共同體活動方案

時間：2025-11-15 09:26:14 活動方案

共同體活動方案

　　為了確定工作或事情順利開展，時常需要預先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家整理的共同體活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

共同體活動方案

共同體活動方案1

　　學校“民族團結一家親”聯誼活動方案為貫徹落實自治區“民族團結一家親”動員大會精神，加強加深我校教職工與聯系村群眾之間交流交往交融，努力實現社會穩定和長治久安總目標，按照縣委要求，結合本校實際，現制定以下實施方案。

　　一、充分認識開展活動的重要意義

　　關于民族工作重要指示精神的重要舉措，是貫徹落實黨的民族宗教政策、推進民族團結進步事業的.有力抓手和載體，是筑牢各族人民生命線，保持同人民群眾血肉聯系的有效渠道，是改善民生、凝聚爭取人心的迫切需要，對密切黨群關系，夯實基層基礎具有十分重要的現實意義和深遠的歷史意義。

　　二、總體要求

　　自治區“民族團結一家親”動員大會精神指導，緊緊圍繞社會穩定和長治久安總目標，我校教職工與聯系村群眾之間主動交友結對子，增進相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學習、相互幫助，牢牢樹立“三個離不開”思想、增強“五個認同”觀念，形成各族教職工群眾“共居、共學、共事、共樂”的濃厚氛圍。

　　三、主要任務

　　“民族團結一家親”活動以“一對一”、為主要結對形式，以“交朋友”、“結親戚”、“手拉手”、“心連心”為宗旨，在我校教師與聯系村群眾之間，每人結對認親至少一戶，廣泛開展“民族團結一家親”活動。宣傳國家法律法規和各項惠民便民政策措施，經常走訪，開展“去極端化”“掃黑除惡”“宗教事務條例”“民族團結進步條例”“愛國衛生”宣傳教育，開展7月是黨建98周年，增強群眾愛祖國、愛家鄉、熱愛中華民族大家庭的意識，營造感黨恩、聽黨話、跟黨走濃厚氛圍，7月份我校與村聯合舉辦“愛祖國愛家鄉感黨恩”民族團結一家親主題活動，

　　四、活動主題

　　“愛祖國愛家鄉感黨恩”民族團結一家親主題活動。

　　五、領導小組和參加人員、人員安排

　　組長：xxxx(書記)

　　副組長：xxxx(校長)

　　xxxx(德育主任)

　　成員：xxxx、xxxx、xxxx、xxxx。

　　參加人員：全體教職工及親戚

　　領導小組辦公室下設德育處，辦公室主任由德育處主任巴合提古麗同志兼任�！懊褡鍒F結一家親”住戶活動由馬爾孜亞親自抓、負總責，領導小組成員各自擔起責任，督導每一位教職工切實把“民族團結一家親”住戶活動開展好、落實好，定時進行入戶督導。

　　六、時間及地點

　　20xx年7月1日-20日在村委會。

　　七、活動安排

　　(1)教職工和他們結對親戚一起參加“愛祖國愛家鄉感黨恩”主題講座。

　　(2)村民表演了自編自演的各類文藝節目，活動最后合唱《歌唱祖國》結束。

共同體活動方案2

　　一、指導思想

　　為了認真貫徹十九大精神，進一步擴大優質教育資源，堅持以新課程改革為中心，以名校、名教師學科團隊為研究主體，推進區域共同體學校教育均衡發展，滿足惠農區人民群眾日益增長的優質教育需求，讓更多的學生接受更好的教育；在認真學習自治區教育廳、石嘴山市教體局、惠農區教育體育局下發的關于“深化推進教科研區域共同體”的相關文件精神，更好貫徹《基礎教育課程改革綱要》，大力加強現代教育、教研科學理論學習，引領共同體學校教研水平共同提升的基礎上，本著平等、互助、民主、尊重的原則，遵循教師成長和培養的規律，結合我校及共同體學校的實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合，務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規工作做起，增強校本教研的針對性和實效性，帶動共同體學習教科研能力提升，促進區域內教育均衡發展向區域內教育優質均衡發展做出應有的貢獻，特制定本實施方案。

　　二、建立學校領導小組和工作小組

　　領導小組

　　組長：詹吉云

　　副組長：

　　成員：

　　工作小組

　　組長:周寶坤

　　副組長:

　　成員:各年級組長八大學科組長備課組長

　　三、研修目標

　　依據學校內涵發展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，轉變教師觀念，提升教師執教水平，提高教學質量、切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進學生全面、持續、和諧地發展。

　　1.制定共同體學校教研機構建設性意見和教育教學科研活動的管理與要求及相關制度，并積極組織實施。

　　2.強化教師研修的培訓力度。建設一支師德優、技能強、素質高的專業化教師隊伍。為全面推進基礎教育課程改革，創建優質教育保駕護航。

　　3.以解決教學中的問題為抓手，以校本研修為載體。組織教師全員參與校本研修，積極在共同體內進行開展“信息化條件下的學科整合”研究、“翻轉課堂”教學研究、優質課、觀摩課、教學論文教學設計、教育敘事、教學反思、“導學案”編寫、課件制作、微課制作、課題研究等方面進行交流，評優征集，匯編成冊。

　　4.參與教研共同體的學校，每學年開展不少于三次的主題教研活動；可以邀請共同體學校走進學校、走進班級、走進學科組共同參與教研活動；鼓勵本校名師、學科帶頭人、各級骨干教師到共同體學校參加教研活動。

　　四、研修重點

　　1、加強校本教研有關經驗材料及各類教育專著的學習，以讀教育專著為依托，打造“書香校園”。

　　2、交流教學反思。堅持進行教學反思，并進行課后改進自己的教學行為、提高教學能力方面的研究，做到課后有反思，階段有反思，學期有反思。

　　3、交流教案、教學合計（包括周前備課的教案），要繼續扎實有效的開展周前備課，集體備課活動，進一步改善集體備課的內容和方法，尤其是要探討作業設計、教學預設，充分發揮集體智慧，備出有特色、講實效的課。認真開展案例研究，確立以學科教研組為課例研究的實體和中心，以隨堂課、研討課、觀摩課為主要范例開展案例研究。

　　4、加強對各學科“課程標準標”的學習研討，集中學習新課程的'理論，確立新的育人理念，提高認識，提升理論水平。對教學模式的研討，形成獨有的、適合我校的教學模式去推廣。

　　5、認真組織開展“精品課”展示活動，如“名師上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動，深入研究教學規律和學生認知規律，進一步深化人才培養模式。

　　五、研修措施

　　1．加強教育理論學習

　　隨著課改的不斷深入和發展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。共同體學校將重點學習教育理論以及上級有關文件，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。

　　專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現代生存狀態，成為一種自覺的行動。

　　2．抓好教師的業務學習

　　制定周密的業務學習計劃，每周安排固定教研活動時間及業務學習，以“統一主題，集中學習”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：

　�。�1）自學與集體學習相結合；

　　（2）學習與交流心得相結合；

　�。�3）自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比。

　　3．營造良好的研修氛圍

　　共同體學校將把校本研修與教育教學、業務學習緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。

　�。�1）學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。反思每學期不少于5篇。

　�。�2）建立完善的網絡教研共同體平臺無疑是給教師創造了更先進的研修條件，有疑難可以上網與共同體學校同行對口教師進行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。

　　4．開展教師培訓學習后的匯報分享活動

　　為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，實施“青藍結對”工程，要求結對教師互相聽評課，進行精準輔導，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。

　　5．開展網絡研修活動。充分利用網絡直播系統，發揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用，提高研修質量，組織教師開展網絡閱讀交流活動，鼓勵教師完善教育資源公共平臺、學校網站空間內容，撰寫網絡日志，豐富教師成長檔案袋內容；組織教師圍繞典型“課例”開展網上議課、評課活動，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進課堂，豐富教師課堂教學實踐知識；組織教師開展網絡論壇活動，圍繞實踐提出主題，運用網絡對話交流平臺展開探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時，各學校還要注重從實際出發，大膽創新，探索不同風格與特色的專業訓練方式方法。

　　6．發揮中青年教師骨干帶頭作用

　　對中青年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們為榜樣。

　　認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養青年教師的讀書習慣。對具有發展潛力的青年教師以其課堂教學流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關。

　　7．課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發展。堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

共同體活動方案3

　　一、指導思想

　　為落實“雙減”政策與“五項管理”要求，提高課堂教學效果，提升教師的`專業水平和專業素養，加強校際間的交流、合作與分享，依據20xx年孟津區教育工作會議精神，孟津區第三教研共同體全體成員單位通過完善制度措施，積極調動教師的積極性、創造性，充分發揮學校教育和課堂教學主陣地作用，提升教師專業素養；聚集課堂四度，致力教學減負，促進學生健康成長。

　　二、總體思路

　　第三教研共同體成員單位在遵循教育規律的前提下，根據課程標準和教學計劃，落實“雙減”政策，共研高效課堂。本次教研活動的主題為“致力教學減負聚焦課堂四度”。在落實“雙減”的同時，引導老師們嚴謹教學，立足于有質量的課堂。聚焦課堂“四度”，即課堂教學的知識引導有精度，目標達成有效度，學生參與有廣度，作業設計有梯度。通過研討和實踐，聚焦提高課堂教學水平，提高作業設計水平，拿出實招硬招真招，發揮新典型、新做法、新經驗的帶動作用，實現課堂教學的新面貌、新氣象、新變化。

　　三、活動過程

　　共同體成員單位領導與骨干教師線下集中，線上研討，匯集各校優秀教育資源，查擺教研疑難。通過調研各單位教研現狀，明晰了現階段的教研方向：落實“雙減”政策與“五項管理”要求，提高課堂教學效果，提升教師的專業水平和專業素養。

