課題研究工作計劃
時光在流逝，從不停歇，又將迎來新的工作，新的挑戰，現在就讓我們好好地規劃一下吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編整理的課題研究工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課題研究工作計劃1
一、指導思想
以《數學課程標準》為依據，以我校《提高數學課堂教學有效策略研究》課題研究方案為指導，以深化課程改革、推進素質教育為宗旨。嚴格按照課題實驗方案實施研究，加強對課題研究工作的管理和考核，探索作業設計的多種有效形式，提高作業效率，提高教學質量。促進教師和學生的全面發展。確保課題實驗工作能夠正常順利地開展，達到預期目標。
二、研究目標
（1）．通過實踐研究，更新教師作業設計理念，拓展作業的內容和形式，建立起以學生為本的現代作業觀，以期形成小學數學作業設計的有效策略，促使教師從“經驗型”向“教研型”、“科研型”轉化。
（2）．通過實踐研究，探索作業設計的多種有效形式，提高作業效率，提高教學質量。
（3）．初步構建適合小學生有效的作業操作的模式，形成合理有效評價的方案。
（4）．通過作業改革，減輕學生的課業負擔，使學生學習的積極性、主動性得到提高。
三、研究內容
本課題通過當前學生數學作業現狀的調查及原因分析，通過對作業內容的優化、結構的改善、評價方式的探索，從而減輕學生課業負擔，促進學生的發展。我們將根據實際教學內容和學生的年齡特點，從以下幾個方面進行研究：
（1）．作業形式的'優化實踐研究：著重從作業的趣味性和生活化方面進行研究歸類，使學生對作業產生濃厚的興趣，從而積極主動地完成作業。
（2）.作業結構的優化實踐研究：學生之間存在個體差異，以探索如何有層次性地設計作業為前提，是實現“不同的人在數學上都能得到不同的發展”的有效途徑。
（3）.作業內容的優化實踐研究：傳統作業內容多為鞏固基礎知識、形成基本技能而設計的書面作業，如果能在不同的學習內容之后設計一些實踐性強的作業、或者能發揮學生創造性的開放的作業，一定對學生的能力發展會有很大的幫助。
（4）.作業評價方式的優化實踐研究：傳統的作業評價中客觀性、公正性有余而人文性不足，而且只注重對作業結果的評價，忽視甚至忽略對學生完成作業的過程性評價，這樣的評價方式對學生的學習興趣、創造性、甚至于學生的心理健康都會有不良影響。所以本研究將著力于探索如何高效地對學生的作業進行合理評價，以更好地促進學生的全面發展。
四、實施步驟
1、課題啟動階段（xxxx.1—xxxx.5）
（1）、文獻資料研究。
（2）、選擇確定課題、成立課題組。
（3）、調查目前學校學生數學作業的現狀以及師生們對作業的態度、看法。
（4）、設計課題實施方案，向市進修學校申請立項。
2、課題實施階段（xxxx.6—xxxx.8）
（1）、專題講座，以理論引領實踐。
（2）、制定階段性實施方案并交流研討，
（3）、根據研究專題撰寫論文。
（4）、分階段召開課題研討會。
3、匯總階段（xxxx.9—xxxx.12）
（1）、全面總結研究工作，整理材料。
（2）、整理匯編實驗成果，撰寫結題報告。
（3）、內部論證、同行評議、專家鑒定。
五、措施保證
1、認真系統地學習有關的理論。重點學習相關的專著和他人的經驗性文章。采用集中學習（每月一次）與自主學習相結合的方式。每學年每人上交理論學習筆記一本。
2、課題組加強課題研究指導工作，著重對課題研究方法、過程與步驟的加強指導。
3、每學期初課題組組長制訂課題實施計劃，召開課題組會議，明確要求。
4、課題研究與課程改革同步進行，課題研究與平時教學、教研活動緊密結合，教研組在制訂工作計劃時，將本課題作為平時教學、教研工作的重點。組織“作業優化設計”系列沙龍活動。（每學期每位課題組成員展示作業優化設計案例四篇。）
5、在課題研究過程中，結合教研活動，要求對相關課例中作業設計進行研討、剖析、總結、反思，形成專題總結，以利于下一階段工作的展開。
6、在課題研究過程中，要求每位課題組成員撰寫一篇課題研究論文，積極投稿。
7、注意收集研究成果，并能及時通過學校網頁充分展示課題組研究進展情況。（要求每學期對課題研究網頁進修維護、充實）
8、每學期結束后課題組成員寫好課題研究階段性小結，課題組長寫好課題研究階段性成果報告，初步形成一套符合新課程實踐要求優化作業設計體系。
9、探索出具有本校教學特色的“作業設計”模式，以對我校的數學教學產生“整體效應”。
10、加強與市教師進修學院專家的聯系，及時求得他們的幫助與指導。
課題研究工作計劃2
一、課題研究的目的意義：
小組合作學習是課堂教學中充分發揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學生主動學習的重要途徑。但是在許多學校的實際課堂教學中，出現了小組合作學習流于形式和表面的現象，不但沒有實現小組合作學習的高效，反而變成了低效課堂。因此本人研究這個課題，就是要通過對學習小組的分組、小組合作學習的基本要素、過程監控和指導、評價、來探尋提高小組合作學習的有效性，從而有效提高課堂教學質量。
二、課題研究的理論支撐：
.合作學習理論：課堂是教師與學生、學生與學生之間人際關系的互動，是實現學生群體合作目標的基本手段。在合作中，有利于學生的學習能力、人際關系的發展。
2、生態式教育理論：把教育看作一個完整的生態系統，生態式教育強調平衡、和諧、整體的相互聯系的教育，特別是人際生態理論，更注重師生、生生之間團結、合作的人際生態的'良好關系。
3、多元智能理論：加德納對八種智能作了簡介，其中也強調了有效地理解別人和與人交往的能力的人際關系智能。
三、課題研究的內容及研究方法
1、研究內容：
(1)合作學習小組的劃分及合作學習能力的培訓
(2)小組合作學習內容的選擇。
(3)教師在小組合作學習中的作用
(4)研究評價機制在小組合作學習中的作用
2、研究方法：
