活動方案

時間：2025-07-15 10:09:05 活動方案

活動方案4篇(精華)

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，就需要我們事先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編為大家收集的活動方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動方案4篇(精華)

活動方案篇1

　　一、活動目的

　　1、通過集體慶祝十歲生日的活動，體驗成長的快樂、體驗到未來的責任。

　　2、通過活動增進親情、友情，融合互助，和諧進步。

　　二、活動時間：5月31日下午

　　三、活動地點：多媒體教室

　　四、參與人員：四年級全體師生、家長

　　五、活動準備

　　1、發《家長邀請函》：請家長配合好以下事項：每位家長為孩子準備一封生日祝賀信，表達父母對孩子生日的.美好祝福與殷殷期望;請家長安排好活動當天的工作，準時出席;如有照相機或攝像機也可帶來，記錄美好的瞬間。(林麗負責)。

　　2、會場布置：多媒體教室中間空出舞臺，舞臺三面各安排好三個班的學生座位。走廊上擺移動黑板心愿墻、學生作品展板。(羅孝軍負責)

　　3、蛋糕購買：學校給每班準備好一個大蛋糕。(陳帥負責)

　　4、學生每人準備一個可手托的蠟燭、成長照、寫心愿的便利貼、代表個人成長的美術書法作品。(各班班主任負責)

　　5、節目排演。(各班班主任負責)

　　六、人員安排

　　主持人培訓：林麗

　　課件、音效、照相：劉湘華

　　學生照片收集：各班班主任

　　學生入場組織與紀律維護：各班主任

　　家長入場簽到：林麗

　　點蠟燭、分蛋糕：各班班主任

　　七、活動流程

活動方案篇2

　　【活動主題】：DIY風箏放飛快樂

　　【活動背景】：從古自今，悠悠千百年來，國人都非常熱愛放風箏，此項活動，老少皆宜，它不僅能健身養目，還能陶冶情操。春天來了，選擇一個晴好的天氣，帶上孩子一起去放一個屬于自己獨一無二的風箏吧！

　　【活動時間】：20xx年4月21日（周六）下午14：30—16：30

　　【活動地點】：定王臺好樂比童夢工廠（DIY風箏）

　　沿江風光帶杜甫江閣（放風箏）

　　【活動對象】：3歲以上孩子的家庭

　　【參加人數】：30個家庭

　　【活動流程】：

　　開場熱舞主持人介紹活動流程及關于風箏的介紹雙語互動親子小游戲：在游戲中闖關成功的小朋友即可得到一個風箏。彩繪風箏DIY：白色的飄逸的風箏，在您和孩子的手中大變身，一家三口一起DIY一個獨一無二的風箏，作為對過往歲月的珍貴記憶。

　　【活動前期準備工作】：

　　1、提前一周打電話邀請小朋友和家長參加人員：市場及咨詢安排

　　2、在湖南媽媽網上發帖人員召集并推廣宣傳人員：于莎

　　3、準備風箏、彩筆等材料。人員：于莎

　　4、創意繪畫指導老師2名。人員：于莎聯系藝趣快樂房子的老師

　　5、準備移動白板、音箱、投影儀、電腦、嘜、插座等設備。人員：張雄

　　6、準備有關春天、風箏的課件及雙語互動親子游戲。人員：學術部安排 KEN

　　7、活動主持：KEN、于莎

　　8、活動場地準備。人員：于莎及市場咨詢

　　9、打印簽到表，準備簽到筆及現場簽到引領。人員：市場及咨詢安排。

　　10、簽到禮的準備：瑞思紙袋、沙畫或其他小禮物、三折頁。人員：汪智手牽手放風箏：大手拉小手，看誰的風箏飛得最高飄得最遠。

　　11、全程照相。芝麻寶貝工作人員

　　12、活動過程發微博及湖南媽媽網。人員：湯奔程

　　【風箏介紹】

　　風箏，亦稱風琴、紙鷂、鷂子、紙鳶。第一個風箏是魯班用竹子做的，后來只有皇宮里才有紙鳶。風箏是一種比空氣重的`，能夠借助風力在空中漂浮的制品。晚唐，人們在紙鳶上加竹笛，紙鳶飛上天以后被風一吹，發出“嗚嗚”的聲響，好像箏的彈奏聲，于是人們把‘紙鳶’改稱‘風箏’，現代以風箏，風琴作為統稱，包括沒有哨子的紙鳶。