　　教研有了方向，再次會議集中研討:各校的教研成功之處與學情現狀、需要解決的困惑，最終達成共識，即在落實雙減和五項管理的前提背景下提高課堂效率。以聚焦課堂“四度”為途徑、為抓手、為突破口（知識引導有精度，目標達成有效度，學生參與有廣度，作業設計有梯度），實施高效課堂。

　　教學中，要少提“是什么”的問題；要多提“為什么”的問題，引起學生的積極思考；要精提“做什么”的問題。教師根據一定的學習目標，精心設計問題，適時提出問題，精確引導，以激活學生的思維，使知識引導體現精度。

　　通過學生學習實踐活動，引領學生把思維過程轉化為智能的積淀和學習方法的運用，使教學目標的達成有效度。

　　教師上課面向全體學生，教學要以學生為本，以全體學生為本，這要體現在學生主體參與課堂的廣度上。

　　作業設計有梯度的.實現途徑主要有以下幾點：

　�。�1）層次性梯度作業，將作業要求分為最低要求、一般要求和較高要求三種。

　�。�2）創新型梯度式作業，以三維目標為前提設計必做型作業和選做型作業。

　�。�3）針對性梯度作業，當學生解決本層次問題后，應鼓勵他們挑戰更高級別的作業，使之獲得更大發展。

　　經過多次的商討、否定、修改、提煉，最終確定了本次教研活動的主題——致力教學減負聚焦課堂四度。

　　共同體的成員校根據本學期教研主題對本校全體教師進行“課堂四度”教學理念解讀，引領教師開展課堂教學研究，共同體學科教研組組織教師進行集體備課、授課、磨課、評課、反思交流等。

　　四、活動展示

　　共同體成員單位通過合作研討，收集各學科不同做法，形成經驗�；顒釉诠餐w成員教研處的共同設計組織下，以骨干為引領，在學科組示范，以點帶面，全員推進。

　　展示內容如下：

　　1.版面展示：介紹各單位在本次活動中合作共研的歷程，課堂教學的做法，學科組研討的心得經驗和完成的要求。

　　2.材料展示：學校材料，學科組材料，教師材料，學生作品。

　　3.學生素養展示：展示雙減實施以來，學生在素養方面的提升。

　　4.課堂教學觀摩：各學科進行公開課觀摩。

　　5.研討交流：分學科進行研討總結，教研室進行指導。

共同體活動方案4

　　一、指導思想

　　為了認真貫徹科學發展觀，進一步擴大優質教育資源，堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，推進共同體學校教育均衡發展，滿足我縣人民群眾日益增長的優質教育需求，讓更多的學生接受更好的教育，在認真學習《靖邊縣義務教育學校發展共同體“八個統一”實施細則》，貫徹《基礎教育課程改革綱要》，大力加強現代教育科學理論學習，共同體學校充在分交流的基礎上，本著平等、互助、民主、尊重的原則，遵循教師成長和培養的規律，結合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合，務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規工作做起，增強校本教研的針對性和實效性，特制定本實施方案。

　　二、研修目標

　　1、制定共同體學校教研機構建設性意見和教育教學科研活動的管理與要求，并積極組織實施。

　　2、強化教師研修的培訓力度。建設一支師德優、技能強、素質高的專業化教師隊伍。為全面推進基礎教育課程改革，創建優質教育保駕護航。

　　3、、以解決教學中的問題為抓手，以校本研修為載體。組織教師全員參與校本研修，積極在共同體內進行教學論文教學設計、教育敘事、教學反思、導學案編寫、課件制作、微課制作、課題研究等方面進行交流，評優征集，匯編成冊。

　　4、實行校園文化一體化，促進六校文化互補。充分挖掘六所學校的歷史積淀，做到文化交流，優勢互補，形成各自特色的校園文化。

　　三、研修重點

　　1、加強校本教研有關經驗材料及各類教育專著的學習，以讀教育專著為依托，打造“書香校園”。

　　2、交流教學反思。堅持進行教學反思，并進行課后改進自己的教學行為、提高教學能力方面的研究，做到課后有反思，階段有反思，學期有反思。

　　3、交流教案（包括周前備課的教案），要繼續扎實有效的開展周前備課，集體備課活動，進一步改善集體備課的內容和方法，尤其是要探討作業設計、教學預設，充分發揮集體智慧，備出有特色、講實效的課。認真開展案例研究，確立以學科教研組為課例研究的實體和中心，以隨堂課、研討課、觀摩課為主要范例開展案例研究。

　　4、加強對課標的學習研討，集中學習新課程的理論，確立新的育人理念，提高認識，提升理論水平。對教學模式的研討，形成獨有的、適合我校的教學模式去推廣。

　　5、認真組織開展“精品課”展示活動，如“領導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動，深入研究教學規律和學生認知規律，進一步深化人才培養模式。

　　四、研修措施

　　1、加強教育理論學習

　　專任教師除參加上級組織的.培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現代生存狀態，成為一種自覺的行動。

　　2、抓好教師的業務學習

　　制定周密的業務學習計劃，每周三晚業務學習以“統一主題，集中學習”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：

　　（1）自學與集體學習相結合；

　�。�2）學習與交流心得相結合；

　�。�3）自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比。

　　3、營造良好的研修氛圍

　　（2）建立電子備課室無疑是給教師創造了更先進的研修條件，有疑難可以上網與共同體學校同行對口教師進行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。

　　4、開展教師培訓學習后的匯報分享活動

　　為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。

　　5、開展網絡研修活動。充分利用網絡直播系統，發揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用，提高研修質量，組織教師開展網絡閱讀交流活動，鼓勵教師建立博客撰寫網絡日志，豐富教師成長檔案袋內容；組織教師圍繞典型課例開展網上議課活動，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進課堂，豐富教師課堂教學實踐知識；組織教師開展網絡論壇活動，圍繞實踐提出主題，運用網絡對話交流平臺展開探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時，各學校還要注重從實際出發，大膽創新，探索不同風格與特色的專業訓練方式方法。

　　6、發揮中青年教師骨干帶頭作用

　　對中青年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們為榜樣。認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養青年教師的讀書習慣。對具有發展潛力的青年教師以其課堂教學流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關。

　　7、課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發展。堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

　　競賽活動安排：六月份進行“優秀課例展示”；九月份進行“迎國慶演講賽”；十月份進行“教學反思展評”；十一月份進行“讀書成果匯報”；十二月份書寫“成功一課”案例。元月上旬各共同體學校以教研組為單位每位教師上交教育專著學習筆記一本（10000字），校本研修心得體會一篇，教學案例2篇，撰寫論文一篇。期末共同體學校對教科研研修活動進行表彰

　　8、領導小組

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xxx

共同體活動方案5

　　為豐富教師假期生活，進一步提升教師個人素養，激發教師的閱讀興趣，營造家校良好讀書氛圍，武屯中心小學數學“名師+”研修共同體特開展暑期教師“悅”分享讀書交流活動。旨在通過活動為教師成長搭建平臺，給教師更多的參與、鍛煉、展示個人才華，提升個人能力的機會，特制分享活動方案。

　　一、活動主題

　　同沐四季風，共享讀書樂

　　二、活動時間

　　20xx年8月21日

　　三、活動地點

　　武屯中心小學綜合樓三樓多媒體教室

　　四、活動要求

　　1.所有教師都積極準備參加，數學組的.教師提前準備好讀書交流分享材料，完成假期閱讀書目及讀書記錄卡，及時發讀書過程圖片到數學名師+交流群。

　　2.每人交流分享時間3-5分鐘。

　　3.讀書心得盡量貼近自己的實際教學，力求內容豐富，形式創新。

　　五、活動形式

　　學校組成評委小組，將分享順序數字寫在紙條上，參加交流分享教師隨機抽取，依次進行分享。

　　六、具體安排

　　1.假期在家閱讀《我就是數學》及其他教育教學類、文學類的書籍，寫好讀書記錄卡，發閱讀過程圖片到數學名師+交流群，并認真準備個人讀書交流分享材料；

　　2.8月21日下午進行讀書交流分享活動；

　　3.活動完后，各組成員及時收集整理此次活動過程資料，信息組成員編寫活動信息。

共同體活動方案6

　　一、指導思想

　　堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹《臨沭縣教育體育局關于組建城鄉教學共同體的實施意見》精神，按照教體局要求建立教學共同體，本著平等、互助、民主、尊重的原則，以教師專業發展為重點，強化專業引領和同伴互助；以加強課堂教學改革為主線，推進有效教學行動；以優勢互補，資源共享為平臺，加強橫向交流，以促進學校均衡發展為目標，構建和諧教育，提高辦學水平。

　　二、工作原則

　　共建、共享、共贏原則：理念共享、資源共享、管理共享、成果共享。

　　三、工作目標

　　1、教師互相學習，促進教師專業成長；

　　2、學生互相交流，促進學生全面發展；

　　3、學�；ハ啻龠M，提升學校辦學水平。

　　四、工作任務

　　1、教學共同體每學期至少召開一次中層以上干部參加的共同體學校發展研討工作會議，積極進行教學管理的交流。

　　2、教學共同體每學期組織一次以上相互的教學調研交流活動，相互學習，取長補短。

　　3、教學共同體每學期組織2次以上學校教師參與的教學研究、觀摩活動。

　　4、教學共同體每學期組織一次各學科教師集體備課活動。

　　5、教學共同體構建各級網絡交流平臺，及時交流教學信息。

　　6、教學共同體每學年開展一次“手拉手、共進步、同成長”活動。

　　7、教學共同體每學年組織一次學生素質交流展示活動。

　　8、教學共同體每學年組織一次外出考察學習交流活動。

　　五、工作措施

　　（一）加強組織領導

　　1、學校成立由校長任組長的城鄉學�；ブ餐w工作領導小組。認真分析共同體間各學校的辦學風格特點，找到相互間協作的最佳結合點、增長點，制定方案，認真組織實施。

　　組長：xx

　　副組長：xxx xxx xx

　　成員：xxx xxx xx

　　2、建立城鄉學校互助共同體協調組織機構。按照職責分工，制定具體的實施方案和配套制度，共同做好共同體發展的工作。

　　（二）健全保障機制，確�；ブ餐w建設工作順利開展，并取得顯著成效。

　　建立學校共同管理機制。共同體的`成員單位由共同體統一管理，各成員單位對共同體負責。校長、中層管理干部定期交流，互相學習先進管理經驗，共同探索構建現代學校管理制度，共同研究解決實際問題，切實提高共同體內所有學校的管理水平。

