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工作計劃

五年級數學教學工作計劃

時間:2023-04-05 08:28:37 工作計劃

實用的五年級數學教學工作計劃

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,又將迎來新的工作,新的挑戰,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編精心整理的實用的五年級數學教學工作計劃,希望對大家有所幫助。

實用的五年級數學教學工作計劃

實用的五年級數學教學工作計劃1

  一、學生現狀分析:

  五年級4班現有學生56人。從新課程的角度來講,班級人數比較多,可從三年級一直到五年級,都是自己帶過來的,所以對學生的情況了解比較充足,大部分學生對數學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經驗出發獲取知識,抽象思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握比較牢固,有一定的學習數學的能力。

  在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學之間會交流合作,但自主探討能力不高。但也有一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講,不能獨立完成學習任務,需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差,只能掌握一些基礎知識,稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學,在教學中,面向全體學生,創設愉快情境教學,激發他們的學習動機,進入最佳學習的動態。

  二、本冊教材分析:

  這一冊教材包括下面一些內容:觀察物體、因數和倍數、長方體和正方

  方體、分數的意義和性質、圖形的運動、分數的加法和減法、折現統計圖、數學廣角和總復習。其中因數和倍數,長方體和正方體,分數的意義和性質,分數的加法和減法是本冊教材的重點內容。

  (一)本冊教材的特點:

  1、優化編排結構,突出數學的文化特色,為培養學生的數感提供豐富素材。

  2、計算教學內容的編排體現改革的理念,注重培養學生靈活的計算能力,發展學生的數感。

  3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。

  4、加強統計知識的教學,使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

  5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

  6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

  (二)本冊教學重點:因數和倍數,長方體和正方體,分數的意義和性質,分數的加法和減法

  (三)本冊教學難點:因數和倍數,長方體和正方體

  三、本冊教學總目標及要求:

  1、理解分數的意義和基本性質,會比較分數的大小,會把假分數化成帶分數或整數,會進整數、小數的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。

  2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等

  概念,以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大工公因數和最小公倍數。

  3、理解分數加、減法的意義,掌握分數加、減法,會解決有關分數加、減法簡單實際問題。

  4、知道體積和容積的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關體積和容積之間的實際意義。

  5、結合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。

  6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

  7、通過豐富的實例,理解眾數的意義,會求一組數據的眾數,并解釋結果的實際意義;根據具體的問題,能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

  8、認識復式折線統計圖,能根據需要選擇適當的統計圖表示數據。

  9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的.過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析推理的能力。

  11、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  12、養成認真作業,書寫整潔的好習慣。

  四、本冊教學措施:

  (一)常規方面:

  1、在集體備課的基礎上,還應同年級其他老師交換聽課,及時反思,真正領會教學設計意圖,提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念,采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現師生互動、生生互動,從而調動學生積極主動學習,提高教與學的效益。

  2、不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他復習資料,不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間。

  3、通過教學,對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫,科學而嚴格的要求。

  4、轉變教學方法。在數學教學中,教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發現。

  5、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主題性,培養學生的創新意識和實踐能力。

  6、在教學中注意采用開放式教學,培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯系,培養學生的應變能力。

  7、練習的安排,要由淺入深,體現層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優生、學困生都要體現有所指導。

  8、增強數學實踐活動,讓學生認識數學知識與實際生活的關系,使學生感到生活中時時處處有數學,用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

  9、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者。

  (二)后進生轉化方面:

  1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

  2、對后進生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。

  3、教師不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

  4、老師的輔導要及時,當然家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。教師可通過家長學校、家長會議、家訪等

  多種形式與家長相互交流,溝通信息。

  (三)優秀學生培養措施

  1、保護優秀學生學習的積極性,鼓勵質疑。

  2、在教學中滲透課外知識,指導學生自學,課外有計劃對學生進行抓優指導。

  五、提高教學質量措施

  在本學期中,繼續提高教學質量,我想應從以下幾個方面入手加以解決:

  1、關注學生非智力因素,通過表揚、激勵的機制激發學生的學習熱情,努力培養學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“爭星榜”、發送小喜報的形式,讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

  2、踏踏實實做好教學常規工作,以自己認真負責的工作態度,滿腔熱情的工作作風,虛心學習各種資料,同時爭取家長的配合,共同做好對學生的培養。

  六、輔導計劃

  1、注重因材施教,進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對,達到手拉手同進步的目的。

  2、上課時對學困生多加注意,有針對性地提問,找到他們學習上的難點,予以解決。

  3、為了做好抓好兩頭,保住中間的工作要點,努力設計讓優生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性,使學生有的放矢。能在較短的時間里,較好的全面的完成練習題。