圍繞小組合作學習的有效性進行研究，我主要采取以下研究方法：
( )調查問卷：第一階段，通過調查問卷了解學生對小組合作學習的態度、需求，研究學生在合作學習過程中真實所想、所需。
(2)研討法：第二階段抓好教學案例研究，總結在合作學習中的誤區，從中探索小組合作學習的有效方法、途徑。
(3)經驗總結法：第三階段在學習和實踐的基礎上，不斷總結經驗，結合調查分析得出帶有規律性的結論，及時撰寫論文，形成成果。
四、 課題研究學習計劃以及具體時間安排
第一階段：20xx年x月——x月(準備階段)
1、 認真學習《合作學習的理論與實踐》
2、 通過閱讀、搜集、學習、相關的文獻資料，了解國內外作為本課題的理論指導。
3、撰寫課題研究方案。
第二階段：20xx年x月——20xx年x月(實施階段)
朱慕菊《走進新課程:與課程實施者對話》閱讀時間(20xx年x月—x月)完成讀書筆記
《合作學習的理論與實踐》閱讀時間(20xx年x月——5月)完成讀書筆記和課例分析 孫亞《課堂教學有效性標準研究》閱讀時間(20xx年x月—x月)完成讀書筆記
馬蘭《合作學習》閱讀時間(20xx年 0月——20xx年x月)完成讀書筆記和課例分析
第三階段：20xx年x月——20xx年x月(總結階段)
總結推廣研究成果，完成研究論文，撰寫研究方案結題報告。
課題研究計劃和時間安排一定要合理，要根據實際情況做具體的安排，不能盲目的安排。課題研究計劃和時間安排一定要符合課題的特性，一定要符合客觀需要和主觀需求。
課題研究工作計劃3
本學期，課題組進入第二年的實踐研究，我們將在理論學習的基礎上，繼續以《3―6歲兒童學習與發展指南》為準繩，以“課程游戲化”的理念為指導，以園主題統整式課程為基礎，通過環境創設、一日生活活動、節慶活動與國際理解教育融合的實踐研究，逐步在幼兒園的主題活動背景下建立起各年齡段的國際理解教育內容和實施策略，提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動設計能力，開闊幼兒的國際視野，培養幼兒寬容、共存，樂于的品格。
1、加強理論學習，豐富課題組成員的理論素養。
2、課題組成員撰寫課題實施的隨筆及論文，及時總結研究經驗，提高教師的論文撰寫能力。
3、加強對傳統文化資源的挖掘和利用，并與省常中建立良好的合作關系，加強與學校afs交流合作與交流，培養幼兒樂于合作、敢于表現的`優良品格。
4、在幼兒園主題課程的基礎上，豐富國際理解教育課程的內容，完善幼兒園園本主題活動課程資源。
1、加強主題課程審議，在幼兒園主題活動背景下，根據幼兒的年齡特點，豐富國際理解教育內容，完善幼兒園園本課程。
2、通過多種形式開展主題活動、節令活動和特色活動，并匯集成活動集錦。
3、加強課題研究，及時梳理和總結經驗，撰寫研究論文，提高教師教科研的論文撰寫水平。
4、定期召開課題組工作會議，學習與課題相關的理論及經驗交流，重點解答教師在課題研究的過程中遇到的問題與瓶頸，及時梳理、整理課題臺賬。
5、加強課題網絡管理，及時完善與更新課題博客內容。
九月份：
1、擬訂課題階段性研究計劃，明確研究重點
2、召開課題組工作會議，部署本學期課題組工作安排
4、與省常中的afs交流生，聯合開展節活動
十月份：
1、召開課題組工作會議，交流子課題研究開展的情況
2、準備課題中期評估
3、大中第一主題課程審議、反思
4、與省常中的afs交流生，聯合開展萬圣節活動
月份：
1、召開課題組工作會議，各子課題成員交流研究成果
2、大中小班第二主題課程審議、反思
3、組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒大賽
4、與省常中的afs交流生，聯合開展節活動
月份：
1、大中小班第三主題課程審議、反思
2、開展英語節主題活動
3、與省常中的afs交流生，聯合開展活動
4、組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語大賽
一月份：
1、整理幼兒園主題活動方案，并匯編成冊
2、課題組會議，總結本學期課題工作情況，表彰課題研究中有突出表現的教師
3、檢核課題博客內容，完善課題網絡管理
4、收集、整理課題研究工作臺賬資料
課題研究工作計劃4
x年，是營業部實施新的績效考核辦法的第二年，也是支行業務發展面臨嚴峻挑戰的一年。為此分理處認真總結x年工作基礎上，深刻認清當前形勢，找準市場脈搏，揚長避短，圍繞“提升經營管理水平，加快業務發展”為中心，同心同德，努力實現各項業務健康、快速發展。
一、注重發揮網點優勢，抓住發展機遇，推動優勢業務快速發展。
儲蓄存款是銀行的生存之本，也是行長目標考核的重要指標之一。分理處x年儲蓄存款時點和日均指標完成的情況比較良好，作為網點的強勢指標，明年也必須緊緊抓住儲蓄存款業務不松懈，穩扎穩打，促進網點良性發展。x年開門的第一季度是一年的營銷旺季，各家銀行之間的存款競爭將十分激烈。如何在旺季營銷中把握機遇取得勝利，是來年工作的主要任務。分理處存款營銷的基本思路是“進得來、穩得住”。
首先，所謂“進得來”，便是要大力發掘存款資源，挖轉他行存款和市面流通資金存入我行，使網點處存款快速增長。第一，發動全所員工，積極提供存款營銷線索，只要發現有價值的營銷線索，客戶經理和相關營銷人員馬上行動，采取多種方式聯系客戶，爭取挖轉資金。其次，利用春節資金大量回籠的時機，及時發現和追蹤客戶的資金流向，將短期游資變成長期存款。再次，充分利用我分理處現有的宣傳方式，例如短信營銷、宣傳標語等傳達我所吸收存款的信息，吸引客戶主動上門。
其次，“穩得住”，穩得住的關鍵是將本所的`現有存款牢牢留住。一季度是銀行挖轉存款的旺季，各大銀行之間的競爭必定異常激烈，我分理處現有的存款也面臨被他行挖轉的風險。根據目前的統計數據，一季度我分理處共計有數百萬的定期存款將要到期，能否留住這一部分資金對我們至關重要。因此，我們借鑒x年營銷的成功經驗，采取主動聯系即將到期客戶、向客戶贈送營銷禮品等方式，至少穩定該筆資金的50%。