　�。ㄈ┘訌娊虒W交流，促進共同成長。

　　立足課堂，積極探索新的教學方法，推動教學改革的深入發展。教研組長、班主任定期交流經驗，探索高效教學研究活動和班級建設新思路、新舉措；要充分發揮骨干教師作用，定期舉行公開課、課堂教學比賽、教學技能比賽活動，開展相互聽課評課等活動；充分利用現代教育技術，發揮網絡設備優勢，實現信息共享，促進各學校教師之間相互學習共同提高。

　�。ㄋ模┘訌姵青l聯動，促進學生交流與成長。

　　1、組織城市學生體驗鄉村生活，愛心回報社會。

　　組織部分學生到鄉鎮學校和社區、學生家中體驗和學習。通過向困難農村學生捐獻書包、書籍等奉獻愛心；通過城鄉學生聯誼、手拉手活動，讓他們相互交流，共同學習，激發向上的信心和意志。通過組織學生到農村社區、敬老院等參與愛心活動，讓他們學會關愛、學會尊重、學會感恩。

　　2、組織鄉鎮學生到城區學校參與活動，開闊他們視野。

　　定期組織鄉鎮學校選拔優秀學生到第一初中參加文體、讀書、演講等活動，增進友誼，相互學習。條件允許時可共同組織部分學生到青少年活動中心、市科技館等參觀考察、共同活動，增長智慧，滲透教育。

　　3、充分發揮家長委員會作用，拓展學生交流平臺。

　　第一初中有豐富的家長資源，由家長委員會組織動員家長與孩子一起，進行城鄉學校交流互動，讓城鄉學生逐漸相識、相知，開展“年級與年級結對”、“班級與班級結對”、“學生與學生結對”、“家庭與家庭結對”的聯誼活動，建立穩定的互訪交流機制。通過“走進鄉村、享受自然”和“走出鄉村，體驗城市”同吃同住同學習系列活動，讓城市通過家長提供的機會和場地，讓學生體驗大自然的美好，讓鄉村學生感悟城市文化的發展，增強對社會的認識，提高融入社會的能力。城里學生還要通過親身體驗農作物栽培、家畜養殖、果樹管護等，培養熱愛勞動，珍惜勞動成果的勞動價值觀。充分利用第一初中的家長資源，對共同體內家庭困難學生實行救助、幫扶。

　　4、充分利用現代教育資源強化城鄉學生交流互動。

　　在老師和家長的正確指導和監控下，充分利用網絡資源，讓城鄉孩子利用現代技術進行網上學習、網上交流活動，加強城鄉學生的聯系，互相切磋學習方法、生活經驗、習慣養成等方面的內容，形成善于溝通，互相幫助，共同進步的個性品質。

　　5、組織共同體內城鄉學生開展各項主題教育活動。

　　共同開展德育主題教育活動。按照每月活動主題，共同體內制定統一的活動方案、活動內容、城鄉學生共同參與，共同開展活動展示與評價。組織藝體特長交流、綜合素質展示、科學制作、學科競賽等聯誼交流活動，促進城鄉學生相互學習、相互幫助、共同提高。城鄉學校評選出的書法、繪畫、小制作小發明等作品，要在城鄉學校間公開展示，互相交流切磋。

　　6、組織共同體內城鄉師生開展豐富多采的文體活動。

　　充分利用第一初中的優質資源，良好的體育設施、達標的器材配備，組織共同體城鄉師生在第一初中校園內定期開展各種豐富多采的文體活動，如文藝演出、運動會、乒乓球賽、籃球賽等，實現優質資源共享。

　�。ㄎ澹┱J真搞好活動評價，激勵師生積極參與。

　　共同體各學校要及時總結共同體實施過程中的好經驗好做法。對在教學、管理等方面的活動中涌現出的優秀人員（學校校長、中層干部、班主任、教研組長、骨干教師）進行表彰獎勵并在學期末個人量化中原有成績基礎上再進行10%的獎勵。

　　9月：

　　1、共同體學校之間教學觀摩活動、教學能手示范課。

　　2、學生習慣培養經驗交流及展示、觀摩活動。

　　3、舉行中層管理干部、年級主任、班主任教育管理經驗交流活動。

　　10月：

　　1、班主任、教研組長論壇。

　　2、教師個性教學法展示。

　　3、第一初中“小組合作學習”教學模式研討、展示活動。

　　4、聯合體學生“我愛祖國”演講活動及征文比賽。

　　11月：

　　1、課堂教學研討活動，同課異構。

　　2、階段監測交流活動。

　　3、舉行教研組長、骨干教師課改經驗交流。

　　12月：

　　1、聯合體學校精致化管理觀摩。

　　2、優秀校本教材交流展示及經驗介紹。

　　3、優秀校本課程課堂教學觀摩活動。

　　4、教師優秀博客、隨筆、網頁等展示活動，及實踐經驗交流。

共同體活動方案7

　　根據《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》、《甌海區教育提升三年行動計劃（20xx-20xx）》（甌委辦發〔20xx〕99號）等文件精神，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　堅持以科學發展觀為指導，以深入實施素質教育，全面提高義務教育質量為目標，以“優質、共享、均衡、共進”為主題，以初中學校共同發展體為主要舉措，努力構建“校際聯合結對、區域聯片組團、區外聯誼交流”的組團共進發展模式。通過理念、資源、方法、成果、品牌的共享，全面推進甌海義務教育科學、和諧、均衡和可持續發展。

　　二、總體目標

　　把初中學校共同發展體作為一個以整體提升均衡發展、教育質量、教師素質為目的的校際合作組織，通過教育行政部門的協調指導，將辦學條件、師資隊伍、發展水平處于不同層次的學校，組建為若干個“初中學校共同發展體”（以下簡稱共同體），力爭通過3年的努力，提升初中薄弱學校辦學水平，實現不同學校之間的資源共享，優勢互補，合作共贏，全面推動甌海初中教育在更高層次、更高水平上實現均衡發展、優質提升。

　　三、組建模式

　　全區17所公辦初中學校、4所民辦學校，以區域位置劃分分別組建成中心區、東片區、西片區、南片區四個初中學校共同發展體（具體名單見附件），建立教學聯網、課程聯建、教研聯動、教師聯訓、評價聯考的“五聯”運作模式。共同體不改變個體學校的法人、校名和行政隸屬關系，保持原學校人、財、物各自獨立。在學校管理、教師發展、教育教學、課程開發、學科建設、教育科研等方面開展形式多樣的校際交流合作，加強先進辦學理念、管理制度和經驗成果的共建共享，促進學校共同發展提升。共同體每個成員學校輪流當值，負責組織牽頭安排一學年共同體內的各項活動的開展。

　　四、主要內容

　　1.實施課程聯建行動，深化課程改革

　　各初中學校要認真貫徹落實《關于深化義務教育課程改革的實施意見》，以新課程理念和新課程標準為指導，落實“立德樹人”的根本任務，以學生全面發展為本，加強課程建設，為學生提供更多的選擇性教育，統籌校本課程建設，開發和設置多校共享的校本課程資源。

　　共同體要建立定期的研討例會制度，每學期確定1-2個主題，至少開展1-2次“深化義務教育課程改革”專題研討活動。各校也可邀請共同體其他學校的中層以上領導參與校本課程規劃制訂、校本課程開發整合、課程實施評價制度的研究、指導和交流。

　　共同體要積極發揮、整合各校師資、資源的優勢，可依據趣味性、開放性、實踐性、發展性、整合性的設計原則，以學生資源條件、辦學目標為主要線索共同研討、合作開發校本課程。共同體可以共同擬定校本課程開發目標，編制校本課程開發方案，實施校本課程編寫、使用、評價與修訂工作。要圍繞校本課程的功能定位要求，提高教師課程開發意識和科研能力，培養學生創新精神和實踐能力，實現項目共推進，成果共分享。

　　2.開展教育教學聯網行動，促進辦學效益共提高

　　一是創新載體，德育模式合作構建。加強共同體在德育模式、德育內容、德育載體、德育方法、德育活動、德育評價等方面的交流與合作；積極嘗試在常規教育、專題教育和大型活動教育的聯合策劃、組織實施；開展德育專題培訓、德育論壇或班主任工作論壇等活動，促使共同體德育隊伍的共同成長。

　　二是健全體系，學科質量合作推進。加強共同體內學生各學科（含體育藝術類課程）的質量過程管理合作。積極開展共同體在教學進度把握、教學過程管理、教學質量檢測等方面的合作，定期或不定期地開展教學質量的監測和分析，做到“調研共同進行、問題共同分析、措施共同研討、質量共同提高”。

　　三是完善機制，落實教學新常規。建立“教學常規管理專項視導”工作機制，共同體內每學年開展不少于1次的區域教學常規交叉互查或者管理調研，重視檢查和調研結果的反饋、交流和后續跟進，發揮教學常規的指導功能。每學年針對學校教學常規管理實際開展不少于1次的專題培訓會。及時發現、總結、推廣教學常規管理的先進典型，提煉管理經驗。