  4、重視差生的錯題訂正,不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業,直至學生真正弄懂為止;對差生的作業保證做到面批面改。

  5、加強與家長的配合,幫助潛能生從態度到習慣,從上課到家庭作業的指導形成合力。

實用的五年級數學教學工作計劃2

  一、教學內容:五年級上冊第79-81頁例1。

  二、教學目標:

  1.使學生通過探索,理解和掌握平行四邊形的面積計算公式,會計算平行四邊形的面積。

  2.通過操作,觀察,比較活動,初等認識轉化的方法,培養學生的觀察,分析,概括,推導能力,發展學生的空間觀念。

  3.引導學生初步理解轉化的思想方法,培養學生的思維能力和解決簡單的實際問題的能力。

  三、教學重、難點:

  1、使學生通過探索,理解和掌握平行四邊形的面積計算公式,會計算平行四邊形的面積。

  2、通過學生動手操作,用割補的方法把一個平行四邊形轉化為一個長方形,找出兩個圖形之間的聯系,推導出平行四邊形面積的計算公式。并能正確運用平行四邊形的面積公式解決相應的實際問題。

  四、教學準備:多媒體,平行四邊形硬紙片,一把剪刀。

  五、教學過程:

  一、創設情境,生成問題

  多媒體課件出示課文主題圖,觀察主題圖,讓學生找一找圖中有哪些學過的圖形,當學生找到圖中學校門前的兩個花壇時。師:觀察圖中學校門口前的兩個花壇,說一說這兩個花壇都是什么形狀的?怎樣比較兩個花壇的大小?你會計算它們的面積嗎?

  生:會計算長方形面積,不會計算平行四邊形的面積。

  師:可是要比較兩個花壇的大小我們必須要知道平行四邊形的面積怎樣計算呢?今天我們就來研究平行四邊形面積的計算。(板書課題:平行四邊形的面積)

  二、探索交流,解決問題

  1.用數方格的方法探索計算平行四邊形的面積。

  引導用數方格子的方法來計算。

  說明要求:一個方格表示1平方厘米,不滿一格的都按半格計算。現在同學們一齊來交流一下是是怎樣數的,請把數出的結果填在表格中。

  同桌合作完成,匯報結果:用投影展示學生填寫好的表格,觀察

  表格的數據,你發現了什么?想到了什么?

  平行四邊形

  底

  高

  面積

  長方形

  長

  寬

  面積

  2.推導平行四邊形面積計算公式。

  (1)引導:我們用數方格的方法得到一個平行四邊形的面積,但是用數方格這個方法能任意數出其他平行四邊形面積嗎?為什么?哪些平行四邊形的面積不能用這種方法呢?

  學生討論,鼓勵學生大膽發表意見。

  (2)分組合作動手操作,探索圖形的轉化。

  各小組用課前準備的平行四邊形和剪刀進行剪和拼。思考一下;能否把平行四邊形轉化成自己會算面積的圖形來計算它的面積。轉化成一個什么圖形呢?各小組組織學生動手實驗、合作交流開展探究活動。各小組代表把拼剪的圖形展示在黑板上,并說一說演示的過程和自己的一些想法。

  用多媒體演示平移和拼的過程。剪——平移——拼。

  (3)小組交流匯報,歸納敘述出自己的推導過程。

  給學生出示討論題目:A拼出的長方形和原來的平行四邊形相比,面積變了沒有?B拼出的長方形的長和寬與原來的平行四邊形的底和高有什么關系?C能否根據長方形面積計算公式推導出平行四邊形的面積計算公式嗎?

  引導學生說:我們把一個平行四邊形轉化成為一個長方形,它的面積與原來的`平行四邊形面積相等。這個長方形的長與平行四邊形的底相等,這個長方形的寬與平行四邊形的高相等。因為:長方形的面積=長×寬,所以:平行四邊形的面積=底×高(多指幾名學生說一說)