再次，保本理財是存款和理財雙向計算的產品，時間短周轉快利率高，可以吸引一部分對資金流動性要求較高的客戶。柜面和網點營銷人員可以加大保本型理財產品的銷售，作為存款的有益補充，也可起到推動網點存款增長的目的。
二、結合網點特點，大力拓展商友卡，增加發卡量。以點帶面，以卡引存，帶動業務全面發展。
分理處地處市區繁華地段，交通便利商戶林立，每一家商戶都是可挖掘的商友卡潛在客戶。以新增商友卡為媒介，可以吸引商戶貨款增加網點存款，帶動中小商戶轉賬pos新增工作，同時還可向商戶推銷信用卡，一舉多得。目前我網點主要跟進的項目是女人城的商友卡商戶拓展工作，具體工作從x年11月份開始進行商戶摸底宣傳，x年是我網點商友卡新增發卡的重要客戶群，在來年由網點負責人牽頭、客戶經理負責進一步加大力度跟進，改變以往業務拓展單一、被動的局面。
課題研究工作計劃5
一、研究的內容與目標
本人在本學期的研究內容和目標主要有：
一是參加各種培訓、學習、研究活動，通過資源的整合和利用，提高自身的現代教育技術能力及創造性運用農遠工程資源的能力，二是深化“模式一”與學科教學的整合。將農遠工程資源與學科教學進行有機整合，激發學生的學習興趣，培養學生的想象能力、收集并處理信息的能力等，努力促進學習方式的變革，并依托農遠工程資源對學生進行有效的思想道德教育。三是進一步完善與之相適應的課堂評估、教師評價、學生評價、學校評估等評估機制，促進教師素質、學生能力等提高。
二、研究的途徑與措施
1、加強學習，轉變觀念，提高自身的理論水平。注重校本教研和校本培訓，在教育教學工作中培訓教師，也提高自己。以課題研究與校本教研的緊密結合為突破口，邀請專家到校講學，并有計劃地外派教師學習，堅持專家引領和骨干引領，加強教師的培訓工作，不斷提高自己和本校教師的理論水平和專業能力。注重理論學習，促使課題研究與課改密切結合，開展有針對性的學習。
（1）參與、組織人員學習信息技術和遠程教育等理論，學習并掌握遠程教育的有關基礎知識和技能要求，為資源運用提供有力的前提保障。
（2）參與、組織教師學習素質教育理論、《基礎教育課程改革綱要（試行）》等課程改革文件，端正教育思想，牢固樹立“以人的全面發展為本”的教育思想；牢固確立“以促進學生全面和諧發展、教師專業化發展、學校可持續發展”為本的工作思想，切實轉變觀念，樹立正確的教育理念。
（3）參與、組織參研人員學習教育科研理論，增強教育教學研究者的意識，掌握必要的科研方法，提高參研人員的研究能力。
2、充分發揮子課題成員的作用。努力發揮他們的創造性，帶動本組教師深入開展研究工作。
3、注重研究成果的推廣和運用。將課題的研究成果有機地整合于教學中，提高自身的教學能力，并把好的方法和優質的資源向西徐、分部推廣。
4、課題研究與校本教研、送教下村等活動緊密結合。深化課題研究的內涵，豐富其形式，以點帶面，不斷提高教師的素質。上學期我校利用課題研究為依托，連續兩周安排10位教師到西徐小學開展農遠實驗課，和實驗成果推廣課，本學期，我校將繼續開展此項活動，并爭取向分部推廣。
5、堅持開展廣泛的交流與合作，積極互動，共同發展。認真組織階段研究工作及成果匯報會，本期開展一次優秀研究成果（包括經驗總結、課例、個案、論文、調查報告或研究報告等）的`評選活動，為廣大參研教師提供展示與交流的平臺。
6、注重調查研究，堅持在實踐中研究，在研究中運用，在運用中提高。在平時的教學中，要善于調研，及時分析研究對象，并結合班情實際，以研促教，為我校教育、教學、管理水平的提高服務。
九月份：
（1）研討交流有關課題方面的問題。
（2）制定、修改、并學習課題組子課題計劃。
（3）制定個人課題研究計劃。
十月份：
（1）參與課題組聽課、評課活動。
（2）迎接“四縣市”課題互評和交流活動。
（3）在實踐中探索運用現代遠程教育教學方法。將一人兩節課教學設計、說課稿、教學反思、評課內容整理好，并上傳到學校網站和個人博客。
十一月份：
（1）及時上傳研究課案例、評課記錄。
（2）不斷提高自身的理論素養。
（3）加強理論學習的方式、時數,積極參加聽課活動。
（4）撰寫經驗文章，教育敘事，編寫教學設計。
十二月份：
（1） 認真上好教研課，積極制作課件，并應用于教育教學中。
（2） 爭取寫出質量較高的論文
元月份：
1、做好研究過程中的各種資料的收集工作，整理并展示相關資料。
2、對本學期的研究進行總結。
3、總結、收集、整理模式一課題組材料。
課題研究工作計劃6
為切實抓好微型課題研究，促進教師專業化發展，提升我校教育科研水平，全面推進《“三主合一”構建中學高效課堂教學模式研究》向縱深方向發展，特擬定本實施計劃。
一、申報與立項
1、教師根據選題指南確定的研究方向與范圍向學校申報。
2、學校認真組織評審后，確定校級課題并備案。
二、選題
1、教師可根據課題指南的范圍選擇課題(指南僅僅是選題的范圍和方向，不是具體的課題名稱)，也可根據自身需要和條件，提出具有研究價值、自身特色和優勢的選題進行申報。微型科研課題研究的內容來源于教師教育實踐中的困惑與問題，選定的問題(課題)要具體、實在，要貼近學校實際和教育教學實際，問題要相對單一、切入點要小，好操作，避免大而空。
2、選題要有針對性。要選擇自己在教育教學工作中思考得較多的、需要解決的又能夠解決的問題進行研究。
3、課題名稱表述要簡練、準確，要使用科學概念和規范用語。
4、選題要有新意，要突出研究內容的個性和特色。
5、鼓勵教師在學校《“三主合一”構建中學高效課堂教學模式研究》總課題下挖掘相關小課題進行研究。
三、研究
1、“微型課題”可由教師個人申報并獨立承擔研究工作，也可數人自由組合成立研究小組，共同承擔課題研究工作。無論是教師個人單獨承擔還是小組合作研究的，課題批準立項以后，均須制定切實可行的研究計劃或研究方案，并在規定時間內向學校提交研究計劃(方案)。
