新生代名師培養(yǎng)工程啟動(dòng)儀式發(fā)言稿
在進(jìn)入達(dá)立工作的第二年，我聽(tīng)說(shuō)了學(xué)校要開(kāi)展“新生代名師”培養(yǎng)計(jì)劃。當(dāng)時(shí)看到了包括學(xué)習(xí)交流，公開(kāi)課展示，專業(yè)論文指導(dǎo)等全方位的的培養(yǎng)規(guī)劃，如雷貫耳的指導(dǎo)名師。所有這些對(duì)于我這個(gè)才入校的“愣頭青”是有殺傷性誘惑力的。但比對(duì)了申請(qǐng)的條件，我立刻自慚形穢起來(lái)。條件與現(xiàn)實(shí)的巨大差異，讓這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)只能是內(nèi)心深處的一份奢望。也正是從這時(shí)起，年輕的沖勁背后終于有了緣由，前方的目標(biāo)也不再迷茫不清。
隨著時(shí)間的推移，聆聽(tīng)了第一屆周曉慧老師的畢業(yè)展示課，關(guān)注著第二屆陸俊杰老師的畢業(yè)展示課，對(duì)于參與這個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃的愿望越發(fā)強(qiáng)烈起來(lái)。于是到了四年后的第三屆“新生代名師”培養(yǎng)計(jì)劃公布，我迫不及待地報(bào)了名。當(dāng)時(shí)覺(jué)著四年的等待和準(zhǔn)備，核對(duì)著去年的條件應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題了。或許是好事多磨吧，從第三屆開(kāi)始，由于越來(lái)越多的老師在爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)校為了限定人數(shù)，將培養(yǎng)條件改成了必須一級(jí)教師方可申報(bào)。對(duì)于到六月份才有資格提出申報(bào)中教一級(jí)的我來(lái)說(shuō)，看似近在咫尺的目標(biāo)前面裂開(kāi)了難以跨越的溝壑。
而到了六月，同樣的原因又出現(xiàn)在職稱評(píng)定中。照著一條條的標(biāo)準(zhǔn)，一一做到，是我所認(rèn)為的努力工作。但現(xiàn)實(shí)似乎否定了我的努力。在深深的挫敗感后，終于意識(shí)到“標(biāo)準(zhǔn)”也是會(huì)隨著時(shí)間與時(shí)俱進(jìn)的。倘使我們期望標(biāo)準(zhǔn)的一成不變，借此放松自我要求。就會(huì)如同“逆水行舟，不進(jìn)則退”，標(biāo)準(zhǔn)的提升反映的是整體水平的提升。如果我們不能適應(yīng)這種提升的速度，并不斷提升自己的能力來(lái)超越整體的提升速度，那前方會(huì)有更多的遺憾。
或許就是這種激勵(lì)吧，兩年里抱怨越來(lái)越少了，不斷的挑戰(zhàn)自我，帶來(lái)的不僅僅是自信，更是機(jī)會(huì)與榮譽(yù)的不期而至。到今年開(kāi)學(xué)，得知第四期“新生代名師”開(kāi)始申請(qǐng)報(bào)名了，5年多的期待，今日終于夢(mèng)想成真，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)培訓(xùn)早已在5年前，在我看到培訓(xùn)計(jì)劃的那一刻就開(kāi)始了。回首這5年，從橫沖直撞到目標(biāo)明確，從墨守成規(guī)到自我突破，每一次轉(zhuǎn)變似乎都有著“新生代名師”培訓(xùn)項(xiàng)目的推動(dòng)。
今天，是一個(gè)全新的開(kāi)始，接下來(lái)的三年間，更多的挑戰(zhàn)在前方，需要我及在座的新學(xué)員們一步步努力“修煉”。而更多的年輕教師如我當(dāng)年一般，將“新生代名師”培訓(xùn)作為了前進(jìn)的目標(biāo)。或許這就是“新生代名師”的意義吧，引導(dǎo)我們這些新生代教師一步步踏上“名師”的修煉之道。最后，借此機(jī)會(huì)感謝推薦我的物理教研組，給予我這次機(jī)會(huì)的學(xué)校，還有將要指導(dǎo)我的敬愛(ài)的王老師。我會(huì)努力的！
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