活動方案通用[7篇]
為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編整理的活動方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
![活動方案通用[7篇]](/pic/00/bbeeb6afb7bdb0b813_5f06f68c20b48.jpg)
活動方案 篇1
為了舒展教職工身心，放松心情，陶冶情操，欣賞大自然的美景，釋放壓抑和緊張，引導教職工開展爬山等健身運動。根據學校工會計劃并提請學校行政審定，組織教職工開展登山活動和秋游活動，具體事項安排如下：
一、活動地點：
xxxx
二、活動時間：
星期日一天時間
三、參加對象：
全體教職工
四、活動安排：
1、觀賞山景竹林，感受秋的氣息，登山享受天然氧吧，健身娛樂。
2、7：50從學校乘車前往xx，中餐：中午13：00在江東水庫管理所食堂，教職工按編好的席位就餐。
3、下午3：00從xx乘車返回。
4、此次秋游活動又是一次登山比賽，四個大活動組按組內參加登山人數的百分率計名次(公事、有課的按參加計)，按原工會活動辦法計獎。
五、幾點要求及工作
1、參加秋游的教職工按工會小組分組，每小組由組長負責(行政人員分散到各組)，每組由組長負責，一個小組成員必須統一行動。上午7：50從學校出發，請教職工穿便于登山運動的'鞋。
2、路途和秋游踏青過程中各位教職工要時時注意安全，服從安排，統一行動，相互關照。各負責人注意清點人數和乘車安全，加強聯絡。注意不得損毀當地森林、竹林及竹筍，嚴禁在山上林區生火，抽煙時一定要注意將煙頭余火踩滅以防引發山火。
3、政教處負責安排好學校內的安全保衛工作和值班人員，確保不出任何問題。
4、相關部門協調聯系安排好生活，準備適當藥品，備用飲水。
活動方案 篇2
活動目標
1、通過參觀或觀看錄像等，了解部隊有多種偽裝方法，能大膽設想并綜合運用多種材料偽裝自己和他人，理解不同的環境、不同的物體的偽裝方法各不一樣，培養幼兒觀察、比較及口語表述能力。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
活動準備
不同顏色的服裝、油性化妝顏料、毛筆、水槍等。
活動過程
看一看、想一想，為了防御敵人的進攻，我們用什么方法把自己隱藏起來，不易被敵人發現?
幼兒討論。
(1)打仗時，給自己化妝才不容易被敵人發現。
(2)穿綠色的.衣服。
(3)在頭上戴上一圈小草。
試一試，你想怎樣給自己偽裝。
教師出示各種物品，讓幼兒嘗試給自己或他人偽裝。幼兒選擇服飾、油彩進行偽裝化妝。
(1)穿上迷彩服，戴上綠色的軍帽。
(2)在自己的臉上涂上綠色的油彩。
(3)用綠色的皺紋紙剪成小草的樣子戴在頭上。
藏一藏，你在哪里最安全?
教師和幼兒一起到沙地、草叢中偽裝自己。怎樣才能讓自己“不見了”?
(1)藏在樹叢中。
(2)趴在草地上。
(3)躲在大樹的后面。
說一說我的偽裝結果。
(1)綠色和樹林、草地很像。穿上綠色的衣服可以偽裝。
(2)樹枝、樹葉也是很好的偽裝物。
(3)頭上的小草就像樹葉一樣，敵人就找不到我了。
想一想，在海邊或沙池，怎樣才能讓自己“不見了”?