2、課題組成員一般不超過3人，課題組長負責制定小組的研究計劃，并組織小組成員按計劃分階段實施本課題組的科研工作。課題組成員必須有明確的分工和各自的職責，做到圍繞目標、分工合作，相互交流，相互促進，共同完成課題任務。
3、課題承擔者必須按計劃組織實施研究工作，平時要主動向學校匯報課題研究推進實施情況，適時邀請學校領導和校內外老師參加有關本課題的研究課、學術研討、論文交流及其他形式的階段成果交流展示活動。在課題研究時間過半時，應及時填寫“中期評估表”，撰寫課題中期總結，向學校提出中期檢測評估的申請。
四、結題
1、課題研究工作完成時，應系統整理、準備好各種資料，向教科室提交課題研究方案、研究報告、一篇經驗文章或主題教育活動方案，提出結題鑒定申請。
2、課題承擔者要詳細記錄研究活動過程并注意做好各種研究資料的.收集、整理、歸檔工作，每個課題要建立一個專門的檔案袋，課題結題時各種研究資料要隨袋遞交教科室，由學校作為教育科研檔案長期保存。
五、組織與管理
1、學校建立以主管教學教研的副校長、教科室、教務處、教育處、教研組長參加的微型課題管理小組，負責檢查督促學校各課題承擔者和課題組按計劃開展研究活動：
組長：x
副組長：x
組員：xx
2、學校將把微型課題研究納入學校學期工作安排的范疇，在多方面為微型課題研究提供方便和資助，協助各課題承擔者和課題組召開“微型課題”研討會，開展“微型課題”階段成果交流、研究課展示活動，課題結題時間協助承擔者成果鑒定及資料收集等項工作。
3、學校把微型課題研究列為常規教研工作之一。各備課組每年至少承擔一項課題研究任務。備課組長和教研組長為各學科微型課題管理和組織的直接責任人。
4、學校把微型課題研究列為學校教育教學質量考核的一項重要內容。把承擔課題和完成研究任務的情況結果列為教師的年度考核評先、職稱晉級以及學科帶頭人、骨干教師、先進個人評選的主要內容之一。
5、學校對按期完成、研究成果顯著的微型課題，要積極推廣和應用，并給予一定的獎勵。
六、時間安排
9月(第四周)教研組長、備課組長工作布置會
10月(第六周)課題申報及開題
20xx年1月課題研究階段性工作總結(交表形式)
20xx年5月中期檢查(交中期報告和表格)
20xx年9月課題研究階段性工作總結(交表形式)
20xx年10月課題結題及匯報
20xx年12月學校總結、評比、反饋、表彰
課題研究工作計劃7
研究課題：優化學生自主探究學習方式，提高數學學習的有效性本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，優化學生自主探究學習方式，提高數學學習的有效性。真正做到向課堂教學要質量，本學期特制定個人課題研究計劃：
一、指導思想：
新學期伊始，在學校科研管理的大方針的指導下，結合上學期課題研究中存在的主要問題，從《優化學生學習方式，提高教學的有效性》課題研究的實際出發，結合個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等，從各個方面增強自己的理論水平，并增加教學實踐次數。
二、階段性目標：
1、樹立起教師在自主學習中的作用，培養學生在數學課堂上自主學習，探究的'技能的養成。
2、構建小學生自主學習的具體目標，形成促進小學生自主學習的指導策略，提高教師的專業化發展水平。
3、小學生自主學習和課堂探究的意識得到增強，自主學習的能力得到提高、自主學習的習慣以及自主學習的品質得到培養。
三、操作措施
1、端正思想，統一認識。組織課題組及全體老師認真學習現代教學理論，認真學習《義務教育全日制小學數學教學大綱》（試用修訂版）互相探討，共同提高，寫好學習心得，并使之服務于實踐。
2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數學本身源于人類的社會實踐活動，在運用數學教材學習過程中，我們應該讓學生運用自主學習，探究的方式幫助學生喜歡數學，學好數學。
3、對現有教材可作適當改組，創造地運用教材，盡量增加計量、統計知識的教學，為學生提供更多的理解現實生活的工具。
4、貫徹自主探究學習觀點，搞好課堂教學。首先要營造一個寬松的學習環境，為學生留有探索與思考的余地，讓全體學生全方位參與教學過程，成為學習的主體。
5、注重學具的操作，培養學生的自主探究的能力。小學生思維正處于具體形象為主的發展階段，小學生具有愛玩、愛動的思維特點，創設合理的適時的動手操作活動，給學生提供動手的機會，有助于培養學生的自主探究的能力。
四、具體工作安排：
三月份：
1、學習課題組課題總方案
2、制定個人課題研究方案
四月份：
（1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
（4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
五月份：
（1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
（4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
六月份：
（1）撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流
（2）撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。
（3）整理個人子課題研究資料。
課題研究工作計劃8
一、指導思想
以《幼兒園工作管理規程》和《幼兒教育綱要》為指南，進一步落實《規程》、《綱要》精神，轉變觀念，正確認識游戲是兒童的權利，是兒童的生命。課程生活化、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創造環境，尊重兒童心理發展的外部表現，為兒童提供必要的條件幫助其成長。同時引導教師在豐富多彩的游戲創造實踐中，獲得更科學的研究兒童、觀察兒童的技巧，促進其專業發展，更好地培養幼兒的創造潛質，為兒童一生發展打下良好的基礎。
