2016年第一學期教科室工作計劃
開啟“互聯網+教育”模式，建設“基于微課的教師校本培訓”體系，其目的就是要切實推進信息技術與教育教學深度融合，加快教育科研、信息化建設，促進教師專業發展。想要知道更多關于2016年第一學期教科室工作計劃的內容?若想，請隨時關注工作計劃欄目!
一、指導思想
根據縣教育局2016年工作要點：加強教育科研，加強信息化建設，培養高素質專業化教師隊伍，以及我校“科研興校、品牌立校”的中心工作，本學期將開啟“互聯網+教育” “瘋狂閱讀”“以賽促研”等模式，全力聚焦課程建設、教師發展、課堂教學、師生閱讀等，以課題引領、團隊建設、項目帶動、方式創新為抓手，努力提高研究水平、指導能力和工作實效，為教師專業發展和學校教育教學品質提升提供專業支持與服務。
二、主要目標：
1、開啟“互聯網+教育”模式，建設“基于微課的教師校本培訓”體系。
2、開啟“以賽促研”模式，打造優秀的專業化教師團隊。
3、開發“瘋狂閱讀”模式，開發多元課程，促進師生閱讀。
三、工作措施：
1、開啟“互聯網+教育”模式，建設“基于微課的教師校本培訓”體系。
我校申請了教育部教育信息管理中心的立項課題《基于微課的教師“校本培訓”研究》，通過本課題的研究，建設基于微課的“校本培訓”模式，搭建微課教研與教學的平臺，建立新的教師教學評價體系，引導教師從微觀課堂的角度，建設開放、研究、分享的課堂。提高教師理論聯系實際的能力、自我培訓的能力、因材施教的能力、教學科研的能力。通過基于微課的校本培訓，開展教師開發特色課程、解讀教材、設計教案作業、突破重點難點、組織教學語言、掌握微課制作技巧、學生差異化教育、學生個性化輔導等方面的培訓，在開放、研究、分享中促進教師專業發展。
本課題主要研究內容：
1、制作教師專業技能培訓微課，應用于教師校本培訓
2、開展主題式微課教學研究(教材解讀、目的確定、環節設計、評價學生等)
3、研究微課教學設計和精品課例
4、開發校本特色課程，制作微課推廣
5、搭建微課教與學的平臺，促進師生發展
6、建設基于微課教學綜合能力的教師評價體系
我們開啟“互聯網+教育”模式，建設“基于微課的教師校本培訓”體系，其目的就是要切實推進信息技術與教育教學深度融合，加快教育科研、信息化建設，促進教師專業發展。
2、開啟“以賽促研”模式，打造優秀的專業化教師團隊。
通過組織教師參加各級各類教學競賽比武，促進教師專業成長，開拓視野，增強信心。本學期將參加的主要賽事：
縣級及縣級以上：全國名師聯盟說課比賽，小古文教學競賽、“一師一優課，一課一名師”教學競賽;縣“師徒結對競賽”、教師新四項基本功競賽等
校內競賽：教師“微觀課堂”微課制作競賽;教師現場教學比武;教師基本功競賽等。
通過各項比賽，促使教師研究教材教法，積淀個人綜合素養，提升教學基本功，走上專業化發展的道路。
3、開發“瘋狂閱讀”模式，開發多元課程，促進師生閱讀。
沒有閱讀的學校不是一所好學校，怎樣開啟“瘋狂閱讀”模式?我校將開發多元課程，通過豐富多彩的活動，促進師生閱讀。
(1)繼續開設已有的，深受學生和家長好評的課程：每周三早晨推出的：小古文課程、日有所誦課程，每月一個電影周的電影文化課程。
(2)開發新的課程：推出“盼盼小書生目標誦讀手冊”，“愛讀書的漂流卡”課程，“我最愛看的本”一分鐘推薦視頻“瘋狂轉”活動等。
盼盼小書生目標誦讀手冊：制定不同年段課內必誦內容，課外誦讀書目，為每個學生建立目標誦讀手冊，通過各級競賽或考核，評選出“背書王”、“誦讀星”、“書聲瑯瑯誦讀班級”。
愛讀書的漂流卡：此活動面向全校學生開展。每個孩子制作讀書漂流卡，推薦最愛讀的書，摘抄最喜歡的句段，通過讀書卡的漂流，尋找書友，收集點贊。
一分鐘讀書推薦視頻“瘋狂轉”：老師、學生錄制一分鐘視頻，上傳到班級微信群，教師微信群，學校公眾號，看誰的轉發率高，點贊率高。通過“瘋狂轉”這種有趣的形式，促進師生閱讀。
綜上所述，教科室將在學校領導的正確指導下，在全體教師的大力支持下，以引領、服務為理念，拓展科研思路，扎實行動研究，為我校長足發展做出貢獻。
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