同課異構的簡報（精華）
在社會發展不斷提速的今天，越來越多人會去使用簡報，簡報是簡要的調查報告，簡要的情況報告，簡要的工作報告，簡要的消息報道等。什么樣的簡報才是有效的呢？下面是小編為大家收集的同課異構的簡報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
同課異構的簡報1
為促進教師的專業發展，推動我校教師互相學習、共同探討、不斷鉆研的教學研究氛圍，進一步提高數學課堂實效。在學校教研室的安排下，腦上小學數學教研組于11月24日下午開展了“同課異構”聽評課活動。
此次活動中，數學組兩位授課教師都選取人教版小學數學五年級上冊數學廣角《植樹問題》第一課時。根據對教材的不同理解、從生活中存在的植樹現象出發，選擇不同的策略和方法，進行了獨具個性的教學設計與課堂展示。
課堂上，兩位老師都秉承新課程理念，緊緊圍繞教學目標展開教學，重視現實體驗，注重設計探究性學習活動，凸顯探究成效，為學生提供了充分的自主學習空間。讓學生在實踐、探究、動手操作中自主觀察、發現規律，并應用規律解決實際問題。雖然教學方法各異，但是兩位教師扎實的基本功、各具特色的教學風格得到了充分體現，“構”出了精彩紛呈的課堂，充分展示了各自的風采。楊麗老師的課堂，教學思路清晰，面向全體學生，讓學生在自主學習、合作探究中經歷學習過程。通過試一試、擺一擺、畫一畫等探究活動讓學生發現間隔數和棵數之間的關系。在嘗試利用規律解決問題的過程中建立數學模型，并在層次分明的練習中將模型不斷內化，發展了學生的思維能力和解決問題的能力。
袁志奎老師的課堂，在設計上緊緊圍繞學生的生活，從植樹節和手指謎語以及生活中的植樹現象入手，突出內容的生活性、層次性、多樣性和趣味性，給學生提供了思維拓展的空間。整個教學過程環環相扣，連貫、流暢、自然，給老師們呈現了一節非常精彩的課堂。
課后，數學組全體教師進行了集體評課。大家熱烈討論，暢所欲言，在充分肯定兩節公開課的同時，也非常忠肯的提出了課堂教學中存在的不足和自己的教學建議，不同的策略和方法在交流中得到了碰撞與升華，達成最優化的教學共識，更好地為學生的發展服務，促進我校教師共同成長。
通過"同課異構"教研活動的開展，讓老師們認識到課堂教學是個性化的藝術，只有通過老師們不斷的探討鉆研、交流學習、集思廣益，我們才能發現自己課堂教學中的不足，在取長補短和反思過程中不斷改進教學方法，提高課堂教學效率。這樣才能激發內在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
同課異構公開課簡報為了扎實貫徹實施《3-6周歲兒童學習與發展指南》精神，促進新教師的專業成長，加強教師活動設計組織能力、調控課堂教學的能力以及幼兒園集體教學活動的探究，禮縣城關第一幼兒園于近期開展為期三周的新教師“同課異構”公開課教學活動。
本次活動以語言、科學、健康三大領域為主，分別設置各年齡段中心目標，展開“同課異構”活動。課堂上教師注重幼兒自主探索及核心經驗的'培養，強調教學情境的創設和游戲化課堂，使幼兒在“玩”中體驗、“玩”中感悟、“玩”中學習，賦予靜態教材以生命力，塑造各具特色的創造性課堂教學模式。高效地完成了既定活動目標，促進了幼兒的全面發展。
課后，各教組積極組織教師進行集體評課，大家各抒己見，針對每節活動的優點和不足進行點評和交流，然后再由教研組長帶領骨干教師對課程進行二次開發，最后大家對活動中出現的共性問題展開熱烈討論。這種“以教促研”的教研方式真正立足于教師能力與實際發展水平，達到促進教師專業化發展的目的。
本次“同課異構”活動，讓老師們深切的感受到，在很多有關“同”的要求下，凸現出多元各“異”的教學魅力，為教師專業成長提供了一個相互交流學習的平臺，使幼兒園整體教學水平不斷提高。
同課異構的簡報2
今天下午高一數學組劉菁菁和王宏老師以《角的概念的推廣》展開同課異構。
兩位教師精心準備，為大家展示了這節課的不同上法。在教學中不同程度地引領學生生生互動,合作交流,主動參與，由易到難，層層深入,不僅掌握了課堂中的.新知識,還對新知識進行了有效的拓展。這種形式激起了學生學習興趣,易于課堂效果的生成。她們基本功扎實，使用現代教育技術為教學服務，課堂效果非常精彩。