二、工作目標
通過課題的實施，運用適宜的有效環境，豐富的游戲內容，有目的、有計劃地對教育對象施加影響，使幼兒能積極主動獨立地參加游戲活動，在游戲活動中感受創新的樂趣。
具體包括：
1、對游戲活動感興趣，能根據自己的意愿選擇游戲主題。
2、積極參與游戲環境的創設與游戲材料的制作，會選擇運用相應的材料。
3、在游戲中主動與他人交往，逐漸學會與同伴協商分配角色，會合作。
4、能主動參與游戲評價，會解決游戲中碰到的困難，并提出合理的建議和要求
5、提高教師的素質：通過課題研究提高實驗教師的游戲指導水平和教科研能力。
三、工作重點
1、啟動市級課題《農村自然資源在幼兒園區域活動中的開發利用》和縣級課題《幼兒園語言集體教學活動有效性實踐研究》，做好準備工作，培訓實驗教師，組織組成員學習有關理論文獻資料。
2、以年級組開展園級課題。制訂實驗計劃和實施方案，成立課題指導小組，分工明確，責任到人。
3、收集資料、分析現狀，撰寫調查報告分析現狀，完成調查報告。
4、進行前測，實驗班調查幼兒喜歡的游戲種類、玩具類型、游戲水平及發展現狀，進行分析評價。根據前測結果，初步確定幼兒園游戲活動的教學目標體系。
5、初步確定幼兒園在游戲活動中培養幼兒創造力的有效教學方法和途徑。
6、初步確定幼兒園游戲活動的.有效教學評價策略。
7、做好園級課題《幼兒園民間藝術課題研究》、《利用本土資源，優化幼兒園本土體育教學活動》具體實施的相關工作。
四、本階段主要研究內容
1、掌握各年級段幼兒喜歡的游戲種類、玩具類型以及游戲水平、發展現狀。
2、開展并實施園級課題研究；
3、各年齡段幼兒在游戲中創造性思維發展的特點和表現。
4、游戲環境的創設與幼兒創造力發展的關系。
5、教師如何指導幼兒創造性地游戲。
五、具體工作安排：
九月份：
1、擬訂課題階研究計劃，明確研究重點；
2、召開課題組工作會議，部署本學期課題組工作安排。
3、市級課題《農村自然資源在幼兒園區域活動中的開發利用》和縣級課題《幼兒園語言集體教學活動有效性實踐研究》課題成員對自己所負責的研究任務進行全面規劃，制定相關的研究方案；
4、每個年級組開展兩個及以上園級課題，做好相關的部署及前期準備工作；撰寫課題研究立項書上交課題組；
3、課題組對園級課題立項書進行審核；公布審核通過的課題，進行立項，課題負責人組織實施。
十月份：
1、集中理論學習；
2、各課題負責任對相關課題進行培訓，召開研究培訓會；
3、各課題在活動中的初步實施（環創的打造、區域活動以及集體教學活動的開展，）
十一月份：
1、課課題負責人召開本課題的研討會，提出發現的問題，研討解決方案；
2、通過研討后繼續展開課題研究；
十二月份：
1、課課題負責人繼續召開本課題的研討會，參與人提出發現的問題，研討解決方案；形成整改措施，繼續實施課題研究；
2、各課題收集整理活動方案，市級和縣級課題撰寫本期心得體會，園級課題撰寫階段性小結或總結，參與老師收集整理好過程資料，需結題的課題寫好相關案例和論文，課題主持人整理好相關研究材料撰寫好研究報告，交課題組考察是否給予結題。
3、審查各課題的開展情況，對可以結題的課題進行審核，審核通過的課題發放結題證書；
4、課題負責人擬寫本學期課題工作總結。
課題研究工作計劃9
一、任教學科
數學
二、研究的課題
如何提高課堂效率
三、個人子課題
利用農村小學遠程教育資源提高課堂效率
四、研究目標
1、探索總結農村小學現代遠程教育模式二的教學方法，即采取什么樣的教學行為方式把農村小學現代遠程教育模式二的資源運用到教學中去，從而構成新的理論、新的教學方法。
2、在實驗的`過程中，學習、培訓、提高自我、豐富自我，成為學習型的教師，走教師專業化發展之路。
五、課題研究的主要資料
農村小學現代遠程教育模式二的教學方法及與數學課堂的有機整合
六、研究措施
1、認真系統地學習有關的理論。靜下心來認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、用心開展研究工作。認真上好一人兩節課題研究課，與全組成員一起探討成敗得失，提高自我的理解和研究潛力。對研究活動要用心反思，以案例評析的形式在學校網站、教師博客上總結課堂教學的得失，并在此基礎上作探索性思考，撰寫教學反思。
3、在遠程教育條件下探索教育教學方法的改革，與課程改革相結合，全面推進素質教育，撰寫研究論文。
4、積極參加學校課題組組織的教學觀摩、教學研討、一人兩節課、優秀教師獻課、案例交流評選、課件制作評選等活動。
5、課題組要及時收集、整理、匯總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負責人負責收集、整理、匯總。
七、工作安排
1、二、三月份
（1）參加課題組會議，繼續學習學校《如何提高課堂效率》課題研究方案，明確研究任務。
（2）加強理論學習。
2、四月份：
（1）網上對課題組教師評課、交流
（2）網上對學校名師進行評課，并且寫出聽講座的感受。
（3）上好課題研究課。
（4）群眾備課。
（5）收集整理研究成果。
（6）充實“教師博客”的資料。
3、五月份：
（1）透過課堂教學，加強對遠程教育資源與語文學科有效整合，嘗試新的教學方法。
（2）群眾備課。
（3）收集整理研究成果。
（4）收集整理一節研討課，教學設計、成功案例賞析。
（5）及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。
4、六月份：
（1）撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流
（2）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
（3）整理個人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示
課題研究工作計劃10
一、學期研究計劃目標
