大班美工區域活動方案
在日常生活中，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。下面是小編整理的關于大班美工區域活動方案，歡迎閱讀參考。
一、設計思路
區域活動是讓幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。在實踐中，我們常習慣于對集體教學活動投入較多的時間和精力，而對幼兒的游戲特別是自選游戲的指導并不充分，有時甚至采取放任自流的態度。但實際上，幼兒游戲的內容和方法往往不純粹是自我的結果，如果教師能給予合理的指導，就可能促使幼兒更好地實現自主發展，從而實現游戲的發展價值。可以說，游戲蘊含著幼兒學習與體驗的種種契機可能，一次成功的游戲就是一次成功的教育，其情境的營造，規則的形成，問題的設置，角色間的合作，師幼的互動。游戲既是幼兒快樂的源泉更是幼兒成長的階梯。小小的游戲既能孕育幼兒的智慧更能體現我們教育者的智慧。皮亞杰的理論告訴我們，學前幼兒的身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。根據我班幼兒的年齡特點， 以生活活動為主線，使幼兒在區域活動中進一步理解數的實際意義，提高計算能力，同時將能力、情感、品德、智力發展有機的整合在一起，讓幼兒在充分自由，自主的活動過程中，通過多種方式進行經驗的學習和積累。此外，依據大班幼兒各方面差異較大的年齡特征，活動設計應留有較大的空間，使幼兒在原有基礎上獲得提高和發展。
二、活動目標
1、 喜歡區域活動，樂意與同伴一起合作游戲。
2、 樂意把自己的心愿畫在心愿卡上，并大膽講述。
3、 遵守游戲規則，學會等待。
三、環境創設
準備一棵圣誕樹、皺紙、蠟光紙、剪刀、固體膠、廢舊紙盒、可樂罐、創設一個富有設計氛圍的場地。
四、活動過程說明
我的設計
第一層面活動目標：（高）發揮想象，創設各色各樣的心愿卡。
材料提供：教師與幼兒共同收集廢舊紙、可樂瓶、蛋糕紙等等。
引導策略：上次我們的小朋友們設計的心愿卡都非常的棒；今天，我要來考考小朋友在設計及裝飾心愿卡上有沒有一個突破，看看誰的最特別。誰的心愿卡讓我一眼看到就忘不了，下面就讓孩子們發揮創造，大膽的進行設計。在設計的時候教師可以提一些見意對好的幼兒給予一定的肯定，表揚。
我會設計
第二層面活動目標：（中）大膽的去嘗試自己設計心愿卡。
材料提供：各色裝飾用品、半成品的紙、一個簡單裝飾的心愿卡。
引導策略：今天，我請來了我的心愿卡，想與小朋友來做朋友，心愿卡他們最近有一個問題需要我們的幫忙。你們愿意來幫助它們嗎？（愿意）
心愿卡說：“小朋友的心愿卡制作的都非常的漂亮，但外表大部分都很相識。長的都差不多，所以，我們會為了這個小事情進行吵架，今天，我來就是希望小朋友幫我這個忙，幫我們設計不要長的一模一樣的心愿卡好嗎？
小朋友們你們覺得該怎么辦呢？（從新進行設計，裝飾）
好，那讓我們共同來設計，設計各色各樣的心愿卡。
第三層面活動目標：（低）愿意把自己的心愿畫在心愿卡上。
材料提供：卡紙、剪刀、固體膠、皺紙、心愿卡。
引導策略：小朋友們，你們有心愿嗎？（有）
今天，我們就把自己的小心愿裝到我們的心愿卡上，讓更多的人知道自己的心愿，祝愿自己早日完成心愿。
老師拿出愛心卡請小朋友們把自己的心愿用畫畫的方式來寫心愿，裝飾好后并高高掛起。
五、交流討論
本次活動，我采取了教師請幼兒的方式；由于我們提倡自主，多數都是幼兒自己來選擇的。可這次由老師來選擇，先請三位比較活躍的幼兒，有請了三位較文靜的幼兒，分別請他們到活動區去做自己的心愿卡。剛開始三位文靜的幼兒覺得沒事可做，不知道從和下手，這時我看到丁丁的心愿卡上多了很多的圖片，這是我就馬上請丁丁來講述，等丁丁還沒有講完，那幾位幼兒就開始尋找材料，開始裝飾起來了，最后不愛講話的文文把自己的心愿大聲的講給了所有的小朋友們聽，所以說一次好的區域活動就是一次成功的教育，讓孩子們掌握的更多，更自然。
六、延伸活動
我們把活動延伸到——故事會、新聞區等等。
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