學校高中部尖子生的培養方案
培養清華、北大尖子生是普通高中教育教學中極為重要的組織部分。高一是基礎，高二是關鍵，高三、高四是重點。為了使我校尖子生培養落到實處，特制定尖子生培養方案如下
一、以班級組為單位，以班主任為核心
（1） 班主任任班級組組長，5位科任教師為組員。
（2） 班主任負責尖子生的挑選，明確尖子生的弱科并分配任務給相應的學科教師。
（3） 每次考試后班主任要組織5位科任教師認真討論尖子生進步與不足的情況，及時調整下一步的提升措施。
（4） 班主任要對5位科任教師的培優教學工作進行有效的建議、指導、督促和管理。
（5） 科任教師要積極配合班主任的工作，及時向班主任匯報各自提升尖子生弱科的有效措施和實施情況。
（6） 班主任要建立尖子生成績跟蹤和提升電子檔案，對本班尖子生的培養尤其是弱科的提升要全程密切關注，對本班尖子生的培養負全權責任。
（7） 班主任要按照學部要求，及時分析、總結、匯報本班尖子生培養過程中的情況并向年級主任匯報。
（8） 班主任有權根據科任教師在培養尖子生方面的工作表現，對新一學年科任教師的聘任、組合問題向學部提出建議。
二．尖子生人員的確定
1. 每個班級確定尖子生5―15人（具體數目可根據本班情況確定）。
2. 每個階段考試后班主任可根據學生考試情況和科任教師意見對尖子生人員做適當調整。
三．尖子生培養措施
1. 立足課堂，拓展課外。
① 尖子生尤其是弱科尖子生的作業每次都要精批細改，要指出不足，提出具體整改要求。
② 加大對尖子生尤其是弱科尖子生早讀、晚自習的輔導檢查。
③ 加大對尖子生尤其是弱科尖子生在課堂上的提問、板演力度。
④ 加大對尖子生尤其是弱科尖子生作業質量的要求。
⑤ 課外時間主動約尖子生尤其是弱科尖子生到辦公室進行當面指導。
⑥ 向尖子生尤其是弱科尖子生提供有針對性的補充訓練資料。
2. 堅持“三考”。
（1）“半月考”
①每半個月考試一次，命題主要針對尖子生來設計。
②可以對尖子生單獨設置考場。
③班主任要及時組織本班科任教師分析尖子生的學習情況。
（2）“月考”
① 每個月考試一次，命題針對全體學生和階段性復習重點來設計。
② 班主任要及時向學部分析反饋本班尖子生和“達線人數/達線率”情況。
（3）“大考”
①高度重視期中考、期末考、高考模擬考試。
②任課教師要及時就各自所負責的尖子生培養情況做出分析，提出改進措施，并向班主任匯報。
③班主任要向相應的年級主任全面匯總分析本班尖子生的培養情況。
（4）“三考”要求
①“半月考”和“月考”統一時間在本班進行（“半月考”尖子生可以單獨設置考場），要有教師監考。
②“大考”要按高考要求來進行。
③ “三考”尖子生的成績都要公布。
④ 調整相應年級課程表，把每周某天下午第三節及活動時間固定下來，以保證至少每兩周一次的班級組教研時間。
⑤ 凡“月考”和“大考”，年級主任都要召開本年級考試分析總結會。
⑥ 凡“大考”，年級主任都要依據《河南宏力學校高中部過程性教學表彰制度》召開相應年級的總結表彰大會。
3、優化、細化數理化生微各科競賽輔導方針和過程，加強對尖子生的假期輔導，切實讓競賽為高考服務。
四、獎勵及評價
（1） 獎金歸班：
① 凡考中清華北大的學生獎金數直接歸入相應的班級。班主任抽取一定的比例。（具體參見高考獎金
分配方案）
② 復習班文、理科把入學復讀時高考成績的前若干名尖子生（班級數X5）、高三年級文、理科把高
一分班時成績的前若干名尖子生（班級數X5）分為“前X名”、“中X名”、“后X名”歸入各班作為基點人數；高考結束后，根據應往文理各班最終進入年級前若干名（班級數X5）的人數與入班時的基點人數進行比較，減少不罰，增加重獎。獎金數直接歸入相應的班級。班主任抽取一定的比例。（具體參見高考獎金分配方案）
（2）教學評價：
學部立足對教師教學過程、教學成績的考核，結合教學過程中學生、班主任和家長對教師教學能力和教學態度的評價監督，對班主任、科任教師、教研組長/備課組長的教學成績、教學能力、教學態度做出綜合評價，考慮其升降、任免、去留，建議學校對其薪金的增、降進行相應調整。其中，尖子生培養要作為一項重要的考核指標。（具體參見班主任、任課教師、教研組長/備課組長管理辦法）
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