小學的班級工作計劃范文
一、指導思想
培育班級健康向上的靈魂，以學生發展為本、愉快的兒童德育為格局，以創新精神和實踐能力為重點，結合學生的實際情況，開展富有兒童情趣的教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑，對隊員們進行集體主義和愛國主義教育，展示藝蕾小學生新形象，樹立良好的班風，形成良好的學習氛圍，為創建優秀班級而努力！
二、班級概況
本班有學生44人，其中男生24人，女生20人。學生年齡小，但經過一個學期的習慣培養和校園生活的適應，學生有了一定的自理能力，能自覺學習，融入班集體，但在細小的行為習慣上還需加強，另外，學生對班級的集體榮譽感和歸屬感還稍弱。要建設一個美麗的班級，必然要培育44顆美麗的心靈。
三、“美麗”培養計劃
（一）“美”從日常管理做起，建設友愛的班集體。
1、培養自律性，遵守課堂紀律，自覺遵章守紀。
2、培養學生的集體意識，參加各項集體活動都能做到集合快，紀律強，效果好。
3、利用活動課時間教學生做廣播體操、眼保健操，保證人人會做，人人做好。
4、建立正常的衛生值日制度，能自覺、認真做值日，實現班級衛生人人有事干，事事有人管，培養學生良好的勞動習慣。
5、培養學生講究衛生的良好生活習慣，規定學生每星期洗頭、剪指甲、洗小黃帽等，搞好個人衛生，每星期大檢一次。
6、培養“小當家”，每天管理好班級早讀、午休。
7、注重安全教育，常抓不懈，分階段進行安全知識講座，一利用晨、周會課進行安全教育。
（二）“美”融入思想品德教育，做品學兼優的小學生。
1、思教融入日常教學，在班級開展評“三最”活動，即評出“最守紀律、最愛勞動、最講禮貌”的同學。
2、利用班會課對學生進行集體主義，愛國主義和傳統教育。
3、在語文教學中充分挖掘教材因素，對學生滲透品德教育和心理健康教育；
4、結合生活情境，適時對學生進行品德教育。
5、堅守中隊主陣地，圍繞學校德育工作，開展豐富多彩的中隊活動。
6、加強自身的道德修養和人格修養，以德服人，以德樹人，以身立教，潛移默化影響學生。
（三）“美”是努力學習，奮發向上的朝氣。
1、密切與各科任課老師聯系，注意教學模式的創新，注意教學方法的多樣化，以激起學生強烈的求知欲，提高學生的學習興趣。
2、加強對學生的學法指導，讓學生不僅樂學，而且會學。
3、組織學生廣泛閱讀課外讀物，培養學生真、善、美，假、惡、丑的審美意識和辨別是非的能力。
（四）“美”發自內心，關心學生身心健康。
1、對學生進行日常衛生保健知識的講解，使學生樹立正確的衛生意識。
2、教育學生加強體育鍛煉，增強體質。積極開展體育活動，提高學生對體育的興趣。
3、教育學生養成良好的生活習慣。
4、在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍，教育學生形成健康的心理狀態，密切注意學生群體和個體的心理動向，進行適時教育。
（五）“美”的延伸，加強與家長的合作。
1、建立學校家庭電話互訪制度。班主任留有每位學生家長的電話號碼，學生每有進步或特殊情況在第一時間告知家長，使家長有“孩子就在身邊”的感覺。
2、通過走訪和家長聯系冊的形式密切與家長的聯系。爭取家長對班級工作的支持，努力使家校教育形成合力。
（六）每一個孩子都是“美”的，盡力做好后進生的轉化工作。
1、對后進生做到“三多三少”，多一點耐心，少一點批評；多一點關心，少一點責罵；多一點表揚，少一點諷刺。
2、因材施教，因人制宜，對后進生要求適當放寬，耐心引導，使之逐步進步；
3、用課前補差的方法，對后進生進行輔導，課堂上不傷害學生的自尊心，從而培養學生的學習興趣：
4、繼續在隊員中間開展“一幫一，一對紅”的互幫互助活動；
5、堅持做好家訪工作，與家長及時溝通，架起學校與家庭的橋梁，雙方面合作做好后進生的轉化工作；
6、積極搞好班內興趣課，讓學生學有所長，利用各種方法培養學生，使每個學生都能發揮自身的聰明才智。
四、各月份的工作安排
【二月份】
1、學生注冊報到，開學衛生打掃。
2、始業教育，好的開端。
3、評選“寒假好少年”。
4、開學安全第一課主題教育。
【三月份】
1、培養學生良好的學習習慣、自律性。
2、“三八”賀卡送媽媽活動。
3、“學雷鋒”活動月——“雷鋒日記”黑板報；“學習雷鋒好榜樣”主題班隊。
4、植樹活動——為班級添綠活動。
5、打造“美麗班級”班容班貌布置活動。
6、跳繩比賽。
7、評選“守紀之星”
【四月份】
1、藝術節活動。
2、春游。
3、鞏固學生的學習習慣。
4、評選“自理之星”。
【五月份】
1、愛勞動主題隊會，加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛生。
2、訓練學生的衛生習慣。
3、開展寫字比賽。
4、開展講故事比賽，培養學生的閱讀興趣。
5、評選“學習之星”。
【六月份】
1、入隊前教育，幫助學生初步掌握隊的知識。
2、聘請高年級小輔導員，訓練學生入隊儀式。
3、慶“六一”活動。
4、評選“友愛之星”。
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