　　3.開展教師聯訓行動，提升教師專業水平

　　共同體要根據共同體內的教研大組的教學發展需求，以解決教學問題，引領教改方向，提升教師專業水平為目的，以按需施教、全員培訓、學以致用、從嚴管理為原則，采用“請進來，走出去”等多種形式，積極聯合開展主題式校本培訓活動。

　　以學科教師資源互補為重點，推進共同體內“走教制”改革，建立“名師型”走教，“特色型”走教，“補缺型”走教等走教模式，逐步解決薄弱學校、薄弱學科教師資源缺乏的問題。

　　4.實施教研聯動行動，促進教師專業共成長

　　一是建立骨干教師引領制度。共同體學校要進一步發揮名師的示范引領作用，充分整合共同體內名師資源，建立名師團隊工作室，以骨干（名師）的互派蹲點、互動指導學習等多種形式，深入開展共同體內名師帶徒、帶教研（備課）組、帶課題的“三帶”活動。

　　二是建立集體備課教研制度。要建立共同體學科研訓組織（片教研大組），各學科推舉一位名師為兼職研訓員、集聚共同體名師和各校教研組長資源，制定切實可行的共同體學科聯片教研制度和主題式活動計劃，扎實開展學科專題教研、集體備課和各類評課活動，每學期至少開展二次以上專題活動。

　　三是建立科研培訓聯動制度。共同體各學校要依托片區教研大組，積極組織在科研課題研究和教師校本研修方面的合作，共同開展學術論壇、教學沙龍、業務研修和課題研究等活動，交流先進教育理念、教學方式和科研方法，提升教師的業務水平。

　　三是建立研訓員蹲點指導制度。區教師發展中心要加強對各共同體研訓活動的指導，并積極探索開展以共同體為單位的片區教科研活動。一個共同體至少確定一名研訓員蹲點指導，每學年不少于四次。指導開展課程規劃與建設，督導落實教學常規，助推“課堂教學變革”項目，深化校本研修指導，開展教育綜合評價的探索。

　　6.實施整體考核行動，促進教育發展共推進。一是開展“共同體評先考核整體捆綁，共榮共進”的.方式，對學校的辦學水平、教師的評先評優、學生的綜合評價進行全方位整體考評。二是共同體內要統籌兼顧，對工作成效突出的學校和人員進行表彰獎勵。

　　五、保障措施

　　1.加強領導，建立完善的組織機構。初中學校發展共同體既是推進我區義務教育均衡發展的有效組織，也是義務教育管理的一種有益探索嘗試，更是深入推進全面實施素質教育的一個重要抓手。學校組團式發展工作由局長室直接領導，義務教育科具體負責實施日常管理，區教師發展中心重點負責共同體內教、研、訓活動的開展指導，政工科負責各共同體干部、師資的互動指導，督導室負責各共同體計劃的落實督查和工作評價，其他科室按需開展工作。

　　2.突出重點，建立項目式的推進機制。共同體重點工作的項目化和專題化是實質性推進組團發展的切入點，校際間校級領導、中層干部、骨干教師的互動是關鍵點。各校要創新思路，緊緊圍繞“五聯行動”，找準目標定位，既要關注各校共同需求，做到面上聯動，又要關注學校個體差異，做到點上深化，突出共同體的工作重點。同時，要按照“有所側重、分步推進”的原則，合理規劃每學期的工作重點，確定每學期的項目和專題，并有序安排人員的互訪互派，扎實開展以項目和專題為抓手，以人員互訪互派為關鍵的互研互學互促進活動。每學期期初，共同體要將工作計劃（項目、專題）含人員互動情況上報局義務教育科，每學期期末將工作實施情況書面報告局義務教育科。

　　3.立足實效，健全有效的工作制度。共同體工作應實現規范化、長效化管理，講求實用性、有效性，努力做到“日常交流工作常規化，重點推進工作項目專題化”，實現上下聯動，橫向互動，形成合力。因此，要完善共同體工作制度。共同體根據組團式發展的總體要求，逐步建立、完善共同體內的校長聯席會議制度、分管校長和教導主任例會制度、學習培訓制度、質量監測制度、青年教師培養制度以及校本研修、校際交流、人員互動等各項制度。建立督學聯系制度。督導室每年至少指派一位督學聯系一個共同體，參與指導計劃制定、重要活動開展、績效評價與督查，聽取共同體的項目、專題工作匯報，研究協調有關重大問題。每學期要對各共同體工作實施情況進行督導和評價，規范和激勵共同體的工作步入自主、科學、實效、常態化發展軌道。各共同體要及時通報工作的動態并總結推進中的成功經驗和做法，建立重點項目和專題工作的推進指導制度。

　　六、實施步驟

　　1.宣傳發動（5月底完成）。開好班子會、教師會、中層干部會，認真學習領會建立教育發展共同體重要意義，使共同體各層面對共同體這種創新工作機制提高認識，積極擁護，認真參與。

　　2.成立機構（6月底完成）。共同體要成立理事會，安排輪流當值事項（表1中帶*號學校默認為第一年當值學校），主持并召開各項共同體活動，制定共同體的活動制度和章程。義務教育科召開甌海區初中學校共同發展體成立大會。

　　3.制定計劃（7月底完成）。各共同體學校依據“五聯行動”要求，制定共同體學校行政管理交流、教師交流、教研科研交流、項目合作等計劃。

　　4.組織實施（9月1日開始）。按照本實施方案精神，圍繞工作內容，逐步落實，穩步推進。實施過程中，要因地制宜，注重方法，力求實效；要加強聯系，互通信息，共同推進；要關注情況變化，及時分析工作狀況，總結經驗，查找問題，調整工作方案，完善工作措施，促進共同體工作健康發展；要注意收集資料，建立檔案，如實記錄實施情況。

　　5.總結推廣。區教育局對共同體建設情況每學期進行一次專題調查研究，每學年召開一次工作分析會議，介紹試點經驗，在全區其他學校推廣，促進全區初中辦學水平的整體提高。

共同體活動方案8

　　為推進教育教學，全面貫徹落實"xx市教師專業發展促進工程"中關于《共同體建設實施方案》的文件要求，推動共同體建設工作的開展，促進共同體各校辦學水平的不斷提高，擴校際之間的交流與發展。特制定xx實驗小學、xx實驗小學、xx小學共同體活動方案。

　　一、指導思想

　　貫徹《xx市教師專業發展促進工程實施意見》的文件精神，落實依托基地校開展各項工作的具體要求，構建"基地出成果校際共分享"的工作格局，促進共同體學校間的均衡發展與特色發展。

　　二、總體目標

　　全面提高全體教師的專業素養，依托基地校共同體，通過組織協作校開展多層次、多形式的教育教學研究、教師培訓和科學研究等學習、交流、研討活動，促進教師的專業化水平的全面提高。

　　三、組織機構

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、活動內容

　　（一）加強教師思想道德理論的學習，增強專業化發展的意識。以師德工作為重點，加師德學習的力度，通過事跡介紹、演播等形式在共同體各校間開展向優秀教師學習的活動，不斷地提高教師的思想道德素質。

　�。ǘ┮蕴岣呓處熃虒W水平和學生綜合素質為中心，認真開展"課堂教學效率年"活動，校際間組織聽評課，匯報與交流，積極展開課堂效率研究，提高教師的研究能力和業務水平。

　�。ㄈ┩ㄟ^精心策劃"綠蔭文化講壇活動"，使共同體學校教師在藝術和文化的高雅氛圍中傾聽、交流、研討，產生濃厚的文化向往，共同提高文化素質，體現校際合作交流的全員性。

　　（四）共同體各學校承擔了《教師博客與教師專業發展》的課題研究，在研究過程中，必定會有新的研究成果呈現，當然，也會有新的困惑，共同體學校依托現代信息技術，進行網絡校際間的`學習與交流，共同提高教育教學水平，共同發展。

　�。ㄎ澹┱{整共同體建設組織機構后，更加注重建立健全科學的管理機制。做到規范化、科學化，保證活動的有效落實，同時協調和管理校際間的合作交流活動，加深了教師之間的`友誼，提高教師的參與的積極性，形成了聯動的氛圍，為今后全方位、深層次的互助、學習打下基礎。

　　五、實施步驟

　　（一）動員部署階段（3月20日之前）。制定共同體活動方案及具體實施措施，明確工作目標、工作任務和工作要求，扎實推進"教師專業發展"的各項工作，確保取得實效。

　　（二）全面實施階段（4月1日至12月10日）。根據本方案提出的要求，按照《共同體實施方案的要求》，全面組織開展"教師專業發展促進工程"的各項工作，落實責任，落到實處，并逐步健全各項制度，探索建立師培工作長效機制。

　�。ㄈ┛偨Y提高階段（12月10日之后）。對共同體活動開展情況進行全面、細致的分析總結，對好的經驗、做法要樹立典型積極推廣應用，更好地鞏固活動成果。

　　六、工作要求

　�。ㄒ唬┨岣咚枷胝J識。要進一步提高對教師專業化發展的重要認識，增強主動意識、學習意識、責任意識，在思想上更加重視自身素質的提高，在行動上更加自覺地抓好專業素質的培訓，在工作上更加扎實地落實活動的要求。

　�。ǘ┖葑スぷ髀鋵�。緊密圍繞共同體活動的總體部署和要求，結合各校的實際，認真研究完善20xx年工作思路和措施，改進作風，狠抓落實。

共同體活動方案9

　　指導思想：

　　以學生發展為基礎，為學生的成長服務。積極開展各項語文實踐活動。希望在課堂中逐步培養學生的各項語文能力（包括閱讀，習作，誦讀等）。同時，引導學生把在語文學科活動中學到的技能，在實踐中綜合運用。同時不斷增加知識，拓展視野，提高學生的綜合素質。