(1)穿藍色衣服在海邊最隱蔽。
(2)在沙地上要穿上黃色的衣服。
活動方案 篇3
在中心學校的統一安排下，老師們和同學們盼望已久的春游活動在孩子們的歡笑聲中落下了帷幕。陽光燦爛，春風輕拂，孩子們玩得高興開心，我們的活動組織、實施均很成功。
一、計劃到位，組織有序
1、提前成立活動領導小組，明確分工落實責任，確保活動期間師生的人身安全。由校長、大隊輔導員層層協調指揮，每輛車設立專門的車負責人，上下車時負責召集、清點、匯報本車人數，每班由班主任管理學生安全工作。
2、制定了詳細的活動放方案，包括活動目的和成果預設、時間、地點、職責分工，做到有備無患。并組織教師提前學習，對活動的宗旨、流程以及在參觀過程中將要遇到的安全、路線等一系列問題均要做出較詳細的通報。
活動前的車次由校長分配。活動當天，老師和學生在短時間內上下車，專任老師管理學生，做到人員責任制，自始至終，未出現任何人員走失、人員受傷現象。
3、本次活動共有學生92人參加，隨行老師7人。在活動中，領導，老師均以學生為中心，帶領學生，和學生一起參觀、游戲，時刻關注學生，能正確引導學生。整個活動井然有序，體現了安全出行、文明的主題。
4、本次活動我們邀請村醫參與，若學生出現安全問題及時解決。
二、安全和文明禮儀到位
1、在途中老師們強調各項安全注意事項。要求小朋友們不瘋打，不追逐，不私自離隊。學生們聽從教師安排，隊列整齊，不大聲喧嘩，做文明的小學生。當進入游樂場玩耍時，聽從老師及工作人員安排、指揮，安靜、有序地進行玩耍。
2、在安全教育的同時，也樹立了良好的清水塘小學生形象，所有學生穿著整齊的民族服裝，排著整齊的隊伍；使用文明用語；在路上熱情招呼其他學校的老師好，非常有禮貌。在整個活動中，同學們團結合作，互幫互助，文明謙讓，遵守社會公德，受到老師的廣泛贊揚。
三、引導到位，促進預期目標
學校提倡“一項活動，多項成果。”因此，我們在計劃時也考慮到除了參觀，一定要留下可見的成果。通過這次參觀，同學們開闊了眼界，學到了很多在校園里和書本上學不到的東西，上交的作文和感受非常有創意，促進了我們的目標達成。
本次活動能夠比較圓滿的成功，離不開每一位老師的奉獻和努力！
當然，這次活動也有一些不足，總結了一下，以便提高：
1、部分同學看到垃圾不會主動去撿，讓我們無法與我們是文明學生的形象畫上等號。所以讓我在這里再一次倡議，集體活動注意我們舉止文明。
2、個別班級文明謙讓表現不足。在同乘一輛車時大同學謙讓小同學表現還不夠好，希望有此現象的班級要積極改進。
3、吃苦耐勞的精神有待加強，有的同學走了一小段路就說走不動了，就不想走了，所以學生的吃苦耐勞的精神需要提高。同學之間也不會互相幫助，所以讓學生知道團結友愛、互相幫助，懂得堅持、不怕困難、努力奮進只非常重要的。
活動方案如下
一、主題名稱：我與蔬菜交朋友
二、主要線索和涉及領域：
綜合實踐活動課程內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術性教育四大領域。其中研究性學習的主題內容包括人與自然、人與社會、人與人這三條線索。我校本學期四年級的研究性主題為“我與蔬菜交朋友”，學生在活動過程中要走進社區調查采訪，通過各種形式了解讓學生學會制訂小組活動方案，設計開題報告。學會通過各種途徑查資料。學會進行調查，并對調查數據進行統計鍛煉自己的活動能力。通過活動養成善于觀察、樂于動腦、勤于動手的習慣。學會與他人一起合作學習，能夠通過小組合作完成學習任務，養成在活動中正確表達自己的意見，并認真聽取他人意見的能力習慣。學會在活動中正確評價自己與他人。在整個活動中，集教育性、科學性、知識性和時代性于一體，融觀察、實踐、學習于一爐，真正達到各個領域的統一。
三、主題設定依據：綜合實踐活動課的開發要依據現有資源，而且要和小學生的日常生活緊密聯系，使學生在知識、能力方面得到鍛煉，為學生的健康、健全成長打下良好的基礎。針對我校的現有資源和我校學生的實際情況，我們開發了“我與蔬菜交朋友”活動課程，其目的就是讓學生通過活動了解蔬菜、認識蔬菜在日常飲食中的重要作用，糾正學生厭食、偏食的不良習慣，形成正確的飲食觀念，養成良好的飲食習慣，并使學生通過活動，學習知識，掌握能力，使各方面的綜合素質得到培養和發展。
四、學生情況分析：隨著人們生活水平的提高，物質越來越豐富，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當勞芳香四溢，吸引了許多的小學生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習慣。通過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動，引導學生進行觀察分析，了解蔬菜的種類；通過咨詢查閱、收集資料，了解蔬菜的營養，逐步培養學生養成愛吃蔬菜、用蔬菜創造生活的好習慣。