課后，數學教研組及時進行評課活動。教師們對同課異構教學課從“教材處理,教法選擇,師生互動,組織形式”等各個層面，全方位,多角度的進行點評,結合課堂實效性深層研磨，大家暢所欲言,各抒己見，品味異曲同工之妙。在深度研討中分享交流，在交流比較中反思提高，收獲頗豐。“同課異構”活動讓執教老師從中獲得了豐富的個人體驗,也讓觀摩的教師在觀察、分析、比較的過程中得到啟發,為教師專業成長提供了一個廣闊的平臺,是探索教學交流、提升教師的教研水平、促進教研開展的有益嘗試。
同課異構的簡報3
“一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高”。為給教師們搭建一個相互學習、相互交流、相互借鑒、展示風采的平臺，提高教師的課堂教學水平和教學質量，發揮優秀教師的引領示范和輻射作用，我校于20xx年5月9日起歷時四周舉行主題為《同課異構，“構”出不一樣的精彩!》的教學活動。
精心策劃，積極參與
良好的開端是成功的一半。活動前，學校教導處對“同課異構”教學活動的各項工作進行了細致的安排，各個科組老師積極參與本次活動。
匠心打造，亮點紛呈
語文組
許合林老師的教學設計很好地完成了誦讀的教學目標。以“讀”設計教學活動，從“初讀”到“品讀”，再到“美讀”，在反復朗讀中帶動了學生的學習熱情。在讀中兼以問題引導，讓學生理解詩意，體會情感，讀懂了《望海潮》這首詞。教學設計嚴密緊湊，整節課的教學很有“語文味”，老師沉穩大氣，循循善誘，張弛有度，學生熱情飽滿，課堂氛圍和諧輕松。
張莉老師的教學設計是將《望海潮》與《揚州慢》進行比較閱讀。課程導入視聽結合，能引起學生的學習興趣。以“盈”和“空”兩字引導學生走入文本。重點抓住“盈”字解讀《望海潮》詩歌內容，賞析了這首詞中運用的“點染”手法。比較了兩首詞的意象、意境、情感的不同。
數學組
林淑英老師，以現實生活實例引入等差數列的定義，教態自然，能夠調動學生的積極性，教學過程中注重基礎知識的講解，強調解題的基本步驟，先講后練，體現以學生為主的課堂，課堂氣氛融洽！
鄒廣文老師充分利用多媒體技術，將傳統課堂與現代技術結合，體現了信息翻轉課堂的魅力。教學小游戲的使用使學生快速的投入到課堂中，教學內容詳實，達到了預期的教學目標。
英語組
潘文娟老師從加州舊金山的地理位置入手，激活了學生已有的背景知識和激發了學生的學習興趣。在閱讀中使用結構圖將語篇中的信息結構化、系統化，并輔以圖片幫助學生理解舊金山的城市風貌和文化特色，同時通過問題設置，訓練學生的閱讀理解答題技巧。最后以湛江本土文化多樣性為例，讓學生結合自身經歷，思考文化多樣性帶來的優勢與挑戰，層層遞進，培養了學生的批判性思維和對待多元文化的包容態度。
陳寶珠老師的教學設計很好地完成了unit3 Diverse Culture Reading and thinking的教學目標。以培養正確的閱讀篇章的能力設計教學活動，通過帶領學生順利完成閱讀前，閱讀中，閱讀后的問題以及任務的方式來培養學生正確的閱讀習慣，以此為途徑鍛煉學生完成英語閱讀的能力。在完成閱讀問題中引導，讓學生理解文章的大意，體會情感，讀懂了閱讀文章的整體意思，深刻的理解文化多樣性的優勢與挑戰。教學設計嚴密緊湊，整節課的教學很有趣味，老師沉穩大氣，循循善誘，張弛有度又不失幽默風趣，學生熱情飽滿，課堂氛圍和諧輕松。
物理組
陳韜老師的教學設計通過生活中與動能有關的視頻引出動能的'概念，同時完成德育的教育，能引起學生的學習興趣。整體設計重在知識的由來，讓學生通過情境推導得出動能和動能定理的表達式，得出公式后通過練習加強理解，并注重學生的解題過程規范，在對動能的理解上重點做了系統的練習和小結深化，加深學生對動能的理解。在動能定理的應用上，通過一題多解應用動能定理解題和運用牛頓第二定律與運動學公式解題相比較，體現應用動能定理解題的優越性。