　　【放風箏訣竅】

　　放風箏時需要兩人互相配合。首先，家長示范一遍，由一個人拿好風箏，用手抓住風箏骨架的中心支撐條上，站在風箏的后面或側后，將風箏舉起。使風箏略向前傾斜5～10度左右，并往前跑。另一名家長一手拿線拐，一手拿風箏線，并把線慢慢放出10～20米，線要拉緊，等到風力適宜時，持風箏的家長向空中輕輕一松手，拿線的人隨著風箏上升的方位和風勢，不斷調整自己站的位置，并調整放線的速度和長度，使風箏借助人的拉力和風力沖上藍天。拿線的人慢慢地調整，根據現場情況分次把線放出180～200米左右就可以了。一旦有足夠的風力，風箏飛到天上就平穩了。

　　在風箏停止放飛要往回收線時，絕不能太過心急，要順著風勢和風箏的方位不斷調整，慢慢地把線繞到線拐上。注意不要強拉硬扯把線拉斷。當風箏快要落地時，另一個人最好能夠接住風箏，免得風箏直接摔在地上造成損壞。

　　下面就是讓小朋友來放啦！讓小朋友放風箏的時候，家長要細心一些，告訴孩子拿線拐的手要適度握緊，拿風箏線的手要小心點，避免被撐的太緊的風箏線講孩子的嫩手割傷。如果孩子一次兩次沒有掌握到訪風箏的訣竅，而沒能將風箏放飛到空中，家長要鼓勵孩子多試幾次，并手把手地再教孩子一次，以便孩子能夠順利放飛風箏。

　　如遇兩只風箏線糾結在一起，不要驚慌，立刻與糾纏者靠近，互相交換調整，使線松開。

活動方案篇3

　　中班健康活動：今天你喝水了嗎？

　　活動目標:

　　1、初步懂得人的身體需要水分,知道白開水是最好的飲料。

　　2、養成主動飲水的習慣。

　　教學準備:ppt、一桶溫開水,每人一只水杯。

　　教學過程:

　　1、老師在幼兒面前喝水,邊喝邊說"我感覺口渴了,吆喝點水,喝了水就不渴了。1、引導幼兒思考:人什么是最想喝水?(活動后、口渴時、起床后等)

　　2、引導幼兒懂得不管什么時候,人們都需要補充水分,幫助我們通過小便排毒。是身體更健康。

　　3、引導幼兒懂得白開水才是最好的'飲料。

　　4、實際練習,幼兒排隊喝水。

　　一、導入活動

　　1、師:小朋友我們剛鍛煉過,現在你的嘴里感覺怎么樣?

　　2、師:請你去倒半杯水,先觀察一下水是什么顏色的?嘗嘗水是什么味道的?

　　二、欣賞ppt

　　1、師:請你欣賞完ppt后告訴我,兒歌里講到人們在什么時候最想喝水?

　　(口渴時、鍛煉后、勞動后、游玩時、洗澡后、起床時)

　　2、喝水有益健康

　　(1)師:我們不感覺渴時要不要喝水呢?為什么?

　　(引導幼兒懂得,不管在什么時候,人們都需要補充水分,它可以幫助我們將身體里面的毒素通過小便排出體外,使我們的身體更健康。)

　　(2)師:小朋友老師這里準備了很多飲料瓶,這些飲料你們喝過嗎?喜歡喝嗎?

　　(出示各種飲料的外包裝盒、瓶,向幼兒簡單說明只有白開水才是最好的飲料。)

　　三、延伸活動

　　教師在日常生活中提醒幼兒多喝開水。

活動方案篇4

　　活動目標：

　　1。通過這堂活動課，要讓學生們學會應用傾聽的技巧，辨別什么是良好的傾聽態度和習慣。

　　2。幫助學生認識傾聽的重要性，提高他們積極傾聽的能力，以及注意非語言線索的展現意義。對學生進行傾聽訓練，練習有效傾聽的技巧。3。這堂輔導課在注重學生智力發展的同時，也關注非智力因素對智力的“催化”作用。針對在學習活動中經常遇到“聽”的問題，給與指導，讓學生體會到傾聽的重要性，逐漸解決令學生頭痛的學習心理問題。活動準備：

　　1。制作多媒體課件

　　2。課前對不良的傾聽習慣進行調查

　　活動過程：

　　一、發布調查結果，引出課題

　　匯報課前調查統計結果

　　二、學會耐心聽——表面的傾聽

　　1、上課鈴響后很難馬上進入上課狀態舉例統計結果：準備學習用品、擺弄文具、整理文具、喝水、講話、擺弄身邊的物品、做作業、發呆、想感興趣的事情、打哈欠、隨手涂鴉、睡覺、看小說這些情況經常發生。請同學說說想到的一些解決方法（引導學生注意聽他人的發言）及時擺放好學習用品，目光注視教師，不做無關動作，專心聽老師（講述著）講述。