可以對上學期的研究工作進行簡單小結，提出本學期的課題研究的`階段目標（具體一點）
二、本學期的研究工作
針對前面提出的目標，提出設想，通過哪些活動、行為對實現階段研究目標。
列舉出將要開展的研究工作，盡量具體點，可以分工落實到人。
三、本學期的取得的預期研究成果
將研究成果（論文、案例、課例、教學資源、公開課、階段研究總結等）一一列舉，指出其形式，指出成果應達到的水平，成果的產生具體有哪些人負責。
課題研究工作計劃(2) 四、對研究過程中可能遇到的問題進行預設，并提出可能解決方案
五、本學期的研究工作的行事歷
（根據月份，把預計要開展的研究工作進行列舉，做到心中有數，并遵照執行，對于課題組的集中活動，原則要至少每個月一次） 工作計劃
課題研究工作計劃11
一、研究目標：
1、在五年級科學教學中繼續深入實施蘇教版小學科學“生命世界”主題單元探究活動設計與實施的研究，重點是對《人體的“司令部”》、《呼吸和血液循環》這兩個單元的探究活動進行重構，尋找出更切合學生實際的科學探究活動。在活動的設計中提煉出一定的教學策略。
2、對前一階段的研究情況的進行總結與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。
3、在研究過程中實施探究活動設計的成果分析，并撰寫研究報告。
4、取得一定數量和質量的科研成果。（如教學設計、研究課、教學隨筆、心得、論文等）
5、完成課題中期評估的研究報告，全面迎接課題中期評估工作。
二、研究方式：
1、依托課題博客，構建交流平臺。
課題博客的內容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的`基礎。在平時研究的過程中要不斷將研究的內容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內容豐富，能反映課題研究的全過程。
2、借助他山之石，提高理論素養。
各成員自選一本與課題有關的書籍，自學、吸收、消化，結合自己的教學實踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學習、探討。定期分享一些相關的研究信息。
3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現狀（優勢與不足），明晰個人的研究任務，.清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。
4、提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。
5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發展。
6、做好論文的撰寫、參評工作。
課題研究工作計劃12
任教學科：
語文
任教年級：
二年級
研究的課題：
農村現代過程遠程教育教學方法的研究
個人子課題：
農村現代遠程教育模式三教學方法的研究
研究時間：
20xx年2月～20xx年7月
研究目的與資料：
1、進一步深化課程改革，探索出一些適合農村小學教育教學實際的農村現代遠程教育的教學方法，提高課堂教學效益。
2、運用現代遠程教育資源和設備進行教與學，從根本上減輕學生過重的課業負擔，使學生輕負擔高質量完成小學階段的`學習任務，既學會學習，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養。
3、共享優質教育資源，促進城鄉教育均衡發展，適應教育改革與發展的需要。
課題研究的實施計劃（分段步驟）：
二月份：
1、學習課題組子課題計劃。；
2、制定個人課題研究計劃，并上傳到博客；
3、豐富博客資料，利用博客向課題組成員學習；
三月份：
1、完成課題組內的工作，并及時上傳。
2、加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記；
3、參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動，并反思總結；
4、及時豐富博客資料；
5、認真準備課題研討課。
四月份：
1、參加課題組學習交流活動；
2、參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動，并反思總結；
3、參加課題理論學習心得，并及時上傳到博客。
4、認真上好課題研討課。認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。
五月份：
1、繼續參加課題組學習交流活動；
2、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客。
六月份：
1、撰寫課題小結，交流小結，寫好課題組個人課題小結；
2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。
課題研究工作計劃13
課題名稱：三年制幼師專業學生英語學習的現狀問題及對策研究——以蓬萊師范學校為例
課題組成員: LY09級幼師班
LHH 10級幼師班
ZH ZYJ 11級幼師班共4人
課題研究的目的和意義：三年制幼師專業在蓬萊師范從無到有，從少到多，到20xx年的大獲豐收，共招收了9個幼師專業班，使得幼師專業一下子由弱勢轉為強勢。而幼師專業的英語教學也一下子變得問題突出了，重要性大增了。因此，本課題想重點解決我校幼師專業的英語學習問題，以提高幼師專業學生英語的整體水平。
課題研究的主要內容：主要分三方面的內容：
一、通過設計科學合理的問卷，并發放和回收整理，了解幼師班學生英語學習的現狀。
二、通過問卷和文獻，找出學生英語學習存在的問題。
三、根據所發現和掌握的問題，多方探討和求證，找尋對策，從理論和實踐兩個層面解決問題。