張劼穎老師的教學設計邏輯性較強。通過我國新型穿甲炮彈的視頻引入課題，展示了我國軍事的強大，很好的完成了愛國主義教育。由于學生初中已經學過動能，對動能有了一定的定性認識，在這里直接給出了動能的概念和表達式，然后對表達式進行詳細的解讀和練習深化。通過飛機起飛的例題，層層設計問題，既聯系了前面學的加速度、牽引力、功，又推出了合外力做功與動能變化量的聯系，自然過渡到動能定理的講解，很好的突破了學習難點，之后通過簡潔的動能定理的推導，能更好的讓學生理解動能定理的得來，之后展開對動能定理的講解。在動能定理的應用上，先給出系統的解題思路，然后通過我國航母上艦載機的起飛例題，加強運用動能定理解題的深化，同時也展示了我國軍事的強大。
化學組
陳華清老師的學案編制簡練合理，重難點突出。教學過程設計了兩個實驗的活動與探究，并通學生現場演示及觀察實驗現象，輔助多媒體展示等多重手段，積極調動學生的興趣，知識的難易程度也是由淺及深，由表及里，由實驗現象--實驗結論--實驗的原理--實驗在日常生活中應用等逐漸展開，從而達到學以致用的目的。
彭春嫻老師的學案側重于細節，從實際生活常識引入，發掘背后的化學知識原理，引發同學們的思考。課堂注重了學生的參與，通過學生探究得出化學原理并加以運用到生活生產中，整個教學組織都不完全局限與教材的設置。在課堂巡視過程中也會通過語言點贊，輕拍學生肩膀等細小動作給與鼓勵。特別是還能夠關注后排學生的學習狀況，提醒一些課堂走神的學生。
生物組
柯瀟婷老師的教學設計通過讓學生將自己收集到的人類遺傳病的相關材料在課堂上展示，增強了學生的積極性和參與度，制作的課件相對精致到位。知識的落實方面也比較到位。
鐘菊君老師則是通過層層深入，通過連線等方式，讓學生認識到哪一種疾病是遺傳病，分別又是什么樣的遺傳病，對概念性的知識講解透徹，注重概念的理解。另外通過材料分析引導學生學會聯系生活實際，在應用方面與情景方面比較貼合新高考對學生能力和素養的要求。
地理組
楊曉鳳老師的教學功底扎實，聯系實際創設課堂情境，運用學生平時熟悉的常識進行教學，如在講解熱量這知識點時，運用“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”進行講解，在講解中通過不斷的設問引導，使學生通過不斷思考真正學會知識，同時還注重聯系生活實際和鄉土地理，以湛江徐聞菠蘿為例讓學生發現身邊的地理，并且學會運用知識做題。課堂內容充實，聽說講練結合，環節緊湊，課堂氛圍活躍。
吳松儒老師的教學設計很好地貫徹了教學重難點，讓學生充分理解了不同農業區位因素對農業生產的影響。全程都貫穿了與學生的問答，循循善誘，從淺入深依次介紹了氣候，水源，地形，土壤四個農業區位因素，在氣候這一塊花的時間比較充足，分別介紹了氣候里面的四個小點，并通過秦嶺—淮河一線劃分南北方與800毫米等降水量分界線的內容，聯通了氣候的幾個小要素，并在后面的水源提到了新疆的綠洲農業，知識體系連貫。習題環節，分為了選擇題和綜合題，讓學生及時運用地理知識解決問題。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。同課綻放精彩，異構彰顯新意。每一位老師都以獨具匠心的設計，扎實的教學基本功，精湛的課堂教學手段和方法，將自己精心準備的教學設計展現于課堂，彰顯個人教學特色，精彩不斷。通過此次“同課異構”教學活動的開展，推動我校教師的專業化發展，形成了以教促研，以賽促教的良好氛圍。
同課異構的簡報4
為了進一步提高體育教師隊伍的專業素養和教學能力，夯實教師駕馭課堂教學的基本功。在雙減政策的背景下，臨川區教師發展中心專家余民暉帶領教師們，4月21日在展坪鎮中心小學舉行了臨川區小學體育同課異構觀摩研討活動。
本次同課異構的課題《快速跑》，老師們扎實的基本功，新穎別致的課堂教學設計，親切自然的教態，展示了四節精彩的快速跑。
第一節課由展坪鎮中心小學鄧詩福老師精心設計課堂，整節課都給學生營造快樂的氛圍，給同學們充分的練習和展示自我的機會，充分吸引每個學生的注意力，讓每個學生都“樂”在其中。達到了“玩中學，學習樂”的教學效果。