五、主要能力培養目標設定：
1．知識與能力:認識市場上的各種蔬菜，蔬菜有哪些營養。學會利用多種途徑收集資料的方法；
2．過程與方法:通過組織主題班會，使學生掌握簡單的的活動設計方式，并能對設計方案進行初步的評價。
3．情感態度與價值觀:通過對蔬菜的認識與探究，使學生了解蔬菜與人體健康的.關系，初步樹立科學食用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學”的道理。并在活動過程中，發展學生與人交往與合作的能力。
六、活動形式：
1、組織形式:
采用個人活動、小組活動和班級活動相結合的方式。
2、實踐形式：
收集資料和信息。研究、設計。小組合作和交流，規劃表達和反思。
七、活動時間安排：
1、活動準備階段：第八周。
2、活動方案實施階段：第九周、第十周。
3、活動評價、總結階段：第十一周。
八、活動過程：
（一）本主題實踐活動的實施對象是四年級學生，共分為四個階段進行：１．活動準備階段；２．自主探究、分組合作階段；3、資料匯總、整理階段；4、匯報、倡議、評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。
第一階段
1、確定主題，制定活動方案
2、確定研究專題，自主選擇伙伴
3、制訂活動方案，明確研究方法
具體做法是：
全班48個同學就自覺地分成4大組，并推選出組長。我針對學生的個人興趣特點，于是，分小組進行研究性學習，引導學生將提出的問題進行合并并歸類，提煉出調查研究課題
（活動準備是開展活動成功的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環節由學生自主分組，更能激發學生的活動積極性和主動探究的熱情。）
學生通過自評和互評，評出說最具合作精神。
第二階段：活動方案實施階段
1、深入社會生活，搜集相關信息
2、交流調查情況，整理資料
3、確定匯報形式，創作展示作品
（去電腦房查找的同學上網，為了有效利用起網絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，活動前我們對同學們進行了基本培訓：1．用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料；2．對獲取資料進行復制、整理和打印）
學生通過此階段活動學會利用網絡和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過自評、互評、教師評、評選誰最能利用有效資源查閱相關資料。
第三階段：資料匯總、整理
“我和蔬菜交朋友”成果匯報展示會
1、分享成果、互動評價
各小組通過各自不同的形式，交流活動體驗，互為評價
第1小組：蔬菜的種類、習性探秘匯報
第2小組：蔬菜營養價值匯報
第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報
第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報
各個小組的調查研究結束后，孩子們精心準備的資料紛紛上報。有打印的文字資料，有手筆和復印的圖畫資料，有工整謄抄的數據資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經過分類整理，面對一大堆的第一手資料同學們可能會茫然所措了。在老師的點撥下，學生們將照片資料和文字資料按內容的不同進行分類。通過自評互評教師評，評選優勝小組。
第四階段：倡議、體驗、評價
1、整合展示材料，舉辦成果展覽
讓學生對自己的活動成果進行整理，舉辦一個成果展覽，讓學生體驗到一種自我實現的愉悅。
2、總結
各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成匯報作品。為了分享各小組的活動成果利用活動課，組織他們進行成果交流。
在各小組利用課余緊張準備匯報的同時，老師給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環境。匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感
（二）成果預設：
這一節實踐課和以往的主題活動一樣，要經歷前期準備、過程指導、匯報評價三個環節的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態度等方面都將有了一定的收獲。1、豐富了學生的知識內容
為了獲取與蔬菜有關的材料，同學們往返與圖書室，到網上搜尋，到市場搜集。活動給了孩子們自由吸收養分的廣闊空間，把學生從校內引向了校外，拓寬視野，增長知識。
2、社會活動能力得到增強
生活是學生實踐活動的出發點和基礎，學生在市場觀察、做菜的過程中感受到了給予的快樂和社會大家庭的溫暖。