  引導學生用字母公式表示。

  3、運用平行四邊形面積計算公式讓學生自學例1。

  (1)完成例1。師:例1是給出我們什么數學信息呢?我們根據什么公式來列式計算,學生試做、并說說解題方法和解題過程。

  (2)現在課本主題圖中學校門口兩塊花壇的大小這個問題現在可以解決嗎?怎樣解答呢?小組內交流,指名匯報。

  三、鞏固應用,內化提高。

  1、填空。(1)、一個平行四邊形的底是5厘米,高是3厘米,這個圖形的面積是()平方厘米。

  (2)、一個平行四邊形的底是8米,高是5米,這個平行四邊形的面積是()平方米。

  (3)、一個平行四邊形的高是60厘米,底是9分米,這個平行四邊形的面積是()平方分米。

  2、完成82頁的1-2題。獨立完成,集體訂正。

  四、回顧整理,反思提升

  通過本節課的學習你有什么收獲?你知道平行四邊形面積公式是怎樣推導的嗎?要求平行四邊形的面積就必須知道什么條件呢?你會運用平行四邊形的面積計算公式來解答一些實際問題嗎?

  單元備課

  五、多邊形的面積

  主備人:王裕美

  一、教材簡析:

  1、本單元教材包括四部分內容:平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積和組合圖形的面積。平行四邊形、三角形和梯形面積計算是在學生掌握了這些圖形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上學習的,它們是進一步學習圓面積和立體圖形表面積的基礎。到這一單元結束,多邊形面積的計算就基本學完。

  組合圖形的面積在義務教育的教材中是選學內容。本單元安排在平行四邊形、三角形和梯形面積計算之后學習,學生在進行組合圖形面積計算中,要把一個組合圖形分解成已學過的平面圖形并進行計算,可以鞏固對各種平面圖形特征的認識和面積公式的運用,有利于發展學生的空間觀念。

  2、平行四邊形、三角形和梯形面積計算聯系比較緊密,本單元教材把它們編排在一起。突出了以下特點:(1)加強知識之間的聯系,在認識這些圖形時是按照四邊形和三角形分類編排,學習這些圖形的面積計算則以長方形面積計算為基礎,以圖形內在聯系為線索,以未知向已知轉化為基本方法開展學習。(2)體現動手操作、合作學習的學習方式,讓學生經歷自主探索的過程。(3)注意練習的探索性,形式多樣化,以促進學生對計算公式的理解和靈活運用。練習的編排減少了直接用公式計算的習題,安排了較多的應用問題、變式題、用間接條件求面積及畫一畫、分一分的操作性習題,并安排了一定數量的思考題。習題探索性加強

  另外本單元還安排了兩個“你知道嗎?”,介紹我國古代數學著作和數學家對平面圖形面積的推導和計算方法,豐富學生對我國數學史的認識。

  二、教學目標:

  1.利用方格紙和割補、拼擺等方法,探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。

  2.認識簡單的組合圖形,會把組合圖形分解成已學過的平面圖形并計算出它的面積。

  三、教學重難點:

  重點:掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式,會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。

  難點:

  會把組合圖形分解成已學過的平面圖形并計算出它的面積。

  關鍵:

  1、通過實驗、操作、拼擺、割補等方法,使學生經歷計算公式的推導過程。

  2、合理運用轉化方法,以學生已有的知識經驗為基礎,引導學生掌握新知識。為學生提供富有現實意義的素材,進一步體會面積的現實意義,使圖形的面積知識與生活建立緊密的聯系。

  四、教學建議:

  1.重視動手操作與實驗。

  本單元面積公式的推導都是建立在學生數、剪、拼、擺的操作活動之上的,所以操作是本單元教學的重要環節。教師既要做好引導,又要注意不要包辦代替,一定要學生在獨立思考和合作交流的基礎上進行操作,切忌由教師帶著做。通過實際操作活動,發展學生的空間觀念,培養動手操作能力。

  2.引導學生探究,滲透“轉化”思想。

  “轉化”是數學學習和研究的一種重要思想方法,本單元面積公式的推導都采用了轉化的方法。在本單元的教學中,應以學生的探究活動為主要形式,教師加強指導和引導。通過操作,一方面啟發學生設法把所研究的圖形轉化為已經會計算面積的圖形,滲透“轉化”的思想方法;另一方面引導學生去主動探究所研究的圖形與轉化后的圖形之間有什么聯系,從而找到面積的計算方法,切忌由教師直接演示講給學生。利用討論和交流等形式,要求學生把自己操作——轉化——推導的過程敘述出來,以發展學生的思維和表達能力。

  3.注意培養學生用多種策略解決問題的意識和能力。

  運用轉化的方法推導面積計算公式和計算多邊形面積,可以有多種途徑和方法。教師注意不要把學生的思維限制在一種固定或簡單的途徑或方法上,要尊重學生的想法,鼓勵學生從不同的途徑和角度去思考和探索解決問題。