第二節課由臨川區第一實驗學校鄒欣老師執教五年級，基本功扎實，教學內容連貫，教學形式采用分層遞進式學習，根據學生實際水平采用了循序漸進的教學手段，游戲相結合的綜合教學手段，真正做到了以學生為主體，教師做引導的直觀教學。
臨川區十五小邵奇老師在課堂中充分的調動學生的.積極性，本節課成了師生互動，生生互動的課堂。
羅湖小學何建平老師整節課始終面帶微笑，給人以親切感，能融入到學生中去，教學目標明確，重難點突出，利用豐富多彩的游戲活動來突破教學的重難點。
為了創建服務型模范黨支部，充分發揮黨員先鋒模范作用。下午14:00，展坪鎮中心小學黨支部書記、校長李俊華給全體教師上了一堂《怎樣上好體育課》的講座。
通過本次“同課異構”教學交流研討活動，加強了體育教師間相互學習，相互交流間解決了許多困惑和實際操作的教學問題，并互相給予了有針對性的教學建議，豐富了教師的教學經驗，有效的提高了體育教師的教學能力，促進教學水平的整體提高。
同課異構的簡報5
為提升身體素質課程教學質量，5月25日下午，體育中心第三教研室圍繞“如何上好一堂身體素質課”，開展“同課異構”說課教學研討活動。
身體素質課，是基于一年一度的國家體質健康標準測試要求，對學生進行相應素質訓輔導的課程。第三教研室體育專項分類較多，包括健美、武術、藝術體操、健美操、體適能、游泳課等。每一個專項內容特色不同，其針對學生訓練及技能要求的側重也有所不同，通過身體素質課，能較更全面、系統地指導學生，提高學生身體綜合素質。
王小春教授從國標測試的四項身體素質基本要求、重難點分析、教學方法、易出現錯誤等方面解讀了如何上好一堂身體素質課。
位桂香老師通過學情分析，依據學生年齡特點，從如何激發學生學習熱情入手，建構了一堂身體素質課的整體思路與結構。她提出要為學生的學習創設特色場景，營造一種獨特的`身體素質課程學習氛圍。
謝招福老師談到，作為體育課教師，不僅要充分認識身體素質課的重要性，而且要在思想上強化學生身體鍛煉的意識。通過設定相對應的輔助練習、游戲、競賽等方式來激發學生學習的積極性，為身體素質課堂豐富教學元素。
說課結束后，教學名師閆振龍教授肯定了各位老師的說課內容，并針對細節問題提出建議；陳善平教授提出“會考、會練、想練”，引發大家深思；孫蔚副主任認為此次教研活動非常有意義，有利于開拓教師視野與思路，為提升教學質量開辟了新路徑。第三教研室主任張秋君表示，此類教研活動將在今后持續開展，促進教師不斷學習，努力站在學科的前沿。
同課異構的簡報6
為進一步提高我校英語教師的英語素養，實現資源共享，提高課堂教學效率，提升英語學科教學質量，結合上級關于“決勝課堂”動作要求，按學校教研活動安排,在本學期的第十一周我校六年級英語組開展了“同課異構”教學研討活動，學校行政班子、英語教研組長、全體英語老師積極參與聽課。
六年級英語組教師集體備課
本次執教的余素易老師、陳彩愉老師、葉秋麗老師根據對教材的不同理解、選擇不同的策略，對六年級Unit 4I have a pen pal PartALet’learn&Do a survey進行了獨具個性的教學設計與課堂教學展示。雖然教學方法各異，但教師們扎實的基本功、各具特色的教學風格得到了充分體現，展示了三位老師深厚的教學功底和較高的英語素養。
余素易老師課堂風采
第一節課是由余素易老師執教，余老師在本節課中教態親切大方，富有感染力，與學生建立平等和諧的關系。余素易老師發音標準，口語流利，利用Free talk ，引導學生積極參與到教學中來，善于鼓勵學生積極參與并設計英語教學活動，整節課學習氛圍融洽。
陳彩愉老師課堂風采
陳彩愉老師課堂駕馭能力強，整堂課流利標準的口語層層推進課堂教學，教學目標明確，重難點突出，教學設計環環相扣，教學反饋及時，充分發揮學生的主體作用，善于啟發學生思考，訓練落實到位，努力營造一種英語教學的氛圍。
葉秋麗老師課堂風采
葉秋麗老師精心準備，無論從教學環節設計還是課件的制作，都能感受到她的用心。以歌曲導入吸引學生的注意力到課堂中，再和學生的自由交談進入本課主題I have a pen pal，整堂課緊緊有條，單詞教學方式多種多樣，讓學生在課堂上就能吸收,并極大地激發了學生們的學習興趣，活躍了課堂氣氛。