　　工作計劃：

　　1、重視基礎，做好語文學科的教學。五年級學生的視覺和聽覺的感受性已發展到一定水平，平時上課時，應注意把基礎打堅實，把課備好再上，不能馬馬虎虎，而要抓住重點，讓學生清楚自己的學習任務，才會更好地學習。

　　2、多讀書，讀好書，提升學生的語文素養。從上半年起，我們開始實施了語文主題學習，目的就是希望學生在學習課本知識的同時能夠多讀書，不斷提升學生的語文素養，擴大學生知識面，開闊學生視野。我們五年級快樂學語文共同體，會在現有的基礎上不斷學習，努力進取，爭取讓學生可以更有水平的讀書學習。

　　3、傳承中華文化，豐富精神世界。國學經典是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的精髓所在。希望通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神的熏陶。

　　4、以生活實踐為基礎，努力走上會習作的快車道。xx作文的推廣，使我們語文老師看到了作文教學的簡單，快樂。作文是一項學生必須掌握的能力，如果學生不會作文，那今后走上社會要寫點什么東西是很難的。希望通過我們共同體的努力，讓學生學會習作，愛上習作，更會學到習作的方法。

　　工作目標：

　　1、本學期爭取完成至少五個問題的研討。

　　2、本學期爭取有4節集體磨課，講課。

　　3、發揮組內每位教師的最大優勢，取長補短，互相學習。

　　4、保證每周都有至少一次的集體交流活動，QQ可以隨時交流。

　　5、積極組織學生，參加各種有益的集體活動。如：朗誦、合唱、吟誦、、、、、、

　　6、爭取通過小組的共同努力，讓學生更有興趣的學習。

　　7、做一名快樂的老師，每天可以快樂的教學。

　　8、團結協作，爭做學生最喜愛的老師。

　　9、通過語文主題活動的開展，讓學生的.課外知識和興趣得到豐富。

　　10、通過國學誦讀活動的開展，使學生的情感得以熏陶。

　　11、通過xx作文教學活動的推進，使學生學會習作，學會表達。

　　組內分工：

　　組長：

　　職責：負責共同體的活動方案的制定以及各項服務事宜，因為自己是“主題學習”小組的成員，組織大家進行有效的語文主題學習。同時，需要把過程性材料總結，整理。

　　組員：

　　職責：需要積極認真投入的參加共同體的各項活動如：交流、研討、備課、講課、評課、磨課等。

共同體活動方案10

　　為全面落實黨中央關于做好民族工作、鑄牢中華民族共同體意識的工作部署，自治區黨委、市委關于做好民族工作相關工作要求，促進全旗各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展，筑牢祖國北部邊疆安全穩定屏障，制定如下方案。

　　一、總體要求

　　（一）重大意義。鑄牢中華民族共同體意識是新時代民族工作的主線，是國家統一之基、民族團結之本、精神力量之魂。烏拉特后旗作為邊疆少數民族地區，深入貫徹黨的民族區域自治制度、加強民族工作、鑄牢中華民族共同體意識事關全旗經濟社會發展大局，事關各族群眾切身利益，事關社會和諧安寧，事關邊疆安全穩定。烏拉特后旗黨委、政府歷來高度重視民族工作，自覺從呵護“模范自治區”榮譽的高度，認真貫徹落實黨的民族理論政策和法律法規，全旗經濟社會持續發展，各族群眾生活水平不斷提高，民族團結、邊疆安寧的良好局面得到進一步鞏固。同時，全旗民族工作還存在不少薄弱環節，部分蘇木鎮和部門對民族工作重視程度不夠，工作主動性不強，民族團結進步教育不夠深入、經常，鑄牢中華民族共同體意識還有很多工作需要加強；境外有害信息倒灌，其他領域社會矛盾問題與民族的問題交織；經濟社會發展不夠均衡，邊遠牧區基礎設施不夠完善，產業發展相對滯后；民族語言授課學生就業難、發展空間小等問題需要引起高度重視。各蘇木鎮各部門要切實提高政治站位、增強責任意識，把鑄牢中華民族共同體意識作為做好民族工作的根本，始終扛在肩上、抓在手上，落實到行動上，進一步激發和凝聚各民族守望相助、團結奮斗的信心和力量。

　�。ǘ┲笇枷搿Ｈ尕瀼攸h的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面落實黨中央關于做好民族工作、鑄牢中華民族共同體意識的工作部署，緊緊圍繞“共同團結奮斗、共同繁榮發展”主題，切實做好民族團結進步各項工作，大力營造“中華民族一家親，同心共筑中國夢”的社會氛圍，鑄牢中華民族共同體意識，為打牢黨的執政基礎、維護“模范自治區”榮譽、實現中華民族偉大復興作出應有的貢獻。

　　（三）總體目標。各族干部群眾對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同進一步增強，漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族之間互相離不開的思想進一步強化，中華民族共同體意識和凝聚力不斷增強，民族團結進步事業、社會和諧穩定局面不斷鞏固發展。

　　二、深入開展宣傳教育，夯實鑄牢中華民族共同體意識的思想基礎

　　（一）把握中華民族共同體教育的主要內容。堅持以社會主義核心價值觀為引領，深入開展中華民族優秀傳統文化教育、革命歷史教育、中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，大力宣傳近代以來各民族為民族獨立、國家富強共同犧牲、共同奮斗的光輝歷史，大力宣傳中國共產黨領導各族人民浴血奮戰、從站起來富起來到強起來的艱辛歷程，大力宣傳黨的.精神譜系、傳承紅色基因，大力宣傳實現中國夢就是實現各民族團結奮斗夢、繁榮發展夢，引導各族干部群眾特別是青少年樹立正確的國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀，不斷增強“五個認同”，讓中華民族共同體意識根植心靈深處。深入開展黨的民族理論政策教育，深刻認識民族區域自治制度的創造性、重要性和優越性，不斷增強貫徹黨的民族理論政策、推動民族團結進步的自覺性和堅定性。

　　責任單位:旗委宣傳部、統戰部、組織部，旗直機關工委、旗委黨校、旗教育局、民委、團旗委，各蘇木鎮

　�。ǘ┌阎腥A民族共同體教育納入國民教育全過程。堅持從小抓起、從學生抓起，構建課堂教學、社會實踐、主題教育多位一體的教育平臺。教育局要針對不同層次學生開展豐富多彩的教育活動。在幼兒園深入開展“立德育苗”活動，將愛國主義意識植入兒童心間。在中小學開設民族團結課程，按規定課時安排教學。各學校要定期舉行升國旗、唱國歌儀式，廣泛開展愛國主義和民族團結進步教育“七個一”活動(即每年召開一次主題班會，每個學生參加一次實踐活動、學習一個典型模范、講述一個故事、學唱一首歌曲、撰寫一篇作文、參觀一次展覽)。按照“五個講清楚”的要求，深入闡釋推行國家統編教材使用的重大意義，落實好教育部門領導包聯學校、校領導包聯班級、班主任包聯學生機制，經常性開展談心談話、回訪學生家長等活動。學校黨組織要發揮政治堡壘作用，自覺踐行新時代教師職業行為十項準則。發揮好班主任、輔導員、學生會、團隊組織的作用，加強對學生的思想政治教育。

　　責任單位:旗教育局、團旗委，各學校，各蘇木鎮

　�。ㄈ┌阎腥A民族共同體教育納入黨員干部教育全過程。旗委組織部要把鑄牢中華民族共同體意識列入年度民主生活會對照檢查內容，深入學習查擺，推動思想統一、行動一致。要把中華民族共同體教育與鞏固深化“不忘初心、牢記使命”主題教育成果結合起來，通過集中學習、專題研討、輔導講座、主題黨日活動等形式抓好全體黨員干部教育。旗委黨校要把中華民族共同體教育納入主體班次教學內容，推進民族理論、民族政策、民族法規和民族基本常識進教材、進課堂、進頭腦。

　　責任單位:旗委組織部、宣傳部、統戰部，旗直機關工委、旗委黨校，各蘇木鎮

　�。ㄋ模┌阎腥A民族共同體教育納入社會教育全過程。旗委宣傳部要把鑄牢中華民族共同體意識作為理論學習中心組學習重要內容，要組建宣講團、“草原學習輕騎兵”，深入基層專題宣講、解疑釋惑，推進黨的民族理論政策、民族團結進步教育進企業、進農村牧區、進機關、進校園、進社區、進軍營、進網絡、進家庭等。廣泛性、經常性地宣傳民族團結進步中涌現出來的蘇尼特右旗烏蘭牧騎、烏拉特中旗人民政府等先進集體和都貴瑪、寶音德力格爾、敖其爾、布德等先進個人，營造鑄牢中華民族共同體意識的社會氛圍。旗委統戰部、旗民委要深入開展“民族團結進步活動月”“中華民族一家親”等宣傳教育活動。工青婦等群團組織要通過“中國夢?勞動美”主題宣傳教育活動、“青年大學習”網上主題團課、“巾幗大宣講”等載體，教育引導各族職工、青年、婦女把智慧和力量凝聚到促進民族團結、共建美好家園上來。嘎查村、社區、企業等基層單位組織“兩代表一委員”、民族團結先進個人、典型人物，利用“草原書屋”“學習講堂”“非公經濟人士大講堂”“流動黨�！钡绕脚_開展宣傳教育，讓黨的民族政策深入人心，讓中華民族共同體意識扎根基層。