本課題相關的國內外研究現狀及本課題預計有哪些創新和突破：研究現狀：通過查找資料，我們發現，目前有關本課題研究的資料較少，有的只是五年制幼師專業英語學習的一些研究，有關三年制幼師專業英語學習的研究幾乎沒有。突破：本課題研究是三年制幼師專業英語學習的'一個創新研究，既是校本研究，又有一定的普遍意義。
完成本課題的條件分析，包括人員結構、資料準備和科研手段等：人員結構合理，涵蓋09級、10級及11級幼師班的部分英語教師，而且老中青結合，課題組成員的科研素質高，有全日制研究生畢業的兩人，教育碩士學位畢業的一人，其他一人為大學本科畢業。資料準備充足，我們有一流的圖書館和閱覽室，我們的網絡資料相對豐富，研究對象也充足。科研手段的采用是現代化的，應用文獻法、調查法、訪談法和分析法等等。
課題研究計劃分以下幾個方面：
一、課題組成員的分工情況：LY作為本課題組的主持人，主要負責本課題的研究方向和大綱，協調課題組成員的工作，匯總資料，并分工負責09級幼師班的跟蹤調查和訪談。LHH：也參與設計問卷，回收整理和分析問卷，并負責10級幼師班的英語學習情況的收集和掌握。ZH、ZYJ兩位也參與設計問卷，回收整理和分析問卷，并負責11級幼師班的英語學習情況的收集和掌握。
二、課題研究的時間分配級完成時間：以11級新生在校時間為準跟蹤調查和研究，即兩年半的時間，至20xx年12月完成。其中具體時間分配如下：
第一階段：20xx年9月-----20xx年12月文獻搜集、確定題目、確定課題組成員、課題開題、設計問卷及發放回收問卷
第二階段：20xx年2月----20xx年6月對回收問卷進行分類分析整理，計算數據和最終形成問卷報告。
第三階段：20xx年9月-----20xx年12月通過訪談的形式實施個案調查并做分析。
第四階段：20xx年2月-----20xx年6月分析整理各種資料和數據，進行課題研究初稿的撰寫。
第五階段：20xx年9月-----20xx年12月課題研究的最后整理、寫作、修改、打印和提交。
最終成果呈現形式：以課題研究報告的形式完成本。
課題研究工作計劃14
一、課題名稱：
培養興趣增強自信
二、課題研究背景：
1、孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”興趣是一種學習品質，也是學習的動力之源。有興趣才有潛力，有興趣才有主動性和積極性。教育理論告訴我們：只有當學生對所學知識產生濃厚興趣并逐步養成愛學習，善思考的態度時，才難知難而進，鍥而不舍，從而對提高教學質量起著事半功倍的效果。
2、課程標準提出了“知識與態度”、“情感與態度”、“過程與方法”的三維目標，而“情感與態度”就是要充分激發學生對學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，引導學生參與教學的全過程，樹立學生學習自信心，培養良好的學習態度和學習習慣，增強熱愛學習的情感。
3、新課程標準的課程設置、教材編寫、教學過程和評價策略，都體現了提高學生學習興趣的課程理念。但是，在我們的周圍有一部分學生有厭倦的情緒，上課注意力不集中，小學生因為年齡特點的緣故，學習興趣易于轉移，穩定性差，所以，如何強化學習興趣并使之轉化為穩定而持久的動力，使學生成為真正的愛學樂學者，已經成為當務之急，成為當代教育一大問題，只有注重培養學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學習生活，才能限度地調動學生學習的積極性和主動性。
三、課題研究的意義：
1、“興趣是的老師”、“興趣是成功的一半”一切的一切說明學習興趣是直接推動學生進行學習的一種心理因素。興趣來源于需要，可以使學生產生強烈的求知欲和高度的學習積極性。
2、個別學生之所以成為班級里的“后進生”，在很大程度上由于在學習過程中連連失敗、挫折，對學生喪失興趣，甚至于產生厭學的情緒。基于此種現象，作為教師我們應該先激發和培養他們的學習興趣，增強他們的學習自信心。
3、如今社會對于學生的誘惑太多，容易把學生的注意力吸引住，從而對學生也產生了厭倦，逃學、網絡游戲成癮早已屢見不鮮，給學校教育敲響了警鐘：要想讓學生進的來也留得住，必須要想方設法提高學校對學生的吸引力，必須培養學生對學習的興趣，增強對學習的自信心。
4、當代“望子成龍“的思想讓父母給孩子太重的心理壓力，各種學習班、補課班、提高班早已讓年幼的孩子喘不過起來，讓孩子對學校、對學習產生厭倦的心理，達到了”談學色變“的程度，讓孩子對老師、對家長產生了叛逆心理，迫切需要學校注重學生的興趣激發，讓學生對學習產生內在需要，并努力學習。
四、課題研究的主要目標：
1、了解興趣和自信心對學生學習的影響，了解教師激發學生學習興趣，增強學習自信心的做法；
2、了解學生失去學習興趣和自信心的原因，了解學生對學校、老師、家長的看法和建議，并分析學困生、網游成癮、厭倦學習、逃學現象的成因；
3、探索培養學生學習興趣、增強自信心的新辦法，好辦法，吸引學生愛上學校，愛上學習，讓學生安心學習，樂于學習，從而全面提高教育教學質量。
五、課題研究的主要內容：
1、讓學校成為學生快樂的集體之家。
利用一切可用資源與辦學條件，積極創設易于激發學生學習興趣的'外部環境，豐富圖書室，實驗室、多媒體教室，舉辦各種形式的興趣小組，參加各類豐富多彩的文體活動、社會實踐活動，利用大課間活動，寓教于樂，讓每一位學生都能感受到集體之中的快樂。
2、讓課堂成為學生愉悅的心靈體驗。
在課堂教學中，鼓勵每一位教師以趣為題，采用巧導入、設情境、造懸念、談歷史、說軼事、多舉例、做實驗、常練習、借助多媒體等輔助教學設施，理論聯系實際等各種方式方法讓教學過程達到“課始，趣生；課行，趣濃；課尾，趣存”讓課堂真正成為學生愉悅的心靈體驗過程。
六、課題研究的步驟及方法：
1、學校努力改善學校的硬件設施，構建和諧、愉悅的育人環境；組織課題組的全體教師認真學習相關的文獻資料，提高理論水平和教學能力；共同探索激發學生學習興趣、增強學生學習的自信心的新舉措。