同課異構教研活動總結會
隨后，教導處對這次同課異構活動進行了總結。總結會上，上課老師從不同的角度闡述了自己的教學設計和課后反思。英語科組的全體老師對三堂課做了精彩的點評以及建議，蔡瓊密主任指出了這三節課的優點和缺點以及今后要努力的'方向。整個研討過程都呈現出了濃厚的氛圍，實現了同課異構活動互學、互助，共同交流，分享思想的目的。
英語科組教師進行研討
通過這次同課異構活動，給教師搭建了展示自我、互相交流的平臺，使教師之間智慧碰撞，相互啟發，取長補短，共同提高，進一步促進了我校英語教師專業發展，提高了課堂教學實效性，促進了英語學科教育教學質量的提升。
同課異構的簡報7
12月6日，區錦霞新城幼兒園開展以“相約云教研，攜手共成長”為主題的美工坊線上同課異構教研活動。
活動前，美工坊成員教師共同觀看了大班藝術活動《星月夜》和《秋天的花園》。各位教師根據自身特點以及對教育活動的不同理解，從不同的切入點、側重點進行構思，分別提交了獨具特色的教學活動設計。在線上教研環節，教師們圍繞教學活動目標，對教學活動導入、過程、分享、延伸等各個環節進行研討，各抒己見，激發了大家多角度、全方面的思考教學活動實際問題，對今后的教學工作有很大的'啟發。
通過本次線上教研活動，加強了教師之間的交流與合作，開啟了教師共同學習、共同進步的新篇章。
同課異構的簡報8
20xx年5月9日，成都市南片區數學課同課異構教學研究活動在大邑縣職業高級中學舉行，我校曹鳳霞、李譚姚、黃群三名教師參加了本次教學研究活動。
此次活動的課題為高二數學《橢圓》內容，分別由蒲江職高楊瑤老師《橢圓的定義與標準方程》和天府新區成人中專學校吳倩老師《橢圓定義與性質應用--求橢圓的標準方程》進行了授課。在教學中，兩位教師根據自己對教材的研讀，結合學生實際情況，精心設計課堂教學。
在評課交流會上，各校教師代表分別對這兩節課評議，肯定優點，指出不足，并提出了極為中肯的建議。大家一致認為：
楊瑤老師的課堂注重教學情境的創設，通過教學情境激發學生學習興趣，橢圓軌跡圖充分解釋了橢圓定義，讓學生加深了對橢圓定義的理解，通過詳細推導橢圓的標準方程，再進行實際運用，學生例題練習，進一步加深了學生對重點知識的掌握，但PPT內容比較多，不夠嚴謹，時間分配不均，留給學生思考時間較短。
吳倩老師采用項目教學法，將學生分成五個學習小組，通過課前預習，再講解例題，進一步加深了學生對重點知識的'掌握，極大地提高學生的積極性，且PPT內容主次明確，但是內容較多，進展太快，學生不太能夠接受。
通過這次“同課異構”教學研究活動促進了教師之間的相互學習、相互借鑒、優勢互補。讓我校教師“走出去”使大家受益匪淺，收獲良多。
同課異構的簡報9
為了深入解讀和挖掘新教材，彰顯教師教學能力，資源共享，優勢互補，促進教師教學水平的快速提高，銀川市金鳳區第六小學低學段語文組于20xx年6月8日-6月17日進行了同課異構教研活動，一二年級語文老師參加了本次活動。
6月8日-6月17日，一二年級語文組八位老師分為四組，八位老師分別對一年級課文《一分鐘》、《荷葉圓圓》，二年級課文《青蛙賣泥塘》、《大象的耳朵》四篇課文進行授課展示。八位老師目的明確，內容豐富，教學方法形式多樣，八位老師均注重學生識字能力的提升，引導學生運用形聲字的識字規律自主識字，在掌握形聲字造字規律的基礎上達到能力拓展的目的.，同時滲透多種識字方法，融合識字、理解、發現于一體，豐富學生體驗，發展學生思維，積累學生語言，達到趣味化和實效性的和諧共振。
同時注重教材的開發和利用，創造性地使用教材，創設多種方式引導學生朗讀課文，通過師生合作，生生合作，加深學生對文本的記憶，并在教學中，關注到每一位學生，學生們的參與度很高，收到了良好的效果。
本次活動開展得及時有效，不僅給老師們提供了展示自己的平臺，還起到了示范、引領、帶動的作用。借由本次教研活動，我們互相學習，互相探討，智慧的碰撞總會涌動出生命的激情，在這人間最美的四月天，我們將不負芳華，幸福成長!
