濱河小學的科研工作計劃

時間：2024-10-06 19:29:39 工作計劃

濱河小學的科研工作計劃

　　一、指導思想

濱河小學的科研工作計劃

　　貫徹落實羅湖區教育局2009-2010年度教學工作要點,全面落實科學發展觀,配合學校推進"高效課堂"建設,強勢推進反思性教學實踐研究,提高教師教科研意識和自我發展意識.以求實的精神,務實的態度,扎實的工作,全面構建學習型校園,使學校教科、教研工作再上新臺階。

　　二、主要工作

　　(一)抓好常規,保障教科研工作有效進行。

　　1、構建科研生態網絡.以一兩個龍頭課題帶動微型課題和教師個人課題,形成學校多層面,多角度的研究課題,營造"科科有課題"、"人人有項目"的良好的教育教學研究氛圍。

　　2、組建科研教師團隊.學校的科研團隊以教研組為主體,科組長及骨干教師牽頭,各學科主管行政抓落實,成立課題核心研究小組,以教師自由選擇為基礎,確立較為穩定的研究團隊,保證研究的落實.學科組教研計劃要體現課題研究內容,安排課題研究活動。

　　3、建立微型研究長效機制.微型課題研究將作為學校科研的重心,解決教師們教育教學的實際問題.各學科組可以學科組為單位申報研究,除此之外,教師也可根據自己的教育教學問題申報課題研究,每學期開學前三周進行申報,由教科室組織通過答辯實施有效研究,(無申報者視同參與學科組的課題研究).課題研究定期舉行研究交流活動,期末舉行總結交流、評比活動.課題研究時間一般為一學期,也可以為一年.教師個人研究課題時間可靈活一點,但最長不超過一年。

　　4、規范教研、科研過程管理.科研過程:提出教學問題——申報課題研究——擬定研究方案、計劃——研討、答辯論證——修改研究方案、計劃——具體開展實施研究——過程交流展示——總結提升.研究過程中注意收集一切原始資料(文字、圖片、學生情況等),總結成果形式多樣。

　　5、科研、教研活動一體化.科研活動和教研活動盡量整合,科研活動利用教研活動進行.每次教研活動完成科研的一次活動.教研活動要針對一個問題,解決一個問題,獲得一點收獲.教科室做好管理、服務和指導。

　　6、豐富研究交流學習平臺.學校將為研究活動創造條件,展示交流,各課題組開展的活動開放,讓其他教師參與.課題組有重要研究活動請提前上報學校教科室.學校將加大活動宣傳力度,通過各種渠道進行活動開展情況宣傳。

　　7、健全評價激勵機制.如在個人、級、科組評優、評先中加入科研要素或加大科研分值比重,鼓勵教師積極從事教育科研,學校將根據課題組(教研組)開展過程研究情況和期末總結情況,對各課題組進行評獎,并評出優秀研究人員。

　　教師個人科研考評:參加課題研究情況,承擔研究活動情況,論文撰寫及獲獎、發表情況。

　　年級組科研考評:年級組教師參與課題研究情況,教師文章發表、獲獎以及在學校網站上發表交流情況。

　　8、注重課題研究過程中各類資料的積累工作,認真組織階段性驗收,并及時總結反饋。

　　9、重視教師科研論文的撰寫及評選工作.繼續做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作,加強向外推出的力度,爭取論文發表和獲獎率有較大的提高。

　　(三)以科研促進常規教研。

　　加大科研與教研整合力度,科研工作務實、落實、真實。

　　1)課堂教學研究問題化。

　　在常規課堂教學研究過程中重視發現教學突出問題、典型問題,以此為突破口深入教學研究.每次課堂教學研究活動圍繞一個主題,解決一個問題,提升一種觀念。

　　2)教學問題研究課題化。

　　針對教育教學中的問題即突出問題、典型問題,有意識,有目的,有計劃地深入研究.倡導全校教師把自己的或大家的突出問題、典型問題作為微型科研課題進行研究,真正提升教學素養,提高教師們的教育教學研究與實踐能力。

　　3)課題研究科學化。

　　教育教學中的典型問題研究列為微型科研課題,進行專題研究,盡量做到研究深入、系統、有效.課題研究做到人員保證,任務落實,計劃明確,過程清晰,結果真實。

　　(三)以反思性教學推進立項課題研究,構建學校科研特色。

　　反思性教學是近年來歐美教學界備受重視的一種促進教師專業發展的教師培養理論,是以追求教學實踐的合理性為動力,以"學會教學",有效指導學生"學會學習",促進師生共同發展為目的,是教師借助行動研究,不斷探究與解決自身和教學目的以及教學工具等方面的有效策略.本學期學科組以反思性教學研究推進各立項課題的研究,反思性教學研究分三個層面進行:

　　1、教師個人自我反思:以辦公室為單位撰寫教學反思周記接龍.(教學反思周記可以是一課的反思,也可是教育故事,教育案例分析) 2、在反思性學習中培養學生自覺學習品質:以語數英學科為主,培養學生撰寫學習反思,撰寫形式與內容由各學科組自定.任課教師在學生反思的基礎上進行再反思,有效調整教學策略,提高課堂教學效果.以學科組為單位十月份開展研討沙龍,十一月底教師撰寫案例分析。

　　3、集體反思.以40歲以下老師為主,發揮骨干教師以及老教師的指導作用,以備課組或課題實驗組為單位開展兩次兩課兩反思活動.集體研討,集體反思,促進年輕教師教育教學水平的快速提高。

　　語文科組繼續在專家石景章的指導下,做好校本課題〈二年級四會字識字鞏固率的研究〉、〈三年級學生段的教學研究〉(中高年級快速作文研究)的研究實驗,在十月中旬—十一月份分別向全校開出研討交流課。

　　數學科組要繼續強勢推進《數字化資源在數學綜合實踐活動課的實踐研究》及自育課題研究,要在教師反思性教學及在反思性學習中培養學生自覺學習品質研究上有新突破.在研究中注意撰寫相關的教學案例和案例報告,十月中旬——十一月以備課組為單位推出2個兩課兩反思課例,確定人員參加12月份總課題組召開的"自我發展教育2009年度大會"。

　　我校作為羅湖區首批英特爾未來教育項目實驗學校已開展"英味課堂教學研究",本學期將迎接英特爾未來教育示范校中期考核工作.擴展實驗人員隊伍,每個實驗老師上1節融入英特爾未來教育理念的研討課;聽4節實驗教師的研討課,在語文綜合實踐活動課開展項目學習,做好研討課的課前備課和課后教學反思。

　　三、逐月工作安排

　　9月份:

　　1、制定學校教育科研計劃。

　　2、指導各課題組制訂本學期課題研究計劃。

　　3、總結上學期英特爾未來教育項目實驗,籌備英特爾未來教育項目示范校的中期考評工作。

　　10月份:

　　1、指導數學學科培養學生撰寫學習反思實驗 2、指導課題組落實實驗核心小組成員,開展課題實驗。

　　3、開展反思性教學相關培訓,為老師提供學習資源包。

　　4、以辦公室為單位撰寫教學反思周記接龍。

　　11月份:

　　1、各課題組開展兩課兩反思活動,開出相關實驗課。