紅領巾實踐活動方案
為了確保事情或工作扎實開展，就常常需要事先準備方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的紅領巾實踐活動方案，希望對大家有所幫助。
紅領巾實踐活動方案1
一、活動目的：
為全面深入貫徹《全民科學素質行動計劃綱要》精神，培養我校學生的創新精神和實踐能力，提高學生的科技素質，發現和培養各類科技后備人才，傳播科學精神和科學方法，推進素質教育，進一步貫徹落實建設節約型社會，創新型國家的精神。現將有關事項通知如下：
二、活動主題：
創新·創想·創作
三、活動內容：
本屆校科技節主要內容包括兩大主題板塊（4個比賽項目），分別為：科普論壇板塊和科普賽事板塊。分現場競賽類和作品征集類，現場競賽類包括趣味實驗脫口秀、氣球動力小車挑戰和鐵絲陀螺；作品征集類為發明創意設計模型。
四、活動事項：
1、報名截止時間為第2周周三(9月8日）。
2、班級報名人數不限，根據報名人數，參賽時間和地點可能會做調整。
五、活動項目及要求：
（一）科普論壇板塊
項目名稱：小學生趣味實驗脫口秀
1、參加對象：全校4-6年級在籍在讀學生。
2、比賽要求：內容必須是演講者親身參與的原創趣味科學小實驗，具體內容不限，但必須健康向上，符合科學規律，不觸犯政策法規，不違反社會道德規范。脫口秀內容需要呈現實驗的過程性、趣味性，登臺表演限定1-2人合作完成，時間控制在4分鐘以內。
（二）科普賽事板塊
項目一：氣球動力小車挑戰
1、參賽對象：全校4-6年級在籍在讀學生。每支隊伍可由2-3人組成。
2、材料要求：組委會為每位參賽選手統一提供制作材料，不允許攜帶其他器材參加比賽。提供材料包括：硬紙1盒、氣球1個、輪子4個、連接軸2個、吸管2根、膠水1個、膠帶1個、剪刀1把。
3、比賽規則：
參賽選手須在40分鐘內，使用組委會統一提供材料現場設計制作一輛小車，以氣球驅動小車，跑得最遠者為優勝者。
參賽選手分別站在指定的區域進行比賽。每名參賽選手可行駛2次，模型出手即為正式比賽。跑出去的小車由本人揀取。
選手必須在指定區域內發車，小車不能越線。小車駛離發車線后，選手不得觸摸小車。違反規則的，成績視為無效，并計作一次行駛。
比賽以距離遠近為勝負標準，距離的測量應從小車停止后的.最近點量至發車線或發車線的延長線，測量線應與發車線或其延長線垂直。
每位選手行駛兩次，以兩次行駛中最好一輪成績為選手成績。如成績相同，則看另一輪成績，成績好的名次列前。
項目二：鐵絲陀螺
1、參賽對象：全校4-6年級在籍在讀學生。
2、比賽規則：
現場制作時間：40分鐘
①每位選手共3次測試機會，取最高一次成績為參賽成績；
②從計時0點開始計時至陀螺停止旋轉，單次時間長者成績高；
③計時0點前選手有30秒準備時間，最后10秒進入倒計時，計時0點陀螺必須處于旋轉狀態，超時啟動者成績無效；
④計時過程中不可觸碰陀螺，也不允許以任何方式給陀螺提供額外動力；
⑤現場制作結束后，參賽選手必須將陀螺交至裁判處，否則取消參賽資格。
⑥所有選手必須在指定區域測試，測試過程中陀螺若旋轉或者掉落離開測試區域，計時立即終斷。
3、材料要求：由組委會統一提供鍍鋅鐵絲，具體規格——直徑：1.2mm，長度：20cm，制作工具不限制、需自備，不得轉借，現場制作，獨立完成，樣式不限。
項目三：“智力七巧板”組合與分解個人賽
1、參加對象：2-4年級學生
2、比賽規則：
（1）競賽形式：以試卷形式進行、競賽時間均為120分鐘。
（2）評分標準：規定題目以答題、分解、組合圖形的準確性為準，創新命題以新穎性、創造性、社會性及作品制作的質量、色彩背景運用的恰當性、文字表現作品理念的準確性為依據，滿分100分。
（3）競賽工具：1-8副智力七巧板、專用畫板、彩色水彩筆、鉛筆、橡皮等（學生自備），規定紙張由主辦方提供。