同課異構的簡報10
為聚焦小學語文核心素養，深入探討課堂教學的有效性，切實加強課堂教學研究，促進小學語文教師教學能力的提升，4月20日，大埔縣在楓朗鎮中心小學舉行小學語文同課異構教研活動。參加活動的有教師發展中心教學研究部小學語文教研員羅秀霞，實驗小學、城東實驗學校、百侯中小、雙溪學校、大東實驗學校及楓朗鎮的語文骨干教師約五十多人。
此次活動，楓朗鎮中心小學的羅惠玉老師、城東實驗學校的鄔惠華老師、實驗小學的賴惠娟老師和房菊芳老師就語文部編版教材二年級下冊的第8課《彩色的夢》先后進行了同課異構的.課堂展示。
課后，四位老師還介紹了自己的教學設計思路，并進行了教學反思，參與活動的各校老師也談了聽課感悟，進行了經驗交流。
接著，來自實驗小學的廖艷梅主任對這四節課進行了精彩點評。她認為四位老師的課風格各異、精彩紛呈，通過豐富的教學手段，營造出生動活潑的課堂教學情境，有效地訓練了學生的聽說讀寫能力。同時，她也一分為二，對不足之處給予合理的建議和有效的指導。
最后，羅秀霞教研員結合四節課談了低年級語文課堂教學策略。她強調：小學低年級語文課堂教學要注重激發學生興趣，培養學生良好的學習習慣，扎實落實識字任務，注重書寫指導和朗讀指導，還要教給孩子們正確的學習方法。
活動結束時，舉行了隆重的頒獎儀式。
本次活動營造了良好的研討氛圍，為教師們提供了溝通、交流、互相學習的平臺，通過相互學習，相互交流，在不斷地思維碰撞中激發創新的火花，達到了優勢互補、相互切磋與共同提高的目的務。
同課異構的簡報11
為了更好地開展課堂教學研究，促進教師專業化發展，提高課堂教學效率，學校科教處將9-10月定為“華中師范大學附屬亞星實驗學校同課異構月”。9月14日由九年級數學組進行同課異構活動，數學組全體老師全程參與。
課前九年級數學組全體教師針對九年級上冊第三章第二課時《用樹狀圖和列表法求概率》進行了深入教研，教無定法但有章法，在整體思路一致的前提下，李玉玲老師和劉群樂老師根據自己對教材的研讀，結合學生實際情況，精心設計課堂教學，詳細闡述不同授課過程。
李玉玲老師注重教學情境的設計，先引入小游戲石頭、剪刀、布，然后通過小視頻把本節課的知識點經過三分鐘時間進行了播放，小游戲和視頻的播放，充分調動了學生的積極性，激起了學生學習數學的興趣，她講練結合，針對學生的問題單獨輔導，當堂批改學生作業，高效的完成了課堂教學。
劉群樂老師的課注重示范性和學生活動，整節課學生的活動較多，學生不斷的回答問題，不斷的練習，讓學生在整節課思維活躍，手腦互動的狀態，課堂氣氛和諧自然，整節課知識生成順其自然，水到渠成，師生保持在一個水平節奏內。
兩位老師的課件展示直觀，例題的答題步驟詳細，重難點的突破清晰，學生及老師板書的規范，都顯現出老師豐富的功底及對學生的嚴格要求。整節課充分體現了新課標倡導下的“以教師為主導，學生為主體”的理念，發揮學生的主動性，調動學生學習的積極性，充分體現了以學生為本的課堂模式。
兩節課展示結束后，數學組的老師對兩節課進行了點評，肯定優點，指出不足，并提出了建議。科教處黃培進主任對兩位老師的`課也進行了指導，并對今后的同課異構及教研工作提出了新的要求。
學校安排每周的同課異構教研活動，極大地促進了教師之間的相互學習、相互借鑒、優勢互補，為新的課堂教學模式改革明確了方向，使教師的專業素養得到了提高。
同課異構的簡報12
為了給教師們搭建一個互相交流、相互討論、展示自我風采的平臺，實現資源共享。4月14日，新和縣麗水小學教育集團在集團總校麗水小學舉行了“同課異構 同放異彩”同課異構大賽，由麗水援疆老師擔任評委進行評比。
本次教研活動共分兩大部分，第一部分是同課異構課例展示；第二部分是麗水援疆評委老師點評。依托課例，分析點評，教評相長，研思結合，使廣大教師受益匪淺。
本次教研活動中，三位五年級語文教師主要圍繞《青山處處埋忠骨》展開交流討論，進行語文課堂教學技能技巧探索，以促進教育觀念和教學手段的創新。
在數學教研活動中，五年級三位老師執教的是《長方體和正方體的'表面積》。三位老師重視課堂、研究課堂、向課堂要質量，通過同伴互助，博采眾長，提升了老師們數學教學水平，也促進了數學教育工作再上新臺階！
本次同課異構教研活動，麗水小學黨支部書記王玉鴻和教學副校長丁海燕及集團分校選派教師，全程觀摩聽課。課程結束后，由援疆評委老師進行了評課，分析了同課異構的不同特色，對執教老師的精彩課堂給予充分肯定，同時也探討了課堂中的改進措施！