　　技巧一：要有聽的態度

　　情景訓練：2分鐘預備鈴后數學課，老師進來了

　　2、同學發言時，我無法專心傾聽

　　舉例統計結果：擺弄文具和書本，想喜歡做的事情；還沒等老師和同學把話說完，或者迫切舉手，就發表急于自己的看法，希望發言是你，與其他同學爭著發言，打斷別人說話。

　　請同學說說想到的一些解決方法（引導學生注意聽他人的發言）

　　停下手中動作，認真去聽老師或發言的同學講了什么。目光注視，神情專一，以微笑、微微點頭表示認可贊同。

　　技巧二：做到傾聽的姿勢

　　三、學習認真聽——深層的傾聽

　　1。分段講述《小金人》的故事

　　有這樣一個故事：曾經有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金碧輝煌，把皇帝高興壞了。可是這個小國不厚道，同時出了一道題目：這三個金人哪個最有價值？

　　（1）小組討論題目：你如何尋找最有價值的金人？

　　教師提問：剛才的有多少同學按照兩個傾聽技巧去做的呢？你身邊的.同學剛才發表了什么意見？老師為什么要提這個問題？

　　技巧三：把話聽完整，適時提出問題

　　認真聽他人的講話，要尊重別人，做到有始有終，不隨意打斷別人的講述，影響他人思路，最后再做出評價。能重復同學的發言內容。憑著提出的問題，讓別人知道你是仔細地在聽他講。

　　皇帝想了很多辦法，請來珠寶工匠檢查，稱重量、看做工，都是一模一樣的。怎么辦？最后，由一位老臣說他有辦法，皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，第一根稻草插進了金人的耳朵里，從另一個耳朵穿了出來，第二個金人的稻草從耳朵里穿了進去，從嘴巴里掉了出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。

　　（2）小組討論題目：三個小金人分別代表了什么？

　　教師提問：剛才的有多少同學按照兩個傾聽技巧去做的呢？

　　請你歸納一下，你們小組的討論結果？

　　老師為什么要提這個問題？

　　技巧四：進行初步歸納概括

　　聽別人說話時不能只聽不想，而要邊聽邊開動腦筋思考，要弄清別人說話的意思。對同學講述的內容，不一定要贊同，但是要做到弄清同學為什么有這樣的說法，進行初步歸納和概括。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，因為這個答案是正確的。

　　（3）小組討論題目：為什么第三個最有價值？

　　教師提問：剛才的有多少同學按照兩個傾聽技巧去做的呢？

　　你身邊同學的觀點是？你有不同意見嗎？

　　技巧五：巧妙地表達意見

　　要巧妙表達意見，不要明顯表示出與對方不合的意見，不要隨便斷然否定別人的意見，表達自己意見時也要以“我認為……”，“我想補充說明……”等比較溫和的方式參與交流，我們的傾聽不是為了找茬而聽別人的講話。發言時做到不重復他人的意見，自己的意見要建立在他人發言的基礎上或者提出新穎的想法。

　　再請同學來嘗試一下，這種回答的方法

　　2。揭示故事中寓意——“傾聽”

　　故事中的三個金人就是三種不同的傾聽者，第一個金人即左耳朵進，右耳朵出的典型，也是許多同學經常會犯的一些不良的傾聽習慣，剛才我們說的專心聽里面就有表述。第二個金人是樂于傳話的典型，他們把聽到的當成趣聞樂事，馬上轉述給別人聽，有時候是還沒等別人說完就開始講話了，這樣的金人無法把別人的話聽完整，也是一種不良的傾聽習慣，而且謠言就往往出自這類人的口。第三個金人能認真地聽，而且聽過后沉默無語，既保證了聽的質量，又給人以安全的感覺，所以他是最有價值的。

　　教師提問：你現在是第幾個小金人？最想做第幾個小金人？如果我們要做第三個金人，那我們要做點什么，改善自己傾聽的習慣呢？

　　四、收獲與總結

　　良好的傾聽習慣和傾聽行為不是通過一節、兩節課就能夠養成的。它需要我們在日常生活中、在與人交往時有意識的加以運用，久而久之就會形成一種可貴的品質。今天我們學習了這些傾聽技巧，需要同學們在平時繼續練習和培養自己，老師也準備了一些技巧的小紙條，你可以放在鉛筆盒里，貼在書本上，或者放在你的寫字臺前。我想問問哪些同學需要呢？

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