項目四：發明創意設計模型評比（作品創意征集）
1、參加對象：全校在讀小學生，要求每個作品可由1-2名學生合作完成。
2、參賽流程：選手先將自己的發明創意以圖文結合的方式詳細說明，完成征集表格（詳見附件2），評委老師根據作品的可行性、實用性、創新性評出一、二、三等獎，擇優推薦參與學區科技節比賽，參加學區比賽的方案需要制作出實物模型，且比賽現場須選手親自介紹、與評委互動交流等。
六、評獎：
本次科技節將根據參賽選手成績評出一、二、三等獎。
其他未盡事宜，另行通知。
紅領巾實踐活動方案2
一、活動目標。
為了深入貫徹學部所倡導的 “快樂群星，快樂少先隊”活動這一載體的少先隊活動，幫助學生感悟生活快樂、體驗學習快樂，并能夠積極地為他人創造快樂，在活動體驗中，懂得寬容，懂得感恩，懂得奉獻。
二、活動思路。
1. 創設活動氛圍。
通過創設以“學生發展為本”的課余活動氛圍，使學生在活動中體驗快樂、開拓視野、激發興趣、陶冶情操、發展個性、培養創新精神和實踐能力。
2. 培養活動意識。
培養學生能主動參與意識、合作意識、競爭意識、創新意識，在活動中切身感到活動帶來的快樂。
3. 規范活動實施。
在活動實施過程中，對活動的要求、注意事項、安全等問題應加以規范，使學生參與活動更具有實效性。
4. 創設活動載體。
通過創設載體活動，促使學生更加樂意參與。
三、實施方案。
1.活動氛圍的創設。
學生是班級的細胞,學生學習生活環境的好壞,直接影響學生的生理及心理的健康。因此，加強班級文化建設，營造健康向上的育人氛圍是至關重要的。整潔、美觀、和諧的班級環境有益于學生情感的陶冶，心靈的凈化;健康、向上、豐富的班級文化建設有助于學生的更加快樂的成長。
2.活動意識的培養。
通過創設豐富多彩的“快樂群星、快樂少先隊”活動，讓學生都能積極參與，并且能夠在活動中與大家分享快樂，增強學生合作意識，更有效地促進學生的情感態度與價值觀上得以健康發展。
3.活動實施的規范。
對學生所參與的活動，務必要對活動要求、規則、注意事項、安全問題等方面加以規范。使學生在保證活動質量的基礎上，增進學生規范意識、公平競爭意識，讓學生在活動中養成良好的習慣，使學生的內涵、人文精神得到更好的磨練與提升。
4.活動載體的創設。
為使學生的課余生活更加豐富多彩，新學期又新增添了部分活動素材，如：中國象棋、圍棋、五子棋等棋類;羽毛球、籃球、乒乓球等球類，還有跳繩、鍵子等活動素材。同時為幫助體驗到讀書的快樂，精心創設了圖書角。
活動載體一：
開展形式多樣的“快樂杯”系列活動。
二年級上學期共開展了“快樂杯”中國象棋大賽、斗獸棋大賽、五子棋大賽、羽毛球大賽、卡拉ok大賽、反向跑大賽、計算能力大賽等多系列活動。
活動載體二：
召開以“快樂群星，快樂少先隊”為主題的班隊課。
四、活動效果。
通過一個學期的活動的開展，學生在個性、特長上得到了進一步提高，學生能夠在活動感受到快樂，且能與伙伴們分享快樂。改變了從前學生課余時間無事可做的現狀，展現眼前的則是看課外書、下棋、打羽毛球、跳繩、踢鍵子等有意義的'活動，不僅使學生在緊張的課業之余放松神經，也使學業成績上有了較大程度的提高。
五、活動預想。
在進一步完善以“學生發展為本”，提升學生內涵及人文精神為宗旨的“快樂本”系列活動的基礎上，在今后的活動中開展讀書系列活動，文體藝術系列活動，實踐體驗系列活動。
總之，開展好學生課外活動是一項教育教學中的必不可少的工作，我們應就此作進一步探究和實踐，堅持以“學生發展為本”的理念，使學生在活動中體驗、分享快樂，開拓視野、激發興趣、陶冶情操、發展個性、培養創新精神和實踐能力，實現德智體美等諸方面互相滲透、協調發展，使課外活動能成為學生可持續發展的又一主陣地。
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