本次活動為青年教師搭建了一個實踐教學理念、鍛煉自己、展示才干、交流學習的平臺，參與同課異構的老師受益匪淺。通過這樣的活動，使教師在不斷地思想碰撞中，激發出創新的靈感，達成最優化的教學共識，從而提升教師的教學水平，更好地為教學服務。
同課異構的簡報13
為進一步深化小學數學教師對數學教學的理念架構、課例設計、教學實操等方面的認識，提升教師課堂教學能力，促進教師專業發展。近日，我縣小學數學科連續舉行了三場“同課異構”教研觀摩活動，參加課堂教學展示的老師有16位，每兩人一組進行“同課異構”，現場觀摩老師超過160人。
3月25日，第一場活動在西河鎮中心小學舉行。參加活動的老師有來自大埔小學、茶陽鎮中心小學、平原學校、三河鎮中心小學、青溪實驗學校、橫溪學校、西河鎮中心小學等五十多人。
這場“同課異構”教研觀摩活動的課題有三年級的《有多重》、四年級的《三角形分類》和五年級的《長方形的表面積》，分別由來自不同學校的兩位教師進行執教。六位執教者對教材的把握和教學方法的設計“同中求異、異中求同”，從不同的角度詮釋了自己對教學的理解，充分展示了執教者扎實的教學基本功、鮮明的教學個性和嫻熟的課堂駕馭能力，給在座的師生帶來了一場視覺上的盛宴。
總結階段，教師發展中心數學科教研員陳德生老師分別對六節課進行了精彩點評，在充分肯定六位執教老師優點的同時也提出：小學數學授課課堂一定要抓住兒童的心理特點，創設有趣情境，讓學生能在教師的鼓勵下養成善于觀察、善于合作、善于交流和動手的能力，要讓他們在實踐中體驗知識，獲得數學經驗積累。
3月26日，第二場活動在大麻鎮中心小學舉行。參加活動的老師有來自英雅學校、洲瑞實驗學校、銀江鎮中心小學、三河鎮中心小學、大埔第二小學、西河鎮中心小學、大麻鎮中心小學及其完小全體數學老師等五十多人。
首先由大麻鎮中心小學的郭世豪老師和大埔小學的林彩香老師進行同課異構《長方體的表面積》。兩老師通過創設生活情境引入新課，激發了學生的學習興趣；借助長方體模型，直觀、循序漸進地引導學生總結長方體的表面積公式，培養學生的動手操作和表達能力，提升了學生的空間思維能力。用不同梯度的闖關練習鞏固所學知識，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學生的數學發散思維。
西河鎮中心小學的張達糧老師和大埔第二小學的張章華老師都執教《看一看》，張達糧老師通過播放小視頻《盲人摸象》引發思考，讓學生開展探究，借助小立方體，通過三個環環相扣的活動，引發學生認知上的沖突，從而突破了教學的重點和難點，培養了學生的空間想象能力。
張章華老師通過猜謎語引入，吸引學生的眼球，通過“搭一搭、連一連、畫一畫”活動，及時鼓勵學生多觀察、多交流、多體會，細心引導學生認真畫圖，既培養了學生的動作操作能力，又發展了學生的學科素養。
最后陳德生教研員對本場活動進行了頒獎和總結，他對執教老師給予了高度肯定，并提出了中肯的意見和建議。
4月2日，第三場活動在桃源鎮中心小學舉行。參加活動的.老師有來自高陂鎮中心小學、光德鎮中心小學、大東鎮實驗學校、張云栽實驗小學、大埔小學、城東實驗學校、平原學校、桃源鎮中心小學及其完小全體數學老師等共五十多人。
首先，由桃源鎮中心小學的李愛芬老師和城東實驗學校的鄧小嬌老師圍繞《找規律》為我們展示了兩節精彩的課堂，兩位教師上課節奏清晰、明快，駕馭課堂的能力強，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。
隨后，由大東鎮實驗學校的劉德興老師和張云栽實驗小學的廖永清老師為我們呈現了《長方體的表面積》的生動課堂。兩位教師上課立足點高，目標把握明確，聯系生活實際，讓學生能夠積極參與知識的形成和獲得，把課堂打造的精彩紛呈。
當天下午，由大埔小學的羅丹鳳老師和林彩云老師共同執教《圓錐的體積》一課，兩位教師以生為本、學為中心，設計豐富多彩的教學活動，從不同的角度詮釋了自己對教學的理解，展示了扎實的教學基本功，體現了鮮明的教學個性、熟練的課堂駕馭和有效的課堂評價。
課堂教學后，全體聽課教師進行研討交流。教學研究部陳德生教研員分別對本場同課異構的六節課進行了點評，在充分肯定幾位教師優點的同時，也給老師們提出了要求：
1、要把課堂交給學生；
2、要讓學生多想，多說，多做，其中，“說”要成為學生課堂的主流；
3、要開創學生的思維，讓學生能夠多角度地思考問題；
4、要及時反饋，注意課堂的生成；
5、要利用各種不同的方式方法打造富有生命力的課堂。
同時，陳德生教研員在總結會上提出了寶貴的建議，圍繞“放，管，服”三個字，細致分析了如何打造數學高效課堂。進一步打開了教師們的教學思路，形成了濃郁的教研氛圍，達到共同學習、共同提升的目的。