  五、課時安排:

  本單元可以用8課時進行教學。

實用的五年級數學教學工作計劃3

  一、基本情況。

  數學教研組由4名教學教師組成。教研組工作有一定特色,現在教研教學工作力度有所加強,并取得了初步成效。新課程教學已進入更深階段,數學教學質量有一定提高。

  二、指導思想。

  學習《數學課程標準》,更新觀念,確定新課程標準的基本理念,堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理念,改進教研方法,優化教研模式,積極探索在新課程改革背景下小學數學教研工作新體系。推動以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育在課堂教學中的實施,推進課堂教學素質化,進一步提高我校的數學教學質量,促進學生和諧發展。

  三、目標任務。

  1、提高老師們的教研意識,初步明白生成活動與預設活動的.關系。

  2、增強老師們理論知識學習意識,提高自身知識水平,優化原有知識結構。

  3、狠抓創新教育,積極開展教學競賽活動,切實優化數學課堂教學,充分發揮多媒體教學手段,促進教學質量的提高。

  4、開展業務學習活動,在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風,共同提高教育教學水平。

  全體數學教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為,對一些典型課例進行“案例分析”,要養成“課后反思”的習慣,在反思中不斷更新自己的教學觀念,豐富自己的實踐經驗,為后段試驗積累有價值的素材。

  四、實施途徑。

  1、有目的有計劃的組織老師們參加理論學習。

  2、計劃與隨機相結合,組織老師們公開教研活動,認真做好活動前的說課、活動中的聽課、活動后的評課工作。

  3、協助教導處不定時深入課堂檢查“常規”執行情況,定期進行檢查,尤其是備課質量、作業批發和輔導學生的情況檢查。

  4、加強教研時間,組織老師們進行日常心得交流。

  5、指導老師們將教育筆記與新課程探索轟動結合起來寫,并與期末進行成功經驗交流。

  五、活動安排。

  1、擬定數學教學計劃

  2、擬定數學教研組工作計劃

  3、組織學習教育理論

  4、進行集體備課

  5、樊景麗老師的《軸對稱圖形》教研課

  6、進行說課與評課

  7、組織觀看優秀教師觀摩課的錄像

  8、組織教師進行業務學習

  9、組織教師進行教學心得交流

  10、撰寫教研組工作總結

實用的五年級數學教學工作計劃4

  一、教學內容

  這一冊課本包括下面一些內容:小數乘法,小數除法,簡易方程,觀察物體,多邊形的面積,統計與可能性,數學廣角和數學綜合運用等。

  小數乘法,小數除法,簡易方程,多邊形的面積,統計與可能性等是本冊課本的重點教學內容。

  在數與代數方面,這一冊課本安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用,是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學,繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元,在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容,進一步發展學生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。

  在空間與圖形方面,這一冊課本安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系,滲透平移、旋轉、轉化的.數學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發展。

  在統計與概率方面,本冊課本讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗,讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性,學會求一些事件發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數,使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

  在用數學解決問題方面,課本一方面結合小數乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了數學廣角的教學內容,通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法,體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷,給人們的生活和工作帶來便利,感受數學的魅力。培養學生的符號感,及觀察、分析、推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

  本冊課本根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養數學意識和實踐能力。

  二、教學目標:

  1.比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

  2.在具體情境中會用字母表示數,理解等式的性質,會用等式的性質解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

  3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

  4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

  5.理解中位數的意義,會求數據的中位數。

  6.體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性,會求一些事件發生的可能性;能對簡單事件發生的可能性作出預測,進一步體會概率在現實生活中的作用。

  7.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  8.初步了解數字編碼的思想方法,培養發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  三、教學措施

  1. 體現計算教學改革的理念,培養學生的數學素養。

  2.加強教學的探索性和開放性,發展學生的數學思維能力。

  3.提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重動手實踐與自主探索,促進學生空間觀念的發展。

  4.加強統計與概率內容的教學,發展學生的統計觀念,逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

  5.有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

  6.情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

  四、課時安排:

  各部分教學內容教學課時大致安排如下,教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

  1、小數乘法(8課時)機動(1課時)

  2、小數除法(13課時)機動(2課時)

  3、觀察物體(3課時) 機動(2課時)

  4、簡易方程(18)課時機動(2課時)

  5、多邊形的面積 (12課時) 機動(2課時)

  6、統計與可能性(5課時)機動1課時

  7、數學廣角(3課時)機動1課時

  8、總復習(4課時)

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