有指導教師和學生代表組成網絡搜索小隊，系列活動的資料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有營養；時入秋季提供有利身體健康的水果、蔬菜；在研究結束之后，大家會感到以后一定要多吃蔬菜、吃多種蔬菜。同時為了中國青少年的健康成長，我們應該呼吁全校的小學生都來吃蔬菜。
一、主題：人人參與健身，個個擁有健康，陽光體育伴我一生。
二、比賽時間：初定于xx年5月29日（第13周周六）約半天。
三、比賽組織形式：以年級段為競賽層次，設1－6年級六個組，各組分別比賽。
四、比賽項目：比賽分家庭組和學生組兩類
家庭組（男女混合不分組）
學生組（男女分組）
高人套圈、合作投籃、袋鼠接力、歡樂一家跳、三人四足、踏石過河、滾雪球、推小車
齊頭并進、積少成多、穿越呼拉圈、集體跳大繩
五、報名人數及報名規定：
1. 以班級為單位，每班每人都可參賽。
2. 家庭組每班限報12戶，且必須是本班學生及其父母。每個家庭限報2個項目，同一項目每班限報三戶，不得多報、不報。
3. 未參加家庭組比賽的學生都可參加學生組比賽。每人限報2項，同一項目每班限報男女各1隊，不得不報。家庭組和學生組不得兼報。
4. 填寫時用“√”標記。報名表一經上交，便不得修改、更換。
六、計分辦法：所有項目直接分組決賽，無預賽，按時間、次數、數量多少排列名次。錄取前六名，分別以7、5、4、3、2、1分計入團體總分中，名次并列，則得分相應平攤。
七、錄取與獎勵：根據團體總分多少排列年段內名次，如總分一致，則第一名多者名次列前，仍相等，則看第二名，以此類推。根據團體總分高低錄取各年級的前三名，二年級取前四名，分別發予獎狀，以資鼓勵。
八、號碼分配：號碼設置為4位數，第1位數字為年級代碼，第2位數字為班級代碼，第3.4位數字為順序代碼，01-35為男生，36開始為女生，各班按先男后女的次序依次報名。如一（1）班第一位女生為1136。
九、比賽項目具體規則：
家庭組：
1. 高人套圈 父母各站孩子一側，抱孩子下肢將孩子抬至三人最高，三人成品字狀。孩子在一分鐘內向投擲線前規定距離外的木架套圈10次，套中得分，踩線、超線都以不中計，以得分高者為勝。
2. 合作投籃 用一個球一人連續投籃6次，另二人負責撿球、傳球，也可自投自搶，三人輪流進行，限時2分鐘內完成，超時投進不計數。距離：父親以籃圈中心投影為圓心，以4米為半徑的半圓；母親以3米為半徑的半圓；孩子無距離要求。球進籃圈得1分，一二年級孩子球碰籃板、三年級球碰籃圈即得1分，父母若進線投籃則投中不計。以家庭得分總和多者為勝。
3. 袋鼠接力 家庭成員成一路縱隊站在起跳線后，第一人站在跳袋內。令下后，第一人手提跳袋的上邊緣向前跳出，繞過標志物返回并將跳袋交給第二人，三人依次進行，以先跳完、用時較少的家庭為勝。起跳線與標志桿距離：15米。
4. 歡樂一家跳 三位成員輪流用同一根短繩跳繩，絆繩后按次序換人。以3分鐘時間內，家庭成員累積跳繩次數多者為勝。（比賽采用帶計數器的跳繩）
5. 三人四足 三人并排站于起跑線后，并將相鄰的兩條腿用布帶綁住。令下后，三人四條腿前進，最先完成30米距離的為勝。若中途綁帶散了，必須綁好后才能繼續比賽。
6. 踏石過河 參賽家庭手拿三塊塑料板站于起點線后。比賽開始，三名成員逐一鋪設塑料板踏石過河，全體成員必須都站在塑料板上。3名成員全部到達終點線（上岸），以最后一名隊員雙腳過線計時結束，以時間最短者為勝。如過河過程中任何一名成員腳接觸塑料板外，加1秒計算。比賽距離：30米。塑料板為30cm的正方形。
7. 滾雪球 取30米距離，在兩端各放置轉折標志。三人成縱隊站于起點線后。令下后首發者過折返點回起點。然后手牽第二名成員前進，過標志桿返回起點，由第2名成員手拉第3名成員繼續前進，直到全隊三人手拉手跑過起點為止。整個賽程中必須手拉手成縱隊在本隊跑道內完成比賽，不得擠占其他隊的跑道；跑動中任何人不得將手松開，若途中意外斷開，必須迅速接上；以最后一名隊員過線為該
該隊成績，用時較少者名次列前。
8. 推小車 a雙掌撐地在前，b抬其雙腿在后。令下后二人合作前進至標志1處，換b推c，至標志2處換c推a，以a雙掌過終點線為結束。用時較少者為勝。起點至1、1至2、2至終點線各10米，全程30米。
學生組：
1. 齊頭并進 多人成一橫排站于起跑線后，并將左右兩人相鄰的兩條腿用布帶綁住。令下后，多人多條腿前進，最先完成30米距離的為勝。若中途綁帶散了，必須綁好后才能繼續比賽。一二年級4人，三年級6人，四年級7人，五六年級8人。
2. 積少成多 起點設一水桶，30米外設一大量杯。令下后首發隊員用雙手從起點舀水跑至對面并將水倒入量杯，返回后將標志物交下一人，依次進行。定時2分鐘內，可按序重復進行，規定時間后量杯內水最多方為勝。人數：6人。