連續三場的教研活動，老師們都表示收獲頗豐，大大提升了大家的學習熱情和工作動力。
同課異構的簡報14
20xx年3月24日，在老師們的精心準備下，我校英語優質課選拔賽在錄播室拉開了序幕。此次比賽旨在探討核心素養下的初中英語課堂教學策略,培養學生英語運用能力和思維能力，同時更好地鍛煉初中英語教師隊伍，為發現和培養優秀初中英語教師創造條件。本次比賽由xxx，xxx，xxx和xxx四位老師參加。通過賽課的模式從他們中推選一位優秀的教師參加縣級優質課比賽。他們中有的僅參加工作幾年，有的已經在英語教學崗位上歷練了十幾年。
本次賽課采用“同課異構”的方式，內容為人教版新目標七年級下冊Unit4 Don’t eat in class! Section B（2a-2d）閱讀教學。老師們認真解讀教材，精心設計教學活動，賽場上各顯神通。有的情緒飽滿，熱情奔放；有的幽默風趣，活潑愉快；有的深入淺出，沉穩柔和。上出了一節節各具特色的優質課，展示教師扎實的教學基本功和深厚的.教學素養。給現場聽課教師帶來了一場教學上的饕餮盛宴。
本次賽課期間，全校英語教師參加了觀摩學習。以下是選手賽課、教師觀摩學習和學生作品的精彩剪影。
魅力四射、熱情洋溢的課堂，于宏觀構思中見大格局，于細節處理中見大智慧。
生動自然、春風化雨的課堂，枯燥的知識也生動有趣。老師們內力深厚，于細節處見真功夫。
初出茅廬的青年教師，課堂生動活潑，在營造輕松有趣的氛圍的同時又巧妙地引導學生思考，教學功底不容小覷！
學生們積極參與，“動若脫兔，靜如處子”。
聽課老師全神貫注，不愿錯過每一個精彩瞬間，討論環節各抒己見。
教科室主任xxx對本次活動進行了總結，同時宣布了賽課結果。本次優質課選拔賽已經圓滿落下帷幕，參賽老師們深厚的語言功底，極強的教材處理能力，創新的教學設計以及課堂的應變能力給評委和觀摩教師留下了深刻的印象。通過此次賽課全校教師進一步明確了核心素養下的初中英語課堂教學研究方向，點燃了大家研究熱情，也鍛煉了中青年教師，達到了以賽促教的目的。看著在三尺講臺上為自己教育夢想而拼搏奮斗的老師們，我們相信，思源教育事業定能欣欣向榮，蒸蒸日上！
同課異構的簡報15
3月25日，深中南山創新學校承辦了南山區初中物理新崗教師匯報與專題培訓活動。深圳市初中物理兼職教研員付艷平老師，南山區物理教研員管佩磊老師，深中南山創新學校韓曉宏校長、孫立春副校長、胡曉冬主任，南山文理實驗學校（集團）文理學校副主任張夢琴老師參加了此次活動。活動現場，學生積極發言，參與互動，充分展現了深創學子的良好精神風貌。
一、上課
培訓由新崗教師匯報課拉開序幕。來自深中南山創新學校的寧爽老師和同樂學校的劉堯東老師進行了同課異構《大氣壓強》，讓大家耳目一新。
寧爽老師首先用一個精彩的魔術——隔空喝牛奶，激發了學生的興趣。隨后，她通過設置疑問為什么吸盤會壓在墻上，啟發學生思維，引出大氣壓強，進而通過真空罩實驗證明大氣壓強的存在。
緊接著，寧爽老師用吸盤模擬實驗，感受大氣壓強的大小，通過觀看托里拆利實驗視頻，了解托里拆利實驗的測量原理，由二力平衡引出壓強平衡的概念，由五個問題的探究實現思維過程的'培養。而后由抽水機模型上升到學生對于大氣壓強應用的認識，并通過教學生用制作自制抽水機，從而實現學生對于科學與生活之間鏈接的培養。
劉堯東老師的課堂中，以提管實驗為引導，帶著學生走進了大氣壓的世界。過程以學生為本，通過開發學生的自主實驗與課堂設疑，引導學生猜測、聯想，解決學生在課堂中遇到的問題，形成了有生成的深度學習課堂；通過充分地挖掘教材，精心設計課堂，從學生的興趣出發，進行實驗探究。同時結合生活中的實例，讓學生能夠知其然更能知其所以然，從物理走向生活，把物理知識學以致用，讓學生通過學習能夠感覺到成功的喜悅，激發學生的學習熱情。
二、評課
聽完兩位老師的授課，付艷平和張夢琴兩位老師分別給予了精彩點評。胡曉東主任對新崗教師們提出了物理學史在學科思維培養上的作用，令教師們受益匪淺。
三、講座
評課結束后，付艷平老師開展了主題為《核心素養視域下的初中物理教學》的講座。首先，付老師介紹了我國學生核心素養的提出背景和途徑。隨后，重點講解了物理學科核心素養，接著從備課、上課、作業、輔導四個方面給予詳細的說明。
最后，教研員管佩磊老師發表了講話，他從物理學科核心素養四個維度的落實談起，要求青年教師認真學習并且在教學中不斷應用，提升學生思維品質，培養學生的各項能力。
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