段進行專題的板塊復習：
第一階段為１２月１５日至１２月２2日，引導學生開展基礎知識與單元課文閱讀復習，要讓學生梳理一遍語文書本中的生字、詞以及文學常識與課文內容，同時輔以基礎知識過關題訓練；第二階段為1２月２３日到３１日，引導學生進行專項專題測試與訓練，如現代文閱讀理解練習、文言文知識與閱讀練習、考場作文模擬寫作以及綜合檢測等等；第三階段為1月１日一直到考試前，這期間組織學生進行綜合練習與查漏補缺，期末模擬考試與適應性訓練，當然也要留給學生一定的時間自主鞏固與消化復習。
三、選好并編寫測試練習題。
可與同年級段老師合作選編有關基礎知識過關題與知識板塊訓練題，也可利用網絡資源下載優秀訓練卷子，使不同層次的學生都有適合其復習檢測的練習卷。
四、允許學生隨時提出并調整適合自己的復習方式方法。
最重要的，就是要認真利用好每一節課，精心備好每個復習教案，通過過關題訓練讓那些學困生從中獲得復習信心，通過專題訓練題讓每一個學生都能比對找尋自身復習鞏固的程度與差距，查漏補缺，深入復習，扎實掌握，爭取做到人人都有充分準備，都可從容應考，都能考出個人的最好水平。
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