2、本課題研究主要采用調查訪談法、文獻研究法、經驗總結法、行動研究法。
七、本課題研究的預期成果：
1、校園中一幅樂學愛學的氛圍，學生中厭學、逃學的人寥寥無幾，受到了預期的效果。
2、每一位教師在平日的教學工作中寫出自己親身感受，寫出一篇篇經驗總結或教學論文。
3、共同努力下推廣一種好的培養興趣，增強自信心的方法。
八、課題研究組成員分工：
1、課題組負責人：李萍負責課題研究的總體工作，制定課題研究方案、計劃、申報課題，制定相關課題管理職責、制度，進行課題工作總結。
2、組內其他人員：
劉順平：組織教師學習課題研究文件精神和《教研指南》，并進行督促檢查；
李華榮：負責課內研究，歸納總結經驗，撰寫論文，推廣研究成果；
沙養正：走訪學生家長，調查學生情況，匯報調查結果。
九、課題研究計劃：
課題研究過程可分為三個階段：
1、準備階段（20xx年8月25—9月20日）：確定好課題以后，組織教師進行相關理論學習，研討、制訂課題研究方案、計劃，申報課題。召開課題研討工作啟動分工會議，頒布相關的課題管理職責、制度。
2、實施階段（20xx年10月—12月）：以課堂教學為突破口，進行教學過程的改革和實踐，創設情景，激發興趣，積極引導學生參與教學的全過程，運用多形式來培養學生的學習興趣，樹立自信心，增強學習的積極性和主動性。
3、總結階段（20xx年元月）：整理課題相關資料，進行課題工作總結，形成結題報告。撰寫研究論文，推廣研究成果。
課題研究工作計劃15
一、指導思想
根據學校總體發展要求，結合我校教育科研發展的實際，在“探索教學模式”，“打造高效課堂”理念的引導下，我校延續上學期課題，繼續深入、扎實開展我校的課題研究，著力提高課堂效率，提高學校教育科研水平，進一步促進教師的專業化發展。讓每位教師做研究性教師。教育之路無止境，讓每位教師活到老、學到老、做到老、研究到老。
二、工作重點
本學期重點進行“打造高效課堂”的研究，并將課題研究與成果推廣結合起來，加強課題研究才能多出成果，及時推廣經驗成果才能進一步檢驗課題研究的有效性，兩者是相輔相成的。
三、具體措施
（一）扎扎實實開展課題研究
以前我校的課題一直是一個空白，在校領導的努力下，上學期有37人申報的小課題這學期這學期繼續研討，本學期做好以下工作：
1、召開兩次課題研究會議，組織課題組成員交流課題實施情況，每次活動都作好相關記錄。有課題的教師繼續研究搞好自己的課題并收集好相關資料，為課題的結題做準備。
2、通過印發資料、網絡博客、座談研討、專題論文評比等途徑引導全校教師關注學校主課題，積極參與課題研究。
3、繼續做好子課題的'管理工作，不斷完善對子課題研究過程的管理。讓子課題承擔者明確學校對子課題管理要求，促使其按要求開展研究工作，積累研究資料。
4、做課題相關案例的收集、整理工作。
（二）實實在在加強常規管理。
（1）加強對立項課題的管理。每位教師對自己確立的研究課題進行課堂實施研究。每學期對課題進行總結，同時上交教育敘事、教育案例各一篇。由科研小組成員對上交材料進行歸納、梳理。
（2）加強對課題研究活動的管理。在新學期中繼續將教研、科研、培訓融為一體，用課題研究來指導教學實踐。進一步規范教科研活動制度，各組活動定時間，定地點，定主題，教研組長做好記錄，學期末進行檢查評比。
（3）重視科研成果的總結與推廣。繼續按要求撰寫教學反思；認真組織校內課題總結、個案評比活動；不斷充實自己。
四、工作安排
3月：制定學校課題研究學期計劃；
4月：
1．實驗教師上課題研究課；
2．課題實施情況交流
5月：
1.召開課題研究中期成果總結及培訓會；
2．開展課堂觀察活動。
6月：校級課題成果征集評比活動；
7月：主課題研究總結會；
2．資料收交、整理；學校的教科研活動要以“探索教學模式”，“打造高效課堂”為指導思想，即以“課題研究為中心，體現學生自主學習與教師精講”兩個基本點，在教學中要倡導自主學習輔助以多媒體的教學手段，體現以學生發展為本的理念，遵循學生的認識規律，注重了教學的實踐性與開放性。我們進行“自主學習”的研究其目的是通過教會學生自學的方法，養成終身學習的習慣從實際出發，探索出一套科學的、行之有效的研究思路和模式。
五、課題研究的主要內容
在研究中關注學生的可持續發展，培養學生自主學習的能力，改變學生的學習方式，在利用多媒體資源，提高課堂教學效率，全面培養與提高學生學習效率。
六、預期效果
通過本課題的研究，轉變教師傳統教學觀念，樹立以人的發展為目標的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學模式，培養學生具有自主意識、創新精神，培養他們探索發現、自我教育的能力，實現以學生主體學習活動為基礎的課堂教學，鼓勵全體學生參與學習活動；教師要適應學生的個別差異和不同的興趣，經常提出開放性或發散性的問題，引導學生思考，鼓勵學生嘗試，養成學生獨立探索、研究的習慣，切實提高學生的學習水平。
七、具體措施
1、召開課題組工作會議，布置任務，明確具體研究內容。
（1）落實任務，勤于思考，腳踏實地、事實求實地開展研究；
（2）注意第一手研究資料的收集；
（3）及時整理研究資料，資料盡量電子化處理；
（4）積極書寫相關論文，注重成果的轉化。
2、繼續加強課題理論的學習和培訓，搜集課題的信息，提高研究水平。開展課題研究的導師講座，對實驗教師進行專業的引領。
3、通過采用談話、問卷、抽查的方式，對學生的自學能力的培養進行一次量化的調研。
4、要求實驗教師上好每一節研究課，學校要組織人員對實驗課進行評議，對教師應用教學媒體以及學生通過此項研究活動在知識的掌握、思維的進步、自學能力的發展等方面進行歸納、分析和總結。
5、組織教師開展多種教學媒體綜合運用的優質課競賽、優秀教學論文和教學案例的評選活動和階段性研究成果展示會課題研究計劃。
遜讓鄉中心學校
20xx年3月14日
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