3. 穿越呼拉圈 多人手拉手成一圓圈，呼啦圈從第一個人手臂上開始傳，在傳的過程中只能動頭、腳、手臂，不能松手用手掌拿或其他人幫助，否則按犯規1次加2秒計算。每個人穿越呼啦圈1次后為結束，用時較少的為勝。一二三年級7人，四五六年級10人。
4. 集體跳大繩 二人甩繩，多人同時起跳，2分鐘內最多一次連續跳繩個數×跳繩人數為得分，得分高者為勝。一二年級最少3人，三年級最少4人，四五最少5人，六年級最少6人。
十、比賽公平競爭，實事求是，嚴禁以人代賽、一人多賽、弄虛作假。如有違反競賽紀律，取消該運動員參加的所有項目得分，并扣該班團體總分10分。
十一、此規定解釋權屬校體育組，若有未盡事宜或規則修訂，另行通知。
活動方案 篇4
為落實學校德育規劃，全面實施素質教育，促進學生健康人格的形成，讓學生“在集體中熱愛集體、在生活中理解生活、在自然中探究自然、在社會中了解社會”，真正讓學生通過實踐活動，增強學生的社會參與感，培養學生的吃苦耐勞精神、團結協作意識和科學探索的實踐能力。經研究，決定在20xx級開展“走出校園，擁抱自然；重溫歷史，緬懷先烈；體驗生活，鍛煉意志；挑戰自我，放飛理想”的遠足活動。
一、活動主題：緬懷革命先烈 釋放青春活力
二、活動目的：
1、磨礪學生意志，增強學生體質，培養學生的吃苦精神和團隊協作精神，強化學生的集體意識。
2、讓學生走進自然，感知自然的美麗、體會集體的含義、體驗生命的價值、感悟人與自然和諧共處的意義。
3、緬懷革命先烈，增進學生對革命精神的`理解，并應用到學習生活中。
4、對學生進行愛國愛家鄉教育和本土文化教育。
5、向社會展示恩高師生良好的精神風貌，宣傳我校素質教育成果。
三、活動方式：徒步拉練、烈士祭奠
四、活動對象：20xx級全體學生及部分跟隊教師
五、活動時間：3月28日星期六（據天氣臨時調整）
六、組織機構：
總指揮：
組 長：
副組長：
成 員：
下設以下機構：
1、活動籌備組
組 長：
職 責：制定活動方案及安全應急預案（ 負責），前期考察路線（楊 負責）；購買藥品（吳 負責）；擴音器材，校旗、團旗各兩面，掃墓用花圈、花籃四對（李 負責），革命烈士學習材料（丁 ）
2、安全保衛組
職 責：跟班教師在班級前面負責帶隊，班主任殿后，負責學生行進過程中的安全，有紅綠燈、交叉路口時兩隊并為四隊迅速通過，之后由四隊變兩隊正常行進。負責學生到達目的地的引領、指揮、秩序的維持。出現意外、特殊情況第一時間報告給年級領導。
3、對外聯絡組
組 長：
成 員：
職 責：活動中各個小組的協調；向州教育局呈報該活動方案；聯系電視臺，負責相關的宣傳報道。保衛處負責與交警部門進行協調，學生過馬路時適度對交通進行管制。
4、紀檢檢查組
組 長：覃
職 責：負責檢查學生行進過程中、休息地、目的地的紀律、衛生情況。
5、宣傳報道組
組 長：
成 員：劉
職 責：負責活動過程中的取景；負責活動的宣傳報道。
6、后勤保障組：
組 長：
成 員：校醫兩名 （ ）
收容車司機：校車司機兩名（ ）
職 責：必備藥品和食品的采購；負責行進途中意外學生的醫治、護理和收容工作；
七、活動當天
（一）出征大會：
1、7:30在中心廣場集合，每班兩列縱隊。
2、覃xx主任宣讀“清明掃墓 遠足”活動紀律要求。副校長向太平作動員講話。
（二）路線：xx高中中心廣場——→上老化工廠橋——→市三中——→大龍潭——→旗峰壩（小路：釣魚基地-曉村）——→方家壩
（已與市交警隊聯系好了，全程有交警護送；市交警隊、龍鳳派出所、紅廟派出所在各交叉路口均安排了警力）
返回時原路返回至教室后進行人數清點和講評后放學。
（三）祭奠儀式（主持：譚志西 ）
1、代表敬獻花籃
2、默哀敬禮
3、參觀墓地和烈士生平介紹（負責介紹的老師依次是：陳自勝、王向陽、張文趙、劉濤）要求：介紹簡短，時間控制在2分鐘以內。
說明：到達后所有的班級在村委會的停車場集合。后1～14班先上烈士陵園處，15～28班在停車場處等候，祭掃陵園后交換集合地點并用餐。
祭奠時，分成4個方陣，1--7,8-14,15-21,22-28；每次一個方陣，其他方陣在指定的位置集合。原則上：1--7班祭奠時，8--14班在烈士陵園的樓梯處等候，注意留出下樓梯的通道。15-21在烈士陵園的樓梯處等候的時候，1--7班祭奠完后在村委會的停車場就餐。
負責、聯絡人：1--7班：劉秀軍 吳長宇 羅路 8--14班：楊永智 陳夏 15--21班：丁修玉 鄧明立 22-28班：覃xx 戴金成
八、紀律要求
1、有特殊情況的、確實不能參加活動的，由班主任審查批準。
2、統一穿春秋校服，每班兩列縱隊，行進中始終保持隊列隊形整齊，停、行要嚴格服從命令。
3、行進中不準吃東西，更不得亂扔亂丟，不得追逐打鬧，有違者將給予學生紀律處分并追究相關人員的責任。
4、在目的地統一用餐，所產生的廢棄物統一裝進垃圾袋放到指定地點。紀檢組統一檢查后再返回。
5、一定要按照事先規定的路線行進。行進中確有困難，男女學生同性別可相互幫助，不準男女生相互攙扶行進。