　　責任單位:旗委宣傳部、統戰部，旗民委、旗委黨校、團旗委、婦聯、總工會、工商聯、文旅局，各蘇木鎮

　�。ㄎ澹﹦撔滦麄鹘逃绞椒椒�。旗融媒體中心等各類媒體要開設“鑄牢中華民族共同體意識”專題專欄，闡釋解讀黨的民族理論政策、中華民族共同體意識的深刻內涵和實踐要求，組織開展有深度、跟進式、典型性的宣傳報道，推出更多反映民族團結進步事業蓬勃發展的生動事例，講好民族團結故事。各類公共場所要設置“鑄牢中華民族共同體意識”宣傳牌、文化墻繪等，依托公路、銀行、政務服務大廳等服務行業、窗口單位大力開展“鑄牢中華民族共同體意識”宣傳教育。在重大節慶、少數民族傳統節日加大宣傳力度，唱響民族團結進步主旋律。宣傳網信部門要加強民族團結進步基地建設，深入開展“互聯網+民族團結”行動，發展壯大網上輿論陣地，建設好網上各民族共同家園。做好涉及民族因素輿情監測、分析、評估工作，健全網絡輿情管控引導機制，加強少數民族網評員隊伍建設，正確引導涉及民族因素的輿論輿情。加強意識形態領域風險隱患的分析研判處置，旗幟鮮明地反對各種錯誤思想觀念，堅決打擊各種造謠生事、挑動民族情緒的行為，增強各族干部群眾識別大是大非、抵御國內外敵對勢力思想滲透的能力，筑牢民族團結、社會穩定、邊疆安寧的人心防線。

　　責任單位:旗委宣傳部、統戰部，旗民委、網信辦、融媒體中心，各蘇木鎮

　　三、促進各民族交往交流交融，夯實鑄牢中華民族共同體意識的社會基礎

　　（一）大力弘揚中華民族優秀文化。旗委宣傳部、文聯、文旅局要加強優秀傳統文化普及教育，把弘揚中華優秀傳統文化核心理念、中華傳統美德融入公民思想道德建設、文化設施建設和新時代文明實踐全過程。深入挖掘屯墾戍邊、烏拉特部落西遷、走西口等民族優秀文化的內涵和精髓，推出一批體現游牧文化、農耕文化、黃河文化、陰山巖刻文化的藝術精品，創作一批具有烏拉特特色、體現“中華民族一家親、同心共筑中國夢”的文學、影視、音樂等文化藝術作品。大力支持烏蘭牧騎事業發展，充分發揮“紅色文藝輕騎兵”貫徹黨的方針政策、傳播先進文化知識、教育引導各族群眾的特殊作用，廣泛開展“弘揚烏蘭牧騎精神，到人民中間去”基層綜合服務活動。定期舉辦少數民族文藝匯演、少數民族書畫攝影展、駱駝文化旅游節、那達慕等文體活動，使各族群眾更多地了解少數民族歷史文化、風土人情，認識到中華文化是各民族文化集大成、草原文化是中華文化的有機組成部分，積極參與建設共有精神家園。

　　責任單位:旗委宣傳部，旗文聯、文旅局，各蘇木鎮

　�。ǘ﹫远ú灰仆菩袊彝ㄓ谜Z言文字。要把推廣普及國家通用語言文字作為鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑，持續做好政策解讀、宣傳引導等工作，扎實推進國家統編教材使用工作，讓少數民族青少年贏得更多人生出彩的機會，更好地融入現代社會。建立健全推行使用國家統編教材工作過渡期雙語教師補充機制，實施教師素質能力提升和優質師資儲備工程，加強少數民族語言授課中小學師資隊伍建設和有關資源建設。支持鼓勵民族干部掌握國家通用語言文字，鼓勵漢族和其他民族干部學習掌握蒙古語言文字，支持民族學校面向社會舉辦各類蒙古語學習培訓班，規范社會市面蒙漢兩種文字并用管理，以語言相通促進民心相通，促進各民族之間交往交流交融。

　　責任單位:旗委統戰部，旗民委、教育局，各蘇木鎮

　�。ㄈ┙⒑椭C相處的社會結構和社會環境。各蘇木鎮及有關部門要以社區為平臺，從居住生活、工作學習、文化娛樂等日常環節入手，積極創造各民族共居共學共事共樂的社會條件，積極開展形式多樣的各民族群眾交往交流交融活動，促進各民族和諧相處、和睦生活，形成密不可分的共同體。將中華民族共同體意識融入村規民約、學生守則、行業規范，讓少數民族群眾更好融入城市社區。鼓勵各民族群眾聯合創業、扶貧救濟、守望相助。

　　責任單位:旗委統戰部，旗民委、人社局、教育局、民政局、住建局、衛健委，各蘇木鎮

　　(四)開展富有特色的群眾性交流活動。各蘇木鎮及有關部門要堅持“重在平時、重在交心、重在行動、重在基層”的理念，建立以嘎查村、社區、企事業單位、社會組織為依托的網格化管理模式，積極開展各族群眾共建共享美好嘎查村(社區)等活動，廣泛開展“結對子”“心連心”“一家親”等民族幫扶聯誼交流活動，把民族團結進步落實在日常生產生活中，形成你中有我、我中有你、和諧共融的社會生活氛圍。

　　責任單位:旗委統戰部，旗民委、人社局、教育局、民政局、住建局、衛健委，各蘇木鎮

　　四、以人民為中心推動綠色高質量發展，夯實鑄牢中華民族共同體意識的物質基礎

　　（一）推進經濟高質量發展。要堅持把發展作為增進民生福祉的根本之舉，作為解決民族的問題的關鍵，深入貫徹新發展理念，堅定不移走以生態優先、綠色發展為導向的高質量發展路子，統籌山水林田湖草沙綜合治理，以“天賦河套”農畜產品區域公用品牌為引領大力發展現代農牧業，加快構建現代產業體系。大力實施興邊富民行動，加快發展民族手工、民族餐飲、草原旅游等民族特色產業，促進少數民族群眾增收致富。

　　責任單位:旗發改委、民委、農科局、生態環境分局、文旅局，各蘇木鎮

　　(二)加快推進基本公共服務均等化。統籌推進各項社會事業發展，解決好就業、教育、社保、醫療、養老等各族群眾最關心、最直接、最現實的利益問題。積極探索創新生態保護、現代產業發展和民生改善相結合的路子，加強交通、通訊、信息網絡、防災減災等現代化基礎設施建設，不斷增強牧區公共服務能力，整體提升牧民生活水平。嚴格落實邊民生活補貼和義務巡邊員補助政策，增強邊民守邊護邊的積極性和主動性。

　　責任單位:旗發改委、民委、財政局、人社局、教育局、工信局、交通運輸局、水利局、民政局、醫保局、住建局、衛健委、文旅局，各蘇木鎮

　　五、提升依法治理民族事務水平，夯實鑄牢中華民族共同體意識的法治基礎

　　（一）落實民族法規政策。全面落實憲法和民族區域自治法，加強對民族政策和民族法律法規執行情況的監督檢查，用法律規范民族關系，解決民族的問題，依法保障各民族公民合法權益。

　　責任單位:旗人大常委會，旗依法治旗辦、司法局、民委，各蘇木鎮

　�。ǘ┘訌娒褡宸ㄖ涡麄鹘逃头⻊展ぷ鳌Ｕǖ炔块T要通過發放蒙漢雙語法律法規知識讀本和法治宣傳掛圖，增強全社會尊法學法守法用法觀念。加強蒙漢雙語司法隊伍建設，加大窗口單位、服務行業蒙漢兼通人員選配力度，提高蒙漢雙語“12348”公共法律服務平臺和“草原110”服務水平，提高民族事務法治化、規范化、制度化水平。

　　責任單位:旗委政法委，旗公安局、司法局、民委，各蘇木鎮

　�。ㄈ┮婪ㄌ幚砻褡宓膯栴}。政法等部門要加強社會治安綜合治理，暢通各族群眾合法表達利益訴求渠道，綜合運用法律、教育、協商、調解等方法，積極預防和依法妥善處理影響民族團結的矛盾糾紛，堅決打擊破壞民族團結和制造民族分裂的違法犯罪行為。

　　責任單位:旗委政法委、統戰部，旗公安局、人民檢察院、人民法院、司法局、民委，各蘇木鎮

　　六、加強黨對民族工作的領導，為鑄牢中華民族共同體意識提供政治保障

　　（一）加強組織領導。各蘇木鎮、各部門要加強和改進民族工作、鑄牢中華民族共同體意識，每年至少專題研究一次民族工作。旗委每半年聽取一次工作情況匯報，及時研究解決民族領域的重大問題。黨委統戰部門和政府民族工作部門要加強政策研究，搞好綜合協調，抓好督促檢查。各責任單位中，第一個單位為該任務的牽頭單位，必須認真負責落實責任，強化部門之間民族工作協調機制，形成黨委領導、政府負責、有關部門協同配合、全社會積極參與的工作格局。

　　責任單位:旗委辦公室、旗政府辦公室、旗委統戰部、旗民委，各蘇木鎮

　�。ǘ┘訌姼刹筷犖楹突鶎咏M織建設。堅持對黨忠誠、德才兼備原則，加強少數民族干部的培養選拔，對政治過硬、敢于擔當的優秀少數民族干部充分信任、堅定團結、大膽選拔、放手使用；對在重大原則問題面前立場搖擺、執行政治紀律和政治規矩不夠堅定堅決的干部，依紀依規予以嚴肅處理。加強民族工作部門干部隊伍建設。偏遠少數民族聚居地區，要配強蘇木鎮領導班子和嘎查村黨組織主要負責人。在社區完善“1+N”區域化黨建模式，在嘎查村民小組全面推行以網格化為架構、“微治理”為手段的基層治理模式，在邊境地區開展黨政軍警民共建活動，推廣“五個一”黨建模式、紅駝驛站等服務模式。進一步完善黨員干部聯系服務群眾制度，積極為各族群眾辦實事好事。

　　責任單位:旗委組織部、統戰部、政法委、旗民政局、各蘇木鎮

　�。ㄈ┨嵘褡鍒F結進步創建工作水平。積極創建全國民族團結進步示范旗。按照有關規定和審批程序，定期向上級相關部門推薦一批民族團結進步創建示范先進單位，充分發揮先進典型的示范引領作用。