6、活動前期召開班委會，明確干部職責。各班要充分發揮班、團干部的作用，可以將本班學生分成若干個小組，班、團干部任小組長，明確責任，提出要求，想方設法彌補班主任遠足活動中的管理空白。可以邀請本班未安排任務的教師積極參加，與學生共同活動。
7、各班班主任要切實擔負起遠足活動班級第一責任人的責任，認真、嚴密、有序的組織好本班級的遠足活動。在遠足前，要對學生認真做好安全教育、紀律教育、環保教育、自我保護教育。努力提高學生的自理、自立、自強能力；跟班老師要積極主動地協助班主任老師做好所在班級學生的組織及安全工作。班主任、跟班老師始終不得離開本班學生，在指定位置及時的觀察、發現、解決學生中存在和偶發的問題。
8、班主任要在按年級要求在班級召開動員大會，并針對相關安全、遠足前后的保健知識進行講座。同時強調徒步不允許帶手機。
9、其他事宜服從臨時安排。
九、準備工作
（一）學生準備：物品：：①合腳的運動鞋;②兩個面包或饅頭，兩根火腿腸，一包榨菜，一盒牛奶;③水：2瓶礦泉水;④雙肩背包一個等。
（二）每班準備：革命歌曲、勵志歌曲；垃圾袋、衛生紙；
（三）學校、年級準備：1、藥品：藥品包括云南白藥全套噴劑、消毒酒精、創口貼、跌打噴霧、葡萄糖、生理鹽水、藿香正氣水、防曬霜、正紅花油等；（由吳長宇督促落實）；2、路線考察（路面狀況、廁所、休息場所等）（譚志西、楊永智、丁修玉負責）；3、與市交警大隊取得聯系，確保交通安全（向琪負責安排協調保衛處、政教處）；4、攝影、攝像器材（有相機的老師、學生都帶上）；5、服務車輛2臺（辦公室安排落實）；6、準備帶隊老師食品（后勤處）。
十、活動總結
1、感想：各班組織學生就“遠足”感想撰寫作文，評選優秀作文（楊輝、彭志友負責），年級予以表彰。
2、宣傳：宣傳組將本次“遠足”涌現出來的優秀事跡（團隊或個人）、優秀征文、優秀班級口號或其它優秀等進行專板展示。（劉俊 朱曉丹 任麗 ）
3、評價：各班對活動進行總結。
活動方案 篇5
為認真貫徹執行國家素質教育的方針政策，寓教于樂，全面提高學生的素質，同時，為了讓學生走出校園，感受春季的氣候及其景物特征，體驗與同伴、教師一起戶外活動的`樂趣，培養、激發起學生熱愛大自然，愛護環境、熱愛家鄉的情感；在活動實踐中增進各班級之間的友誼，提高學生之間協作和互助的能力，增強班級凝聚力。學校決定于20xx年3月23日組織全校學生進行春游活動。
一、聯系旅行社。
全校師生春游活動學校與杭州假期國際旅行社有限公司城西分公司簽定協議，確保用車安全。
二、制訂春游安全預案，應對突發事件。
三、春游計劃上報xx市教育局審批。
四、具體活動安排：
1、20xx年3月23日（周三）初一
地點：紹興xx故居
時間：早上8：00校門口出發，下午15:00在景區門口廣場集合，15:30從 回校。
2、20xx年3月23日（周三）初二
地點：
時間：早上8：40校門口出發，下午15:00在景區門口廣場集合，15:30從 回校。
3、20xx年3月23日（周三）初三
地點：嘉興烏鎮
時間：早上8：20校門口出發，下午15:00在景區門口廣場集合，15:00從 回校。
五、實地勘察道路交通和活動場所安全狀況的分析
六、活動前安全教育
1、班主任、學校加強安全教育。
①、3月18日前班主任運用安全教育課時間進行春游安全教育。
②、出發當天早晨班級安全教育及布置具體事宜。
2、在景區里所有活動期間，注意景區安全標識，不攀爬危險物，不走危險路，不去水邊追逐嬉戲。在自己和伙伴遇到緊急情況時要鎮定，努力化解危機，學會自助和求助。要求學生注重儀容儀表、文明禮貌、行為規范。學生處將對各班春游情況進行檢查。
3、要求學生在春游期間要以班級小組為單位開展活動。
4、全體老師跟隨班級，協助班主任進行管理，不得請假。
5、每輛車的車隊長（班主任）負責本車人員的管理及安全問題。
6、3月18日（周五）班主任將春游告家長書發于學生，周一收齊回執。
7、3月21日（周一）教師會具體布置春游工作。
8、 3月21日12:00前班主任須將本班級參加春游人數和不參加學生名單交年級組長。
七、在校管理安排
不參加本次活動的學生按正常上學時間作息，周二不回家，周三不放假，周三由學校統一安排教師集中管理，進行作業輔導（班主任必須把這一要求在3月18日前告知家長和相關學生）
留校管理教師：
學習地點：
初一、二——二（1）班
初三—— 二（2）班
xx三中
20xx年3月21日
活動方案 篇6
為了深入貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，根據中共中央辦公廳《關于深入開展學習雷鋒活動的意見》和文明創建工作要求，結合我院實際，制定本方案。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，建設社會主義核心價值體系，提升醫療服務質量，引導全院干群做雷鋒精神的傳播、弘揚和踐行者，提高公民道德素質，營造和諧社會的良好氛圍。
二、目的意義
開展學習雷鋒志愿服務活動，以人民群眾滿意為目的，建設群眾滿意醫院，促進醫院科學發展。
三、活動內容
（一）宣傳發動
1.利用電子屏和黑板報，加強學習雷鋒活動的宣傳教育。
2.召開動員會，結合實際，動員醫院職工積極參與。
（二）活動開展
1.在全院開展學習雷鋒實踐活動。每年3月，支部或科室舉辦學習雷鋒座談會，學習弘揚雷鋒愛黨愛國的堅定信念、敬業奉獻的高尚情操、銳意創新的進取精神、艱苦奮斗的優良作風，助人為樂的寶貴品格，急患者所急，幫患者所需，助人為樂，愛崗敬業、無私奉獻，引導職工堅定理想信念，更好的為人民服務。
2. 推進社會主義核心價值體系建設。通過“創先爭優”、“三好一滿意”活動、崗位大練兵、技術大比武、優質護理服務，把雷鋒精神融入建設學習型醫院的實踐中，轉化為學好知識技能，做好本職工作，迎“三甲”醫院復審的強大動力，不斷提高醫療服務質量，提升醫院服務能力。
3. 踐行救死扶傷，全心全意為人民服務的'宗旨。開展與扶貧點、基層醫療機構結對幫扶，組織送醫下鄉、黨員義工、志愿者隊伍進社區、福利院為基層群眾免費診治、體檢、健康咨詢活動，參加公共場所文明引導、文明交通志愿服務、禁煙宣傳和我市組織的志愿服務活動，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，引導醫護人員踐行愛國、敬業、誠信、友善等基本道德規范，形成良好社會風尚。
4. 雷鋒精神融入平時工作，轉化為推動醫院發展的實際行動。體現雷鋒精神的崗位規范是：“政治堅定，忠于國家，服務為本，依法行醫，恪盡職守，團結協作，清正廉潔，務實創新。”弘揚愛院如家主人翁精神，響應職代會關于增收節支，勤儉節約水、電、辦公用品、醫用耗材料的號召，艱苦奮斗、勤儉節約從我做起。做“不剩飯、不剩菜”文明餐桌的文明人。
5.把學習雷鋒活動與醫德醫風建設結合起來，加強職業道德教育，弘揚醫院文化。各科室要根據本科室實際和工作特點，推出便民服務新舉措，張貼住院患者溫馨提示標牌，幫助老弱殘幼就診，為患者提供優質的服務。重大節日組織專家義診、健康教育、心理輔導和各項便民利民活動，推動學習雷鋒活動與我院工作相互融合、相互促進，達到讓人民滿意的效果。
四、經驗總結
學習雷鋒活動納入科室和個人年終考核，科室通過座談表揚好人好事，總結學習雷鋒活動經驗。醫院對年度先進工作者進行表彰，發揮先進典型的示范作用。
五、活動要求
（一）加強組織領導。成立醫院學習雷鋒活動領導小組，負責全院開展學雷鋒活動的組織領導。組長江小波，副組長張嶂、王建、楊明才、王曉嵐、鐘德平、柴振華，成員為各科室負責人。領導小組設辦公室掛靠團委，負責組織協調的具體工作。支部書記、科室主任是支部、科室學習雷鋒活動第一責任人。要著眼長遠，策劃好本科室學習雷鋒開展志愿服務的形式和項目，真正為群眾做實事、辦好事。
（二）健全服務隊伍。醫院成立學雷鋒志愿者服務隊，團委書記任隊長，四個團支部書記任分隊長。把學雷鋒志愿服務活動主動融入全院服務體系中，結合黨員先鋒模范創績、職業道德標兵評選、講文明樹新風典型，使志愿者服務有聲有色。醫院在志愿服務隊伍的后勤保障上給予支持。
活動方案 篇7
活動內容
在現實生活中，人們只要一提起玩具，就會想到商場里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現在的玩具，他們對很多玩具如數家珍，見慣不怪，而對爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機，就讓學生參與一次自制玩具的活動吧。
設計理念
在小學科技活動中，科學能力的形成依賴于學生的學習方式和過程，要讓學生關注科學與社會的聯系，從身邊的小處去感受，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成。
在小學階段，對科學學習能力的要求不能過高，必須符合小學生的年齡特點。“自制玩具”的實踐活動，可以培養學生開動腦筋、發展個性、發揮思維能力和創造性能力。這項活動的方式是一種科學的思維方法，適合小學生的知識水平和技能，具有較強的可操作性，與學生的生活緊密聯系，對學生課堂學習活動是有益的拓展和延伸。
活動目標
1.培養敏感的科學觸覺，訓練動手技能，培養嚴密的邏輯思維和準確的分析能力。
2.掌握一種科學的思維方式和獨特科學實踐方法，善于從身邊進行科學實踐。
3.培養進行科學實踐的勇氣，意志力和耐心，促進團隊協作精神。
活動準備
1.參加人員
活動輔導老師：四年級科學老師
活動參與學生：四年級全體學生
2.學生可準備的材料
⑴。收集廢舊物，變廢為寶。
紙類 線類 布類 橡膠、塑料制品 瓶罐 瓶蓋 吸管、雪糕棒
⑵。利用自然物，就地取材。