　　責任單位:旗委統戰部、宣傳部、旗民委、各蘇木鎮

　　各蘇木鎮、各部門要站在鞏固黨長期執政地位、實現國家長治久安、維護“模范自治區”榮譽、促進各民族共同繁榮發展的政治高度，結合實際，進一步細化工作舉措，分解目標任務，形成具體工作方案，務實有效推進工作落實。

共同體活動方案11

　　一、設計背景

　　教師專業發展是學校發展之本。教育部中小學課改專家劉堅曾講：“新課程改革，成在教師，敗在教師�！苯處熥陨硭刭|的優劣，將直接影響到教育對象的成長發展，其作用不可估量。對于學校來說，教師專業發展將是永遠值得研究的課題。學校教師群體特殊的結構層次決定青年教師的培養、骨干教師的提升面廣量大、任重道遠，必須依托更加有效、更加迅捷的平臺。

　　教師專業發展，是指教師作為專業人員，在職業道德、專業思想、專業知識、專業能力、專業品質等方面由不成熟到成熟的發展過程，即由一名專業新手發展成為專家型教師或教育家型教師的發展過程。國內外著名學者專家都對教師的專業發展高度關注，界定了其內涵，指出了讀書、培訓、集體備課、教學反思等一些有效的策略。20世紀80年代以來，通過明確教師專業標準來突顯教師職業的專業性、推進教師專業化進程，成為世界許多國家提高教師質量的共同戰略，中國也不例外。20xx年，《小學教師專業標準（試行）》正式頒布，它是引領小學教師專業發展的基本準則。研修共同體是指在教師繼續教育中，承擔研修任務的組織、個人相互合作、交流協作的一種研修方式。它強調共同信念和愿景，強調各個成員分享各自的見解與信息，相互協作、承擔責任等多方面的合作性活動。

　　二、設計創意

　　基于《教師專業標準》的研修共同體，是對傳統的“師徒結對”形式的繼承與創新。傳統的師徒結對活動，側重于單向的傳輸與接受，師傅具有絕對的權威性，徒弟沒有選擇地吸收師傅的所有特點，這其中有積極的因素也會有消極的因素。新老教師生活態度的不同、教學年齡的差異、知識能力的差異等使得青藍工程的推進不能深入，青出于藍卻不能勝于藍，老教師也無法突破發展的瓶頸，實現自身的超越。研修共同體項目著眼于共同體的全員發展，全面發展，并希望通過以點帶面的方式形成星火燎原之勢。通過項目的推行，引領骨干教師突破瓶頸，實現再度發展；帶動青年教師步入成長快車道，實現快速成長；以點帶面，推動全體教師專業成長的步伐，增強教師隊伍的綜合實力。

　　主要創新點有四：

　　1．突出共同體成員的合作交流、整體發展，共同發展是重點。

　　2．創新研修共同體的發展目標，突出教師專業發展。傳統的師徒結對只在班主任工作、課堂教學方面以老帶新，而本課題要在專業水平方面整體提高。學校的備課組側重教學設計的研究，教研組側重于學科建設，本課題只想教師的專業發展。

　　3.突出研修共同體的多維化、多層次的組織形式，目標指向各層次教師。

　　4.突出研修共同體的靈活多樣的運作機制，不局限于校內，不局限于實體，突破學科、突破學校、借助網絡平臺。

　　三、活動目標。

　　1、豐富教師專業知識。教師專業知識是教師從事教育教學活動必備的專業性知識，是教師成為專業人員的必要條件，也是教師的專業信念和專業能力的基礎�！秾I標準》對小學教師專業知識從小學生發展知識、學科知識、教育教學知識和通識性知識四個領域作了基本要求。年輕教師在專業知識的儲備上存在不平衡現象，部分老師由于學習經歷等的影響，專業知識比較欠缺，尤其是學科知識的欠缺，影響了他們在學科專業方面的發展。構建研修共同體，以期豐富教師的專業知識，尤其是學科知識的儲備。

　　2、提高教師的教學技能。教師的教學技能直接關系教育教學的有效性，保證教育教學目標的順利實現�！秾I標準》對小學教師專業能力從“教育教學設計”“組織與實施”“激勵與評價”“溝通與合作”“反思與發展”五個方面進行解讀與規定。構建研修共同體提高教師的教學技能，旨在提高教師教育教學設計的能力、組織與實施的能力、激勵與評價的能力。

　　3、提高教師德育工作能力。所謂德育能力 ,是指教師運用個人的努力和全部知識、經驗和個人威望 ,把握、引導和控制所有影響學生品德發展的因素 ,使之朝向德育目標的個性心理特征。構建研修共同體旨在提高教師通用德育能力、主題德育能力、學科德育能力三方面的德育能力。

　　4、提高教師科研水平。所謂教育科研，是指在教育科學理論的指導下，研究教育領域中發生的現象和問題，以探索教育規律為目的創造性認識活動與實踐活動。小學教育科研是小學教師對教育教學實踐的科學研究和開發，是對小學教育規律的探索和把握。構建研修共同體，提高教師的科研水平，培養教師的反思能力，在教育教學過程中發現問題的能力，并能夠針對問題獲取信息，將問題轉化為課題開展研究，從而能夠解決問題，改善實際行為。

　　5、提高教師參與課程建設能力。通過研修共同體的構建提升教師參與課程建設能力。使教師能對課程理念形成個性化的詮釋、對課程目標達成形象化的建構、對課程資源建立全面系統的認知、對課程內容進行必要的重建。

　　四、活動內容。

　　1、構建研修共同體，豐富教師的專業知識，可以從小學生發展知識、學科知識、教育教學知識和通識性知識四個領域提高。組織教師開展教育學、心理學知識、自然科學知識的繼續學習，尤其是加強學科知識的學習培訓。重點組織對相應學科全套教材的通讀學習和《課程標準》及《解讀》的系統學習，彌補專業知識的不足。

　　2、構建研修共同體，提高教師的教學技能。

　　在日常的教學工作中，加強教師教學基本功的錘煉，包括傳統的三字一話基本功，以及信息技術、現代教育媒體的使用。

　　杜絕照搬網上教案及一些購買的現成教案當作教學設計，加強以強調學生學情為基礎的教學設計能力的培養。

　　提高教師課堂教學實施與組織能力，強調在教學中能夠運用啟發式方法指導學生學習，能夠有效運用小組合作與討論、探究式學習學習方法。

　　在教學過程中能夠積極運用評價策略，技法保護學生的學習興趣。

　　3、構建研修共同體，提高教師德育工作能力。

　　充分挖掘學科的人文價值，在學科教學中潛移默化地進行德育教育。

　　學習班級管理和德育活動的.經驗與做法，建立平等尊重的師生關系，提高日常德育的有效性。

　　組織開展主題德育活動，提高德育針對性，強化教師主題德育工作的能力。

　　4、構建研修共同體，提高教師科研水平。

　　組織專題式教研活動，圍繞主題進行研討。

　　外派專題培訓，通過培訓撰寫反思心得，提高教育科研能力。

　　積極參與各級課題研究，承擔相應的課題研究工作，并能將研究成果撰寫成文。

　　5、構建研修共同體，提高教師參與課程建設能力。

　　學習課程理論，指導課程實踐。在課程目標的指引下積極探索國家課程的校本化實施和校本課程的開發，并認真實施。

　　五、實施步驟

　　(一)雙向考察期（9月份前三周）

　　研修共同體的組建首先要緣于共同的志向和愿望。所謂道不同不相為謀，對于學校來說，也不了解教師的特長興趣、能力愛好、態度熱情。盲目地為教師組建共同體顯得比較草率，因此，規定9月份為共同體組建考察期。

　　1.舉行教師座談會，確立主題，圍繞主題共同發言，創造機會，增進彼此的了解。

　　2.考察期內，骨干教師和青年教師名單全校公示。骨干教師的課堂教學隨時對新教師公開，青年教師的工作狀況也都在骨干教師的觀察范圍。

　�。ǘ┙M建共同體（9月份第四周）

　　1.在前期考察的基礎上，學校舉辦組建儀式，組建共同體。骨干教師擬定共同體成長計劃，招募志同道合的教師參與共同體的發展。教師發表成長愿望，選擇適合自己的共同體。

　　2.雙方在校園網上進行雙向選擇，建立研修共同體。共同體的組建體現多維、多渠道、多方式。

　　3.簽署共同體發展協議。

　　4.修改制定共同體的發展計劃。

　�。ㄈ┕餐w發展期

　　共同體組建成功后，各共同體便按照計劃進入共同體發展期。

　　1.內部活動加壓。

　　各共同體在日常教學中的互助互學活動，如每周的隨堂課、反思日記、輔導小記、基本功大家練等個性化活動。

　　2.外部活動促進。

　　研修共同體通過各自量身打造的內部活動達成各自預期的目標，促進教師專業發展。學校也通過一系列的活動加以促進，或提供展示的平臺，或創設學習的機會，或引進競爭的機制。各共同體通過一次次的鍛煉，不斷凝聚著團隊力量。

　�。�1）教學反思大家寫。

　　我們規定所有研修共同體成員撰寫成長日記，或教學心得，或成長反思。骨干教師撰寫輔導手記，記錄共同體活動中的體驗。通過不斷的反思與交流，認識發展的狀況，認清努力的方向。

　�。�2）專家指導，名師引領。學校不定期邀請專家來校開展學術報告，讓共同體了解最新的教研動向和最新的教學理念。組織普通學員和特級教師面對面交流；鼓勵工作室成員積極參加論壇活動，就學科教學中的熱點與敏感問題發表自己的意見。

　　（3）同臺競技教藝活動。以班級授課制為主要教學組織形式的現狀，決定了課堂是教師、課程和學生這三大要素之間交互作用的主場所，是提高教育教學質量的主陣地。聚焦課堂，是各共同體創新教研活動方式，豐富教研內容的主要思路和方法。共同體歷時一年之后，我們會集中組織開展全體成員的教藝競技活動，這是共同體活動中規模最大、涉及面最廣的一次活動，是對共同體實力的一次全面檢閱。

　�。ㄋ模┕餐w實力測試

　　每學期結束，根據共同體發展情況進行實力測試。內容包括平時成績60%和學期成績40%。

　　平時成績含內部成長活動20%和外部發展活動40%。內部成長活動成績主要查看雙方聽課記錄，反思筆記，輔導手記等資料，召開研修共同體實施研討會，交流經驗、總結成果，實施民主測評。

　　學期成績為共同體實力測試結果。

　�。ㄎ澹╉椖繕吮w的評選

　　根據實力測試綜合成績，評選研修共同體“項目標兵體”，享受榮譽及物質獎勵。項目標兵體的成員在學期教學工作考核中晉升一個等級。

共同體活動方案12

　　活動組織：渭南市實驗小學

　　研修主題：《愛的教育的實施途徑與方法》課題階段成果座談會

　　時間安排：20xx年6月13日

　　活動策劃：何煥利（渭南市實驗小學副校長）

　　參加人員：

　　1.活動組織校：渭南市實驗小學

　　2.任務承擔校、研修參與校：渭南市實驗小學、豐蔭明德小學、雙王中心小學、孝義中心小學、交斜中心小學、南師中心小學、固市中心小學的校長及部分教師

　　活動主持：周英利（渭南市實驗小學少隊輔導員）

　　活動議程：

　�、搴螣ɡ毙ｉL致歡迎詞。

　　㈡閔衛強主任匯報課題開展情況。

　�、缬^摩“三愛”教育主題隊會

　　展示班級：四年級五班

　　展示地點：演播廳

　　聽課教師：與會全體教師

　　展示過程：

　　1.主持人介紹本次活動與課題研究的關系。同時，班主任組織學生做好展示前的準備。

　　2.學生展示，輔導員講話，與會教師填寫觀摩記錄。

　　3.主持人點評總結。

　　㈣與會教師參觀實驗小學“愛的教育的實施途徑與方法”課題研究資料。

　　㈤座談會

　　1.與會教師談主題隊會觀后感受。

　　2.組織參與學校教師針對“愛的教育”的理解”談認識，說感受。

　　㈥區局領導講話。

　�、胝匍_校長聯席會。

　　活動要求：

　　㈠活動組織校的任務：

　　1.校長是研修活動的第一責任人，負責本次活動中的準備、組織和總結。

　　2.校長要提前邀請區教育局、中心校、核心校、成員校等按時參加活動。

　　3.布置好會場布置（多媒體設備），體現活動主題，簡單樸素。

　　4.做好現場攝影、攝像及相關服務。

　　5.積極為大家提供必要的服務和保障工作，確保活動順利實施。

　　6.活動結束次日，安排專人形成圖文并茂的《工作簡報》，上呈區教育局及中心校、核心校、成員校。

　　7.整理好其他過程性資料，裝訂成冊或統一裝袋。

　　8.做好召開聯席會議的相關準備。

　�、婊顒訁⑴c校、任務承擔校的點評、發言：

　　1.針對主題隊會活動的環節設計、組織開展、活動效果等進行點評。

　　2.本著共同發展的.目的，積極發現優點，同時客觀指出不足，以便于相互學習，共同提高。

　　3.點評、發言要緊扣主題，有主有次，有詳有略，重點針對某一環節（或貴校的某一做法）發言，透過現象尋求本質，力求實效，避免大話、套話、客氣話。

　　4.每位發言人發言控制在10分鐘左右。

　　5.交流后上交一篇本�！皭鄣慕逃钡淖龇ɑ蚪涷灠l言。

共同體活動方案13

　　一、指導思想：

　　更新觀念、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立以“學為中心”的教育思想。緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以優化英語課堂教學為中心，著力研究英語課堂教學中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規范，落實、優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。同時結合共同體英語教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力，為全體學生的健康發展服務。

　　二、工作目標任務

　　1、教學管理：常規管理：以精細化為核心，以“三環節”為抓手，開展素質教育質量效益雙高，優化管理思路，提高英語常規教學管理水平。

　　2、教師成長：以教師素養提升工程為途徑，以創新課評選為契機，典型帶動，加強骨干教師培養，促進教師專業化發展。

　　3、學生發展：完善學生學習素養評價方案，加強成長記錄建設，培養學生全面發展，提高教學質量。

　　三、主要工作與措施：

　　（一）加強過程管理，規范常規工作。

　　1、加強教研組建設，構建“學習型教研組”。

　　加強學校教學質量監控，通過各種形式對教學計劃、備課、課堂教學、復習考試，質量分析等各個環節全程關注，及時了解情況，尋找問題，解決問題。

　　2、提高教研活動的實效性。

　　繼續采用研討課、示范課和觀摩課等教研方式開展活動，并針對英語教學中出現的熱點、難點、重點問題進行專題研討，通過降低研究重心，突出教學實踐問題，逐漸培養教師研究興趣，從而達到提升專業素養的目的。

　�。ǘ┘訌娞厣ㄔO，發展個性特長。

　　1、激發學生學習英語的興趣。從興趣入手，努力使每位學生都喜歡英語，能說簡單的英語口語，借用“口語100”這個平臺，讓學生說地道的`英語。

　　2、關注每一個學生的學習習慣，培養學生養成良好的閱讀策略。

　　具體安排：

　　9月：21天“口語100我最棒”

　　10月：說課、上課大比拼

　　11月：玩玩，說說，寫寫———英語單詞大賽

　　12月：共享共贏攜手并進

　　1月：聚首網絡平臺，共探復習策略

共同體活動方案14

　　一、指導思想

　　全面落實相關要求。組織開展系列民族團結進步宣傳教育活動，扎實做好民族團結進步創建工作，切實強化民族團結意識，牢固維護民族團結的思想防線。

　　二、活動內容

　　九月為我們的民族團結宣傳月，德育處根據相關文件要求組織開展了“民族團結主題教育”系列活動。各班圍繞主題精心組織開展了形式多樣的民族團結教育活動，讓學生從中感受到中華大家庭的繁榮昌盛、團結和睦。

　　周一由二年級一班做國旗下講話，本班就“民族團結，從我做起”進行了國旗下講話。同時也在主題班隊會進行形式多樣的關于民族團結的活動。有些班級通過緊張激烈的知識問答增加對各民族語言文字和生活習俗的了解;有些班級則以有趣的民族團結小故事讓學生認識到各民族之間應平等相待，和諧相處。學生們通過活動了解到我國是一個由56個民族組成的統一的多民族社會主義國家，知道自己所屬民族的'分布區域、人口數量、語言文字及主要的文化特點和風俗習慣等。同時在此次活動寓教于樂，使學生形成了民族團結的基本意識，增強廣大學生的愛國情懷。各學科老師有機滲透民族團結教育。例如：音樂課上，音樂老師組織學生學唱民族歌曲，學跳民族舞蹈，積極學唱、傳唱民族團結歌曲，以此來充分展現各族人民團結統一、共創和諧的精神面貌。

　　三、總結與反思

　　通過國旗下講話，主題班隊會的`開展來宣傳民族團結教育，起到了很好的效果，使學生能夠了解基本的民族風俗，民族的分類。也在校園內開展了學生之間，師生之間的交流活動，使得師生能夠做到“工作在一起、學習在一起、生活在一起”，達到了“交流思想、情感、文化”的目的。

　　活動的精心開展，在現階段看來起到了非常好的作用，但仍要不斷的進行回頭看，發現問題和漏洞及時地改正，也會在日后中的各學科不斷滲透民族教育知識，使民族團結深入人心。

共同體活動方案15

　　根據原教體發[20xx]240號關于調整《原州區開展學科教研基地校暨城鄉結對共同體創建活動名單》的通知，特制訂本實施方案。

　　一、指導思想：

　　以黨的十九大、十九屆二中、三中全會為制導，全面落實區教育局開展學科教研基地校暨城鄉結對共同體創建活動實施方案的工作部署，增強學校質量意識，促進學校教學管理規范化，充分發揮教研基地校的龍頭作用，加強校際之間的'交流，促進城鄉教育均衡發展，實現教育資源的有效共享，豐富城鄉結對學校教育教學內涵，促進城鄉結對學校的教育教學工作，促使結對學校管理規范化，教師隊伍優質化，不斷提高教育教學質量和辦學效益，達到互相促進、互助雙贏的目的。

　　二、目標任務：

　　以“構建和諧課堂，實現有效教學，深化素質教育”為主題，以尋求課堂教學的關鍵問題及其解決為目標。進一步明確校本研修、聯片教研的“基本內涵與目標定位”，健全“工作制度與保障措施”，進一步疏理教學問題、篩選研修課題，增強校本研修與聯片教研的針對性、規范性和有效性。

　　三、工作思路

　　突出一個中心：以提高教學質量為中心

　　抓實兩項工作：有效聯動管理活動，有效聯動教研活動。

　　提升三個水平：提升聯動校管理者水平，提升教師素質，提升教研活動水平。

　　四、具體工作：

　�。ㄒ唬╅_展聯動管理活動

　　1.建立聯動學校教學管理工作聯席會議制度，總結交流研究教學管理中的經驗教訓，存在問題和改進措施。

　　2.建立雙方學校對口聯系關系，如教學教研，學科組對口聯系。

　　3.每學期召開一次中層以上干部參加的教學管理工作研討會。

　　4.開展聯動校管理人員輪流交流學習。