植物類（農作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）
動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）
活動計劃
我們進行的活動把焦點放在生活中常見的事實，提出問題，對問題進行系統的分析研究，最后解決問題。科學就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實的科學道理，改善我們的生活。
1、活動步驟及完成時間
9月20日-9月21日 制定活動計劃
9月22日-9月23日 查找相關材料，設計小組活動方案。
9月24日-9月28日 學生討論可行方案
9月29日-9月30日 學生動手制作
10月8日-10月10日 完成實踐報告
2、活動形式
活動參加人員為四年級學生，以學習小組為單位。
3、活動要求
①各小組要團結協作，充分發揮團隊精神。
②組員每天及時向組長匯報活動進展情況。
活動實施情況
一、問題的形成。
經常看到學生帶玩具到學校來玩，并且互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時的'我心里總有那么一點顫動。現在的學生并不缺少玩的東西，他們缺少的是動手的能力，創造性的能力。如何去培養學生的動手能力，發展學生的創造性思維，就看我們怎樣從現實生活中尋找素材，讓學生去感知、認知、實踐。
二、分組制定計劃3---4為一個小組，選擇好材料。
紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等）
線類（用毛線、絨線等編織小動物、包、頭套、花等）
布類（可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）
橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機、小汽車等）
瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）
瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉盤、撥浪鼓、棋、積木等）
吸管、雪糕棒（可制作木房子、運動器械、桌面玩具等）
植物類（農作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）
動物類（動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）
三、指導制作玩具。
1、從材料自身的特點出發，考慮自制玩具的可能性
體積：體表的外形像什么？怎樣巧妙利用？
容積：內部是否有容積？怎樣利用？
截面：其橫截面、縱截面的形狀和內層結構是否可以利用？
累加性：多個物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用？
2、從所需制作的玩具出發，考慮利用材料的可能性。
利用技巧：
⑴根據材料的性質選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結技法才能充分表現其特色。
⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，制作時，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動形象。
⑶制作后的玩具應該美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是個生命體，制作成玩具后要設法保存其生命力。
四、活動總結
興趣是最好的老師，學生對自制玩具這一活動自始至終保持著高昂的興趣，每天向老師匯報著他們的制作情況。面對學生親手制作的玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會到。
1.“自制”玩具是一個動腦、動手，調動孩子全員積極參與的過程。
從確定做什么，找什么材料、制定計劃、嘗試制作，不斷修改、補充，最后形成一個與最初想法較一致的“玩具”。這個過程，本來就是“玩”的過程，而且是一個創造“玩”的過程，它使孩子主動參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵了孩子的創造與實踐。
2.自制玩具過程有利于孩子了解“玩具”。
在提問想了解玩具那方面的知識時，有些學生提出了想了解玩具是怎樣做出來的，有了自制玩具這個過程，可以使孩子明白地了解玩具是怎樣“制造”出來的，在這個過程中，孩子的認知能力會得到相應的發展。
3.自制玩具創造了多人參與的可能性。
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